資源簡介

(共31張PPT)
3.5月球——地球的衛(wèi)星
教科版三年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業(yè)布置
09
目錄
03
核心素養(yǎng)目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
太陽、地球和月球是我們生活中最常見的天體。在本單元，我們將在已有的認知基礎上，通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現(xiàn)象和規(guī)律，認識它們之間的關系和對人類日常生活的影響。
單元教學結構圖
影子（條件、變化、與太陽位置）
長短：長-短-長
一天中影子
方向：西-東
太陽、地球和月球
太陽
|
恒星
形狀——球形
地球
|
行星
地貌：海洋＞陸地
日晷
月球
|
衛(wèi)星
月相：缺-圓-缺
上半月：圓弧在右
下半月：圓弧在左
月貌
正面（暗）：月海盆地
背面（亮）：環(huán)形山（撞擊）
核心素養(yǎng)目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態(tài)度責任
通過展示圖片、查閱資料、模擬實驗等活動豐富學生對月球的認識。
（1）觀察對比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征。
（2）學會查找資料、整理信息。
（3）能模擬制造環(huán)形山，認識環(huán)形山特點。
（1）保持探索月球秘密的好奇心和興趣。
（2）接納別人的觀點，善于分享和敢于修正自己的觀點。
（1）月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。
（2）月球的表面有很多環(huán)形山。
新知導入
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，幾十億年來一直陪伴著地球。站在地球上看月亮，月亮上有什么？
新知導入
我們知道了月球的一些特點，月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密
新知講解
38萬公里外的月球伴隨了人類文明的全過程，然而不論是當年的李白還是現(xiàn)在的我們，看到的始終都是月球的正面，對于神秘的月之暗面一無所知。直到1959年，人類才發(fā)射探測器繞到月球背面拍了幾張照片，從那時起月之暗面才進入我們的視野。
活動1：觀察月球
新知講解
活動1：觀察月球
借助照片，我們近距離地觀察月球。
比一比，月球的正面和背面，你觀察到了什么？
月球的背面有著更多更明顯的隕石坑。
月球正面覆蓋著許多寬廣的月海，之所以叫做“海”，是因為古代天文學家大意了，誤以為那些平原上有水，于是很有詩意地將之命名為“月球的海洋”。相反，月球背面幾乎看不到這種不是海的月海，而是分布著大量古老而密集的隕石坑。
資料
新知講解
活動1：觀察月球
觀看短片，了解更多月球正面與背面的秘密。
新知講解
活動2：了解月球基本情況
地球上有寬廣的海洋，月球上也有海——月海，月海是海嗎？
月海
月球月面上比較低洼的平原或盆地
黑色陰暗的區(qū)域
新知講解
環(huán)形山（又叫做月坑）是月球表面的顯著特征，幾乎布滿了整個月球。環(huán)形山近似于圓形，與地球上的火山口地形很相似。環(huán)形山的中間，地勢低平，有的還分布著小的山峰。環(huán)形山的內側比較陡峭，外側較平緩。有些環(huán)形山的周圍，還向外輻射出了許多明亮的條紋。
地球上有高大的山脈，月球上也有山脈——環(huán)形山。
活動2：了解月球基本情況
新知講解
環(huán)形山的大小差別很大。在月面上，直徑大于1公里的環(huán)形山總數(shù)達3300多個，占月球表面積的10%；至于更小的、名副其實的月坑則數(shù)不勝數(shù)了。環(huán)形山的形狀也各不相同，有的大環(huán)形山內再套一個小環(huán)形山，有的大環(huán)形山中央有一個很深的坑穴，如牛頓環(huán)形山，中心坑穴深達8000多米；還有的大環(huán)形山中央陡然矗起一座山峰，叫做“中央峰”。
活動2：了解月球基本情況
牛
頓
環(huán)
形
山
新知講解
觀看短片，了解更多環(huán)形山的秘密。
活動2：了解月球基本情況
新知講解
活動2：了解月球基本情況
能根據(jù)下面的提示，給月球建立一個小檔案嗎？
月球小檔案
年齡：
直徑：
與地球距離：
約45億年
約3500千米
約38萬千米
新知講解
活動3：模擬制造環(huán)形山
月球上的環(huán)形山是怎么形成的？至今仍然是個謎。不過科學界普遍認為是流星、隕石撞擊形成的。
新知講解
活動3：模擬制造環(huán)形山
實驗材料
模擬月球表面
模擬小行星、彗星等
新知講解
活動3：模擬制造環(huán)形山
實驗方法（分工合作）
（1）把細沙平鋪在托盤里。
（2）用大小不同的球撞擊沙盤。
（3）試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”。
