資源簡介

3.3 電路的連接 第2課時
素養目標
1.觀察實驗認識并聯電路及其特點。
2.觀察并聯電路實例,嘗試根據電路圖連接簡單的并聯電路,會根據實物電路圖畫出并聯電路。
3.經歷動手實驗,培養觀察分析能力,養成敢于創新的探索精神。
◎重點:認識并聯電路并會連接并聯電路。
評價任務
通過任務驅動一完成目標1、2的學習。
【預習導學】
知識點1并聯電路
觀察教材“圖3-3-6家庭電路示意圖”和“圖3-3-7家庭電路的電路圖”,思考討論家庭電路的連接特點,完成下列填空。
1.家庭電路是以 方式連接的,各用電器都在各自獨立的 上,電流有 條通路。
2.把用電器 連接起來的電路叫并聯電路。
對點自測
1.閉合開關S1和S3,兩燈 聯;為了避免電源短路,不能閉合開關 。
【答案】知識點一
1.并聯　分支　多
2.并列
對點自測
1.并　S1、S2
知識點2并聯電路的特點
探究實驗:動手做模型房布線。
探究準備:電池1節(或2節),燈泡2只,開關、導線若干,紙盒1個,膠帶若干。
布線要求:兩個房間中,各有一個開關和一盞電燈,所有電燈共用一組電池。
探究過程:按要求布線并畫出電路圖,在電路圖中畫出電流的流動路徑,分析開關是怎樣控制燈的亮和滅的,并實際做一做,檢驗自己的分析是否正確。
提出問題:
如圖所示,在并聯電路中,電源兩極到分支點間的電路叫 路,分支點之間的電路叫 路。
4.并聯電路中,取下一只正在發光的燈泡,另一只燈 ,說明并聯電路中各用電器 。
5.在并聯電路中,只有 路上的開關能控制所有的用電器,每個 路上的開關只能控制這個 路上的用電器。
【答案】知識點二
提出問題:
3.干　支
4.仍然發光　互不影響(或可獨立工作)
5.干　支　支
知識點3組合電路和集成電路
6. 聯和 聯是電路最基本的連接方式。在收音機的電路板上,許多元器件是通過串聯和并聯 的方式連接的。
7.集成電路雖然很復雜,但也可以簡化成 和 電路來分析。
【答案】知識點三
6.串　并　組合
7.串聯　并聯
【合作探究】
任務驅動1探究并聯電路中開關的作用
探究準備:電池1節(或2節),燈泡2只,開關、導線若干。
提出問題:如果改變開關在并聯電路中的位置,它的控制作用相同嗎
探究過程:將兩燈連成并聯電路,把開關分別接入圖中A、B、C三個位置(如圖所示),將你觀察到的現象填入表格中。
A位置 B位置 C位置
斷開 閉合 斷開 閉合 斷開 閉合
L1
L2
　　探究歸納:并聯電路中干路上的開關控制 用電器,支路上的開關控制 的用電器。
【答案】任務驅動一
不亮　亮　不亮　亮　亮　不亮　不亮　亮　亮　亮　不亮　亮
探究歸納:所有的　本支路
任務驅動2判斷電路的連接方式
小明用兩只燈泡連接成電路并閉合開關后,發現兩燈都亮,斷開開關后兩燈都不發光。由于連線較亂,一時無法確定電路是串聯還是并聯,以下是小明設計的三種判斷方法。
方法一:把其中一只燈泡從燈座上取下,觀察另一只燈泡是否工作。
方法二:把任意一根導線斷開,觀察兩只燈泡是否工作。
方法三:把任意一個燈泡的兩個接線柱用導線連接起來,觀察另一只燈泡是否工作。
小明設計的這三種方法,第一種方法中,取下其中一只燈泡,閉合開關,根據觀察到
的現象,判斷出該電路是并聯的。
(2)在用方法二和方法三進行判斷時,發現這兩種方法都存在不足之處。方法二的不足是 ;方法三的不足是 。
【答案】任務驅動二
(1)另一只燈泡仍發光
(2)如果斷開的是并聯電路的干路導線,兩只燈泡都不發光,和串聯電路一樣,無法判斷　如果是并聯電路,會造成電源短路
2

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