資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
主題活動9制作創意鑰匙扣
活動目標
通過在DSM軟件中制作創意空竹，熟練掌握拉動、旋轉的方法及“表面曲線”工具的使用方法，提高學生的創新能力。
活動內容
在DSM軟件中利用“表面曲線”工具，通過拉動、旋轉的方法制作一個創意空竹，并保存該作品。
活動準備
設計一個具有獨特造型的空竹。
活動評價
1.選一選，
看看自己獲得了幾顆星。
評價內容 評價星級
★★★ ★★ ★
我利用拉動旋轉的方法制作了一個空竹
我利用“表面曲線”工具
修飾了空竹
我制作的空竹很有創意
我積極參與了活動
2.通過這個主題活動，你還有哪些想法和收獲 請寫下來。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 第9課設計花瓶 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本課《設計花瓶緊扣當前三維設計軟件應用的實際需求，注重理論與實踐相結合。教材通過引導學生學習使用“旋轉”和“表面曲線”工具，旨在讓學生掌握基本的三維設計技巧，并能夠運用這些技巧創作出具有個性化的花瓶作品。教材內容安排合理，邏輯清晰，從繪制花瓶的半剖面開始，逐步深入到花瓶的制作和美化，符合學生的認知規律和學習特點。
學習 目標 信息意識：能夠熟練使用DSM軟件中的“旋轉”和“表面曲線”工具，進行三維模型的創建和編輯。能夠掌握通過繪制半剖面并旋轉的方式，制作出具有個性化的花瓶模型。能夠了解并應用殼體工具來制作空心花瓶，并掌握調整殼體厚度的技能。 計算思維：通過實際操作，學生體驗三維設計的過程，培養空間想象力和邏輯思維能力。 數字化學習與創新：在設計花瓶的過程中，學習如何運用不同的設計元素和技巧，使作品更具個性和美感。 信息社會責任：通過設計花瓶的活動，感受到設計的樂趣和價值，增強對美的追求和表達能力。
重點 熟練掌握“旋轉”和“表面曲線”工具的使用方法，能夠準確繪制并制作出花瓶的三維模型。理解并掌握空心花瓶的制作過程，包括使用殼體工具設置合適的殼體厚度。
難點 學生在使用“旋轉”工具時，可能對于旋轉軸的選擇和旋轉角度的把控存在困難。 在制作立體花朵圖案時，學生對于“表面曲線”工具的運用以及花朵圖案的繪制和編輯可能會感到棘手。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 問題：用DSM軟件可以設計并制作怎么樣的花瓶。 使用DSM軟件可以制作漂亮的花瓶 學生小組討論問題 問題導入，激發學生學習的主動性
講授新課 一、繪制花瓶的半剖面 任務分析： 學習使用“旋轉"“表面曲線”工具。 繪制花瓶的半剖面 使用“線條”工具和“樣條曲線”工具，可以繪制出花瓶的半剖面。 ①單擊“草圖”工具區中的“線條”按鈕，繪制花瓶半剖面的直線部分，如上底為40 mm,高為180 mm，下底為30 mm。 ②單擊“草圖”工具區中的“樣條曲線”按鈕，繪制花瓶半剖面的曲線部分，如圖9- 1所示。 制作花瓶 使用“旋轉”工具和“殼體”工具，可以制作出空心花瓶。 ①將圖形從草圖模式轉為三維模式，調整模型平面微側于屏幕。 ②單擊“編輯”工具區中的“拉動”按鈕,在操作區域出現的“拉動”工具選項中，單擊“旋轉”按鈕，如圖9- 2所示。 注意： 單擊“定向”工具區中的“平移”按鈕，拖動操作區中的圖形，可以移動圖形的位置。 ③單擊半剖面左側邊線，使其成為旋轉軸,如圖9- -3所示。 ④單擊半剖面，在彈出的懸浮面板中，單擊完全拉動”按鈕, 制作出實心花瓶，如圖9-4所示。 ⑤單擊“插入”工具區中的“殼體”按鈕。單擊花瓶上表面，花瓶變成空心的。用鍵盤輸入數值，如1.5，按回車鍵確認，殼體厚度就被設置為1.5mm了，如圖9- 5所示。 探究屋 如何讓花瓶的半剖面旋轉60度、100度、 270度 3.美化花瓶 在花瓶上制作出立體花朵圖案，使花瓶顯得更漂亮。 ①單擊“草圖”工具區中的“表面曲線”按鈕，在花瓶上依次單擊，畫出花的輪廓，最后在圖形封閉處單擊，花朵圖案繪制完畢，如圖9 -6所示。 ②單擊“編輯”工具區中的“選擇”按鈕，單擊花朵圖案內側面。. ③在彈出的懸浮面板中,選擇“無”選項，如圖9-7所示。 ④指向操作區空白處，按住鼠標器滾輪拖動,將花瓶上的花朵圖案轉到側面。 ⑤單擊“編輯”工具區中的“拉動”按鈕，向外拉動花面,用鍵盤輸入數值,如1,按回車鍵確認,平面花朵圖案就被制作成1mm的立體花朵圖案了，如圖9-8所示。 探究屋 向花瓶內拉動花面，觀察會出現什么情況。 實踐園 設計并制作一個個性化的花瓶。 討論本節課任務 學生：小組合作，解決問題。 小組討論 學生：小組合作，解決問題。 小組交流，解決問題 學生操作 明確任務 培養計算思維 培養解決問題的能力 培養學生的交流能力 培養解決問題的能力 培養合作能力 培養解決問題能力。
作業布置 作業一：1.使用DSM軟件，制作一個棒球棒。 作業二：2.DSM軟件中的拉動工具中的旋轉工具有什么用？ 學生：解決問題。 培養學生的應用能力。
