資源簡介

(共24張PPT)
第10課 設計手機架
五年級下冊
內容總覽
學習目標
01
導學牌
02
做中學
03
討論坊
04
任務小結
05
知識鏈接
06
目錄
07
08
課堂練習
課堂總結
09
10
板書設計
課后作業
學習目標
信息意識：掌握DSM軟件的基本操作方法，包括“平面”工具的使用和拉動切割的技巧。能夠根據實際需求，設計并制作一個實用的手機架。
計算思維：通過觀察、模仿、實踐等過程，學習并掌握三維設計的基本流程和方法。
數字化學習與創新：學會利用軟件工具進行創意設計，培養解決問題的能力。
信息社會責任：激發對三維設計的興趣和熱情，培養創新精神和實踐能力。通過合作與交流，培養團隊協作意識和溝通能力。
學習任務
1.學習使用“平面”工具。
2.學會拉動切割的方法。
新課導入
在日常生活中，我們經常會用到手機架，將手機放在手機架上，既方便放置，又方便充電。
導學牌
新課導入
問題：你可以用DSM軟件可以設計一個手機架嗎？
導學牌
新課導入
我想設計并制作一個手機架。
可以利用DSM軟件來完成。
導學牌
做中學
單擊“草圖”工具區中的“線條”按鈕
1. 制作手機架底座
在柵格圖中繪制一個直角梯形
上底為30 mm、下底
為45 mm、高為60 mm
做中學
單擊“編輯”工具區中的“拉動”按鈕
1. 制作手機架底座
點擊旋轉
選擇旋轉軸
做中學
使用“殼體”工具
1. 制作手機架底座
輸入4mm，按回車鍵
新課導入
制作手機架的插口時，必須要先找到一個平面，然后在平面上繪制平行四邊形，再通過“拉動-切割”操作，在手機架上切割出平行四邊形的插口。
2.制作手機架插口
做中學
單擊手機架底座造型的中軸線
2.制作手機架插口
單擊“編輯”工具區中的“選擇”按鈕
單擊“插入”工具區中的“平面”按鈕
插入了一個平面
單擊“定向”工具區中的“平面圖”按鈕
將插入的平面面向自己
做中學
2.制作手機架插口
單擊“模式”工具區中的“草圖模式”按鈕,將圖形從三維模式轉為草圖模式
單擊“草圖”工具區中的“線條”按鈕，在柵格區畫出一個平行四邊形
邊長分別為10 mm和50mm
做中學
2.制作手機架插口
將圖形從草圖模式轉為三維模式，調整模型平面微側于屏幕。
單擊“編輯”工具區中的“選擇”按鈕
單擊平行四邊形
單擊“編輯”工具區中的“拉動”按鈕
在“拉動選項”中單擊“同時拉兩側”按鈕
再單擊“切割”按鈕
指向平行四邊形沿箭頭方向拖動鼠標器，切割出手機架插口
課堂練習
先選擇“結構”面板上的‘平面”選項，再單擊“編輯”工作區中的“移動”按鈕，會出現“手柄”工具。嘗試拖動“手柄”工具的旋轉軸和平移軸，發現它們分別有什么作用
探究屋
答案：請看圖。
點擊“移動”按鈕，并拉動，會變成一個長方體
點擊“旋轉”按鈕，并拉動，會變成一個圓柱
課堂練習
設計并制作一個手機架充電口。
實踐園
答案：請看圖示范：手機架充電口
點擊線條按鈕
畫一個小長方形
點擊拉動
點擊平面
點擊cut
點擊箭頭
向外拉動
形成一個手機口
課堂總結
談談本節課的收獲有哪些？
1.學習使用“平面”工具。
2.學會拉動切割的方法。
3.學會了制作手機架
作業布置
1.使用DSM軟件，制作一個杯子。
作業布置
2.DSM軟件中的拉動工具中的cut工具有什么用？
知識拓展
3D打印一個手機支架
知識拓展
6種方法制作簡易手機支架
板書設計
第10課設計手機架
1. 制作手機架底座
2.制作手機架插口
單擊“草圖”工具區中的“線條”按鈕
使用“旋轉”工具和“殼體”工具
“拉動”按鈕
“同時拉兩側”按鈕
“切割”按鈕
謝謝
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中小學教育資源網站
兼職招聘：
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主題活動10制作創意手機架
活動目標
通過在DSM軟件中制作創意手機架，熟練掌握“平面”“移動”工具的使用方法及拉動、切割的方法，提高學生的創新能力。
活動內容
在DSM軟件中利用“平面”“移動” 工具，通過拉動、切割的方法制作-一個創意手機架，并保存該作品。
活動準備
設計一個有創意的手機架。
活動評價
1.選一選，
看看自己獲得了幾顆星。
評價內容 評價星級
★★★ ★★ ★
我利用“平面”“移動”工具及拉動、切割的方法制
作了一個手機架
我制作的手機架很有創意
我積極參與了活動
我在活動中幫助了他人
我利用“平面”“移動”工具及拉動、切割的方法制