新知講解
活動3：模擬制造環(huán)形山
實驗現(xiàn)象
托盤的細沙上出現(xiàn)了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑與坑是重疊的。
實驗結論
月球上的環(huán)形山有可能是小行星、彗星、隕石等撞擊形成的。
新知講解
把我們知道的月球特征填寫在第1課的維恩圖中，月球和太陽有哪些不同
月海盆地
年齡約45億年
直徑約3500千米
距離地球約38萬千米
研討活動
新知講解
根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？
研討活動
第一，水、氧氣、溫度、食物等人類賴以生存的最基本的資源都不具備。
第二，晝夜溫差很大，可達三百多度。
第三，沒有大氣層。
第四，受地球引力而來的小行星會直擊月球。
新知講解
拓展活動
月球對地球的影響
月球對地球的影響有許多方面，一個很容易觀察到的現(xiàn)象是潮汐。月球對地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有規(guī)律的漲潮和退潮。
新知講解
拓展活動
通過短片，進一步了解月球對地球的影響。
課堂練習
1.填空題
（1）_________是地球的唯一天然衛(wèi)星，幾十億年來一直陪伴著地球，它的地形地貌主要有___________ 和__________。
（2）在模擬制造環(huán)形山的過程中，大小不同的球模擬的是___________。
（3）月球的正面有很多黑色部分，那是____________。
（4）人類已經(jīng)探測到月球的背面，發(fā)現(xiàn)月球地形的最大特征是分布著許多______。
月球
月海
環(huán)形山
隕石
月海
環(huán)形山
課堂練習
2.判斷題
（1）潮汐是因月球引力的影響而產(chǎn)生的。( )
（2）月亮距離地球比太陽距離地球遠得多。( )
（3）環(huán)形山屬于月球顯著的地貌特征。( )
（4）月球表面有月海，說明月球上有水。( )
√

√

課堂練習
3.選擇題
（1）模擬環(huán)形山形成實驗中觀察到的現(xiàn)象，描述不正確的是（ ）。
A．有的坑大，有的坑小
B．有的坑深，有的坑淺
C．有的坑重疊，有的沒有坑
（2）觀察月球時，小臨發(fā)現(xiàn)月球表面有坑坑洼洼的凹坑，這些凹坑其實是（ ）。
A．火山 B．沙漠 C．環(huán)形山
C
C
課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。月球的表面有很多環(huán)形山。
板書設計
月球——地球的衛(wèi)星
月海盆地 環(huán)形山
撞擊
作業(yè)布置
關于月球，我們還關心什么問題？把它寫下來，并查閱相關資料。
謝謝
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3.5《月球——地球的衛(wèi)星》教學設計
一、素養(yǎng)目標
1.科學觀念：
（1）月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。
（2）月球的表面有很多環(huán)形山。
2.科學思維：
通過展示圖片、查閱資料、模擬實驗等活動豐富學生對月球的認識。
3.探究實踐：
（1）觀察對比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征。
（2）學會查找資料、整理信息。
（3）能模擬制造環(huán)形山，認識環(huán)形山特點。
4.態(tài)度責任：
（1）保持探索月球秘密的好奇心和興趣。
（2）接納別人的觀點，善于分享和敢于修正自己的觀點。
二、教學重難點
重點：讓學生通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式，更加深入地了解月球。
難點：利用模擬實驗來制造環(huán)形山，了解月球表面環(huán)形山的成因。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現(xiàn)程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
觀察月球 能觀察月球正面和背面的不同 能 基本能 不能
了解月球基本情況 能通過資料查閱、建立月球檔案，了解更多月球基本情況 能 基本能 不能
模擬制造環(huán)形山 能通過實驗現(xiàn)象的分析，認識環(huán)形山的成因 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，幾十億年來一直陪伴著地球。站在地球上看月亮，月亮上有什么？ 學生自由回答， 2. 我們知道了月球的一些特點，月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密？我們先通過一個短片觀察一下月球。 學生觀看視頻。 學生對月球的了解僅僅停留在肉眼的觀察上，聚焦問題，激發(fā)學生進一步探究月球的興趣。 關注學生對月球的已有認知。
