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《歐洲的思想解放運動》（下）學習任務單
【學習目標】
了解文藝復興、宗教改革、啟蒙運動（西方人文主義的發展）與資產階級革命的歷史淵源。
【課前預習任務】 閱讀教材自主預習，完成以下填空。
近代科學的興起
隨著________和________的深入發展，_______世紀，歐洲的自然科學取得重大突破，近代科學興起，被稱為“_______ ”。
波蘭的_______提出“________”；英國科學家發現_______________，奠定了近代物理學的發展基礎。近代科學在________、________、________、________等領域也取得較大進步。
科學革命形成了重視________和________的思維方式，確立了發現自然規律的科學方法，促進了________和________。
啟蒙運動
隨著________、________和________的發展，人們思想進一步解放，要求擺脫________和________的思想束縛，啟蒙運動應運而生。
____世紀，________出現早期啟蒙思想。____世紀，________成為啟蒙運動的中心，________后期，啟蒙運動達到高潮，并擴展到歐洲其他國家及________地區。
啟蒙運動是以_______和_______的光芒，驅散______、______、________和__________帶來的黑暗。“________”是啟蒙運動的精神內核。
啟蒙思想家認為判斷是非的標準是人的_____。他們對未來社會提出了一些基本的政治思想，如________、_____、_____、_____和__________等。他們的觀點也存在差異。如__________強調立法、司法、行政三權分立；希望建立君主立憲制；__________主張主權在民和直接民主制。
歐洲其他國家也涌現出啟蒙思想家，如英國的_______、______和_________，___________被尊為“_______________”，主張自由競爭；再如德國的_________，認為人應該獨立思考，理性判斷。
啟蒙運動進一步________________，為________________的建立做了理論準備和輿論宣傳，直接推動了________和________，啟蒙思想也成為________________人民爭取________的精神武器。
【課上學習任務】 結合所學，梳理完成以下筆記。
三、近代科學興起
1.近代科學興起的含義
2.近代科學興起的影響
四、啟蒙運動
1.啟蒙運動背景
2.啟蒙運動代表人物主張及精神內核
3.啟蒙運動的影響
【課后作業】
1.文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的相同點是
A.崇尚理性和科學的結合 B.批判羅馬天主教會的愚昧統治
C.堅持國家權力高于教會權力 D.設計了未來理想的社會制度
2.以下是某學生所做的知識線索圖(箭頭表示因果關系),中間空項應該是
A.價格革命　　　　B.宗教改革 C.啟蒙運動　　　 D.《人權宣言》
3.下面示意圖反映的近代西方思想的發展趨勢是
A.古典文化的傳承與發展　 B.人文精神的發展和豐富
C.資產階級革命思想傳播　 D.宗教神學思想逐步消失
4.“近代自然科學的產生與發展,開辟了理性辯證地看待客觀世界的方法,從而為理性主義奠定了基礎,進而推動了啟蒙運動的產生?！毕铝心茏C明這一觀點的有
①哥白尼的“日心說” 　　 ?、谂ｎD的“經典力學體系”
③達爾文的“生物進化論”　 ④普朗克的“量子假說”
①②　 B.③④　 C. ①③ 　 D. ②④
5.某班學習小組以“十八世紀的歐洲進步思想”為主題開展探究活動,他們搜集的資料應包括
①孟德斯鳩的《論法的精神》　 　?、诒R梭的《社會契約論》　
③馬克思、恩格斯的《共產黨宣言》 ④達爾文的《物種起源》
①②　 B.②③　 C.①③　 D.②④
閱讀材料，回答問題。
材料一　自由只存在于依靠法律進行統治的地方。我不同意你說的每一個字,但我誓死捍衛你說話的權利。
——伏爾泰
材料二　一切有權力的人都容易濫用權力,這是萬古不變的一條經驗……要防止濫用權力,就必須以權力約束權力。
——孟德斯鳩《論法的精神》
（1）依據材料一和材料二,分別概括兩位啟蒙思想家的核心觀點及其對歷史發展的影響。
材料三
（2）依據材料三,描述啟蒙思想傳播的大致路線，并簡述其世界意義。
【課后作業參考答案】
B 2.C 3.B 4.A 5.A
6.（1）伏爾泰:主張自由平等、天賦人權。影響：對反封建專制起了進步作用。
孟德斯鳩:主張分權,使權力相互“制約平衡”。影響：為資本主義確立了一套政治構思，對資產階級的立法規范起了積極作用。
（2）路線:啟蒙運動最早發源于英國,18世紀以法國為中心,18世紀后期擴展到歐洲其他國家和北美地區,再傳播到亞洲等地。
意義:直接推動了美國獨立戰爭和法國大革命,有助于這些國家建立資產階級統治,啟蒙思想也成為殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的精神武器。

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