2.通過這個主題活動，你還有哪些想法和收獲 請寫下來。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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課題 第10課設計手機架 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本課教學內容屬于信息技術與設計制作相結合的綜合性課程，旨在通過引導學生利用DSM軟件設計并制作手機架，培養學生的創新思維和實踐操作能力。教材通過詳細的步驟介紹，讓學生逐步掌握使用“平面”工具、拉動切割的方法，以及如何在三維空間中完成設計任務。
學習 目標 信息意識：掌握DSM軟件的基本操作方法，包括“平面”工具的使用和拉動切割的技巧。能夠根據實際需求，設計并制作一個實用的手機架。 計算思維：通過觀察、模仿、實踐等過程，學習并掌握三維設計的基本流程和方法。 數字化學習與創新：學會利用軟件工具進行創意設計，培養解決問題的能力。 信息社會責任：激發對三維設計的興趣和熱情，培養創新精神和實踐能力。通過合作與交流，培養團隊協作意識和溝通能力。
重點 掌握DSM軟件的基本操作方法，特別是“平面”工具的使用和拉動切割的技巧。引導學生發揮創意，設計出實用且美觀的手機架。
難點 學生對于三維設計軟件的操作不夠熟練，需要耐心指導和多次實踐。如何在保證手機架實用性的同時，兼顧其美觀性，需要學生具備一定的審美能力和設計思維。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 在日常生活中，我們經常會用到手機架，將手機放在手機架上，既方便放置，又方便充電。 問題：你可以用DSM軟件可以設計一個手機架嗎？ 生1：我想設計并制作一個手機架。 生2：可以利用DSM軟件來完成。 學生小組討論問題 問題導入，激發學生學習的主動性
講授新課 任務分析： 1.學習使用“平面”工具。 2.學會拉動切割的方法。 1. 制作手機架底座 首先設計并制作出手機架底座。 ①單擊“草圖”工具區中的“線條”按鈕，在柵格圖中繪制一個直角梯形，上底為30 mm.下底為45 mm、高為60 mm,如圖10-1所示。 ②使用“旋轉”工具和“殼體”工具，制作出手機架底座，如圖10-2所示。 2.制作手機架插口 制作手機架的插口時，必須要先找到一個平面，然后在平面上繪制平行四邊形，再通過“拉動-切割”操作，在手機架上切割出平行四邊形的插口。 ①單擊“編輯”工具區中的“選擇”按鈕,單擊手機架底座造型的中軸線。 ②單擊“插入”工具區中的“平面”按鈕，中軸線上即生成一個平面，如圖10- -3所示。 此時，“結構”面板上會多出一個“平面”選項。 ③單擊“定向”工具區中的“平面圖”按鈕,將插入的平面面向自己。 ④單擊“模式”工具區中的“草圖模式”按鈕,將圖形從三維模式轉為草圖模式，如圖10- 4所示。 ⑤單擊“草圖”工具區中的“線條”按鈕，在柵格區畫出一個平行四邊形，如邊長分別為10 mm和50mm，如圖10- -5所示。 ⑥將圖形從草圖模式轉為三維模式，調整模型平面微側于屏幕。 ⑦單擊“編輯”工具區中的“選擇”按鈕，單擊平行四邊形。 ⑧單擊“編輯”工具區中的“拉動”按鈕，在“拉動選項”中單擊“同時拉兩側”按鈕，再單擊“切割”按鈕，如圖10-6所示。 ⑨指向平行四邊形沿箭頭方向拖動鼠標器，切割出手機架插口，如圖10-7所示。 探究屋 先選擇“結構”面板上的‘平面”選項，再單擊“編輯”工作區中的“移動”按鈕，會出現“手柄”工具。嘗試拖動“手柄”工具的旋轉軸和平移軸，發現它們分別有什么作用 實踐園 設計并制作一個手機架充電口。 討論本節課任務 學生：小組合作，解決問題。 小組討論 學生：小組合作，解決問題。 小組交流，解決問題 學生操作 明確任務 培養計算思維 培養解決問題的能力 培養學生的交流能力 培養解決問題的能力 培養合作能力 培養解決問題能力。
作業布置 作業一：1.使用DSM軟件，制作一個杯子。 作業二： 2.DSM軟件中的拉動工具中的cut工具有什么用？ 學生：解決問題。 培養學生的應用能力。
課堂小結 組織學生分小組總結本課學習內容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。 1.學習使用“平面”工具。 2.學會拉動切割的方法。 3.學會了制作手機架. 在小組討論基礎上，推選代表總結本課學習內容。其他小組作補充總結。 學生自己總結學習內容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結構。
課外拓展 1.3D打印一個手機支架 2.6種方法制作簡易手機支架 學生觀看視頻 開闊學生視野
板書 學生從板書中形成本課的知識結構，內化學習成果。 體現本課的設計思路，讓學生明白本課學習了哪些內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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