資源簡介

(共11張PPT)
植物的莖與物質運輸
年 級：八年級
學 科：初中科學（浙教版）
自然界植物千姿百態的莖
莖的生長都是為了能使葉更
好地伸展在空中，從而最大
可能的接受陽光進行光合作用。
問題1：植物的葉進行光合作用需要水作為原料，根部吸收的水是如何送達葉的？
問題2：植物的根及其他部位生長需要營養物質，葉光合作用產生的有機物又如何送達？
任務一：觀察植物莖的內部結構（以雙子葉植物為例）
外樹皮
內樹皮
木質部
髓
（靠里是韌皮部）
形成層
內有“導管”
內有“篩管”
任務二：探究植物導管和篩管的運輸功能？
問題1：如何判定房子樓層間的自來水管和污水管？
可以把水管切開，根據內管壁上的殘留物判斷。
問題2：如何讓植物導管和篩管的管壁有“殘留物”？
1.把植物的莖放在土里（水中）一段時間；
2.把植物的莖放在陽光下照射一段時間；
3.把植物的莖放在土里（水中）并在陽光下照射一段時間。
問題3：以上的三種方案哪種更容易被實現且現象明顯？
問題4：如何讓水能更快速且更多的到達“管內壁”？
1.讓植物莖切口的截面積大一些；
2.讓植物莖上帶一些葉子（蒸騰作用）；
3.把植物莖置于溫暖、光照充足的地方；
問題5：如何讓“管內壁”的水更容易被看到？
可以在燒杯中滴加紅墨水
問題6：實驗中的什么現象可以作為木質部是運輸水分和無機鹽且是自下而上運輸的證據？
植物莖的木質部被染成紅色且縱切面上越靠近枝條的頂端紅色變得越來越淺。
問題7：如何理解實驗枝條的韌皮部和木質部均被染色？
水分和無機鹽可由木質部橫向運輸到韌皮部。
環剝一段時間后，在
口的上端出現瘤狀。
任務三：習題演練
練1：給植物打針輸液，是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用
的一種方法。若給果樹滴輸水和無機鹽，則輸液用的針頭應插入
樹木的哪一部位(　　)
A．木質部 B．韌皮部 C．形成層 D．髓
練2：在杭州市余杭區仁和街道新橋村有一棵千年樹齡的古銀杏樹，它
的“樹心”已經朽爛，變成了一棵“空心樹”可是，這棵古樹在
當地政府和村民的保護下還是枝繁葉茂、生命力旺盛。由此推斷，
朽爛掉的“樹心”是這棵樹的（　　）
A．全部韌皮部 B．全部木質部
C．部分韌皮部 D．部分木質部
A
D
練3：如圖所示的“藍色妖姬”是人工染色形成的。等白玫瑰快到花期
時，開始用 染料澆灌花卉，讓花像吸水一樣，將色劑吸入開出藍
色花朵。下列關于“藍色妖姬”的制作過程說法正確的是（　　）
A．橫向剖開染色后的莖，發現其韌皮部變藍，本質部不變藍
B．在染料中添加適量葡萄糖以確保營養，可以使花朵嬌艷欲滴
C．縱向剖開染色后的莖，發現木質部自下而上藍色逐漸變淺
D．澆灌時使用染料的濃度越高越好，根本不用擔心植株“燒苗”
C
練4：小科在平時注意觀察生活中的科學，他發現有些月季莖折斷一半
后仍能成活（如圖甲 ），那么什么情況下月季在莖折斷后還能成活？經查閱資料
后小科提出如下 猜想：月季莖折斷后成活與否可能與折斷的位置有關。他為了驗
證猜想，將生理狀況相似的 20 株月季分成五組，設計了如表所示的實驗：（處理
方法和處理位置如圖乙、圖丙所示；其中云母片能阻斷物質的運輸）
（1）第五組月季不作處理是為了作為　 　；
（2）開始實驗幾天后，第四組和第二組月季開始相繼死亡，其原因分別是。
對照組
第四組月季死亡原因是所有葉片缺水，不能進行光合作用 ；第二組月季死亡原因是有機物不能輸送到根，根缺少營養而死亡。

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