資源簡介

《生物學(xué)的基本研究方法》第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在嘗試觀察白百合花、金魚過程中，領(lǐng)會觀察的基本概念；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、語言表達(dá)等能力；提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣；
2.在學(xué)做實(shí)驗(yàn)過程中，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的基本概念，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)程；能說出實(shí)驗(yàn)常用的器材名稱；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.在觀察金魚的過程中，觀察金魚的生活習(xí)性及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、愛護(hù)小動物的情懷。
二、內(nèi)容與學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了第一節(jié)生物和生物學(xué)——“生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)”，生物學(xué)是通過研究產(chǎn)生、累積的，那么怎樣進(jìn)行研究呢？本節(jié)課就是對生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)的補(bǔ)充和延伸。本節(jié)課主要針對學(xué)生的觀察、動手和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱這一問題，在授課中運(yùn)用學(xué)生比較感興趣的白百合花和金魚作為觀察對象、浸泡蘿卜前后的變化，突破了以往教學(xué)中容易陷入重記憶、輕實(shí)驗(yàn)、弱動手的困局。
教學(xué)中還要恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)手段和一些數(shù)字化教學(xué)資源，突破領(lǐng)會觀察、實(shí)驗(yàn)的基本觀概念；嘗試觀察的方法和學(xué)做實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)程的教學(xué)重、難點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛生命、保護(hù)小動物的情懷。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：領(lǐng)會觀察和實(shí)驗(yàn)的基本概念；
難點(diǎn)：了解嘗試觀察的方法和學(xué)做實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)程。
解決策略：首先學(xué)生自學(xué)什么是觀察，完成相關(guān)填空，然后通過小組觀察白百合花、金魚，在活動過程中領(lǐng)會觀察的概念和嘗試觀察的方法；以青蘿卜放入清水中和濃鹽水的變化為例，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)規(guī)程，學(xué)生在分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等過程中領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的基本概念，體驗(yàn)學(xué)做實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)程，從而突破重難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
新鮮的白百合花、新鮮的蘿卜。
培養(yǎng)金魚：
器材：
（1）供氧機(jī)、魚缸、小金魚、魚糧、自來水等。
（2）過程：老師從銀古路花鳥魚市場購買生長良好的小金魚，每三天學(xué)生定期投喂、換水，并觀察金魚的生活習(xí)性，上課時(shí)放入小魚缸中進(jìn)行觀察即可。
五、教學(xué)流程圖
(
做一做
說一說
小 組 合 作
學(xué) 做 實(shí) 驗(yàn)
濃鹽水、清水中的蘿卜有什么變化？
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，概述科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)程
猜一猜
填一填
通 過 游 戲
激 發(fā) 興 趣
通過聞、摸，猜一猜這是什么？
什么是觀察？
議一議
憶一憶
理 解 異 同
總 結(jié) 回 顧
實(shí)驗(yàn)與觀察有何異同？并歸類
基本研究方法有哪些？
試一試
秀一秀
自 主 學(xué) 習(xí)
嘗 試 觀 察
用科學(xué)觀察的方法進(jìn)行觀察，并記錄。
代表匯報(bào)觀察結(jié)果
察結(jié)果
)
六、教學(xué)過程
教師的組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動 數(shù)字化資源的使用及設(shè)計(jì)意圖
通過游戲 激發(fā)興趣 玩小游戲“猜一猜”。 蒙眼：聞一聞，摸一摸，猜一猜。 利用希沃白板展示游戲內(nèi)容，學(xué)生親身體驗(yàn)嗅覺、觸覺和視覺等觀察方法 引出課題
