資源簡介

第1課 ? 以橫為主筆的獨體字
教學目標：
1、教導學生了解以橫為主筆的獨體字的特點和規(guī)律。
2、正確、規(guī)范地書寫含有以橫為主筆的獨體字。
3、繼續(xù)鞏固正確的“雙姿”，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重點：
1、教導學生了解以橫為主筆的獨體字的特點和規(guī)律。
2、正確、規(guī)范地書寫含有以橫為主筆的獨體字。
教學難點：
正確、規(guī)范地書寫含有以橫為主筆的獨體字。
教學用具：
毛筆（兼毫、筆毫長度約3厘米的中楷或大楷筆）、瓶裝墨汁、書寫紙（帶米字格的毛邊紙）、硯臺或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛氈（墊在書寫紙下面，保持桌面干凈整潔）
備注：為保持教室環(huán)境的干凈、整潔，課堂練習時可考慮用水寫布替代墨汁、書寫紙。
教學時間： 40分鐘
1、課前準備 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分鐘
2、課程導入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
3、課件：以橫為主筆的獨體字的特點和規(guī)律 ? ? ? ? ? 4分鐘
4、課件：里（書寫動畫、書寫視頻） ? ? ? ? ? ? ? ? 2分鐘
5、學生練習書寫、教師巡視輔導 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4分鐘
6、課件：例字（首、七、止） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分鐘
7、課件：首、七、止（書寫動畫、書寫視頻） ? ? ? ? 4分鐘
8、學生練習書寫、教師巡視輔導 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8分鐘
9、課件：觀察比較 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分鐘
10、課件：輔助練習 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
11、課件：書法常識（魏碑的方筆典型） ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
12、課件：六書演變 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
13、碑帖欣賞 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
14、結束清洗 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
教學過程：
一、開始準備階段
平穩(wěn)情緒、靜坐，練習書法就是修身養(yǎng)性的過程，所以每位同學都要保持平心靜氣，輕松自然的狀態(tài)。
規(guī)范擺放書寫用具：左邊前方放置課本，中間放毛氈，毛氈上放書寫紙，右邊前方放水盤或硯臺，硯臺后面放置毛筆。
二、課程導入
同學們好!書法課擔負著繼承傳統(tǒng)的書法藝術，陶冶學生情操，提高學生藝術修養(yǎng)的重要功能。新的學期又開始了，整個三年級我們學習了哪些書法知識和書寫技法又有何感想體會？請同學們回顧一下，舉手回答。（上學期我們通過學習認識了書法用具“文房四寶”及其使用保養(yǎng)方法，掌握了正確的執(zhí)筆方法和規(guī)范的書寫姿勢、楷書八種基本筆畫的寫法和復合筆畫的多種形態(tài)變化以及基本筆畫點、橫、豎、撇、捺五種筆畫的組合變化的規(guī)律，重點掌握了書寫每一筆畫的基本運筆規(guī)律：逆鋒起筆——中鋒行筆——回鋒收筆。同時也了解了凡是有成就的書法家，都有一些勤學苦練的故事，體會到要想練好書法或干好每一件事都一定要專心致志，持之以恒，才有可能實現目標。）
這學期我們繼續(xù)來學習趙體的楷書。趙體楷書的特點帶有行書的筆意，用筆流暢，筆畫的起收、轉折的動作比起顏、柳、歐各體有所減省，寫起來不失法度又比較靈活，很實用。這學期我們要學習的主要內容是漢字的獨體字和一些偏旁部首的書寫方法。今天我們首先來學習以橫為主筆的獨體字的特點和規(guī)律。
三、講授以橫為主筆的獨體字的特點和規(guī)律
1、獨體字的特點
中國字是方塊字，從結構上說可分為獨體字和合體字兩種類。今天我們就開始學習獨體字。哪位同學能告訴老師直接由筆畫組成的字，（不包括任何偏旁部件）叫什么字?(獨體字)下面請幾位同學上講臺到黑板上試寫幾個獨體字（留作后面點評）。現在我們就來學習獨體字的結構特點。
獨體字結構的字，雖然多是構造簡單、筆畫簡略的字體，但書寫起來卻不容易。因此，必須要求學生在牢記書寫要領的同時，多加以實踐性練習，以加強理解和提高表達能力，為日后的合體結構練習奠定基礎。
2、主筆即字中的主體筆畫，即最突出、最引人注目的那一筆畫。一個字有一個主題筆畫，其他筆畫皆為從屬筆畫（即次筆）。次筆應讓位于主筆，并只能烘云托月，突出主筆，不可喧賓奪主、搶占空間，所以寫次筆時應抑制收縮。相反字中的主筆應極力舒展，張揚放開，以求姿態(tài)，為此主筆占的空間相對要大一些。這就是主筆優(yōu)先規(guī)律。
如何找出主筆？要想亮出字的主筆，首先要找出字中的主筆。字不同，自然主筆就不同。字的主筆多為橫、豎、撇、捺與鉤。
