資源簡介

第7課 ?常字頭 教學目標：
????1、教導學生掌握常字頭的形態(tài)特征和寫法。
????2、理解含有常字頭覆蓋式結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。
????3、繼續(xù)鞏固正確的“雙姿”，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重點：
????1、教導學生掌握常字頭的形態(tài)特征和寫法。
????2、理解含有常字頭覆蓋式結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。
教學難點：
????正確、規(guī)范地書寫含有常字頭的漢字。
教學用具：
????毛筆（兼毫、筆毫長度約3厘米的中楷或大楷筆）、瓶裝墨汁、書寫紙（帶米字格的毛邊紙）、硯臺或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛氈（墊在書寫紙下面，保持桌面干凈整潔）。
????備注：為保持教室環(huán)境的干凈、整潔，課堂練習時可考慮用水寫布替代墨汁、書寫紙。
教學時間： 40分鐘
????1、課前準備 ???????????????????????????????????????2分鐘
????2、課程導入 ???????????????????????????????????????2分鐘
????3、課件：常字頭的形態(tài)特征和寫法????????????????????3分鐘
????4、課件：常（書寫動畫、書寫視頻）??????????????????2分鐘
????5、學生練習書寫、教師巡視輔導 ?????????????????????5分鐘
????6、課件：例字 堂、（當）、尚 ?????????????????????2分鐘
????7、課件：堂、（當）、尚 （書寫動畫、書寫視頻） ???4分鐘
????8、學生練習書寫、教師巡視輔導 ?????????????????????10分鐘
????9、課件：觀察比較 ?????????????????????????????????2分鐘
????10、課件：輔助練習 ????????????????????????????????2分鐘
????11、課件：書法常識（少數(shù)民族書法家康里jj） ??????2分鐘
????12、碑帖欣賞 ??????????????????????????????????????2分鐘
????13、結(jié)束清洗 ??????????????????????????????????????2分鐘
教學過程： 一、開始準備階段
????平穩(wěn)情緒、靜坐，練習書法就是修身養(yǎng)性的過程，所以每位同學都要保持平心靜氣，輕松自然的狀態(tài)。
????規(guī)范擺放書寫用具：左邊前方放置課本，中間放毛氈，毛氈上放書寫紙，右邊前方放水盤或硯臺，硯臺后面放置毛筆。
二、課程導入
同學們好!上節(jié)課我們學習了“寶蓋頭”的書寫方法，請同學們回顧一下“寶蓋頭”的書寫要領(lǐng)？請同學們回顧一下，舉手回答。......（“寶蓋頭”首點渾厚、飽滿，常常在格子中間落筆；左側(cè)為垂點；橫鉤不宜過斜，有時略帶俯視。“寶蓋頭”屬于覆蓋型部首，橫鉤不宜過短，使整體覆蓋住下面的部件。）今天我們繼續(xù)來學習偏旁的寫法，今天學習的是含有常字頭的漢字。
三、講授常字頭的形態(tài)特征和寫法
1、“常字頭”不是部首，但從書寫的角度可以歸類來書寫。
第一筆短豎，右邊壓在上半格的中部；第二筆、第三筆要筆斷意連、左右呼應(yīng)；左側(cè)用垂點，縱向取勢；橫鉤盡量向右伸展，為出鉤留出適當?shù)目臻g。
一般情況下，“常字頭”要覆蓋住下面的部件。“尚”字右側(cè)為豎鉤。
????2、請仔細觀察例字“常”字，上下結(jié)構(gòu)，上部覆蓋下部。例字中空心筆畫就是“常字頭”，“常字頭”一般要覆蓋住下面的部件，第一筆短豎居中，左右兩點左右呼應(yīng)，“禿寶蓋”的左側(cè)的點為垂點，橫鉤盡量伸展，形態(tài)扁平；下部“吊”字筆畫連貫，筆路清楚，末筆豎畫與收筆豎畫，上下對齊。字形平穩(wěn)端正。
????3、教師示范，播放書寫視頻。教師帶領(lǐng)學生空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數(shù)。
學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“常”字，著重體會位于上邊“常字頭”的形態(tài)特點。學生自評，說說自己哪里寫的好，還有哪些不足。學生互評，看誰寫的姿勢、執(zhí)筆的方法，最正確、書寫最規(guī)范。老師結(jié)合自評、互評進行綜合點評，展評優(yōu)秀作業(yè)。表揚“雙姿”規(guī)范、書寫筆法正確的學生。
四、學寫例字
????1、請同學們仔細觀察“堂、（當）、尚”三個例字。體會“堂、（當）、尚”三個字中“常字頭”的形態(tài)變化。
