資源簡介

第 2 課 以豎為主筆的獨體字
教學目標：
1、教導學生了解以豎為主筆的獨體字的特點和規律。
2、正確、規范地書寫含有以豎為主筆的獨體字。
3、繼續鞏固正確的“雙姿”，養成良好的書寫習慣。
教學重點：
1、教導學生了解以豎為主筆的獨體字的特點和規律。
2、正確、規范地書寫含有以橫為主筆的獨體字。
教學難點：
正確、規范地書寫含有以豎為主筆的獨體字。
教學用具：
毛筆（兼毫、筆毫長度約3厘米的中楷或大楷筆）、瓶裝墨汁、書寫紙（帶米字格的毛邊紙）、硯臺或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛氈（墊在書寫紙下面，保持桌面干凈整潔）
備注：為保持教室環境的干凈、整潔，課堂練習時可考慮用水寫布替代墨汁、書寫紙。
教學時間： 40分鐘
1、課前準備 2分鐘
2、課程導入 2分鐘
3、課件：以豎為主筆的獨體字的特點和規律 4分鐘
4、課件：甲（書寫動畫、書寫視頻） 2分鐘
5、學生練習書寫、教師巡視輔導 4分鐘
6、課件：例字（中、年、州） 2分鐘
7、課件：中、年、州（書寫動畫、書寫視頻） 4分鐘
8、學生練習書寫、教師巡視輔導 8分鐘
9、課件：觀察比較 2分鐘
10、課件：輔助練習 2分鐘
11、課件：書法常識（魏碑的圓筆典型） 2分鐘
12、課件：六書演變 2分鐘
13、碑帖欣賞 2分鐘
14、結束清洗 2分鐘
教學過程：
一、開始準備階段
平穩情緒、靜坐，練習書法就是修身養性的過程，所以每位同學都要保持平心靜氣，輕松自然的狀態。
規范擺放書寫用具：左邊前方放置課本，中間放毛氈，毛氈上放書寫紙，右邊前方放水盤或硯臺，硯臺后面放置毛筆。
二、課程導入
同學們好!上節課我們學習的是以橫為主筆的獨體字，請同學們回顧一下，什么是獨體字、什么是主筆？......舉手回答。（獨體字就是直接由筆畫組成的字，不包括任何偏旁部件，獨體字結構的字，雖然多是構造簡單、筆畫簡略的字體，但書寫起來卻不容易；主筆即字中的主體筆畫，即最突出、最引人注目的那一筆畫。字中的主筆應極力舒展，張揚放開，以求姿態，為此主筆占的空間相對要大一些。這就是主筆優先規律。）今天我們要學習的是以豎為主筆的獨體字的特點和規律。
三、講授以豎為主筆的獨體字的特點和規律
1、首先請哪位同學回顧一下豎畫的寫法？（懸針豎藏鋒起筆，行筆由重到輕，收筆出鋒；垂露豎藏鋒起筆，中鋒行筆，收筆藏鋒。）
2、分析以豎為主筆的獨體字的特點和規律
獨體字中部如果有豎畫，常常要起支撐作用。無論是長是短，是粗是細，也無論是垂露還是懸針，都要找準它的位置，使它真正起到穩定的作用。
請仔細觀察例字“甲”，空心筆畫懸針豎就是主筆，要長而突出，正直挺拔，左右兩豎均向內傾斜。
3、教師示范，播放書寫視頻。教師帶領學生空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數。
學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“甲”字，著重體會以豎為主筆的獨體字的特點。學生自評，說說自己哪里寫的好，還有哪些不足。學生互評，看誰寫的姿勢、執筆的方法，最正確、書寫最規范。老師結合自評、互評進行綜合點評，展評優秀作業。表揚“雙姿”規范、書寫筆法正確的學生。
四、學寫例字
1、請同學們仔細觀察“中、年、州”三個例字。通過觀察我們發現“中、年、州”三個字的中豎都是主筆。
2、例字解析
中：有意縮短長豎，字形較扁。
年：所有筆畫比較輕盈，中豎采用懸針豎形態，筆勢飄逸。
州：中豎比較直，比左撇和右側的豎鉤短一些。
3、教師示范，播放視頻，講解“中、年、州”三個字，帶領空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數。
4、學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“中、年、州”三個字，強調書寫姿勢和執筆姿勢。趙體的楷書借鑒了行書的寫法，筆畫與筆畫之間有牽絲映帶，要注意筆意相連，結體端莊優美，流暢自然，寫起來比較靈活，很實用。書寫時要仔細觀察，注重每一筆畫的起筆、行筆、收筆的運筆規律，按提的控制，筆畫的角度要適當。
臨習書寫過程為：一看、二寫、三對照。即一看為看清筆畫在米字格中的長短、平直、角度和位置；二寫為看清楚后再進行書寫；三對照為寫好之后，再與字帖對照，找出不足，再臨第二遍，力爭做到越像越好。觀察書寫的字與字帖對照，發現優點找出不足再臨寫一遍。然后進行自評、互評。教師結合自評、互評進行綜合點評，展評優秀作業，表揚“雙姿（坐姿與執筆姿勢）”規范的學生。
學生自評標準：說說自己是否學會了筆畫的寫法，是否運用正確的書寫姿勢、執筆方法，是否掌握了正確的運筆方法，是否書寫的工整、美觀。
學生互評標準：引導學生說說誰的書寫姿勢、執筆方法正確，誰的運筆過程正確，誰寫的工整美觀，誰的書寫環境整潔，誰的進步最大，提高審美能力。
教師點評標準：結合自評、互評，展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生進步大的地方，增強學生的學習興趣和自信心，表揚“雙姿”正確、運筆規范的學生，改正學生寫得不夠好的地方。
評選出學生優秀作業，進行點評，同時指出寫字不正確的常見問題，進行修改，最后掌聲鼓勵優秀學生及進步較大的學生。
五、觀察比較
當兩豎在一起時，豎的中部一般要有一定弧度。彎弧的朝向也有講究：如果兩筆的彎弧都朝外，如“( )”，叫“相向”，像兩個人面對面；如果都朝內，如“) (”，叫“相背”，像兩個人背對背。這種關系統稱為“向背”。
說說課件中這些字里“相向”和“相背”的豎的不同。
六、輔助練習
1、請用鉛筆或鋼筆以雙鉤的方式把課本中的字所缺的豎畫補上。
2、請用硬筆嘗試臨摹“甲、中、年、州”四個字。最好多臨幾遍，行筆要穩健，不能快，以加深印象，學過的字要隨時應用。
六、書法常識
魏碑的圓筆典型（略）
七、六書演變
欣賞例字的演變過程
我國書法藝術源遠流長，從萌芽發展到成熟，經歷了六千多年漫長的演變過程，大致分為古文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾種書體。每一次的演變與革新，都是以適應社會實用的需求和藝術欣賞的要求。在書體上，總的說來是由繁入簡，使人們用起來方便。但從書法技巧上，變化越來越大，在演變中日臻完善，這是中華民族的驕傲與自豪。
八、找碑帖
欣賞例字在原碑中的位置、對應上下左右字的呼應錯落關系，對整幅作品的章法布局、行氣布白、風格統一都十分重要。古人說：“一點成一字之規，一字乃終篇之準”，就是這個道理。
九、結束清洗階段
先將筆上的墨汁在硯臺掭干凈，然后分組進行書寫用具的清洗，保持人與環境的清潔。
課后練習：力求做到每日一筆一劃認真書寫30字。

展開更多......

收起↑