3、分析以橫為主筆的獨體字的特點和規(guī)律
以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所能發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜；也不是直的，中間要有弧度。當一個字中有一橫比一般橫畫長，而又起到重心平穩(wěn)的作用時，這個長橫就成為了這個字的主筆。
請仔細觀察例字“里”，空心筆畫長橫就是主筆，長橫的收筆處較重，字的外廓成梯形，增加穩(wěn)重感。
4、教師示范，播放書寫視頻。教師帶領學生空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數。
學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“里”字，著重體會以橫為主筆的獨體字的特點。學生自評，說說自己哪里寫的好，還有哪些不足。學生互評，看誰寫的姿勢、執(zhí)筆的方法，最正確、書寫最規(guī)范。老師結合自評、互評進行綜合點評，展評優(yōu)秀作業(yè)。表揚“雙姿”規(guī)范、書寫筆法正確的學生。
四、學寫例字
1、請同學們仔細觀察“首、七、止”三個例字。
通過觀察我們發(fā)現“首”字的上橫、“七”字的中橫、“止”字的下橫都是主筆。古人將作主筆的上、中、下橫畫分別稱為“天覆”、“中腰”、“地載”。其作用，就像走鋼絲的雜技演員要手持平衡桿一樣，比徒手要平穩(wěn)得多。
2、例字解析
首：當長橫在上部時，字形呈上寬下窄，近似倒梯形，一般上橫不宜太傾斜，要平穩(wěn)端莊。
七：當長橫在中部時，字形外廓呈菱形，長橫左低右高取斜勢，收筆適當加重。形態(tài)較扁，不能長。
止：當長橫在下部時，字形上寬下窄，呈三角或梯形。書寫時橫畫盡量伸展，保持重心平穩(wěn)。
3、教師示范，播放視頻，講解“首、七、止”三個字，帶領空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數。
4、學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“首、七、止”三個字，強調書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。趙體的楷書借鑒了行書的寫法，筆畫與筆畫之間有牽絲映帶，要注意筆意相連，結體端莊優(yōu)美，流暢自然。書寫時要仔細觀察，注重每一筆畫的起筆、行筆、收筆的運筆規(guī)律，按提的控制，筆畫的角度要適當。
臨習書寫過程為：一看、二寫、三對照。即一看為看清筆畫在米字格中的長短、平直、角度和位置；二寫為看清楚后再進行書寫；三對照為寫好之后，再與字帖對照，找出不足，再臨第二遍，力爭做到越像越好。觀察書寫的字與字帖對照，發(fā)現優(yōu)點找出不足再臨寫一遍。然后進行自評、互評。教師結合自評、互評進行綜合點評，展評優(yōu)秀作業(yè)，表揚“雙姿（坐姿與執(zhí)筆姿勢）”規(guī)范的學生。
學生自評標準：說說自己是否學會了筆畫的寫法，是否運用正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法，是否掌握了正確的運筆方法，是否書寫的工整、美觀。
學生互評標準：引導學生說說誰的書寫姿勢、執(zhí)筆方法正確，誰的運筆過程正確，誰寫的工整美觀，誰的書寫環(huán)境整潔，誰的進步最大，提高審美能力。
教師點評標準：結合自評、互評，展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生進步大的地方，增強學生的學習興趣和自信心，表揚“雙姿”正確、運筆規(guī)范的學生，改正學生寫得不夠好的地方。
評選出學生優(yōu)秀作業(yè)，進行點評，同時指出寫字不正確的常見問題，進行修改，最后掌聲鼓勵優(yōu)秀學生及進步較大的學生。
五、觀察比較
下面是不同風格的以橫為主筆的字，說說它們的不同。
六、輔助練習
1、橫的中部一般都有弧度，有的向下彎，稱作“偃”；有的向上翹，稱作“仰”。一個字有幾個橫，就要考慮“偃”、“仰”配合使用。
請說說圖中這些字里空心的橫哪個是“偃”，哪個是“仰”。
2、請用硬筆嘗試臨摹“里、首、七、止”四個字。最好多臨幾遍，行筆要穩(wěn)健，不能快，以加深印象，學過的字要隨時應用。
六、書法常識
魏碑的方筆典型（略）
七、六書演變
欣賞例字的演變過程
我國書法藝術源遠流長，從萌芽發(fā)展到成熟，經歷了六千多年漫長的演變過程，大致分為古文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾種書體。每一次的演變與革新，都是以適應社會實用的需求和藝術欣賞的要求。在書體上，總的說來是由繁入簡，使人們用起來方便。但從書法技巧上，變化越來越大，在演變中日臻完善，這是中華民族的驕傲與自豪。
八、找碑帖
欣賞例字在原碑中的位置、對應上下左右字的呼應錯落關系，對整幅作品的章法布局、行氣布白、風格統(tǒng)一都十分重要。古人說：“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”，就是這個道理。
九、結束清洗階段
先將筆上的墨汁在硯臺掭干凈，然后分組進行書寫用具的清洗，保持人與環(huán)境的清潔。
課后練習：力求做到每日一筆一劃認真書寫30字。

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