????2、例字解析
????堂：上下結(jié)構(gòu)，“常字頭”上面的三筆豎畫居中，兩點左右呼應(yīng)，下面禿寶蓋盡量伸展；下面部件橫畫間距相等，下橫最長，上豎與下豎基本對齊，整字堂堂正正，平穩(wěn)端莊。
????（當）：上下結(jié)構(gòu)，“常字頭”筆畫連貫呼應(yīng)，橫鉤細長伸展；下部形態(tài)變化，刪繁就簡，左邊上下兩豎簡化為一筆，橫畫間距相同，筆畫厚重，字形端正。
????尚：上下結(jié)構(gòu)，“常字頭”為變形形態(tài)，上面的三筆粗壯有力，禿寶蓋的橫鉤變?yōu)闄M折鉤，形態(tài)寬綽，筆畫粗重，內(nèi)部的“口”字寫得要扁，位置不能低于三包圍，外貌圓潤安穩(wěn)。
????3、教師示范，播放視頻，講解“堂、（當）、尚”三個字，帶領(lǐng)空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數(shù)。
????4、學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“堂、（當）、尚”三個字，強調(diào)書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。趙體的楷書借鑒了行書的寫法，筆畫與筆畫之間有牽絲映帶，要注意筆意相連，結(jié)體端莊優(yōu)美，流暢自然，寫起來比較靈活，很實用。臨帖時，速度一定要慢，要看準字形后再臨寫。要重形態(tài)，臨摹重要的是把字形寫像、寫準，做到細筆畫不弱，粗筆畫堅實、厚重。書寫時要仔細觀察，注重每一筆畫的起筆、行筆、收筆的運筆規(guī)律，按提的控制，筆畫的角度要適當。
????臨習書寫過程為：一看、二寫、三對照。即一看為看清筆畫在米字格中的長短、平直、角度和位置；二寫為看清楚后再進行書寫；三對照為寫好之后，再與字帖對照，找出不足，再臨第二遍，力爭做到越像越好。觀察書寫的字與字帖對照，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點找出不足再臨寫一遍。然后進行自評、互評。教師結(jié)合自評、互評進行綜合點評，展評優(yōu)秀作業(yè)，表揚“雙姿（坐姿與執(zhí)筆姿勢）”規(guī)范的學生。
????學生自評標準：說說自己是否學會了筆畫的寫法，是否運用正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法，是否掌握了正確的運筆方法，是否書寫的工整、美觀。
????學生互評標準：引導學生說說誰的書寫姿勢、執(zhí)筆方法正確，誰的運筆過程正確，誰寫的工整美觀，誰的書寫環(huán)境整潔，誰的進步最大，提高審美能力。
????教師點評標準：結(jié)合自評、互評，展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生進步大的地方，增強學生的學習興趣和自信心，表揚“雙姿”正確、運筆規(guī)范的學生，改正學生寫得不夠好的地方。
????評選出學生優(yōu)秀作業(yè)，進行點評，同時指出寫字不正確的常見問題，進行修改，最后掌聲鼓勵優(yōu)秀學生及進步較大的學生。
五、觀察比較
課件中是不同風格的“常字頭”的字，請說說它們的結(jié)構(gòu)特點。（常言道：“字如其人”，每一個人都有支撐自己的文化根基所在，寫字也差不多，萬變總有形。每一位書法家肯定是經(jīng)過很長時間的練習，形成自有的一套風格體系，就算同一個字寫法不同，寫的時候心境不同，擁有各自多年的文化底蘊不同，但無論怎么變形都很好看，變化之中體現(xiàn)它美的本質(zhì)，顯現(xiàn)字的不同風骨，就像一個人最漂亮的不是臉蛋是自身的氣質(zhì)。這一點也是我們要認真動腦筋取體會的。“常字頭”上面三筆緊湊而且相互呼應(yīng)橫畫，要寫得寬綽扁平，覆蓋住下面的部件，左點稍長，橫畫一般細而且挺直、較平，鉤畫出鋒指向字的中心。）
六、輔助練習
1、請用鉛筆或鋼筆以雙鉤的方式給課本中這些字補上“常字頭”。
????2、請用硬筆嘗試臨摹“常、堂、（當）、尚”四個字。最好多臨幾遍，行筆要穩(wěn)健，不能快，以加深印象，學過的字要隨時應(yīng)用。
七、書法常識
少數(shù)民族書法家康里jj。
八、找碑帖
????欣賞例字在原碑中的位置、對應(yīng)上下左右字的呼應(yīng)錯落關(guān)系，對整幅作品的章法布局、行氣布白、風格統(tǒng)一都十分重要。古人說：“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”，就是這個道理。
九、結(jié)束清洗階段
先將筆上的墨汁在硯臺掭干凈，然后分組進行書寫用具的清洗，保持人與環(huán)境的清潔。
????課后練習：力求做到每日一筆一劃認真書寫30字。

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