資源簡介

§7.1 走進分子世界
班級 姓名 學習效果
學習目標： 1．能正確的選擇一種物質微觀結構的模型． 2．知道分子動理論的主要內容． 3．能從微觀分子運動的角度解釋一些物理現象． 學習重點：知道分子動理論的主要內容. 學習難點：1、建構分子模型；2、運用分子動理論解釋物理現象．
學習活動 隨筆
活動一 選擇一種物質結構的模型 1．觀察與思考（教師演示實驗）： （1）用鉛筆在紙上畫一筆，通過投影儀對筆跡仔細觀察，可以看到 （2）把少量高．錳酸鉀顆粒放入水中，可以看到 （3）混合后水和酒精的總體積如何變化？ 2．組內交流：以下是關于物質微觀結構的三種模型．選擇一種模型，解釋上述現象． 模型1：物質是由微粒組成的，各個微粒緊靠在一起，形成了我們所看到的連續體； 模型2：物質是由微粒組成的，微粒之間有空隙； 模型3：固體是由微粒組成的，液體是連成一片的． 我選擇。 3．自主閱讀：閱讀教材P24倒數第二段～P25第一段的內容． 4．獨立完成：把能保持物質化學性質的最小微粒稱為 。物質是由 組成的， 分子間有 。分子很小，一般分子的直徑的數量級為 。 5．一個體積大約是4立方厘米的小球，球內氣體分子約1.08x1020個，請用計算器算一算，如 果將小球開一個孔，控制小孔使球內分子按每秒1億個的速度向外釋放，約需要多少年才 能放完？從以上的計算結果分析，你可以得到什么啟示？ 活動二 認識分子的運動和相互作用 觀察與思考 1．將紅墨水滴入水中，可以看到 。 2．少許高錳酸鉀顆粒放入水中，可以看到 。 3．抽去玻璃板后，可以看到 。 交流展示 不同的物質在互相接觸時，彼此進入對方的現象，叫做 。 擴散現象說明了:不同物質的分子不停地做 .彼此進入對方的分子空隙中。 生活中還有哪些現象支持你的結論？ 4．做一做：分別將兩滴紅墨水同時滴入冷水和熱水中，可以看到 . 可見溫度越高，擴散越快，分子運動越 。 還有哪些生活中的現象可以支持這一結論？ 思考與討論：在二氧化氮擴散的實驗中，為什么把密度較大的二氧化氮氣體置于下面呢？ 5．觀察與思考： 教師演示：將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓。 將兩個水銀球聚成一個水銀球。（實物投影） 根據看到的現象，說明分子間存在 。 思考：分子之間既然有相互的作用的吸引力，為什么不是聚在一起而是間隙的呢？ 練習：固體很難被拉斷，說明 ；同時固體又很難被壓縮，說明 。此例說明，分子間同時存在 和 。 活動三 用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質 物質狀態分子間距離分子間作用力有無體積有無形狀固態液態氣態
自主閱讀：閱讀教材P26最后一段和P27第三段的內容，并完成下表： 達標檢測 1．能保持物質化學性質的最小微粒稱為。它的直徑的數量級為 米。 2．分子動理論內容：①物質是由 ，②分子處在 ，③分子間存在相 互作用的 和 . 3．校門口新搬來一個烤香腸的小攤，同學們遠遠就能聞到香腸的味道，這個現象說明： 4．把50mL水和50mL的酒精混合，總體積（選填大于、等于或小于）100mL，這個現象說明： 5．下列現象中，不能用分子間存在引力來解釋的是 ( ) A、擦黑板時，粉筆灰紛紛落下B、要橡皮繩拉長，必須施加拉力的作用 C、折斷一根鐵絲需很大的力 D、用膠水很容易將兩張紙粘合在一起 6．下列事例中，能表明分子在不停地做無規則運動的是 ( ) A、掃地時，灰塵四起。 B、花開時，花香滿園。 C、下雪時，雪花飄飄， D、刮風時，黃沙撲面。 7．下面是小明同學在“物理學習筆記”中的部分摘錄，其中錯誤的是（ ） A 物質是有大量的分子組成的 B 分子在不停的做無規則運動 C 分子之間同時存在引力和斥力 D 固體很難被壓縮說明分子之間只存在斥力 8．在一滿杯水中，慢慢加入兩小勺細砂糖，杯中的水不會溢出，這說明 ;過一會，取一勺 上面的水，嘗一嘗，發現水有甜味，這是因為 的緣故。 我的收獲與反思

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