資源簡介

《動物在生物圈中的作用》教學設計
一、教學目標：
1.知識與技能目標
①能說出動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的積極作用;
②能理解生態平衡是一個動態平衡。
2.過程與方法
提高分析資料和解決問題的能力。
3.情感態度與價值觀
（1）樹立環保意識，建立可持續發展的觀點;
（2）辯證地認識動物與人類的關系。
二、教學重點：
（1）能說出動物在維持生態平衡、促進生態系統的作用。
（2）能理解生態平衡是一個動態平衡。
三、教學難點：
（1）說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環中的重要作用。
（2）學會用辨證的觀點認識動物與人類的關系。
四、課時設計：
本節課需要1課時。
五、課前準備：
教師：課件，動物生活的錄像。
學生：收集動物對植物影響的資料。
六、教學過程：
情境導入
播放一段錄像：多彩的生物世界
自然界中存在多種多樣的動物，通過一定的運動，表現出豐富多彩的行為。動物使大自然充滿生機，也使我們人類的生活豐富多彩。可是大家所看到的這些美景可能將不復存在，人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。這決不是危言聳聽，這是美國科普作家雷切爾·卡遜在做了大量有關于殺蟲劑破壞生態環境的調查后，在《寂靜的春天》一書中所描述的現象（課件展示書的封面和其中的重要的語句），正是這本不同尋常的書，引起了全世界人們對野生動物的關注，喚醒了人們保護環境、保護野生動物的意識。讓我們設想一下沒動物的世界將是怎樣的？
板書：第三章 動物在生物圈中的作用
環節一：討論動物在生態平衡中的重要作用
（出示想一想，議一議圖文資料）
羊草是我國北方草原的重要牧草，過度放牧會使草原退化，那適度的放牧對牧草的生長是否有利？（設問）
書本中有兩個資料分析的例子，請同學們分析：為什么要發出保護麻雀的呼吁？呼倫貝爾草原上野兔增加的主要原因是什么？（列舉相關資料及圖片，組織學生分析）
歸納并板書：生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫生態平衡。
我們確實應用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系，而且不要過多的干預他們，要合理地保護、開發、利用動物。
動物在生物圈中的作用還有哪些呢？動物在物質循環中又承擔著哪種角色？
環節二：學習理解動物促進生物圈的物質循環
生物圈中的物質循環指的是生物體的碳、氫、氧、氮等元素在生態系統生物部分與無機環境之間所形成的反復的循環流動。
生態系統中的生產者、消費者、分解者在物質循環中承擔了不同的角色。請同學們利用“水、無機鹽、二氧化碳、生產者、消費者、分解者、光合作用、呼吸作用、分解作用、吸收、捕食”等關鍵詞，構建生態系統各成分之間的物質循環圖。
自然界中的各種元素都以各種形式在各種生物體和自然界中循環著，動物在其中起到了不可缺少的作用。
板書：動物促進了生物圈的物質循環
環節三：討論動物在生物圈幫助植物傳粉、傳播種子的作用
在開始的錄像中我們還看到了動物在生物圈中有什么作用呢？
利用ppt顯示蜜蜂、蜂鳥等動物取食同時幫助植物傳粉的圖片，介紹鬼針、蒼耳的果實及動物為它們傳播果實的情景。
板書：動物為植物傳粉和傳播種子
現在我們是否還認為動物在自然界中無足重輕呢？
鞏固練習：
有人曾經做過一個實驗：為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區用網子罩起來，過一段時間發現，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網的天然場草，牧草卻生長良好，這是為什么呢？
提出一個重要理念：自然界中的動物和植物在長期生存與發展的過程中，形成了相互適應、相互依存的關系。
情感升華：我們應該如何對待動物？
出示圖片，引發共鳴。保護動物不是居高臨下的憐憫，也不是空喊口號，而是發自內心的行動：拒絕食用野生動物，堅決抵制野生動物制品。尊重動物對我們人類做出的貢獻，保持對生命的熱愛與敬畏，是我們普通人都能做到的。
課堂小結：
通過今天的學習，你有哪些收獲？把你的收獲說給你周圍的小伙伴吧！
作業布置：
動物是人類的老師，你知道動物在仿生學中有哪些應用嗎？請同學們分小組收集相關資料，制作成PPT，向全班同學匯報交流吧！
板書設計：
動物在生物圈中的作用：
（1）維持生物圈的生態平衡
（2）促進生態系統的物質循環
（3）幫助植物傳粉、傳播種子

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