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第5課
京 韻
同學(xué)們，你們
知道京劇《沙家
浜》嗎？
《沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇。兩劇均于
1964年完成創(chuàng)編任務(wù)。其劇情是:1939年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，在陽(yáng)澄
湖畔的沙家浜留下了18名傷病員。黨組織為保證傷病員的安全，把掩護(hù)
傷病員的任務(wù)交給了地下聯(lián)絡(luò)員阿慶嫂。與此同時(shí)，與日寇暗中勾結(jié)的
“忠義救國(guó)軍”頭子一一胡傳魁、刁德一進(jìn)駐沙家浜。他們企圖搜捕傷
病員，一場(chǎng)不可避免的斗爭(zhēng)展開了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一之間的
矛盾，機(jī)智靈活地與敵人展開斗爭(zhēng)。最終在群眾的支持下，配合主力部
隊(duì)消滅了“忠義救國(guó)軍”這股漢奸武裝。
現(xiàn)代京劇選段《要學(xué)那泰山
頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙
家浜》中的一個(gè)唱腔選段。
聆聽音樂(lè)，感受這段音樂(lè)的情
緒是怎樣的？
該作品的節(jié)奏是怎樣的？
全曲表現(xiàn)了怎樣的氣氛？
現(xiàn)代京劇選段《要學(xué)那泰山頂上
一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的
一個(gè)唱腔選段，主要歌頌了1939年
秋新四軍某部轉(zhuǎn)移后，在陽(yáng)澄湖畔沙
家浜留下的郭建光等18名傷員，在
惡劣的自然環(huán)境中，與傷病、饑餓及
敵人斗爭(zhēng)的英雄氣概。此段唱腔沒(méi)有
按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計(jì)，而是根據(jù)內(nèi)容
表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。
下面我們聆聽音樂(lè)，聽聽這段音
樂(lè)有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了人物怎樣的氣
質(zhì)？
唱段開始用了西皮導(dǎo)板，一句莊
嚴(yán)有力的引子把聽眾帶人一個(gè)嚴(yán)峻的
暴風(fēng)雨來(lái)臨的險(xiǎn)境之中，面對(duì)這惡劣
的環(huán)境，指導(dǎo)員郭建光的一段唱腔，
唱出了這一唱段的主題思想“要學(xué)那
泰山頂上一青松”，這一個(gè)動(dòng)機(jī)莊嚴(yán)
自信，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍要學(xué)那人的
威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力
和慷慨激昂，非常富有號(hào)召力，從唱
段一開始就掀起一個(gè)小高潮。
下面我們利用聲勢(shì)動(dòng)作為這段音
樂(lè)伴奏
下面我們繼續(xù)聆聽音樂(lè)
1.聽聽這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了人物怎樣的氣質(zhì)？
3.演唱形式是怎樣的？
一段打擊樂(lè)之后是十八個(gè)
傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一
眼的快板，行腔這個(gè)動(dòng)機(jī)開
始，從高音匹轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，
顯得內(nèi)在有力，然后逐漸向
中要學(xué)那高音區(qū)發(fā)展，唱到
“也難轟”時(shí)，氣息的拖腔
和力度的加強(qiáng)，再次掀起一
波高潮。
下面我們邊聽音樂(lè)邊用響
板、雙響筒伴奏
下面我們繼續(xù)聆聽音樂(lè)
1.聽聽這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了人物怎樣的氣質(zhì)？
接著在一段打擊樂(lè)之后，
唱腔的語(yǔ)氣更加堅(jiān)定有力，
最后停在高音區(qū)，把音樂(lè)推
向全曲的高潮結(jié)束。這是眾
戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對(duì)
指導(dǎo)員發(fā)出的號(hào)召一“要學(xué)
那泰山頂上一青松”的有力
回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄
氣概，使歌者和聽眾如身臨
其境，心情久久不能平靜。
下面我們邊聽音樂(lè)邊律動(dòng)
下面整體聆聽
下面利用道具我們
第一部分做聲勢(shì)動(dòng)作，
第二部樂(lè)器伴奏，第
三部分律動(dòng)
下面我們來(lái)欣賞一段視頻
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攻堅(jiān)克難贏未來(lái)——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)!(共19張PPT)
第5課
京 韻
同學(xué)們，你們知道京劇《沙家浜》嗎？
《沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇。兩劇均于1964年完成創(chuàng)編任務(wù)。其劇情是:1939年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，在陽(yáng)澄湖畔的沙家浜留下了18名傷病員。黨組織為保證傷病員的安全，把掩護(hù)傷病員的任務(wù)交給了地下聯(lián)絡(luò)員阿慶嫂。與此同時(shí)，與日寇暗中勾結(jié)的“忠義救國(guó)軍”頭子一一胡傳魁、刁德一進(jìn)駐沙家浜。他們企圖搜捕傷病員，一場(chǎng)不可避免的斗爭(zhēng)展開了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一之間的矛盾，機(jī)智靈活地與敵人展開斗爭(zhēng)。最終在群眾的支持下，配合主力部隊(duì)消滅了“忠義救國(guó)軍”這股漢奸武裝。
現(xiàn)代京劇選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)唱腔選段。
聆聽音樂(lè)，感受這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？
該作品的節(jié)奏是怎樣的？
全曲表現(xiàn)了怎樣的氣氛？
現(xiàn)代京劇選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)唱腔選段，主要歌頌了1939年秋新四軍某部轉(zhuǎn)移后，在陽(yáng)澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名傷員，在惡劣的自然環(huán)境中，與傷病、饑餓及敵人斗爭(zhēng)的英雄氣概。此段唱腔沒(méi)有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計(jì)，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。
