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第三章 運(yùn)動(dòng)和力
浙教版七年級(jí)下冊(cè)
第6節(jié) 摩 擦 力 （1）
－－－摩擦力的存在、影響滑動(dòng)摩擦力的因素
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：了解摩擦力的普遍存在；了解摩擦力的概念；能正確區(qū)
分滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力；了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；
科學(xué)思維：通過(guò)大量生活實(shí)例感受摩擦力的存在、分析摩擦力的性
質(zhì)；理解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力的方法；能想象沒(méi)有摩擦力所能
產(chǎn)生的情景；
探究實(shí)踐：通過(guò)小實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，學(xué)習(xí)運(yùn)用
控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；
態(tài)度責(zé)任：樹(shù)立用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)研究物理問(wèn)題的思想；培養(yǎng)
實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與他人合作的精神；通過(guò)實(shí)際體會(huì)物理知識(shí)
在生活中應(yīng)用與價(jià)值；
新知導(dǎo)入
仔細(xì)觀察“筷子提米”視頻中的現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)這可能是什么原因造成的。
（點(diǎn)擊圖片播放）
筷子與米、米與杯壁之間存在著摩擦。
新知講解
請(qǐng)你列舉一些日常生活中存在摩擦現(xiàn)象的一些例子。
①汽車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)，輪胎與地面摩擦處會(huì)留下痕跡；
②手握啤酒瓶時(shí)，正常情況下，手能握住瓶子；但若手上沾油后，手就不容易握住瓶子；
③用力推磨木桌子時(shí)，若時(shí)間較長(zhǎng)，則桌腳底部易磨損；
④人能站在斜坡上不滑下，是因?yàn)樾着c地面之間存在摩擦；
……
⑤“神州六號(hào)”返回艙返回地面時(shí)，由于與大氣發(fā)生摩擦而使外面的保護(hù)層發(fā)生燒蝕。
活動(dòng)：
（1）將手掌緊壓在桌面上，并慢慢拖動(dòng)，使手
在桌面上滑動(dòng)。你的手掌有什么感覺(jué)？
（2）手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不
動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力？
說(shuō)明了： 。
手掌感覺(jué)有一個(gè)阻礙手滑動(dòng)的力。
手掌沒(méi)有感覺(jué)到阻礙的力。
一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)阻礙運(yùn)動(dòng)的力。
摩擦力
新知講解
一、摩擦的存在
1、摩擦現(xiàn)象在生活中到處存在。
2、不但固體與固體之間會(huì)產(chǎn)生摩擦，氣體、液體與固體之間也會(huì)產(chǎn)生摩擦。
3、相互接觸的兩個(gè)物體，在接觸面上發(fā)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，叫摩擦。
（1）摩擦產(chǎn)生的條件：
①兩物體相互接觸并擠壓；
②兩物體的接觸面比較粗糙；
③發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。
新知講解
（2）摩擦的類(lèi)型：靜摩擦力和動(dòng)摩擦力（滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力）
①滑動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦；
如，推著椅子在地面上運(yùn)動(dòng)；鉛筆在紙上劃過(guò)；等。
②滾動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦；
如，行駛中汽車(chē)的車(chē)輪在地面上滾動(dòng)；球在操場(chǎng)上滾動(dòng)；等。
③靜摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)所受到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。
如，走路時(shí)鞋底與地面間的摩擦；靜止在運(yùn)輸帶上隨運(yùn)輸帶一起運(yùn)動(dòng)的貨物；等。
思考討論
假如沒(méi)有摩擦，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
假如沒(méi)有摩擦：
①我們將無(wú)法在路面上行走；
②我們的手也不能拿住東西；
③我們無(wú)法捆綁東西；
④停在車(chē)站的汽車(chē)將無(wú)法啟動(dòng)，而在路上行駛的汽車(chē)將永遠(yuǎn)停不下來(lái)；
⑤ 潤(rùn)滑油和開(kāi)塞露將滯銷(xiāo)；
⑥陸地交通工具無(wú)法工作或總是碰撞；
……
欣賞：
假如沒(méi)有摩擦……
早晨，我感到全身寒冷，睜開(kāi)眼睛一看，被子全掉在地上。我一動(dòng)身體，整個(gè)床架都松開(kāi)了，我滑到地上，我想站起來(lái)，卻感到十分困難。伸手去抓衣服，衣服從手中滑落，我費(fèi)了好大勁才從地上站起來(lái)，但卻寸步難行。一個(gè)噴嚏，我好像被人推了一下，向后滑去，后腦勺撞到墻上……。
天啊，這個(gè)世界不得了啦！沒(méi)有摩擦，一切都亂套了！
新知講解
4、摩擦力的方向和作用點(diǎn)：
（1）摩擦力的作用點(diǎn)位于接觸面上；
A
B
f B→A
f A→B
物體間的摩擦作用也是相互的
B物體對(duì)A物體有摩擦
A物體對(duì)B物體也有摩擦
滑下
新知講解
（2）摩擦力的方向：
①滑動(dòng)摩擦力（或滾動(dòng)摩擦力）的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反；
f
摩擦力方向
（向前）
運(yùn)動(dòng)方向
摩擦力方向
（向后）
前輪
后輪
A
f
滾下
運(yùn)動(dòng)方向
注：滾動(dòng)時(shí)，根據(jù)接觸點(diǎn)的物體運(yùn)動(dòng)方向摩擦力方向。
新知講解
②靜摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反；
F
f
木塊推而不動(dòng)時(shí)，雖然木塊靜止，但卻有運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。
人走路時(shí)，后腳蹬地，地面對(duì)它有向前的摩擦力；使腳前進(jìn)；而前腳踩到地面時(shí)，地面對(duì)它向后的摩擦力，使腳停止了向前的運(yùn)動(dòng)。
f
貨物被傳送帶帶著一起斜向上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)紙箱受到的摩擦力的方向是沿斜面向上的。
討論交流
爬桿
運(yùn)動(dòng)
方向
相對(duì)
運(yùn)動(dòng)
方向
摩擦力方向
f
說(shuō)一說(shuō)，人在爬桿時(shí)，手受到的摩擦力的方向是向上的還是向下的？
人在努力爬桿時(shí)，手與桿之間存在靜摩擦力，因?yàn)橹亓ψ饔茫眢w的運(yùn)動(dòng)方向是豎直向下的，而手受到的摩擦力方向就是阻礙身體下滑的方向，即豎直向上，所以手受到的摩擦力方向?yàn)樨Q直向上。在這個(gè)摩擦力的作用下，身體才能向上運(yùn)動(dòng)。
新知講解
探究：影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素
提出問(wèn)題：滑動(dòng)摩擦力大小究竟跟什么因素有關(guān)？
作出猜想：
①滑動(dòng)摩擦力大小可能跟物體表面上的壓力有關(guān)。
②滑動(dòng)摩擦力大小可能跟物體的表面積大小有關(guān)。
③滑動(dòng)摩擦力大小可能跟接觸面粗糙程度有關(guān)。
④滑動(dòng)摩擦力大小可能與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)。
⑤滑動(dòng)摩擦力大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)。
根據(jù)摩擦的條件，表面粗糙的物體相互擠壓時(shí)才可能產(chǎn)生摩擦，所以摩擦與質(zhì)量無(wú)關(guān)，可能與壓力有關(guān)。
