資源簡介

課題1空氣
一、教學目標
1、知識與技能：
(1)了解空氣的主要成分；
(2)理解空氣中氧氣含量的實驗測定；
(3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區分—些常見的純凈物和混合物
2、過程與方法：
(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；
(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念；
3、情感、態度與價值觀
養成客觀分析實驗、科學的分析實驗的態度。
二、教學重難點
【重點】1.實驗探究測定空氣中氧氣的體積分數。2.區分混合物和純凈物
【難點】1.如何指導學生觀察實驗現象，引導學生初步學習分析實驗現象的方法并能進行創新；
2.空氣成分測定實驗中的誤差分析。
3.培養學生主動觀察、思維的能力以及語言表達的完整和準確性
三、教學分析
本節課重點是空氣的成分的探究，從拉瓦錫的實驗引入，讓學生從本質上了解實驗的原理，從選擇藥品開始，就直奔主題，分組討論，讓學生之間相互啟發，體會合作學習的快樂，經過老師設計的情境創設，喚起了學生的探究意識，給學生充分的時間，當學生設計出既科學又可行的方案后，老師及時評價他們方案中的閃光點，肯定其創見，學生在這樣的鼓勵之后，實驗起來更加大膽和細心，當然，最后的結果可能與他們猜想的還是有差距的，這樣討論產生誤差的原因是什么就不用老師的引導和啟發了，學生感到困惑時，自然就產生了探究新問題的欲望。
在這樣不斷修正方案，檢查失誤或誤差的原因的學習過程中，學生就能形成嚴謹的學風
四、教學過程
（一）新課講解
一、導入新課
提創出設問情題境(第一課時)利用一段有關空氣的視頻引出空氣，然后利用身邊的實例證明空氣確實存在繼續追問:密閉容器內氣體的壓強與什么因素有關？學生做往細口瓶中裝水的實驗
（實驗）教師做檢驗裝置的氣密性實驗
（實驗）通過注射器推拉氣體看到液面上升或下降
（實驗）幾個簡單實驗后出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發現空氣組成的故事。出示本節課實驗裝置并讓學生分析實驗原理出示磷，硫，石蠟燃燒的文字表達式學生選擇合適藥品做實驗根據實驗現象考慮實驗原因學生試著分析討論實驗原理聽故事、思考問題：
拉瓦錫在實驗過程中是如何發現氣體減少了1／5的 討論，回答選擇藥品的原因引出氣體壓強與氣體的多少有關引出氣體壓強與溫度有關通過實驗加理論分析讓學生真正了解實驗的原理為下邊分析實驗中出現的一些問題做下鋪墊
二、新課內容
分析好藥品及裝置后，出示實驗步驟[實驗2-1]所需的儀器，(投影)
1.事先在集氣瓶里裝有少量水，把剩余的空氣容積分為五分,止水夾夾在橡膠管處。
2.在燃燒匙里放入1/3鑰匙紅磷，在酒精燈上點燃。
3.將燃燒匙迅速放入集氣瓶中，蓋好瓶塞。4.待集氣瓶冷卻到室溫后，打開止水夾。要求學生按教材中圖2—3連接裝置并實驗，適時指導學生觀察實驗現象、記錄實驗結果。
(提問)你在實驗過程中看到了什么現象 你能分析原因嗎 請把看到的現象及你的分析與同組的同學交流一下。引導學生從兩方面來分析：
1、實驗成功，描述現象；
2、實驗失敗，尋找原因。
（小結）
由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。
1、描述實驗現象；
2、小結并交流成功的經驗；
3、尋找并分析失敗的原因。讓學生在觀察與討論中發現問題、提出問題、解決問題，從中培養科學觀察、規范表達和分析問題的能力。樹立實事求是嚴謹務實的科學態度。大概得出氧氣約占空氣體積的1/5，,氮氣約占空氣體積的4/5.
分析討論得出結論（討論與思考)
1、根據實驗現象，分析瓶內氣體能不能支持燃燒，能不能溶于水？若能，會出現什么現象？
2、瓶中水的作用(搶答)分組討論：實驗時集氣瓶中的水面大于1／5，可能的原因有哪些？實驗時集氣瓶中的水面大于1／5，可能的原因有哪些根據以上實驗問題總結實驗失敗的原因是裝置氣密性不好，我們如何能改進實驗？投影：三套處于密閉狀態的裝置通過該實驗測出了空氣的大體組成，學生自學課本27頁得出更準確的結論
歸形納成總概結念（小結)在上述探究活動的基礎上，師生共同歸納空氣的主要成分
閱讀教材的有關內容，歸納空氣的組成成分，形成反應的文字表達式、化學符號。引導學生對所獲得的事實與證據進行歸納，得出結論。培養學生的規范表達能力。
（小結)通過本節課的學習，讓學生暢所欲言，談自己的收獲（學生總結）視頻:空氣的污染與防護學生暢所欲言，各抒己見，談自己的收獲看視頻，談感想反饋學生的學習成果，鍛煉學生的總結能力為下節課引出課題打下基礎
本單元是繼入門篇“走進化學世界”后具體地從化學這門自然科學的角度系統學習研究物質組成、性質、制法的開始；學習最基本的化學概念的開始。其三個課題的研究對象：空氣、氧氣、制取氧氣包含了物質的組成與分類、自然資源、環境保護、物質的性質、反應、制取等知識。由宏觀用途到微觀反應；由反應原理到實際操作，難度和要求逐漸提高和具體化，為今后學習單質化合物知識打下基礎，是引領學生真正進入化學世界的三個臺階。

展開更多......

收起↑