資源簡介

高二日語月考試卷
　　　　　　　　　　　 日語試卷答案
聽力(共兩節(jié)，滿分30分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C B A B A C A C B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B A C B C A A B B
第二部分 閱讀(共20小題：每小題2.5分，滿分 50分)
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A B D C D A C D D B
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D C A B C C A B C D
第三部分 語言運(yùn)用(共兩節(jié)，滿分30分)
第一節(jié) (共10小題: 每小題1.5分, 滿分15分)
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B C B B C B A B D C
(共10 小題: 每小題 1.5分, 滿分 15 分)
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
が きれいな 悪く に 協(xié)力し 調(diào)査する 超 資源 使っ やめ
第四部分 寫作(共兩節(jié)，滿分40分)
第一節(jié) (滿分10分)
山田さん
　こんにちは、李明です。急に用事があるので、今から學(xué)校に行かなければなりません。7時(shí)までに帰ってきます。一緒に晩ご飯を食べることができませんが、すみません。
　また、午前中山口さんという方からお電話がありました。明日の食事のことですが、やめることになったとおっしゃいます。申し訳ございません。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李明
第二節(jié) (滿分30分)
　　　　　　　　　　　節(jié)約の重要性
　社會(huì)の発展につれて、人間の生活のレベルがよくなってきました。しかし浪費(fèi)の現(xiàn)象は深刻になりました。例えば、まだ食べられる食べ物がごみになったり歯を磨く時(shí)、水をずっと流していたりします。また電燈やテレビなど使用しない時(shí)も消さない人もいます。それでは日常生活の浪費(fèi)を減らすために、どうしたらいいですか。以下は私の意見です。
　まず、食べ物を大切にすべきです。食べられるだけ注文したり殘さないで食べたりします。それから、歯を磨く時(shí)、コップを使って水の量を少なくするようにします。最後、家にいない時(shí)、できるだけ電気やエアコンを消すようにします。節(jié)約はとても重要です。私たちはできることから始めましょう。泗陽縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期高二第一次調(diào)研測試
日 語 試 卷
本試卷共62題，共150分，考試用時(shí)120分鐘。
注意事項(xiàng)：
1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號(hào)、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型填涂在答題卡相應(yīng)位置上。
2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。
第一部分 聽力（共兩節(jié)，滿分30分）
做題時(shí)，先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。
第一節(jié)（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個(gè)小題，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音后，都留有10秒鐘的時(shí)間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1.2人は明日何時(shí)に會(huì)いますか。
A.7時(shí)30分 B.8時(shí) C.8時(shí)30分
2.男の人はコピーを何枚用意しますか。
A.10枚 B.20枚 C.30枚
3.子どもは何を買いますか。
A.タバコと新聞 B.タバコと新聞とコーラ C.コーラとアイスクリーム
4.仕事が終わってから、すぐ何をしますか。
A.デパートへ行く B.レストランへ行く C.誕生日のパーティーへ行く
5.男の人のお母さんは今、何をしていますか。