新知講解
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
（1）從猜想可知，影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素較多，所以應(yīng)該
采用 法來(lái)研究；
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①若想研究滑動(dòng)摩擦力大小與物體間壓力之間的關(guān)系時(shí)：
應(yīng)保持不變的量是 ；
而應(yīng)改變的是 。
②若想研究滑動(dòng)摩擦力大小與物體間的粗糙程度的關(guān)系時(shí)：
應(yīng)保持不變的量是 ；
而應(yīng)改變的是 。
控制變量
接觸面積的大小、接觸面的粗糙程度、運(yùn)動(dòng)的快慢
物體間的壓力大小
物體間的壓力大小、接觸面積大小、運(yùn)動(dòng)快慢
物體間的粗糙程度
活動(dòng)：
③若想研究滑動(dòng)摩擦力大小與物體的接觸面積大小的關(guān)系時(shí)：
應(yīng)保持不變的量是 ；
而應(yīng)改變的是 。
④若想研究滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系時(shí)：
應(yīng)保持不變的量是 ；
而應(yīng)改變的是 。
接觸面的粗糙程度、壓力大小物、體運(yùn)動(dòng)快慢
物體間接觸面積的大小
物體間壓力大小、接觸面粗糙程度、接觸面積大小
物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的快慢（相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度）
問(wèn)題討論
彈簧測(cè)力計(jì)可用于測(cè)量摩擦力的大小，但怎樣才能準(zhǔn)確測(cè)定出摩擦力的大小呢？
（1）從彈簧測(cè)力計(jì)直接讀出的力的大小，是什么力的大小？
（2）在何種情況下摩擦力的大小等于拉力大小？
（3）為使拉力大小等于滑動(dòng)摩擦力大小，應(yīng)該使物體如何運(yùn)動(dòng)？
彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出的是拉力的大小
當(dāng)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力時(shí)，摩擦力大小等于拉力大小。
彈簧測(cè)力計(jì)接著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)：
實(shí)驗(yàn)1、探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系
（1）實(shí)驗(yàn)表格：
探究實(shí)驗(yàn)
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖所示，在水平放置的長(zhǎng)木板上放一塊木塊，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它在長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力并將結(jié)果記錄在表中。
甲
活動(dòng)：
②如圖所示，在木塊上放砝碼，增大木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力，并將結(jié)果記錄在表中。
乙
活動(dòng)：
③在長(zhǎng)木板上鋪上棉布，以增大接觸面的粗糙程度，按如圖的方式測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力，并將結(jié)果記錄在表中。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1） 一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與 有關(guān)；壓力越大，摩擦力越 ；
（2） 一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與 有關(guān)。接觸面粗糙程度越粗糙，摩擦力越 。
接觸面粗糙程度
壓力大小
大
接觸面粗糙程度
壓力大小
大
丙
視頻：
（點(diǎn)擊圖片播放）
新知導(dǎo)入
“筷子提米” 現(xiàn)象中：
（1）將米壓實(shí)的目的提什么？
（2）筷子與米之間的存在哪種類(lèi)型的摩擦？
（3）如果在米中加入少量的水，筷子還能提
起米嗎？
（點(diǎn)擊圖片播放）
筷子與米之間的摩擦屬于靜摩擦。
摩擦大小與壓力大小有關(guān)，使筷子與米、米與米、米與杯壁之間的摩擦更大些。
插入筷子后加入少量的水可使米吸水膨脹，使米、筷子、壁間的壓力更大，從而增大了摩擦。
注意，應(yīng)先插入筷子再加少量水且稍等一會(huì)兒效果更好。
探究實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)2、探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積及相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度大小的關(guān)系
①如圖甲所示，木塊以平放的方式放置在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它在長(zhǎng)木板上以較慢的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力并將結(jié)果記錄在表中。
②如圖甲所示，木塊以平放的方式放置在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它在長(zhǎng)木板上以較快的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力并將結(jié)果記錄在表中。
甲
乙
探究實(shí)驗(yàn)
③如圖乙所示，木塊以側(cè)放的方式放置在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它在長(zhǎng)木板上以較慢的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力并將結(jié)果記錄在表中。
甲
乙
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（3）相同條件下，滑動(dòng)摩擦力大小與物體間的接觸面積大小無(wú)關(guān)；
（4）相同條件下，滑動(dòng)摩擦力大小與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢無(wú)關(guān)。
新知講解
二、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
1、滑動(dòng)摩擦力大小與物體間接觸面積大小無(wú)關(guān)；
2、滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)；
3、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素只有物體間的壓力和接觸面的粗糙程度；
（1）粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；
（2）壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。
視頻輔助：摩擦力與速度、面積的關(guān)系
課堂練習(xí)
1、如圖，放在粗糙水平面上的木箱，受到兩個(gè)水平拉力F1、F2的作用，下列分析正確的是（　　）
A．若木箱保持靜止?fàn)顟B(tài)，則F1一定等于F2
B．若木箱保持靜止?fàn)顟B(tài)，則F1一定小于F2
C．若木箱向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F1一定等于F2
D．若木箱向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F1一定大于F2
D
課堂練習(xí)
2、如圖，兩個(gè)質(zhì)量相等且上、下底面粗糙程度也相同的圓臺(tái)形物體甲和乙，放置于水平地面上，分別在水平力Fa、Fb作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)。則下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．甲、乙受到的地面摩擦力一定相等
B．拉力Fa大于拉力Fb
C．甲的速度一定等于乙的速度相同
D．甲受到的摩擦力可能小于乙受到的摩擦力
A
課堂練習(xí)
3、如圖所示，水平地面上疊放游A、B兩個(gè)物體，在力和所的作用下，以共同的速度v一起水平向右勻速運(yùn)動(dòng)，已知F1=10N，F(xiàn)2=6N，那么下列有關(guān)物體A、B和地面之間的摩擦力大小和方向的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．A對(duì)B的摩擦力為10N，水平向左