（二）探究活動 評價活動一：觀察月球 38萬公里外的月球伴隨了人類文明的全過程，然而不論是當年的李白還是現(xiàn)在的我們，看到的始終都是月球的正面，對于神秘的月之暗面一無所知。直到1959年，人類才發(fā)射探測器繞到月球背面拍了幾張照片，從那時起月之暗面才進入我們的視野。 1.借助照片，我們近距離地觀察月球。比一比，月球的正面和背面，你觀察到了什么？ 明確：月球的背面有著更多更明顯的隕石坑。 拓展資料：月球正面覆蓋著許多寬廣的月海，之所以叫做“海”，是因為古代天文學家大意了，誤以為那些平原上有水，于是很有詩意地將之命名為“月球的海洋”。相反，月球背面幾乎看不到這種不是海的月海，而是分布著大量古老而密集的隕石坑。 2. 觀看短片，了解更多月球正面與背面的秘密。 活動評價二：了解月球基本情況 1.地球上有寬廣的海洋，月球上也有海——月海，月海是海嗎？ 明確：月海不是海，月球月面上比較低洼的平原或盆地。月海是指黑色陰暗的區(qū)域。 2. 地球上有高大的山脈，月球上也有山脈——環(huán)形山。 環(huán)形山（又叫做月坑）是月球表面的顯著特征，幾乎布滿了整個月球。環(huán)形山近似于圓形，與地球上的火山口地形很相似。環(huán)形山的中間，地勢低平，有的還分布著小的山峰。環(huán)形山的內側比較陡峭，外側較平緩。有些環(huán)形山的周圍，還向外輻射出了許多明亮的條紋。 環(huán)形山的大小差別很大。在月面上，直徑大于1公里的環(huán)形山總數(shù)達3300多個，占月球表面積的10%；至于更小的、名副其實的月坑則數(shù)不勝數(shù)了。環(huán)形山的形狀也各不相同，有的大環(huán)形山內再套一個小環(huán)形山，有的大環(huán)形山中央有一個很深的坑穴，如牛頓環(huán)形山，中心坑穴深達8000多米；還有的大環(huán)形山中央陡然矗起一座山峰，叫做“中央峰”。 觀看短片，了解更多環(huán)形山的秘密。 3. 能根據(jù)下面的提示，給月球建立一個小檔案嗎？ 評價活動三：模擬制造環(huán)形山 1.月球上的環(huán)形山是怎么形成的？至今仍然是個謎。不過科學界普遍認為是流星、隕石撞擊形成的。 學生觀看視頻。 2.實驗材料 認識實驗材料，并說說它們是用來模擬什么？ 明確: （1）托盤和細沙——模擬月球表面 （2）大小不同的球——模擬小行星、彗星等 3.實驗方法（小組分工合作） （1）把細沙平鋪在托盤里。 （2）用大小不同的球撞擊沙盤。 （3）試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”。 4.實驗現(xiàn)象 托盤的細沙上出現(xiàn)了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑與坑是重疊的。 5.實驗結論 月球上的環(huán)形山有可能是小行星、彗星、隕石等撞擊形成的。 活動一：兩幅圖片都完整展示了月球的完整輪廓，讓學生對月球表面有一個完整認識。 活動二：查找有關資料，進一步了解月球的基本情況。 活動三：通過模擬實驗的方式讓學生進一步認識月球的環(huán)形山。 活動一：考查學生能否觀察到月球正面和背面的不同。 活動二：考查學生能否通過資料查閱、建立月缺求檔案，了解更多月球基本情況。 活動三：考查學生能否通過實驗現(xiàn)象的分析，認識環(huán)形山的成因。
（三）研討 1. 把我們知道的月球特征填寫在第1課的維恩圖中，月球和太陽有哪些不同 出示第一課韋恩圖，學生填寫。 明確： 月相變化、月海盆地、年齡約45億年、直徑約3500千米、距離地球約38萬千米…… 2. 根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？ 明確： 第一，水、氧氣、溫度、食物等人類賴以生存的最基本的資源都不具備。 第二，晝夜溫差很大，可達三百多度。 第三，沒有大氣層。 第四，受地球引力而來的小行星會直擊月球。 總結與提升 鼓勵學生結合太陽和月球的維恩圖來交流研討
（四）拓展 月球對地球產(chǎn)生怎樣的影響？ 明確：月球對地球的影響有許多方面，一個很容易觀察到的現(xiàn)象是潮汐。月球對地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有規(guī)律的漲潮和退潮。 通過短片，進一步了解月球對地球的影響。 學生觀看視頻。 了解月球對地球的影響 知道月球對人類生活的重要性。
（五）知識總結 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現(xiàn)科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。月球的表面有很多環(huán)形山。
六、作業(yè)設計
【知識技能類作業(yè)】
1.填空題
（1）_________是地球的唯一天然衛(wèi)星，幾十億年來一直陪伴著地球，它的地形地貌主要有___________ 和__________。