A.醫(yī)者 B.大學(xué)生 C.高校の先生
第二節(jié)（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個(gè)小題，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽每段錄音前，你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
6.2人は何について話していますか。
A.結(jié)婚パーティー　　　　　　　B.卒業(yè)パーティー　　　　　　C.誕生日パーティー
7.男の人はパーティーで何をしますか。
A.挨拶をする　　　　　　　　　B.ピアノを弾く　　　　　　　C.ギターを弾く
8.女の人はパーティーで何をしますか。
A.歌を歌う　　　　　　　　　　B.挨拶をする　　　　　　　　C.ピアノを弾く
聽下面的錄音，回答第9至11題。
9.女の人は何がしたいと言っていますか。
A.お弁當(dāng)を作る　　　　　　　　B.外へ遊びに行く　　　　　　C.買い物に行く
10.雨の日はいつですか。
A.金曜日　　　　　　　　　　　B.土曜日　　　　　　　　　　C.日曜日
11.2人はどこへ行きますか。
　A.山　　　　　　　　　　　　　B.海　　　　　　　　　　　　C.スーパー
聽下面的錄音，回答第12至14題。
12.誰が誰に電話をしていますか。
A.岡田さんが山田先生に電話をしています。
B.岡田さんのお母さんが山田先生に電話をしています。
C.山田先生が岡田さんのお母さんに電話をしています。
13.岡田さんは何日學(xué)校を休みますか。
A.1日　　　　　　　　　　　 B.2日　　　　　　　　　　　 C.3日
14.岡田さんはどうして學(xué)校を休みますか。
A.足が痛いから　　　　　　　　 B.頭が痛いから　　　　　　 C.お腹が痛いから
聽下面的錄音，回答第15至17題。
15.男の人はいつ戦爭映畫を見ましたか。
A.昨日　　　　　　　　　　　　 B.先週　　　　　　　　　　 C.先月
16.フランス映畫はどうですか。
A.面白い　　　　　　　　　　　 B.易しい　　　　　　　　　 C.難しい
17.2人は何を見ますか。
A.アニメ　　　　　　　　　　　 B.韓國映畫　　　　　　　　 C.フランス映畫
聽下面的錄音，回答第18至20題。
18.試験時(shí)間はどのぐらいですか。
A.1時(shí)間半　　　　　　　　　　 B.2時(shí)間　　　　　　　　　　C.2時(shí)間半
19.教室に入ってはいけないのは何時(shí)からですか。
A.10時(shí)30分　　　　　　　　　　B.10時(shí)50分　　　　　　　　C.11時(shí)30分
20.教室から出てもいいのは何時(shí)からですか。
A.10時(shí)半　　　　　　　　　　　 B.11時(shí)　　　　　　　　　　 C.11時(shí)半
第二部分 閱讀（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
（一）
日本語にはことわざがたくさんあります。その中でも動(dòng)物を使ったことわざほど面白いものはないでしょう。「貓」を使ったことわざをいくつか紹介しましょう。目が回るほど忙しくて、誰かに手伝ってほしいとき、「貓の手も借りたいほどだ」と言います。たとえ貓が手伝ってくれても、それほど役に立つとは思えません。のんびり晝寢をしている貓を見て、忙しく働いている人が何か言いたくて、つい口に出して、こう言ったのでしょう。また、「私の家には広くはないけれども、庭があります」と言いたいときには、「貓の額ほどの庭があります」と言います。貓は額が広くないと思われているので、土地が狹いことを「貓の額」に例えて言うのです。「貓に小判」という言い方もあります。小判は金で作った昔のお金のことで、普通の人はなかなか手にすることができない価値のあるものでした。「貓に小判」は、いくら価値のある金でも、それが分からない貓には役に立たないという意味です。（ ア ）、何十萬円もするカメラを手に入れても、うまく使えなければ、「貓に小判だ」と言われてしまいます。
貓だけではなく、犬、牛、馬など、人と昔からずっと生活をしてきた動(dòng)物を使って例えて言う言い方やことわざがいろいろあって、長い間使い続けられています。ことわざや例えを使えば、面白く簡単に意味を伝えることができて便利だからでしょう。皆さんの文化にも、きっと同じようなことわざや例えがあると思います。ぜひそれを紹介してください。
21.文章によると、日本語で最もよく使われていることわざはどれか。
A.動(dòng)物を使ったことわざ B.「貓に小判」ということわざ
C.「貓の額」ということわざ D.「貓の手も借りたい」ということわざ
22.とても忙しくて、誰かに手伝ってほしい時(shí)、何と言うか。
