資源簡介

北師大版生物學八年級下冊第七單元第22章
《22.4 動物的主要類群》教學設計
課題 第四節：動物的主要類群
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
課程標準分析 概述無脊椎動物不同類群的主要特征以及它們與人類生活的關系。 概述脊椎動物不同類群的主要特征以及它們與人類生活的關系。
2.教學內容分析 本節內容是北師大版初中生物教材第22章第4節的內容，主要包括兩個方面：無脊椎動物和脊椎動物，分2課時來完成。動物是人類的朋友，是生物圈中不可缺少的一部分，同時，動物也具備多樣性，他們在生物圈中是活動范圍最廣、種類最多的一個類群。人類也是動物當中的一員，需要關愛動物保護動物。八年級上“生物圈中的動物”已經了解了動物在生物圈中的作用及我國的動物資源及保護措施，為本節內容的學習奠定了一定的基礎，加上前面“植物的主要類群”為學習生物的分類、生物多樣性的保護和生物進化等內容做了必要的知識儲備。本節內容可為第23章《生態系統及其穩定性》動物是生物圈中的消費者奠定基礎。
3.學生學情分析 學生在學習了前面幾個單元以后，已經有了大體的知識框架，特別是學習了生物圈中的人和植物的分類以后，對動物的分類比較好理解和掌握。這一節主要通過觀看視頻、圖片、標本，列表比較，引導學生找出每種動物類群的區別，并指導學生繼續學習生物分類的思想和方法，培養對動物進行分類的思維。
4.學習目標敘寫： （1）通過認識動物進化系統樹，了解不同動物類群之間的親緣關系，認同生物進化的觀點。 （2）通過視頻觀看，觀察標本和圖片、列表比較、思考歸納等活動，認識無脊椎動物類群和脊椎動物類群的常見動物種類和形態、結構、生理特征及與人類的密切關系，體會動物的多樣性。 （3）通過對比學習不同類群的動物，參與“對某些動物進行分類”活動，正確認識生物科學的價值觀，加強熱愛動物，保護動物的情感。
5.評價任務設計 （1）針對目標（1），完成環節五及作業設計的4、5小題。 （2）針對目標（2），完成環節三、四及作業設計第1、2、3小題。 （3）針對目標（3），完成環節二及作業設計第5、6小題。
6.學習活動（任務）設計 第一課時學生活動教師活動環節一：情境激趣，引入課題學生活動1 觀察圖片，思考比較魚和蝦的不同之處，回答問題。教師活動1 引入：展示圖片、提出問題：吃魚和吃蝦的時候剩下的東西分別是什么？為什么？ 活動意圖說明：借助生活中的美好食物，結合生活實際，激發學生的學習興趣。學生初步認識到動物根據身體里有脊椎和無脊椎之分。環節二：活動：將下列動物進行分類學生活動2 觀察圖片中的各種動物，篩選自己熟悉的動物進行描述并記錄，對選出的動物加以分類并說明理由。完成P47表格，代表交流分享結果。 學生舉例： 無脊椎動物：水母、蚯蚓、蒼蠅等 脊椎動物：豬、狗、魚、人等教師活動2 活動：P46將下列動物進行分類。（指導學生先觀察熟悉的動物，思考如何描述它們的主要特征。再引導學生觀察不熟悉的動物，思考如何描述它們的主要特征。） 組織學生進行匯報與討論動物分類的結果并對思考題進行討論，引導學生從“身體是否有脊椎骨”的角度分類，從而認識無脊椎動物與脊椎動物，并讓學生列舉出熟悉的脊椎動物和無脊椎動物。活動意圖說明：通過觀察、比較、分析圖片，培養學生科學思維，再從自己熟悉的動物入手，清晰認識到動物可分為脊椎動物和無脊椎動物。環節三：無脊椎動物學生活動3 腔腸動物 觀察圖片，對問題進行討論，進而總結腔腸動物的主要特征、腔腸動物與人類的關系。 