B．B對(duì)地面的摩擦力為4N，水平向右
C．A受到的摩擦力為4N，水平向左
D．地面對(duì)B的摩擦力為6N，水平向右
B
課堂練習(xí)
4、如圖所示，一個(gè)木塊在光滑水平面上以v0的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，沖上粗糙斜面后最終靜止在A點(diǎn)。以下關(guān)于木塊在斜面上受到摩擦力的說(shuō)法正確的是（　　）
A．木塊在斜面上受到的摩擦力始終不變
B．木塊在A點(diǎn)時(shí)受到的摩擦力大小等于木塊的重力
C．木塊在斜面上受到的摩擦力方向始終沿斜面向下
D．木塊在斜面上受到的摩擦力方向會(huì)發(fā)生改變
D
課堂練習(xí)
5、如圖所示，斜劈A放在固定的斜面上，其上表面水平，物體B放在A上，在A和B一起沿斜面勻速下滑的過(guò)程中（　　）
A．斜面與A之間無(wú)摩擦力
B．A、B之間無(wú)摩擦力
C．A對(duì)B的摩擦力方向水平向左
D．B對(duì)A的摩擦力方向水平向左
B
課堂練習(xí)
6、探究影響摩擦力大小因素的
三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖。
（1）用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊，
木塊沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，水平方向受到的摩擦力大小　 　(選填”大于”“小于”或”等于”)拉力大小。
（2）用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
①圖甲中木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為　 　N，若水平拉力逐漸增大到2N，木塊受到的摩擦力大小為　 　N；
②由甲、乙實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小與　 　有關(guān)。
③比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，　 　(選填“能”或”不能”)得到”滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)”的結(jié)論，理由是：
　 　。
等于
1.4
1.4
壓力
不能
甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中壓力大小也不相同
課堂總結(jié)
1、摩擦力：相互接觸的兩個(gè)物體，在接觸面上發(fā)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，叫摩擦。摩擦包括滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦等。
2、滑動(dòng)摩擦力大小與物體間接觸面積大小無(wú)關(guān)；
3、滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)；
4、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素只有物體間的壓力和接觸面的粗糙程度；
（1）粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；
（2）壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3.6摩擦力（1）
1、摩擦力：相互接觸 擠壓 阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)
2、滑動(dòng)摩擦力大小與物體間接觸面積、運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)；
3、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素只有物體間的壓力和接觸面的粗糙程度；
（1）粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；
（2）壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。
作業(yè)布置
1、復(fù)習(xí)本課時(shí)主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)；
3、完成學(xué)案中“課后鞏固”；
4、預(yù)習(xí)“增大和減小摩擦力的方法”。
謝謝
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浙教版七下科學(xué)3.6 摩擦力（1）教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 3.6 摩擦力（1） 單元 三 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 七下
教材分析 本節(jié)選自浙教版七下第三章第6節(jié)；教材以探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等互動(dòng)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度關(guān)系的過(guò)程；體現(xiàn)新教材使學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)的理念；同時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)的現(xiàn)象，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的理念”。 本節(jié)內(nèi)容擬用2課時(shí)完成教學(xué)，第1課時(shí)主要介紹摩擦力的存在、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；第2課時(shí)主要介紹增大摩擦和減小摩擦的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：了解摩擦力的普遍存在；了解摩擦力的概念；能正確區(qū)分滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力；了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；科學(xué)思維： 通過(guò)大量生活實(shí)例感受摩擦力的存在、分析摩擦力的性質(zhì)；理解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力的方法；能想象沒(méi)有摩擦力所能產(chǎn)生的情景；探究實(shí)踐：通過(guò)小實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；態(tài)度責(zé)任：樹(shù)立用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)研究物理問(wèn)題的思想；培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與他人合作的精神；通過(guò)實(shí)際體會(huì)物理知識(shí)在生活中應(yīng)用與價(jià)值；
重點(diǎn) 摩擦力的概念和類(lèi)型；影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；
難點(diǎn) 摩擦力的方向
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 仔細(xì)觀察“筷子提米”視頻中的現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)這可能是什么原因造成的。視頻：筷子提米筷子與米、米與杯壁之間存在著摩擦。討論交流：請(qǐng)你列舉一些日常生活中存在摩擦現(xiàn)象的一些例子。 導(dǎo)入新課