A.「貓の額」と言います。
B.「貓の手も借りたいほどだ」と言います。
C.「貓の額ほどの庭があります」と言います。
D.「私の家には広くはないけれども、庭があります」と言います。
23.文中の（ ア ）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A.すると B.それに C.しかし D.例えば
24.文章によると、「貓に小判」に當(dāng)てはまるものとして、最も適當(dāng)なものはどれか。
A.買櫝還珠 B.坐井觀天 C.對牛彈琴 D.掛羊頭賣狗肉
25.「長い間使い続けられています」とあるが、それはなぜか。
A.犬、牛、馬などの動(dòng)物は人と昔からずっと生活をしてきたから
B.誰でも動(dòng)物を使って例えて言う言い方やことわざがうまく使えるから
C.日本の文化では、動(dòng)物を使ったことわざや例えが広く使われているから
D.動(dòng)物を使ったことわざや例えを使えば、意味を簡単に伝えられて便利だから
（二）
物を贈(zèng)るという行為は世界中の文化や社會(huì)に共通するものだし、物を包んで贈(zèng)るということも珍しくはないだろう。山口さんは折形を通して「包む」ということにも関心を深めており、包むことの意味を考えている。
「例えば、旅館に泊まってとても気持ちのいい接待を受けたとする。それで、世話をしてくれた旅館の仲居さんにありがとうという気持ちを伝えたい。そんな時(shí)、お金をそのまま渡すと労働の対価のような気がしてしまう。（ ア ）、お金を紙に包んで渡すことで、もてなし（接待）に対する感謝の気持ちを伝えることができる気がする。包むという行為にはそんな力があると思う。」そして、その気持ちを伝える方法の一つが折形だと言う。
相手のことを考えながら、気持ちを込めて自分の手で丁寧に折っていく。そして、贈(zèng)り物を受け取る側(cè)は包みを解きながら、同時(shí)に贈(zèng)ってくれた人の気持ちも読み解いていく。今では折形の作法を知っている日本人は多くないが、包むという行為を大切にする文化は消えていないと言う。
「日本人って、贈(zèng)り物をもらった時(shí)、包裝を破ったりせずに丁寧に解くでしょう。貼ってあるテープ（帯）とかも、紙が破れないようにゆっくり、ゆっくりと。あれはね、包むことを大事にしているからだと思う。」
山口さんはこの折形という慎ましやかで（恭瑾）、相手への配慮（關(guān)懷）に重き（重視）を置く「包む」文化を日本だけではなく、広く世界にも伝えたいと考えている。
おりかたち注：折形一贈(zèng)他人禮物時(shí)外包的和紙的折法，是日本特有的贈(zèng)答禮法。
26.文中の（ ア ）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
　A.でも B.つまり C.また D.そこで
27.仲居さんに感謝の気持ちを伝えたい時(shí)、山口さんはどうしたらいいと言っているか。
　A.ごちそうしたほうがいい。
　B.お金をそのまま手渡したほうがいい。
　C.お金を紙に包んで渡したほうがいい。
　D.改めてありがとうと言ったほうがいい。
28.この文章の「包む」行為の説明として、合っているものはどれか。
　A.贈(zèng)り物を包んだら破れにくくなる。
　B.包む行為は世界中で流行っている。
　C.包む作法を知っている日本人が多い。
　D.包むことで感謝の気持ちを伝えることができる。
29.文中に「紙が破れないようにゆっくり、ゆっくりと」とあるが、なぜか。
　A.紙を大事にしているから 　　 B.ゆっくり解くと丁寧になるから
　C.早く解く方法が分からないから D.包むことを大事にしているから
30.この文章で筆者の最も言いたいことはどれか。
　A.折形は気持ちを伝える方法の一つである。
　B.日本の折形という「包む」文化を大切にしたい。
　C.物を包むのは紙の無駄だから、やめたほうがいい。
　D.折形の作法を知っている日本人はもういないから、殘念である。
（三）
　醫(yī)療とは、本來、患者の苦しみを和らげ、もう一度、健康で、元と変わらぬ生活ができるようにすることを目指すべきである。ところが、今いわゆる植物狀態(tài)の患者への治療に見られるように、少しでも長く命を生かそうとするだけの治療も少なくない。健康な狀態(tài)に戻ることが無理だと分かっていながら、一分でも長生きさせるために薬と器具の助けを借りる治療、それが様々な問題を引き起こしている。
　治療が目指すべきは、いかに長く生かすかではなく、健康に生きることができる時(shí)間をいかに伸ばすかということが重要なのだ。寢たきりで（卦床不起）、自分の意思で體を動(dòng)かすこともできないようでは、生きているとは言えないという考え方がある。（ ア ）、血を分けた（血脈相連）人間からすると、そう簡単に割り切るわけにはいかない。「もしかして」と祈るような思いで「治療を続けて」と願(yuàn)うのは、當(dāng)然だとの意見もある。