自主學(xué)習(xí) 嘗試觀察 組織學(xué)生自學(xué)觀察的方法？老師巡視指導(dǎo)。 請一位學(xué)生展示自學(xué)成果。 活動1：嘗試觀察 老師布置活動要求并計(jì)時(shí)、巡視指導(dǎo)。 利用白板拍照上傳功能,拍照上傳學(xué)生的觀察結(jié)果到白板。 調(diào)出白板放大鏡功能觀察白百合花、金魚。 自學(xué)課本第7頁內(nèi)容，結(jié)合方框內(nèi)探究技能，完成觀察的填空. 學(xué)生邊講解邊拖動完成填空，并點(diǎn)擊檢查答案。 學(xué)生小組合作運(yùn)用科學(xué)觀察的方法觀察白百合花、金魚。 首先植物組展示，其他學(xué)生補(bǔ)充、完善； 然后動物組展示，其他學(xué)生補(bǔ)充、完善。 計(jì)時(shí)器的使用讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)自學(xué)，提高自學(xué)效率。 利用希沃白板的拖動功能，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動，學(xué)生為主體的理念。 通過有趣味性的白百合花、金魚的觀察，調(diào)動學(xué)生觀察積極性。 通過觀察活動，使學(xué)生領(lǐng)會觀察的基本概念，了解觀察的方法，突破重難點(diǎn)。 希沃白板放大鏡的使用，使得觀察更細(xì)致入微，也使學(xué)生了解使用放大鏡的好處。
小組合作 學(xué)做實(shí)驗(yàn) 請小組代表分享白百合花實(shí)驗(yàn)。 活動2：學(xué)做實(shí)驗(yàn) 帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識器材，布置活動要求，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，打開計(jì)時(shí)器并巡視指導(dǎo)。 手機(jī)拍照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，上傳到白板，請小組代表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果（兩組）。 理解異同 總結(jié)回顧 組織學(xué)生討論 組織學(xué)生進(jìn)行歸類 檢驗(yàn)學(xué)生對知識掌握情況，并及時(shí)評價(jià)。 小組代表運(yùn)用自制白板課件分享預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生小組合作活動，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。 小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 學(xué)生小組討論：實(shí)驗(yàn)與觀察在方法上有什么異同？ 學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 學(xué)生在學(xué)案上進(jìn)行歸類 學(xué)生白板拖動進(jìn)行歸類。 順著思維導(dǎo)圖，鞏固回答本節(jié)所學(xué)知識。 通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)的分享，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)程。 在蘿卜實(shí)驗(yàn)中，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的基本概念，親身參與體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)程，突破重難點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生的動手能力。 利用希沃白板拍照功能，使學(xué)生清晰直觀看到實(shí)驗(yàn)前后蘿卜條的變化；在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果過程中，也鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 使用白板蒙層功能，刮出異同點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會觀察和實(shí)驗(yàn)的基本概念。 利用希沃白板的趣味分類功能(自動識別對錯(cuò))讓學(xué)生知曉是否分類正確，深一步強(qiáng)化領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)與觀察的基本概念。 以希沃白板思維導(dǎo)圖逐步展示本節(jié)課主要內(nèi)容，總結(jié)加深記憶，可以讓學(xué)生對本節(jié)課的主要內(nèi)容形成體系。
板書設(shè)計(jì)
本節(jié)亮點(diǎn): 1.豐富的觀察對象、實(shí)驗(yàn)材料。利用實(shí)物白百合花、金魚，進(jìn)行嘗試觀察活動，學(xué)做實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中選取學(xué)生熟悉的青蘿卜放入清水、濃鹽水，學(xué)生觀察有什么變化？充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，在有趣的觀察植物動物、蘿卜實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)會觀察和實(shí)驗(yàn)的基本概念，了解科學(xué)觀察的方法和體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)程。 2.信息技術(shù)的運(yùn)用。恰到好處的利用交互式電子白板的希沃5趣味分類活動（填空題的答案自動檢查功能、方法歸類自動識別對錯(cuò)）、標(biāo)記筆、授課助手手機(jī)拍照上傳、放大鏡、蒙層、計(jì)時(shí)器等功能輔助教學(xué)，讓學(xué)生參與操作，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動，師生互動、生生互動；在學(xué)生展示成果時(shí)，利用希沃助手手機(jī)拍照上傳到白板展示學(xué)生成果，學(xué)生有成就自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣；運(yùn)用白板思維導(dǎo)圖，教師邊提問學(xué)生邊回答逐步展示總結(jié)知識，形成知識體系。 3.特色花盆板書。將本節(jié)主要內(nèi)容以花盆形式呈現(xiàn)，生動形象，更具有趣味性，加深學(xué)生的記憶。

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