講授新課 活動(dòng)： （1）將手掌緊壓在桌面上，并慢慢拖動(dòng)，使手在桌面上滑動(dòng)。你的手掌有什么感覺(jué)？ （2）手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力？ 說(shuō)明了： 。 說(shuō)明：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)阻礙運(yùn)動(dòng)的力。這個(gè)力就是摩擦。一、摩擦的存在 1、摩擦現(xiàn)象在生活中到處存在。 2、不但固體與固體之間會(huì)產(chǎn)生摩擦，氣體、液體與固體之間也會(huì)產(chǎn)生摩擦。 3、相互接觸的兩個(gè)物體，在接觸面上發(fā)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，叫摩擦。 （1）摩擦產(chǎn)生的條件： ①兩物體相互接觸并擠壓； ②兩物體的接觸面比較粗糙； ③發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。 （2）摩擦的類(lèi)型：靜摩擦力和動(dòng)摩擦力（滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力） ①滑動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦； 如，推著椅子在地面上運(yùn)動(dòng)；鉛筆在紙上劃過(guò)；等。 ②滾動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦； 如，行駛中汽車(chē)的車(chē)輪在地面上滾動(dòng)；球在操場(chǎng)上滾動(dòng)；等。 ③靜摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)所受到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。 如，走路時(shí)鞋底與地面間的摩擦；靜止在運(yùn)輸帶上隨運(yùn)輸帶一起運(yùn)動(dòng)的貨物；等。 討論交流：假如沒(méi)有摩擦，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？[參考：假如沒(méi)有摩擦： ①我們將無(wú)法在路面上行走； ②我們的手也不能拿住東西； ③我們無(wú)法捆綁東西； ④停在車(chē)站的汽車(chē)將無(wú)法啟動(dòng)，而在路上行駛的汽車(chē)將永遠(yuǎn)停不下來(lái)； ⑤ 潤(rùn)滑油和開(kāi)塞露將滯銷(xiāo)；⑥陸地交通工具無(wú)法工作或總是碰撞； ……] 小作文欣賞：假如沒(méi)有摩擦…… 早晨，我感到全身寒冷，睜開(kāi)眼睛一看，被子全掉在地上。我一動(dòng)身體，整個(gè)床架都松開(kāi)了，我滑到地上，我想站起來(lái)，卻感到十分困難。伸手去抓衣服，衣服從手中滑落，我費(fèi)了好大勁才從地上站起來(lái)，但卻寸步難行。一個(gè)噴嚏，我好像被人推了一下，向后滑去，后腦勺撞到墻上……。 天啊，這個(gè)世界不得了啦！沒(méi)有摩擦，一切都亂套了！4、摩擦力的方向和作用點(diǎn)： （1）摩擦力的作用點(diǎn)位于接觸面上； （2）摩擦力的方向： ①滑動(dòng)摩擦力（或滾動(dòng)摩擦力）的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反； 注：滾動(dòng)時(shí)，根據(jù)接觸點(diǎn)的物體運(yùn)動(dòng)方向摩擦力方向。②靜摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反； 討論交流：說(shuō)一說(shuō)，人在爬桿時(shí)，手受到的摩擦力的方向是向上的還是向下的？ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：探究：影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素 提出問(wèn)題：滑動(dòng)摩擦力大小究竟跟什么因素有關(guān)？ 作出猜想： ①滑動(dòng)摩擦力大小可能跟物體表面上的壓力有關(guān)。 ②滑動(dòng)摩擦力大小可能跟物體的表面積大小有關(guān)。③滑動(dòng)摩擦力大小可能跟接觸面粗糙程度有關(guān)。④滑動(dòng)摩擦力大小可能與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)。 ⑤滑動(dòng)摩擦力大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)。 通過(guò)摩擦產(chǎn)生的原因討論，排除猜想⑤；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： （1）從猜想可知，影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素較多，所以應(yīng)該 采用 法來(lái)研究； （2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： ①若想研究滑動(dòng)摩擦力大小與物體間壓力之間的關(guān)系時(shí)： 應(yīng)保持不變的量是 ； 而應(yīng)改變的是 。 ②若想研究滑動(dòng)摩擦力大小與物體間的粗糙程度的關(guān)系時(shí)： 應(yīng)保持不變的量是 ； 而應(yīng)改變的是 。 ③若想研究滑動(dòng)摩擦力大小與物體的接觸面積大小的關(guān)系時(shí)： 應(yīng)保持不變的量是 ； 而應(yīng)改變的是 。 ④若想研究滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系時(shí)： 應(yīng)保持不變的量是 ； 而應(yīng)改變的是 。 問(wèn)題討論：彈簧測(cè)力計(jì)可用于測(cè)量摩擦力的大小，但怎樣才能準(zhǔn)確測(cè)定出摩擦力的大小呢？ （1）從彈簧測(cè)力計(jì)直接讀出的力的大小，是什么力的大小？ （2）在何種情況下摩擦力的大小等于拉力大小？ （3）為使拉力大小等于滑動(dòng)摩擦力大小，應(yīng)該使物體如何運(yùn)動(dòng)？ 實(shí)驗(yàn)1、探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系 （1）實(shí)驗(yàn)表格： （2）實(shí)驗(yàn)步驟： ①如圖甲所示，在水平放置的長(zhǎng)木板上放一塊木塊，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它在長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力并將結(jié)果記錄在表中。 ②如圖乙所示，在木塊上放砝碼，增大木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力，并將結(jié)果記錄在表中。③在長(zhǎng)木板上鋪上棉布，以增大接觸面的粗糙程度，按如圖丙的方式測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力，并將結(jié)果記錄在表中。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： （1） 接觸面粗糙程度 一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與 壓力 有關(guān)壓力越大，摩擦力越 大 ； （2） 壓力 一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與 接觸面粗糙程度 有關(guān)。接觸面粗糙程度越粗糙，摩擦力越 大 。 視頻：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系討論交流：“筷子提米” 現(xiàn)象中： （1）將米壓實(shí)的目的提什么？ （2）筷子與米之間的存在哪種類(lèi)型的摩擦？ （3）如果在米中加入少量的水，筷子還能提起米嗎？ 實(shí)驗(yàn)2、探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積及相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度大小的關(guān)系 ①如圖甲所示，木塊以平放的方式放置在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它在長(zhǎng)木板上以較慢的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力并將結(jié)果記錄在表中。 ②如圖甲所示，木塊以平放的方式放置在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它在長(zhǎng)木板上以較快的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力并將結(jié)果記錄在表中。 ③如圖乙所示，木塊以側(cè)放的方式放置在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它在長(zhǎng)木板上以較慢的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力并將結(jié)果記錄在表中。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： （3）相同條件下，滑動(dòng)摩擦力大小與物體間的接觸面積大小無(wú)關(guān)； （4）相同條件下，滑動(dòng)摩擦力大小與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢無(wú)關(guān)。 