　しかし、長期の治療は、患者だけでなく、近くにいて看護(hù)をする者の人生にも大きな変化をもたらす。経済的問題は言うまでもなく、患者を世話するために、仕事を変わり時(shí)には自分が病院の世話になることさえある。親、兄弟が以前の生活に戻れるのならいいが、先が見えない治療のために、家族も犠牲を払う醫(yī)療のあり方はそれでいいのだろうか。一つの命を生かすということは、さらに、人が生きるということは、どういうことなのか。今、真剣に問い直さなければならない問題である。
31.筆者は醫(yī)療とは本來、何を目指すべきだと言っているか。
　A.少しでも長く患者の命を生かすこと
　B.あらゆる患者の平均壽命を伸ばすこと
　C.たとえ健康な狀態(tài)に戻れなくても治療すること
　D.患者の苦しみを減らして、健康に生活できること
32.文中に「それ」とあるが、何を指すか。
　A.治らない病気なら諦めること
　B.自分の意思で體を動(dòng)かせること
　C.患者を長生きさせるために治療すること
　D.何の病気になっても薬と器具を使うこと
33.文中の（ ア ）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
　A.一方で　　　　　　B.つまり　　　　　C.または　　　　　　D.そして
34.文中に「大きな変化」とあるが、変化でないのはどれか。
　A.患者を醫(yī)療するために、経済的問題を引き起こす。
　B.先が見えない治療なので、家族は犠牲を払わない。
　C.患者を世話するために、看護(hù)をする者は仕事を変えることもある。
　D.患者を世話するほかに、看護(hù)をする者は時(shí)には自分が病院の世話になる。
35.筆者の考えに合っているものはどれか。
　A.植物狀態(tài)になった患者に対する治療は諦めてはいけない。
　B.患者の世話をするために、仕事を変わらなければならない。
　C.長期の治療は、患者はもちろん、親しい人の人生にも苦しみをもたらす。
　D.寢たきりで自分の意思で體を動(dòng)かすことができない患者でも生きる価値がある。
（四）
友人の田中さんは醫(yī)師である佐藤さんが羨ましいと言う。「佐藤さんには醫(yī)大に進(jìn)んだ息子に與えてやれる専門知識(shí)があり、技術(shù)があり、処世術(shù)があり、人脈があり、設(shè)備があり、資産がある。彼は息子にとって大きな存在であり続けられる。それに引き換え、（ ）である自分には息子に與えてやれる専門知識(shí)も技術(shù)もなければ資産もない。將來、成人した息子にとって、自分は単にうっとうしい（令人厭的）だけの存在になってしまうかもしれない。」と言うのだ。
田中さんに限らず、世の多くの父親は田中さんと同様な思いを胸の奧底に抱いているのではないだろうか。田中さんの悲しみは數(shù)年前までのわたし自身の悲しみでもあったのだ。
「それなら、せめて息子に自分の楽しみを教えたらどうだろう。自然に接する楽しみ、優(yōu)れた文學(xué)や音楽や美術(shù)に觸れる楽しみ、ものを作る楽しみ、スポーツの楽しみ。何でもいい、人生にはこんな楽しみ方もあるのだということを息子に伝えてやれたら、そう思いながら、星を見に息子を山へ連れて行ってるんだ。」とわたしは田中さんに言った。
36.文中に「それ」とあるが、何を指すか。
A.佐藤さんが醫(yī)師であること
B.佐藤さんが醫(yī)大に進(jìn)んだ息子を持っていること
C.佐藤さんには息子に與えてやれるものがたくさんあること
D.自分が醫(yī)師ではないこと
37.文中の（ ）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A.會(huì)社員 B.音楽家 C.政治家 D.スポーツ選手
38.文中に「それなら」とあるが、どういう意味か。
A.佐藤さんが父親として大きな存在であり続けられるなら
B.息子に與えてやれる専門知識(shí)や技術(shù)や資産を田中さんが持っていないなら
C.將來自分が息子にとってうっとうしいだけの存在になるなら
D.田中さんの悲しみが筆者の悲しみと同じなら
39.文中に「そう思いながら」とあるが、具體的な內(nèi)容は何か。
A.人生にはいろいろな楽しみ方があるのだと思いながら
B.息子と共通の楽しみを持ちたいと思いながら
C.自分の教えた楽しみが息子の役に立つかもしれないと思いながら
D.山で息子と共に見る星はすばらしいと思いながら
40.この文章の內(nèi)容に合っているものはどれか。
A.佐藤さんの息子はもう大學(xué)を卒業(yè)した。
B.田中さんの息子は醫(yī)學(xué)部の學(xué)生である。