（2）在模擬制造環(huán)形山的過程中，大小不同的球模擬的是___________。
（3）月球的正面有很多黑色部分，那是____________。
（4）人類已經(jīng)探測到月球的背面，發(fā)現(xiàn)月球地形的最大特征是分布著許多________。
2.判斷題
（1）潮汐是因月球引力的影響而產(chǎn)生的。( )
（2）月亮距離地球比太陽距離地球遠得多。( )
（3）環(huán)形山屬于月球顯著的地貌特征。( )
（4）月球表面有月海，說明月球上有水。( )
3.選擇題
（1）模擬環(huán)形山形成實驗中觀察到的現(xiàn)象，描述不正確的是（ ）。
A．有的坑大，有的坑小
B．有的坑深，有的坑淺
C．有的坑重疊，有的沒有坑
（2）觀察月球時，小臨發(fā)現(xiàn)月球表面有坑坑洼洼的凹坑，這些凹坑其實是（ ）。
A．火山 B．沙漠 C．環(huán)形山
【綜合實踐類作業(yè)】
關于月球，我們還關心什么問題？把它寫下來，并查閱相關資料。
參考答案
1.（1）月球 月海 環(huán)形山 （2）隕石 （3）月海 （4）環(huán)形山
2.（1）√ （2） （3）√ （4）
3.（1）C （2）C
七、板書設計
月球——地球的衛(wèi)星 月海盆地 環(huán)形山 ↑ 撞擊
八、教學反思
經(jīng)過前面四課的學習以及學生的日常積累，他們已經(jīng)對月球有了比較多的認識，包括月球的月相變化規(guī)律、月球的形狀、月球與太陽的相同和不同等。但月球還有很多值得學生探索交流的地方，例如月球的背面、月球環(huán)形山的形成。 本課通過展示圖片、查閱資料、模擬實驗等活動豐富學生對月球的認識。圖片學習和模擬實驗是學習天文的重要方式，學生在前面幾課已經(jīng)有了較好地體驗和嘗試。本課將涉及查找課外資料這種學習方式，鼓勵學生自主學習，而這種學習方式將拓展學生的課外學習能力。
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第3單元《太陽、地球和月球》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 太陽、地球和月球
主題概述 太陽、地球和月球是我們生活中最常見的天體。在本單元，我們將在已有的認知基礎上，通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現(xiàn)象和規(guī)律，認識它們之間的關系和對人類日常生活的影響。
課標要求 一、核心概念： （1）宇宙中的地球 （2）地球系統(tǒng) （3）人類活動與環(huán)境 （4）技術、工程與社會 二、學習內容： （1）9.1.1知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星，太陽系有八顆行星。
（2）9.2.2觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況。 （3）9.4.3知道月球是地球的天然衛(wèi)星；通過望遠鏡觀察或利用圖片資料，了解月球表面的概況。 （4）10.2.3知道地球表面的海陸分布情況，說出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水體類型。 （5）11.1.2說出人類生活離不開水的例子，樹立節(jié)約用水的意識。 （6）12.3.4初步說明一些技術產(chǎn)品涉及的科學概念或原理，嘗試應用科學原理設計并制作簡易裝置(如傳聲器、聽診器等)。 三、學業(yè)要求： （1）知道地球與月球、地球與太陽的關系，能說出月球表面的概況。 （2）能在教師引導下，觀測和歸納一天中物體影長的變化情況。 （3）能在教師引導下，通過望遠鏡觀察，結合圖片資料或模擬實驗，認識月球表面的概況；初步具有從具體現(xiàn)象提出問題，并制訂簡單探究計劃能力。 （4）能通過動畫或利用圖片資料，認識地球、月球和太陽的運動關系，具有根據(jù)事實提出觀點的意識。
（5）能說出地球表面海陸分布的概況和主要水體類型。 （6）知道礦產(chǎn)、淡水、土壤等自然資源對生產(chǎn)和生活的重要性。 （7）能在教師引導下，利用常用工具制作某種產(chǎn)品的簡化實物模型，并能反映其中的部分科學原理。
教材分析 本單元共有8課，分3個層次。前3課——仰望天空、陽光下物體的影子、影子的秘密，學生將了解太陽和月球的基本特征以及基本的光影關系。第4到第7課——月相變化的規(guī)律、月球——地球的衛(wèi)星、地球的形狀、地球——水的星球，學生將對月球和地球的基本特征有足夠認識，同時逐步探索三者關系。第8課——太陽、月球和地球，學生將通過制作主題海報的形式，對地球展開更加深入的探索。
學情分析 從古至今，人類對神秘的宇宙一直保持著極強的好奇心。3年級的學生也不例外：“太陽的表面是什么樣？”“地球是什么形狀的？”“月亮為什么晚上會亮起來？”“月相變化的規(guī)律是什么？”等問題都在不斷吸引學生去探索。學生通過日常觀察、課外閱讀等途徑對三個天體已經(jīng)有了一定的認識，且在2年級已經(jīng)學習了地球家園、太陽的位置和方向、觀察月相等內容，在本單元，他們將更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現(xiàn)象和規(guī)律。