視頻：接觸面積與運(yùn)動(dòng)速度是否能影響滑動(dòng)摩擦力大小 二、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 1、滑動(dòng)摩擦力大小與物體間接觸面積大小無(wú)關(guān)； 2、滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)； 3、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素只有物體間的壓力和接觸面的粗糙程度； （1）粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大； （2）壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。 通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)Σ恋拇嬖趶母拍畹綄?duì)概念的理解，進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解摩擦適當(dāng)介紹摩擦的類(lèi)型認(rèn)識(shí)各種摩擦與我們的關(guān)系密切；為后續(xù)學(xué)習(xí)增大有益摩擦和減小有害摩擦作基礎(chǔ)激發(fā)興趣，促進(jìn)理解力的作用點(diǎn)與方向分析（力三要素，力的大小由后續(xù)實(shí)驗(yàn)完成）圖示與講解結(jié)合，促進(jìn)理解強(qiáng)調(diào)作用點(diǎn)在接觸面上大量的事例分析，理解摩擦力方向的判斷方法學(xué)習(xí)受力分析實(shí)驗(yàn)探究，先設(shè)計(jì)明確思路和方法；再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)手操作；提升學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，從動(dòng)手動(dòng)腦中獲取有用的結(jié)論； 利用所學(xué)知識(shí)解釋引課中的“筷子提米”的原因，內(nèi)化所學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，同時(shí)提升數(shù)據(jù)分析能力歸納，整理，明確影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，及摩擦力與各因素間的關(guān)系； 同時(shí)通過(guò)視頻回顧、鞏固、強(qiáng)化記憶與理解
課堂練習(xí) 1、如圖，放在粗糙水平面上的木箱，受到兩個(gè)水平拉力F1、F2的作用，下列分析正確的是（　D　）A．若木箱保持靜止?fàn)顟B(tài)，則F1一定等于F2B．若木箱保持靜止?fàn)顟B(tài)，則F1一定小于F2C．若木箱向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F1一定等于F2D．若木箱向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F1一定大于F2 （第1題圖） （第2題圖） （第3題圖）2、如圖，兩個(gè)質(zhì)量相等且上、下底面粗糙程度也相同的圓臺(tái)形物體甲和乙，放置于水平地面上，分別在水平力Fa、Fb作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)。則下列說(shuō)法正確的是（　A　） A．甲、乙受到的地面摩擦力一定相等 B．甲的速度一定等于乙的速度相同C．拉力Fa大于拉力Fb D．甲受到的摩擦力可能小于乙受到的摩擦力3、如圖所示，水平地面上疊放游A、B兩個(gè)物體，在力和所的作用下，以共同的速度v一起水平向右勻速運(yùn)動(dòng)，已知F1=10N，F(xiàn)2=6N，那么下列有關(guān)物體A、B和地面之間的摩擦力大小和方向的說(shuō)法中正確的是（　B　） A．A對(duì)B的摩擦力為10N，水平向左B．B對(duì)地面的摩擦力為4N，水平向右C．A受到的摩擦力為4N，水平向左 D．地面對(duì)B的摩擦力為6N，水平向右4、如圖所示，一個(gè)木塊在光滑水平面上以v0的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，沖上粗糙斜面后最終靜止在A點(diǎn)。以下關(guān)于木塊在斜面上受到摩擦力的說(shuō)法正確的是（　D　）A．木塊在斜面上受到的摩擦力始終不變B．木塊在A點(diǎn)時(shí)受到的摩擦力大小等于木塊的重力C．木塊在斜面上受到的摩擦力方向始終沿斜面向下D．木塊在斜面上受到的摩擦力方向會(huì)發(fā)生改變 （第4題圖） （第5題圖）5、如圖所示，斜劈A放在固定的斜面上，其上表面水平，物體B放在A上，在A和B一起沿斜面勻速下滑的過(guò)程中（　B　）A．斜面與A之間無(wú)摩擦力 B．A、B之間無(wú)摩擦力C．A對(duì)B的摩擦力方向水平向左 D．B對(duì)A的摩擦力方向水平向左 6、探究影響摩擦力大小因素的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖甲、乙、丙所示。 （1）用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊，木塊沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，水平方向受到的摩擦力大小　 　(選填”大于”“小于”或”等于”)拉力大小。 （2）用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 ①圖甲中木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為　 　N，若水平拉力逐漸增大到2N，木塊受到的摩擦力大小為　 　N；②比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可初步確定滑動(dòng)摩擦力的大小與 　有關(guān)；③比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，　 　(選填“能”或”不能”)得到”滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)”的結(jié)論，理由是　 　。[答案：（1）等于 （2）1.4；1.4；壓力；不能；甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中壓力大小也不相同] 及時(shí)訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)。同時(shí)還有發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)中存在的問(wèn)題，便于及時(shí)糾正、修補(bǔ)。
課堂小結(jié) 1、摩擦力：相互接觸的兩個(gè)物體，在接觸面上發(fā)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，叫摩擦。摩擦包括滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦等。 2、滑動(dòng)摩擦力大小與物體間接觸面積大小無(wú)關(guān)； 3、滑動(dòng)摩擦力大小與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)； 4、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素只有物體間的壓力和接觸面的粗糙程度； （1）粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大； （2）壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。 幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，更加容易的學(xué)習(xí)。
板書(shū) 形成知識(shí)體系框架，便于學(xué)生記憶。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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浙教版七下 §3.1摩擦力（1） 學(xué)案
姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、了解摩擦力的普遍存在； 2、了解摩擦力的概念；
3、能正確區(qū)分滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力； 4、了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。
一、知識(shí)點(diǎn)梳理：
知識(shí)點(diǎn)1、摩擦力的存在：
1、活動(dòng)：
（1）用手推一下放在桌面上的木塊，使它運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察木塊離開(kāi)手后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么變化。
現(xiàn)象： ；原因： ；