扁形動物 觀察圖片，結合書本，并對兩個問題進行討論，進而總結扁形動物的主要特征及與人類的關系。通過資料分析，清楚良好衛生習慣是健康的保證。 3、線蟲動物 觀察圖片，結合課本內容，討論問題后總結線蟲動物的特點及與人類的關系。 軟體動物 觀察圖片，結合日常所知，討論回答問題，進而總結軟體動物的主要特征及軟體動物與人類的關系。 環節動物 觀察圖片，分析討論后回答問題，進而總結環節動物的主要特征。結合資料，辯證清晰認識它們與人類的密切關系。 節肢動物 觀察圖片，分析討論，認識到節肢動物的主要特征，了解節肢動物可以分為昆蟲類、甲殼類、多足類、蛛形類。通過舉例分析認識到節肢動物與人類的密切關系。 觀察昆蟲標本，并對問題進行討論分析，進而了解昆蟲的主要特征，并理解動物形態與環境相適應的關系。教師活動3 腔腸動物的主要特征及與人類的關系 出示一些腔腸動物的圖片、視頻。提問：它們的生活環境在哪里 腔腸動物有身體的分部嗎 它們身體的對稱關系是怎樣的 與人類有著怎樣的關系？ 扁形動物的主要特征及與人類的關系 出示一些扁形動物的圖片及血吸蟲病的資料信息。提問：扁形動物身體結構突出的特點是什么？它們身體的對稱關系是怎樣的 與腔腸動物相比有什么好處？ 線蟲動物的主要特征及與人類的關系 出示一些線蟲動物的圖片。提問：線蟲動物尸體結構突出的特點是什么？與人類有著怎樣的關系？ 軟體動物的主要特征及與人類的關系 出示一些軟體動物的圖片。提問：軟體動物身體結構突出的特點是什么？ 環節動物的主要特征及與人類的關系 出示一些環節動物的圖片。提問：環節動物身體結構突出的特點是什么？它們與線蟲動物有啥不同 出示資料：認識沙蠶、水蛭。 節肢動物的主要特征及與人類的關系 出示多種節肢動物的圖片。提問：它們有什么共同特征嗎？它們有什么不同之處嗎 節肢動物與人類的關系如何？ 歸納總結節肢動物的主要特點并介紹不同類群的節肢動物。 出示昆蟲標本。 提問：為什么昆蟲的數量如此龐大？與什么有關？ 提問：昆蟲的共同特征有哪些？它們之間有沒有差異？它們的形態與其功能有什么關系？ 組活動意圖說明：學生通過圖片、視頻、標本觀察，結合自學課文、資料學習，深刻認識到不同無脊椎動物的結構特點及與人類的關系，培養學生善于思考、勇于解決問題的能力，也培養了學生良好生活習慣的養成。第二課時環節四：脊椎動物的主要類群學生活動1 觀察圖片，并結合常識試著對圖片中的脊椎動物進行分類。認識到脊椎動物分為：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。 觀察圖片、視頻，結合課本信息，分析討論后完成表格內容。學生代表分享答案，其他同學補充完善。 結合常識，分小組探討每種脊椎動物與人類的密切關系。教師活動1 出示一些脊椎動物的圖片，請學生嘗試將其歸類。提問：它們代表的動物類群有什么樣的特征？ 出示多種脊椎動物的圖片、視頻。 出示表格（從體表特點、身體分部、受精方式、繁殖特點、呼吸結構、體溫是否恒定等方面進行區分，并討論完成表格填寫） 總結脊椎動物各個類群的主要特征。 提問：脊椎動物與人類的關系？ 活動意圖說明：圖片，視頻直觀刺激，形象生動，更能掌握知識。通過表格整理，培養學生的總結分析能力、合作學習能力。訓練學生辨析生物的不同特征的科學思維。環節五：動物的進化系統樹學生活動2 學生討論分析各種動物的特征，找他他們的進化趨勢：由簡單到復雜，由水生到陸生，由低等到高等。 補充完善動物進化系統樹。教師活動2 提問：學習完動物的各個類群后，你能概括出動物進化的趨勢嗎？ 展示部分動物進化樹，能否將不同動物類群動物放到進化樹中，完善動物進化系統樹？ 活動意圖說明：找到不同動物之間存在的或遠或近的親緣關系，完善動物進化系統樹，形成生物進化觀念。