課堂小結 組織學生分小組總結本課學習內容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。 1.學習使用“圓"“殼體”工具。 2.學習拉動圓角的方法。 3.知道了dms軟件可以制作創意筆筒。 在小組討論基礎上，推選代表總結本課學習內容。其他小組作補充總結。 學生自己總結學習內容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結構。
課外拓展 1.如何3d打印花瓶 2.純手工藝人制作5mm陶瓷花瓶 學生觀看視頻 開闊學生視野
板書 學生從板書中形成本課的知識結構，內化學習成果。 體現本課的設計思路，讓學生明白本課學習了哪些內容。
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第9課 設計花瓶
五年級下冊
內容總覽
學習目標
01
導學牌
02
做中學
03
討論坊
04
任務小結
05
知識鏈接
06
目錄
07
08
課堂練習
課堂總結
09
10
板書設計
課后作業
學習目標
信息意識：能夠熟練使用DSM軟件中的“旋轉”和“表面曲線”工具，進行三維模型的創建和編輯。能夠掌握通過繪制半剖面并旋轉的方式，制作出具有個性化的花瓶模型。能夠了解并應用殼體工具來制作空心花瓶，并掌握調整殼體厚度的技能。
計算思維：通過實際操作，體驗三維設計的過程，培養空間想象力和邏輯思維能力。
數字化學習與創新：在設計花瓶的過程中，學習如何運用不同的設計元素和技巧，使作品更具個性和美感。
信息社會責任：通過設計花瓶的活動，感受到設計的樂趣和價值，增強對美的追求和表達能力。
學習任務
學習使用“旋轉"“表面曲線”工具。
新課導入
問題：用DSM軟件可以設計并制作怎么樣的花瓶？
導學牌
新課導入
使用DSM軟件可以制作漂亮的花瓶。
導學牌
新課導入
花瓶是一種盛放花朵的器皿，也是一種裝飾品。日前，越來越多的設計者在設計化瓶時會融人自己巧妙的心思，讓化瓶更加具有個性。
導學牌
做中學
“線條”工具
1.繪制花瓶的半剖面
使用“線條”工具和“樣條曲線”工具，可以繪制出花瓶的半剖面。
“樣條曲線”工具
做中學
單擊“草圖”工具區中的“線條”按鈕
1.繪制花瓶的半剖面
繪制花瓶半剖面的直線部分
如上底為40 mm,高為180 mm，下底為30 mm
做中學
單擊“草圖”工具區中的“樣條曲線”按鈕
1.繪制花瓶的半剖面
繪制花瓶半剖面的曲線部分
注意：要花瓶半剖面閉合
做中學
將圖形從草圖模式轉為三維模式
1.繪制花瓶的半剖面
調整模型平面微側于屏幕。
注意：
單擊“定向”工
具區中的“平移”
按鈕，拖動操作區
中的圖形，可以移
動圖形的位置。
做中學
單擊“編輯”工具區中的“拉動”按鈕
2. 制作花瓶
在操作區域出現的“拉動”工具選項中，單擊“旋轉”按鈕
做中學
單擊半剖面，在彈出的懸浮面板中，單擊完全拉動”按鈕,
2. 制作花瓶
單擊半剖面左側邊線，使其成為旋轉軸
實心花瓶
做中學
單擊“插入”工具區中的“殼體”按鈕
2. 制作花瓶
輸入數值1.5，按回車鍵確認，殼體厚度就被設置為1.5mm
單擊花瓶上表面
課堂練習
如何讓花瓶的半剖面旋轉60度、100度、 270度
探究屋
答案：請看圖。
點擊拉動
點擊面，并拉動
輸入60
做中學
3.美化花瓶
在花瓶上制作出立體花朵圖案，使花瓶顯得更
漂亮。
單擊“草圖”工具區中的“表面曲線”按鈕
在花瓶上依次單擊，畫出花的輪廓
最后在圖形封閉處單擊，花朵圖案繪制完畢
做中學
3.美化花瓶
在花瓶上制作出立體花朵圖案，使花瓶顯得更
漂亮。
單擊“編輯”工具區中的“選擇”按鈕
在彈出的懸浮面板中,選擇“無”選項。
單擊花朵圖案內側面。
做中學
3.美化花瓶
在花瓶上制作出立體花朵圖案，使花瓶顯得更
漂亮。
指向操作區空白處，按住鼠標器滾輪拖動,
將花瓶上的花朵圖案轉到側面
做中學
3.美化花瓶
單擊“編輯”工具區中的“拉動”按鈕
平面花朵圖案就被制作成1mm的立體花朵圖案了
向外拉動花面,用鍵盤輸入數值1,按回車鍵確認,
課堂練習
向花瓶內拉動花面，觀察會出現什么情況。
探究屋
答案：請看圖，花朵會向內凹陷。
花朵會向內凹陷
課堂練習
設計并制作一個個性化的花瓶。
實踐園
答案：請看圖示范：個性化的花瓶
課堂總結
談談本節課的收獲有哪些？
1.學習使用 “旋轉"工具。
2.學習使用 “表面曲線”工具。

3.學會了制作花瓶
作業布置
1.使用DSM軟件，制作一個棒球棒。
作業布置
2.DSM軟件中的拉動工具中的旋轉工具有什么用？
知識拓展
如何3d打印花瓶
知識拓展
純手工藝人制作5mm陶瓷花瓶
板書設計
第9課設計花瓶
1.繪制花瓶的半剖面
2. 制作花瓶
3.美化花瓶
使用“線條”工具
使用“樣條曲線”工具，
使用“旋轉”工具
使用“殼體”工具
謝謝
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