（2）將手掌緊壓在桌面上，并慢慢拖動(dòng)，使手在桌面上滑動(dòng)。你的手掌有什么感覺(jué)？
感覺(jué)： ；
2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的 上會(huì)產(chǎn)生一種 的力，這種力叫做摩擦力。
3、兩個(gè)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦力，一個(gè)物體在另一物體表面滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生摩擦，稱(chēng)為 ；而一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，稱(chēng)為 ；
4、兩個(gè)物體相對(duì)靜止時(shí)可能也會(huì)產(chǎn)生摩擦力，若物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，則存在 摩擦；若沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，則不存在摩擦。
5、兩個(gè)物體之間存在摩擦的條件：一是兩個(gè)物體接觸并擠壓，二是兩物體的接觸面比較 ，三是兩個(gè)物體間存在 的現(xiàn)象。
6、摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向 。如，人走路時(shí)兩只腳的前后位置會(huì)交替變化，后腳離開(kāi)地面前要蹬地，這時(shí)，地面對(duì)它會(huì)產(chǎn)生一個(gè) 的摩擦力，使人前進(jìn)；而前腳踩到地面時(shí)，地面對(duì)它會(huì)產(chǎn)生一個(gè) 的摩擦力，正是這個(gè)力，才使腳停止了向前的運(yùn)動(dòng)。
7、 物體之間都會(huì)產(chǎn)生摩擦；如，不僅固體與固體之間會(huì)產(chǎn)生摩擦、 之間都會(huì)產(chǎn)生摩擦。
知識(shí)點(diǎn)2、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
1、教材P113－114實(shí)驗(yàn)中，使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力，利用的是 的知識(shí)；
2、拉動(dòng)木場(chǎng)時(shí)，一定要做到 拉動(dòng)，這樣做的目的是 ；
3、實(shí)驗(yàn)表明，影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有 、 ，而與物體運(yùn)動(dòng)速度、接觸面積大小都無(wú)關(guān)；
4、大量實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上 時(shí)，摩擦力的大小跟作用在物體表面上的 有關(guān)，還跟接觸面的 有關(guān)。壓力壓力越 ，接觸面越 ，摩擦力越大。
二、例題講解
例題1、如圖為擲出的實(shí)心球的運(yùn)動(dòng)軌跡，實(shí)心球離開(kāi)手后在空中飛行過(guò)程中最高點(diǎn)所受到的力（　　）
A．只有重力 B．重力和空氣阻力 C．重力和手的推力 D．重力、空氣阻力和手的推力
（例題3圖） （例題2圖）
例題2、如圖所示，一個(gè)木塊在光滑水平面上以v0的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，沖上粗糙斜面后最終靜止在A點(diǎn)。以下關(guān)于木塊在斜面上受到摩擦力的說(shuō)法正確的是（　　）
A．木塊在斜面上受到的摩擦力始終不變
B．木塊在A點(diǎn)時(shí)受到的摩擦力大小等于木塊的重力
C．木塊在斜面上受到的摩擦力方向始終沿斜面向下
D．木塊在斜面上受到的摩擦力方向會(huì)發(fā)生改變
例題3、如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示。下列正確的是（　　）
A．t=3s時(shí)，物體受到平衡力作用 B．t=3s時(shí)，物體所受摩擦力是3N
C．2～4s內(nèi)物體所受摩擦力逐漸增大 D．t=1s時(shí)，物體所受摩擦力是1N
（例題3圖） （例題4圖）
例題4、如圖所示，斜劈A放在固定的斜面上，其上表面水平，物體B放在A上，在A和B一起沿斜面勻速下滑的過(guò)程中（　　）
A．斜面與A之間無(wú)摩擦力 B．A、B之間無(wú)摩擦力
C．A對(duì)B的摩擦力方向水平向左 D．B對(duì)A的摩擦力方向水平向左
例題5、小金在做題時(shí)，看到了如下三幅圖像。他整理相應(yīng)信息設(shè)計(jì)如下表格，并按①②③的順序做了部分推理。
（1）①處應(yīng)填　 　，②處應(yīng)填　 　。
（2）小金在③處填4N的依據(jù)是：在階段二和階段三，物體受到的都是滑動(dòng)摩擦力，　 ，
因此，兩個(gè)階段受到的摩擦力相等。
三、隨堂練習(xí)：
1、小應(yīng)探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．左盤(pán)右盤(pán)同時(shí)放入等重砝碼后木塊保持靜止，說(shuō)明木塊所受的一對(duì)平衡力方向相同
B．兩盤(pán)砝碼質(zhì)量相等，將木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后松手，研究這兩個(gè)力是否在同一物體上
C．向左、右盤(pán)同時(shí)放入不等重砝碼時(shí)，木塊仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，說(shuō)明桌面光滑無(wú)摩擦
D．將木塊換成輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)，左右兩盤(pán)各放入重5N的砝碼，則測(cè)力計(jì)示數(shù)為5N
（第1題圖） （第2題圖）
2、如圖，用尺子快速擊打下方的棋子，被擊打的棋子飛出，而上方的棋子穩(wěn)穩(wěn)下落。下列分析正確的是（　　）
A．選擇較光滑的棋子，可減小棋子間的摩擦 B．選擇粗糙桌面，可增大桌面對(duì)棋子的支持力
C．被擊打的棋子飛出后，它的慣性不斷增大 D．上方的棋子加速下落時(shí)，受到平衡力作用
3、消防隊(duì)員抓著竹竿從樓頂向地面勻速滑下，此過(guò)程中消防隊(duì)員所受的摩擦力，下列說(shuō)法正確的是( )
A．不受摩擦力 B．受摩擦力，方向向下
C．受摩擦力，方向向上 D．沒(méi)有告訴隊(duì)員質(zhì)量，無(wú)法判斷
4、人在一般情況下步行前進(jìn)時(shí)，若鞋底與地面不打滑，下列說(shuō)法正確的是( )
A．地面對(duì)鞋底的摩擦力向后，阻礙人前進(jìn) B．地面對(duì)鞋底的摩擦力向前，推動(dòng)人前進(jìn)
C．鞋底花紋磨損后，摩擦力減小，人更容易前進(jìn) D．鞋底花紋磨損后，摩擦力增大，人更難以前進(jìn)
5、小科同學(xué)用如圖所示裝置測(cè)物體B所受的摩擦力，拉力F水平向左，不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)重，則：
（1）當(dāng)F＝10N時(shí)，物體A保持靜止，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為零　 　N；
（2）當(dāng)F＝20N時(shí)，物體A水平向左運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為3N且保持不變　 　。
（第5題圖） （第6題圖）
6、如圖所示，小芳對(duì)”探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)。使用該裝置的好處是　 　；將木板向左拉出的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)　 　(選填”A”或”B”)的示數(shù)反映了木塊與木板間滑動(dòng)摩擦力的大小。
7、在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，小英做了如圖甲所示的三次實(shí)驗(yàn)，用到了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)木塊、一個(gè)砝碼、兩個(gè)材料相同但表面粗糙程度不同的長(zhǎng)木板。實(shí)驗(yàn)中第1次和第2次用相同的長(zhǎng)木板，第3次用表面更加粗糙的長(zhǎng)木板。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其在水平桌面上做　 　。
（2）比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論：　 　。
（3）剛開(kāi)始小英做第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)控制不好力度，拉力隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示，木塊的速度隨時(shí)