7.板書設計 動物的主要類群 腔腸：身體由兩層細胞組成，身體輻射對稱，有口無肛門（水母、水螅） 扁形：背腹扁平，左右對稱，有口無肛門（渦蟲、血吸蟲） (
動物的主要類群
)無脊椎動物 線蟲：身體細長，有完整消化道，有口有肛門（絲蟲、鉤蟲） 環節：分節無附肢，消化道和神經系統橫穿所有體節（蚯蚓、水蛭） 軟體：身體柔軟，大多數有石灰質的外殼（烏賊、扇貝） 節肢: 種類最多，身體分節，所有的附肢也分節（昆蟲） 魚類：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋鱗片，用鰓呼吸用鰭游泳 兩棲類：幼體生活在水中，多數成體水陸兩棲生活，體溫不恒定 爬行類：陸生，體表覆蓋著角質的鱗片或甲，用肺呼吸，卵表面有堅韌 脊椎動物 的卵殼，體溫不恒定 鳥類：體表被覆羽毛，前肢變成翼，用肺呼吸，并且有氣囊輔助呼吸，體溫恒定，卵生 哺乳類：體外被毛，體溫恒定，胎生哺乳
8.作業與拓展學習設計 選擇題（每題2分，共8分） 下列海產品中，屬于節肢動物的有（　　） ①海參 ②鮑魚 ③螃蟹 ④蝦 ⑤烏賊 ⑥比目魚 A. ②③⑤⑥ B. ③④ C. ①③④⑤ D. ①④⑤ 2、蛔蟲病是最常見的人體消化道傳染病，該病是由于病原體侵入消化道黏膜以后所引起的傳染病。該病主要通過口腔進入人體而引起患病及各種并發癥。蛔蟲與下列生物屬于同一類群的是（ ） A.珊瑚蟲 B. 血吸蟲 C. 蟯蟲 D.豬肉絳蟲 3、成都市雙流區鳳翔湖公園，景色優美，鳥語花香。湖水清澈見底，湖中有一座美麗的小島，一只只白鷺張開雪白的翅膀飛翔。請問對于白鷺的敘述錯誤的是（　　） A.用肺和氣囊雙重呼吸 B.體外受精，卵生 C.體表有毛，恒溫動物 D.與家雞都屬于鳥類 4、臥龍國家級自然保護區位于四川省阿壩藏族、羌族自治州汶川縣，是國家級第三大自然保護區，也是四川省面積最大、自然條件最復雜、珍稀動植物最多的自然保護區。主要保護西南高山林區自然生態系統及大熊貓、金錢豹、金絲猴等珍稀動物。進化樹中與大熊貓屬于同一類群的是（ ） A．① B. ② C. ③ D. ④ 二、非選擇題（共7分） 5、沒有人能夠親歷生物進化幾十億年的歷史。右圖是許多科學家共同努力研究出的動物進化歷程圖，請認真分析回答問題。 （1）進化樹中字母所代表的生物類群名稱是： A B C （2）圖中屬于恒溫的動物有 。 （3）種類最多、數量最大、分類最廣的動物類群是 （4）在過去的400年中,全世界共滅絕哺乳動物58種,大約每7年就滅絕一個種,這個速度較正常化石記錄高7~70倍;在本世紀的100年中,全世界共滅絕哺乳動物23種,大約每4 年滅絕一個種,這個速度較正常化石記錄高13~135倍……生物多樣性正受到有史以來最為嚴重的威脅.請你說說我們如何做才能挽救這種嚴峻的現狀。（至少兩點） 三、實踐活動 6.走近動物園。 觀察動物園中的動物，選擇一種或兩種動物作為研究對象，仔細觀察和詳細記錄每個調查對象的形態特征，有條件可以請教飼養員詢問他們的生活現狀。然后，選擇有關工具書，檢索每種動物的相關信息并了解保護措施。
9.教學反思與改進

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