C.筆者は田中さんのことを羨ましく思っている。
D.田中さんは佐藤さんのことを羨ましく思っている。
第三部分 語言運(yùn)用(共兩節(jié)，滿分30分)
第一節(jié)（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
日本人は秋刀魚という魚をよく食べます。秋刀魚は 41 、300円以上する年もあるし、100円以下で 42 年もあります。魚や肉や野菜 43 の値段は年や季節(jié)によってだいぶ違います。どうしてでしょう。 44 食ベ物は天気や海の溫度が変わるとたくさん捕れたり、あまり捕れなかったりするからです。
これは、私たちの生活と 45 関係があります。値段は品物がどのぐらい必要か、そして、それがどのぐらいあるか 46 決まります。野菜や魚があまり捕れなければ値段が上がるし、たくさん捕れれば値段は下がるのです。私たちは、秋刀魚の値段が高いときは、
47 ほかの安い魚や肉を買うようにします。秋刀魚が安いときは、それをよく買って食べるでしょう。考えて 48 と、私たちは、そうすることによって値段が高くなり過ぎたり、安くなり過ぎたりしないようにしているの 49 。
今年は去年に比べて、秋刀魚がたくさん 50 そうです。
41.A.1階 　　　B.1匹 C.1頭 D.1羽
42.A.買う 　　　　B.買わない C.買える D.買えない
43.A.とか 　　　 B.など C.でも D.しか
44.A.こんなに 　　　 B.こういう C.これ D.こう
45.A.厚い 　　　 B.長い C.深い D.細(xì)い
46.A.について 　　　　B.によって C.にとって D.として
47.A.かわりに 　　　　B.とおりに 　　C.つもりに 　　 D.かぎりに
48.A.ある 　　　　　 B.みる 　　　 C.おく 　　　 D.しまう
49.A.と思う 　　　　　　　　　 B.と見える
　C.言うまでもない 　　　　　　　　D.かも知れません
50.A.食べる 　　　　B.食べさせる 　　 C.食べられ 　　 D.食べ
第二節(jié) (共10小題: 每小題1.5分,滿分 15 分)
閱讀下面短文，在空白處填入適當(dāng)?shù)闹~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式，括號(hào)內(nèi)單詞有雙下劃線時(shí)，寫出該單詞的漢字或假名。
　京安高校は緑　51　多く、自然に恵まれた環(huán)境にある　52　（きれい）學(xué)校だ。しかし、最近、學(xué)校のごみ捨て場は臭くて、気分が　53　（悪い）なる。ごみの山もできて、このままごみが増えると、京安高校が汚い學(xué)校　54　なってしまう。そこで、學(xué)校のごみ問題を調(diào)べることにした。學(xué)校の人に　55　（協(xié)力する）てもらい、2週間、ごみ捨て場の狀況を　56　（調(diào)査する）ことになった。
　調(diào)査の結(jié)果、京安高校のごみは1日約500kg。つまり、1年間では180tを　57　（こ）える。そのごみは、　58　（しげん）ごみと臺(tái)所ごみが約9割を占め、有害ごみとその他のごみは1割ぐらいだ。
　では、どうしたら京安高校のごみの山を無くすことができるだろうか。わたしたちにできることはまず、資源ごみと臺(tái)所ごみを減らすことだ。とにかく、ものを無駄に　59　（使う）たり使い捨てをしたりするというわたしたちの浪費(fèi)を　60　（やめる）なければならない。
第四部分 寫作(共兩節(jié)，滿分40分)
第一節(jié) (滿分10分)
　　假如你是李明，因?yàn)閷W(xué)校突然有事必須去趟學(xué)校，請你給房東山田先生寫一個(gè)便條，告訴他你晚上7點(diǎn)之前回來，不能一起吃晚飯了，感到抱歉。另外上午有個(gè)叫做山口的人給他來電話說，原定明天中午一起吃飯的事因故取消了。
注意：(1)字?jǐn)?shù)80～120字；
(2)格式正確，書寫清楚；
(3)使用「です ます」體。
第二節(jié) (滿分30分)
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，但是浪費(fèi)現(xiàn)象變得嚴(yán)重了。請你以 節(jié)約の重要性」為題寫一篇日語短文。
寫作要點(diǎn)：
1.說一說你身邊有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象。
2.你的看法及解決方案。
注意：
(1) 字?jǐn)?shù)280～320字;
(2) 格式正確，書寫清楚；
(3) 使用「です ます」體。

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