間變化的圖象如圖丙所示，則木塊在第7s時(shí)的摩擦力為　 　N。
（4）小芳同學(xué)將實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖丁：將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住木塊，
木塊下面是一長(zhǎng)木板，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊受到的摩擦力方向　 　，這樣改進(jìn)的好處是　 　。
四、課后鞏固：
1、超市有兩種自動(dòng)扶梯，如右圖所示。小科先后踏上兩種不同的扶梯，隨扶梯一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．小科在甲扶梯上受到的摩擦力沿斜面向下 B．小科在甲扶梯上受到的摩擦力豎直向下
C．小科在乙扶梯上受到的摩擦力水平向左 D．小科在乙扶梯上不受摩擦力的作用
2、摩擦與我們的生活息息相關(guān)，假如沒(méi)有摩擦，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是 ( )
A．汽車(chē)起步更快 　 B．人無(wú)法走路 C．火柴頭難以劃燃 D．自行車(chē)剎車(chē)失靈
3、如圖，工廠中的傳送帶正在順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，小明把木塊A由靜止釋放到傳送帶上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后木塊隨傳送帶一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)工廠突然停電，傳送帶馬上停止運(yùn)動(dòng)，片刻后木塊A也停止運(yùn)動(dòng)，下列有關(guān)摩擦力大小與時(shí)間關(guān)系的圖像正確的是（傳送帶足夠長(zhǎng)，力的正負(fù)改變表示力的方向改變）（　　）
A． B．C．D．
4、在力F的作用下拉著物體A帶動(dòng)著小車(chē)和物體B在水平地面上一起做直線運(yùn)動(dòng)，如圖所示關(guān)于此現(xiàn)象下列說(shuō)法正確的是（　　）
①若三者一起向右做勻速運(yùn)動(dòng)，物體B不受到摩擦力 ②若三者一起向右做加速運(yùn)動(dòng)，物體B受到向右的摩擦力 ③若三者一起向右做勻速運(yùn)動(dòng)，小車(chē)受到物體A對(duì)它向左摩擦力 ④若三者一起向右做勻速運(yùn)動(dòng)，小車(chē)受到地面對(duì)它的摩擦力
A．只有①③正確 B．只有①②③正確 C．只有①②④正確 D．①②③④都正確
（第4題圖） （第5題圖）
5、圖像分析是一種重要的學(xué)習(xí)方法。如圖甲，為1N的物體A在水平地面上受到一個(gè)水平力F的作用，它的v-t圖像如圖乙所示。若t=3s時(shí)，物體A與水平地面間的摩擦力為20N，則t=6s時(shí)作用在物體A上的水平力F大小為（　　）
A．F=100N B．F=20N C．F<20N D．F>20N
6、小濱用圖一的裝置探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會(huì)變化。他請(qǐng)教老師，知道可用F-t圖像表示拉力隨時(shí)間的變化情況。若某次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖像如圖二，其中0~4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列分析正確的是（　　）
A．當(dāng)在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小于木塊所受的摩擦力
B．當(dāng)用F=2.1牛的水平拉力拉靜止的木塊時(shí)，木塊所受摩擦力大小為2.1N
C．若用F=2.6牛的水平拉力拉木塊，木塊所受摩擦力大小為2.6N
D．若以更快速度拉動(dòng)木塊滑動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)和木塊所受的摩擦力都大于2.0N
7、如圖甲所示，繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率v1運(yùn)行。初速度大小為v2的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的A處滑上傳送帶。若從小物塊滑上傳送帶開(kāi)始計(jì)時(shí)，小物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的v－t圖象(以地面為參考系)如圖乙所示。已知 v2>v1，則（　　）
A．t2時(shí)刻，小物塊離 A處的距離達(dá)到最大
B．t2時(shí)刻，小物塊相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離達(dá)到最大
C．0～t2時(shí)間內(nèi)，小物塊受到的摩擦力方向先向右后向左
D．0～t3時(shí)間內(nèi)，小物塊始終受到大小不變的摩擦力作用
8、如圖所示，用F＝10N的水平力將重5N的物體壓在豎直墻上并保持靜止。當(dāng)壓力F逐漸減小時(shí)，下列表示物體所受墻壁摩擦力f與壓力F關(guān)系的圖象中，正確的是（　　）
A． B． C． D．
9、A、B兩物體疊放在水平桌面上，在如圖所示的三種情況下：①甲圖中兩物體靜置于桌面上；②乙圖中水平恒力F作用在B物體上，使A、B一起以2m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)；③丙圖中水平恒力F作用在B物體上，使A、B一起以10m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，比較上述三種情況下物體A在水平方向的受力情況，以下說(shuō)法正確的是（ ）
A．三種情況下，A在水平方向都不受力
B．三種情況下，A在水平方向都受力且受力相同
C．①中A在水平方向不受力，②、③中A在水平方向都受力但受力不同
D．①中A在水平方向不受力，②、③中A在水平方向都受力且受力相同
（第9題圖） （第10題圖）
10、如圖所示，水平地面上的一個(gè)物體，受到方向不變的水平推力F的作用的大小與時(shí)間t的關(guān)系如圖甲所示，物體的速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示。第1秒，物體沒(méi)有被推動(dòng)，此時(shí)物體受到的阻力　 　推力(選填“大于”“等于”或”小午”)；第3秒物體受到的摩擦力是　 　N；若6秒后，撤去推力，物體由于　 　還將繼續(xù)往前運(yùn)動(dòng)。
11、水平桌面上的某個(gè)物體受水平推力F的作用，推力F的大小與時(shí)間t的關(guān)系如圖甲所示，物塊的速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示。
（1）圖乙中陰影部分的面積表示的科學(xué)量是　 　。
（2）若在第9秒末以后，拉力變?yōu)?N，請(qǐng)定量描述物體接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)情況　 　。
12、某同學(xué)利用如圖所示裝置探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)。他利用細(xì)線、長(zhǎng)木板、兩個(gè)完全相同的木塊A、B和一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，在水平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）比較　 　兩圖，得出的結(jié)論是：當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。
（2）比較乙、丙兩圖，得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小　 　(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)。
（3）在利用圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，拉動(dòng)木塊由靜止到勻速直線運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力F隨時(shí)間t的變化圖像如圖丁所示。0-3s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，3s后木塊開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。分析圖像可知，當(dāng)木塊所受拉力為0.4N時(shí)，木塊處于　 　(選填序號(hào))狀態(tài)。
①靜止 ②勻速直線運(yùn)動(dòng) ③靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)
