資源簡介

1.3 比熱容 第1課時
素養目標
1.說出比熱容的概念,認識比熱容表,嘗試用比熱容解釋簡單的生產、生活中的物理現象。
2.經歷探究過程,解釋不同物質吸熱本領不同的原因。
3.認識比熱容與氣候變化的關系及其應用,利用比熱容解釋自然現象,關注自然、社會。
◎重點:比熱容的概念和應用。
評價任務
通過任務驅動完成目標2的學習。
【預習導學】
知識點1物體的吸熱能力
1.一杯水和半杯水,都自然冷卻到室溫,則放出熱量多的是 。
2.在探究物質吸熱能力的實驗中,我們得到了兩個實驗結論:同質量的同種物質,吸收相同的熱量,它們升高的溫度 ;同質量的不同種物質,吸收相同的熱量,它們升高的溫度一般 。實驗中我們采用的方法是在探究有多個變化因素的問題時,只讓其中一個因素發生變化,保持其他因素不變,這種方法叫 。這種研究方法在物理學習中經常用到,例如 。
·學習小助手·
探究不同物質的吸熱能力的實驗采用控制變量法和轉換法,實驗誤差較大,原因之一是酒精燈的火焰不可能完全相同;原因之二是實驗中有熱量損失。
對點自測
如圖所示,在兩個相同的燒杯中分別盛有質量、初溫都相同的甲、乙兩種液體,用兩個相同規格的電加熱器同時加熱。加熱相同時間后,甲的溫度高于乙的溫度。則甲吸收的熱量 乙吸收的熱量, (選填“甲”或“乙”)液體的吸熱能力強。
　
【答案】知識點一
1.一杯水
2.相同　不同　控制變量法　壓力的作用效果和什么因素有關
對點自測
1.等于　乙
知識點2比熱容
3.比熱容是物質的 ,比熱容的單位是 ,讀作 。水的比熱容是 ,它的物理意義是 。
·學習小助手·
比熱容是物質本身的一種特性,是從熱學方面反映特征的一個物理量。因為不同物質的吸熱本領不同,所以不同物質都有自己的比熱容。比熱容是由物質本身的特性所決定的,與物質的種類、狀態有關,與物體的質量、溫度、吸收熱量或放出熱量的多少無關。
對點自測
2.下面說法中,錯誤的是 ( )
A.單位質量的某種物質,溫度升高1 ℃所吸收的熱量叫作這種物質的比熱容
B.單位質量的某種物質,溫度降低1 ℃所放出的熱量跟溫度升高1 ℃所吸收的熱量相等
C.吸收熱量越多的物體,這種物質的比熱容越大
D.每種物質都有自己的比熱容,比熱容是物質的一種特性
【答案】知識點二
3.一種特性　J/(kg·℃)　焦耳每千克攝氏度　4.2×103 J/(kg·℃)　1 kg的水溫度升高1 ℃所吸收的熱量是4.2×103 J
對點自測
2.C
【合作探究】
任務驅動1探究不同物質的吸熱能力
提出問題:為什么在相同的條件下,海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣
作出假設:可能是因為沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水 。
實驗設計與制訂計劃:(1)選取質量相同的不同物質讓它們吸收 的熱量,比較它們升高的溫度,溫度升高少的物質吸熱本領 ;(2)選取質量相同的不同物質,使它們升高相同的溫度,比較它們吸收 ,吸收熱量多的物質吸熱本領強。
實驗過程:分別將質量 的沙子和水裝入燒杯,放在石棉網上用相同的酒精燈加熱并攪拌,觀察升高10 ℃、20 ℃所需要的時間。
　　　
　　實驗表格
物質 質量/kg 升高10 ℃需 要的時間/s 升高20 ℃需 要的時間/s
沙子 0.03 64 89
水 0.03 96 163
　　分析與論證:加熱 的時間,沙子的溫度升高得比水 ;升高相同的溫度,對水加熱的時間更長一些,表明水和沙子的 。
　　實驗結論: 質量的不同物質,吸收 的熱量,升高的溫度 ; 質量的不同物質,升高 的溫度,吸收的熱量 ,可見,不同物質的吸熱能力 ,這與物質的
有關。
為什么我國沿海地區的氣溫變化不像內陸的氣溫變化那樣顯著
【答案】任務驅動一
作出假設:快
實驗設計與制訂計劃:　(1)相同　強　(2)熱量的多少
實驗過程:相同
分析與論證:相同　多　吸熱本領不同
實驗結論:相同　相同　不同　相同　相同　不同　不同　種類
答:在相同的光照強度下,由于水的比熱容比內陸的大,所以升高的溫度小;晚上水和內陸的沙子放出相同的熱量,水降低的溫度少,所以我國沿海地區的氣溫變化不像內陸的氣溫變化那樣顯著。
2

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