資源簡介

《小鼓響咚咚》音樂教學設計
【教材】花城版 第15課
【課題】《小鼓響咚咚》
【課時】一課時
【課型】綜合課
【教學目標】
1.情感態度與價值觀:能用合適的力度和聲音表現歌曲結束時“咚咚咚”和“懂懂懂”兩個地方的內涵，并教育孩子們怎么做個懂禮貌的好孩子。
2.過程與方法:結合低年級學生的個性特點,通過開展創設情境、聆聽音樂、模仿律動、合作表揚等音樂活動,培養學生的音樂綜合能力。
3.知識與技能:學唱歌曲《小鼓響咚咚》，根據歌詞的含義用“f”和“p”兩個力度處理歌曲。
【教學重點】指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》
【教學難點】學生能準確的感受音樂中的強弱變化，掌握三拍子的韻律感。　
【教學準備】多媒體課件、小鼓、鼓槌。
【教學方法】聆聽法、聽唱法、觀察法、討論法、表現法、體驗法等。
教學過程設計表：　
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一 、課前導入 1.師生問好2.激趣導入—我們來猜謎語—鼓。 生仔細聽回答 調動學生的積極性。
二、識鼓 1.簡單的介紹小鼓。2.請一些同學嘗試敲一下，一起感受鼓的聲音。學生觀察老師怎樣敲： 學生觀察老師怎樣敲鼓，并感受和模仿。 直觀介紹鼓。讓孩子更直觀認識鼓的特點。
三、唱鼓 1.看視頻，談感受讓學生回答：歌曲的速度和情緒怎樣 2.隨節奏學歌詞。3.隨教師學唱旋律。4.跟錄音輕聲演唱。5.歌曲處理（第一段是神氣的小鼓應唱得強一點，第二段是懂事的小鼓應唱的弱一點。）6.跟著老師有感情的演唱。7.合作演唱。8.隨伴奏齊唱全曲。 生回答思考：一、二段有什么不同？用自然、甜美的聲音演唱 通過對話，讓學生視覺和聽覺感受歌曲的節奏。讓學生在感受中熟悉歌曲。
四、演鼓 1.歌曲創編。提示動物叫聲及樂器聲等。 創編歌詞分組表現 引導他們主動參與，從而激發孩子的創造性思維。
五、懂鼓 1.談體會2總結：同學們的收獲可真多，希望同學們做一個講文明、懂禮貌、有愛心的好孩子。 生回答 引導學生多方面審視、反思、評價自己一節課的收獲。(共16張PPT)
歡迎來到音樂課堂
猜謎語:
一個大肚皮，
生來怪脾氣，
不打不作聲，
越打越歡喜。
（打一樣樂器）
鼓
鼓的結構
鼓皮
鼓身
鼓皮是鼓的發音體。
鼓身是木頭做的，里面是空空的。
三拍子
|
||
強 弱 弱 | 強 弱 弱 ||
X X X | X X X
||
歡 迎 你 | 小 鼓 啊
很 高 興 | 認 識 你
歡 迎 你 | 小 鼓 ||
很 高 興 | 認 識 你 ||

歌曲欣賞
歌曲的速度和情緒怎樣
歌曲的速度和情緒怎樣
速度：中速
情緒：童趣地
X X X X |
X X X — |

我 的 小 響 咚 咚
我 說 話 兒 它 都 懂
我 說 小 . 響 三 聲
我 的 小 咚 咚 咚
哎 喲 喲 這 不 行
妹 妹 睡 在 小 床 中
我 說 小 . 別 響 了
小 說 聲 懂 懂 懂
X X X X |
X X X — |

讓我們加上強弱規律再來讀歌詞吧！
跟著老師一起哼唱旋律
自己試著填詞來唱一唱
歌曲講了一個什么故事？
歌曲告訴我們一個什么道理呢？
歌曲告訴我們要做一個懂禮貌的好孩子！
根據歌詞的內容說說，哪一段應唱得強些，哪一段應唱得弱些
神氣的小鼓 f（強）
聽話的小鼓 P（弱）
小小創作家
我的 小 貓 | 喵喵 叫- |
我說 話 兒 | 他都 懂- |
我說 小. 貓 | 叫三 聲- |
我的 小 貓 | 喵喵 喵 - |
我的 ( ) | ( ) 叫- |
我說 話 兒 | 他都 懂- |
我說 ( ) | 叫三 聲- |
我的 ( ) | ( ）|
創編歌詞
創編歌詞，把其他小動物或者小樂器編進歌里面，并通過有趣的方式表演出來。
談一談這節課學到了什么吧！
今天我們學唱了歌曲《小鼓響咚咚》，還嘗試了創編歌曲。而且我們要向小鼓學習，做一個有禮貌，懂得關心別人的好孩子。
回家用小板凳代替小鼓，邊敲節奏邊唱這首歌曲給爸爸媽媽聽，并且告訴爸爸媽媽我們要像歌曲中的小鼓一樣懂事聽話，做一個好孩子。

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