13、“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，小應(yīng)用完全相同的木塊分別做了如圖的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（1）將木塊放在水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使木塊做　 　運(yùn)動(dòng)，根據(jù)　 　
的知識(shí)可知，此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
（2）甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與　 　有關(guān)；　 　兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的
大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
（3）小應(yīng)認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關(guān)，于是他在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將木塊沿豎
直方向切成兩部分繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表格中，由表中數(shù)據(jù)驗(yàn)證了自己的猜想，這種
做法　 　(填“正確”或“錯(cuò)誤”)，理由是　 　。
次數(shù) 木塊大小 接觸面積S/cm2 摩擦力f/N
1 整塊 150 1.5
2 三分之二塊 100 1.0
3 三分之一塊 50 0.6
14、某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，木塊掛在測(cè)力計(jì)下，其右側(cè)面與豎直傳送帶接觸，裝置左側(cè)有可旋轉(zhuǎn)的螺桿對(duì)其施加不同的壓力，啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)使傳送帶轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)即可計(jì)算出木塊所受的摩擦力。部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
（1）該實(shí)驗(yàn)用螺桿旋轉(zhuǎn)圈數(shù)的多少來(lái)表示木塊與傳送帶之間壓力的大小，這種實(shí)驗(yàn)方法為　　 ；
（2）比較1、4次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知，滑動(dòng)摩擦力大小與　 　無(wú)關(guān)；
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，傳送帶轉(zhuǎn)動(dòng)的方向?yàn)椤? 　；（選填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）
（4）第5次實(shí)驗(yàn)中，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小是　 　N。
參考答案：
一、知識(shí)點(diǎn)梳理：
知識(shí)點(diǎn)1、
1、（1）木塊停止運(yùn)動(dòng) 摩擦阻力使木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變（速度變小最后為0）（2）受到阻礙前進(jìn)的力
2、接觸面上 阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng) 3、滑動(dòng)摩擦 滾動(dòng)摩擦
4、靜 5、粗糙 相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
6、相反 向前 向后 7、任何 固體、液體、氣體相互
知識(shí)點(diǎn)2、
1、二力平衡 2、勻速直線 使拉力與摩擦力成為一對(duì)平衡力時(shí)，其大小才相等
3、壓力 接觸面粗糙程度 4、滑動(dòng) 壓力 粗糙程度 大 粗糙
二、例題講解：
例題1、B
解析：實(shí)心球離開(kāi)手之前，受到重力和手的支持力的作用；實(shí)心球離開(kāi)人手后在空中飛行過(guò)程中只受到重力作用和空氣阻力；所以球在最高點(diǎn)受到的力是重力和摩擦力；故B符合題意。
例題2、D
解析：A、木塊在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，壓力不變、接觸面的粗糙程度不變，所以摩擦力不變，當(dāng)木塊在斜面上靜止時(shí)，所受的摩擦力為靜摩擦力，大小與滑動(dòng)時(shí)的摩擦力不相等，故A錯(cuò)誤；B、靜止在水平面上的物體對(duì)水平面的壓力等于其重力，而木塊在A點(diǎn)時(shí)受到的摩擦力大小不等于木塊的重力，故B錯(cuò)誤；C、摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，物體靜止在斜面上有沿斜面下滑的趨勢(shì)，因此摩擦力的方向沿斜面向上，故C錯(cuò)誤；D、木塊沖上粗糙斜面的過(guò)程中沿斜面向下，當(dāng)靜止在斜面上有沿斜面下滑的趨勢(shì)，因此摩擦力的方向沿斜面向上，故摩擦力在斜面上受到的摩擦力方向會(huì)發(fā)生改變，故D正確。
例題3、D
解析：A.根據(jù)乙圖可知，當(dāng)t=3s時(shí)物體做加速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)不受平衡力，故A錯(cuò)誤；B.當(dāng)t=4s~6s時(shí)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)受到的拉力為2N。根據(jù)平衡力的知識(shí)可知，物體受到的摩擦力f=2N。當(dāng)t=3s時(shí)，物體對(duì)接觸面的壓力和粗糙程度不變，因此摩擦力還是2N，故B錯(cuò)誤；C.2-4s內(nèi)物體做加速運(yùn)動(dòng)，但是摩擦力不變，還是3N，故C錯(cuò)誤；D.當(dāng)t=1s時(shí)，物體的速度為零，即處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)它受到的摩擦力等于拉力1N，故D正確。故D符合題意。
例題4、B
解析：在A和B一起沿斜面勻速下滑的過(guò)程中，A和B相互接觸，且A和斜面之間做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，因此斜面和A之間有摩擦力，故A錯(cuò)誤；B和A雖然相互接觸，但是二者之間保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，因此它們之間沒(méi)有摩擦力，故B正確；A和B之間沒(méi)有摩擦力產(chǎn)生，故C、D錯(cuò)誤。故B符合題意。
例題5、（1）f＝F；2N （2）壓力大小和接觸面的粗糙程度均不變
解析：（1）①中物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，F(xiàn)和f是一對(duì)平衡力，大小相等，故f=F，②中f=F，因此f的大小為2N；（2）滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，與拉力大小無(wú)關(guān)，因此在階段二和階段三，物體受到的都是滑動(dòng)摩擦力，壓力大小和接觸面的粗糙程度均不變，因此，兩個(gè)階段受到的摩擦力相等。
三、隨堂練習(xí)：
1、 D 2、A 3、C 4、B 5、（1）0 （2）水平向左
6、不用勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；B
7、 （1）勻速直線運(yùn)動(dòng) （2）接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
（3）3 （4）水平向右；不用控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，操作簡(jiǎn)單
四、課后鞏固：
1、D 2、A 3、A 4、D 5、D 6、B 7、B 8、B 9、A
10、等于；2；慣性 11、（1）路程 （2）沿原方向以3m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)
12、（1）甲、乙（2）無(wú)關(guān)（3）③
13、（1）勻速直線；二力平衡（2）壓力；甲、丙 （3）錯(cuò)誤；沒(méi)有控制變量唯一，接觸面積減小的同時(shí)，壓力也減小了，所以不能得出滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的關(guān)系
14、（1）轉(zhuǎn)換法（2）物體重力（3）逆時(shí)針（4）0.1
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