資源簡介

第2課 學習方法 教學目標：
1、掌握臨摹的方法和作用，了解臨、摹的關系。
2、掌握正確的學習方法，提高學習效率。
教學重點：
掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才能創新。
教學難點：
掌握臨、摹的方法。
教學用具：
毛筆（兼毫、筆毫長度約3厘米的中楷或大楷筆）、瓶裝墨汁、書寫紙（帶米字格的毛邊紙）、硯臺或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛氈（墊在書寫紙下面，保持桌面干凈整潔）
備注：為保持教室環境的干凈、整潔，課堂練習時可考慮用水寫布替代墨汁、書寫紙。
教學時間： 40分鐘
1、課前準備 ??????????????????????????????????????2分鐘
2、課程導入 ??????????????????????????????????????4分鐘
3、課件：臨摹方法 ????????????????????????????????6分鐘
4、課件：使用格子 ????????????????????????????????8分鐘
5、課件：輔助練習 ????????????????????????????????10分鐘
6、課件：漫畫故事（蒙恬造筆） ????????????????????5分鐘
7、結束清洗 ??????????????????????????????????????5分鐘
教學課程： 一、開始準備階段
平穩情緒、靜坐，練習書法就是修身養性的過程，所以每位同學都要保持平心靜氣，輕松自然的狀態。
規范擺放書寫用具：左邊前方放置課本，中間放毛氈，毛氈上放書寫紙，右邊前方放水盤或硯臺，硯臺后面放置毛筆。
二、復習導入
上節課我們學習了書寫姿勢，請同學們回顧一下正確的書寫姿勢是什么樣的，用腕方法又是什么？（坐姿和站姿；五字執筆法；枕腕、懸腕、懸肘）自告奮勇，或點名回答。這節課我們來學習臨摹的方法。
三、講授新課
（一）臨摹的方法
初學書法的基本方法是臨摹。臨摹是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境，它只是繼承傳統的必經之路。
臨摹有“仿影”“描紅”“雙鉤”“單鉤”“對臨”等方法。“仿影”是把紙覆蓋在字帖上拓著寫；“描紅”是直接在紅模上書寫；“雙鉤”是鉤出每個筆畫的輪廓；“單鉤”是鉤出筆畫的單線；在“雙鉤”和“單鉤”的基礎上書寫是有效的臨摹方法。“對臨”是對照字帖直接臨摹。
（二）使用格子
漢字是方塊字，字字獨立，各有姿態。在學習書法的基礎階段，使用格子可以更好地掌握這個特點。
1、通過格子觀察不同作品的整體特點。
2、利用習字格觀察“工”“人”“日”“經”字內各部分的關系。
常用的習字格有米字格、田字格、九宮格、回字格。米字格和九宮格是練習毛筆字時常用的習字格。這兩種習字格都是在方格中添加四條輔助線，因為線的位置不同而各具特色。采用九宮格臨帖，有助于把握字中部件的位置和相互關系；采用米字格臨帖，有助于認識和把握字中筆畫的方向和位置。
3、通過格子觀察不同書法作品的整體特點。了解四大楷書字體的風格。
四、輔助練習
在字帖里找一個字，用雙鉤的方法鉤出輪廓，再用單鉤的方法畫出中心線，掌握字的間架結構，然后試著用毛筆寫一寫。
五、漫畫故事——蒙恬造筆
公元前 223 年，秦國大將蒙 恬 帶領兵馬在中山地區與楚國交戰，雙方打得非常激烈，戰爭拖了很長時間。為了讓秦王能及時了解戰場上的情況，蒙恬要定期寫戰況報告遞送秦王。那時，人們通常是用分簽蘸墨，然后再 寫 在絲做的絹布上，書寫速度很慢。
戰爭的間隙中，蒙恬喜歡到野外去打獵。有一天，他打了幾只野兔子回軍營。由于打到的兔子多，拎在手里沉沉的，一只兔子尾巴拖在地上，血水在地上拖出了彎彎曲曲的痕跡。蒙恬見了，心中不由一動：“如果用兔尾代替普通的筆來寫字，不是更好嗎？”
回到營房之后，蒙恬立刻剪下一條兔尾巴，把它插在一根竹管上，試著用它來寫字，可是兔毛油光光的，不吸墨水，在絹上寫出來的字斷斷續續的，不像樣子。蒙恬又試了幾次，還是不行，好端端的一塊絹也給浪費了。一氣之下，他把那支“兔毛筆”扔進了門前的山石坑里。
蒙恬并不甘心失敗，仍然抽時間琢磨別的改進方式。幾天過去了，他還是沒有找到合適的辦法。這一天，他走出營房，想透透新鮮空氣。走過山石坑時，他又看到了坑里那支被自己扔掉的“兔毛筆”。蒙恬將它撿了起來，用手指捏了捏兔毛，發現兔毛濕漉漉的，毛色變得更白更柔軟了。蒙恬大受啟發，馬上跑回營房將它往墨汁里一蘸，兔尾這時竟變得非常“聽話”，吸足了墨汁，寫起字來非常流暢，字體也顯得圓潤起來。原來，山石坑里的水含有石灰質，經堿性水的浸泡，兔毛變得柔順起來。由于這支筆是由竹管和兔毛組成的，蒙恬就在當時流行的筆名“幸”字上加了個“竹”字頭，把它叫做“笨”（今日簡寫作“筆”）。
六、結束清洗階段
先將筆上的墨汁在硯臺掭干凈，然后分組進行書寫用具的清洗，保持人與環境的清潔。

展開更多......

收起↑