單元目標 一、科學觀念 1.太陽是恒星，地球是行星，月球是衛(wèi)星。 2.一天中，陽光下物體影子的變化是有規(guī)律的。 3.月球表面有許多環(huán)形山，月相變化是有規(guī)律的。 4.地球表面海洋面積大于陸地面積，有各種水體類型，液態(tài)水資源豐富。 5.日晷是古代測量時間的儀器。 二、科學思維 通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式引導學生認識三個天體的特征，以及它們之間的關系和對人類日常生活的影響。 三、探究實踐 1.能通過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。 2.能用模擬實驗方式推理、論證實驗猜想，用科學詞匯、圖示符號記錄模擬實驗結果。 3.能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡易日晷。 4.能通過獲取、加工、篩選和整理的資料，用維恩圖方式對比不同天體信息特征。 四、態(tài)度責任 1.能對自然現(xiàn)象保持好奇心，對探索天文保持興趣。 2.通過模擬實驗收集事實證據(jù)，根據(jù)有說服力的事實證據(jù)調整自己的觀點。 3.愿意與他人合作，善于分工協(xié)作，樂于分享自己的收獲。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現(xiàn)。 2.作業(yè)設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《太陽、地球和月球》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 1.分層設置單元測試。 2.制作色彩海報。
單元課時課型規(guī)劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1觀察課仰望天空了解太陽和月球的基本特征，以及它們之間的相同和不同。關于太陽和月球，我們知道什么？它們有什么相同與不同？知道太陽是一顆恒星，知道太陽給地球帶來光照和熱量。太陽和月球都是球體，它們表面各不相同，到地球的距離也不同。1觀察課陽光下物體的影子探索一天之中影子的變化規(guī)律，以此進一步認識太陽位置會怎樣變化，進而了解太陽對地球以及人們生活的影響一天中影子的變化有什么規(guī)律？ 知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。日晷是古代測量時間的儀器。太陽位置的變化會引起物體影子的變化1觀察課影子的秘密探索和認識影子變化的秘密。影子的變化是怎么產(chǎn)生的？知道行進中的光被阻擋時，就形成了遮擋物的陰影。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。光源和遮擋物的變化會導致影子的變化。影子的變化包括方向和大小長短的變化1觀察課月相變化的規(guī)律認識月相變化的規(guī)律月相變化有什么規(guī)律？知道一個月內，月相變化有一定的規(guī)律。 1觀察課“月球——地球的衛(wèi)星通過查看圖片、查找資料和模擬制造環(huán)形山等方式、多個維度地認識月球。月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密？知道月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。月球的表面有很多環(huán)形山 1觀察課地球的形狀了解人類探究地球形狀的歷史過程。人們是如何認識地球形狀的？又是怎樣知道地球是一個球體？知道地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。地球是太陽系中的一顆行星。1觀察課地球——水的星球通過觀察地球儀、畫圖、數(shù)格子等方式充分認識到地球是一個液態(tài)水十分豐富的星球。我們已經(jīng)了解了太陽和月球的一些特征,它們有很多不同之處,那地球和它們相比有哪些獨特的地方呢 知道地球是一個液態(tài)水資源十分豐富的星球。地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。1活動課太陽、月球和地球從選用什么顏色來表示太陽、地球和月球的角度切入，學生會直觀地認識到太陽、地球和月球的不同點用什么色彩來表示太陽和月球 我們又該用哪些色彩來做一張有關地球的主題海報 知道太陽、地球和月球有不同的主題顏色。地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。
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