下面我們聆聽音樂(lè)，聽聽這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了人物怎樣的氣質(zhì)？
唱段開始用了西皮導(dǎo)板，一句莊嚴(yán)有力的引子把聽眾帶人一個(gè)嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來(lái)臨的險(xiǎn)境之中，面對(duì)這惡劣的環(huán)境，指導(dǎo)員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想“要學(xué)那泰山頂上一青松”，這一個(gè)動(dòng)機(jī)莊嚴(yán)自信，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍要學(xué)那人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力和慷慨激昂，非常富有號(hào)召力，從唱段一開始就掀起一個(gè)小高潮。
下面我們利用聲勢(shì)動(dòng)作為這段音樂(lè)伴奏
下面我們繼續(xù)聆聽音樂(lè)
1.聽聽這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了人物怎樣的氣質(zhì)？
3.演唱形式是怎樣的？
一段打擊樂(lè)之后是十八個(gè)傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔這個(gè)動(dòng)機(jī)開始，從高音匹轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，顯得內(nèi)在有力，然后逐漸向中要學(xué)那高音區(qū)發(fā)展，唱到“也難轟”時(shí)，氣息的拖腔和力度的加強(qiáng)，再次掀起一波高潮。
下面我們邊聽音樂(lè)邊用響板、雙響筒伴奏
下面我們繼續(xù)聆聽音樂(lè)
1.聽聽這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了人物怎樣的氣質(zhì)？
接著在一段打擊樂(lè)之后，唱腔的語(yǔ)氣更加堅(jiān)定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂(lè)推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對(duì)指導(dǎo)員發(fā)出的號(hào)召一“要學(xué)那泰山頂上一青松”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，使歌者和聽眾如身臨其境，心情久久不能平靜。
下面我們邊聽音樂(lè)邊律動(dòng)
下面整體聆聽
下面利用道具我們第一部分做聲勢(shì)動(dòng)作，第二部樂(lè)器伴奏，第三部分律動(dòng)
下面我們來(lái)欣賞一段視頻
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攻堅(jiān)克難贏未來(lái)——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版五年級(jí)下冊(cè)第5課《京韻》第1課時(shí)《要學(xué)泰山頂上那一青松》。
【教材分析】
《要學(xué)泰山頂上那一青松》是人音版五年級(jí)下冊(cè)第5課《京韻》第1課時(shí)欣賞課，現(xiàn)代京劇選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)唱腔選段，主要歌頌了1939年秋新四軍某部轉(zhuǎn)移后，在陽(yáng)澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名傷員，在惡劣的自然環(huán)境中，與傷病、饑餓及敵人斗爭(zhēng)的英雄氣概。此段唱腔沒(méi)有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計(jì)，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，有積極學(xué)習(xí)了解表現(xiàn)的愿望，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民族藝術(shù)的感情。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)的熱情。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
通過(guò)聆聽、表演、演唱等形式，讓學(xué)生感受京劇藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)習(xí)了解和聆聽以及參與演唱，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。拓展學(xué)生的音樂(lè)視野和知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠分析曲式結(jié)構(gòu),鑒賞作品
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
激情導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們知道京劇《沙家浜》嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面老師簡(jiǎn)單介紹一下京劇《沙家浜》：《沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇。兩劇均于1964年完成創(chuàng)編任務(wù)。其劇情是:1939年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，在陽(yáng)澄湖畔的沙家浜留下了18名傷病員。黨組織為保證傷病員的安全，把掩護(hù)傷病員的任務(wù)交給了地下聯(lián)絡(luò)員阿慶嫂。與此同時(shí)，與日寇暗中勾結(jié)的“忠義救國(guó)軍”頭子一一胡傳魁、刁德一進(jìn)駐沙家浜。他們企圖搜捕傷病員，一場(chǎng)不可避免的斗爭(zhēng)展開了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一之間的矛盾，機(jī)智靈活地與敵人展開斗爭(zhēng)。最終在群眾的支持下，配合主力部隊(duì)消滅了“忠義救國(guó)軍”這股漢奸武裝。今天我們欣賞的這首作品：現(xiàn)代京劇選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)唱腔選段。（書寫板書《要學(xué)那泰山頂上一青松》）
【設(shè)計(jì)意圖：以教師提問(wèn)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)
教師：聆聽音樂(lè)，感受這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：該作品的節(jié)奏是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：全曲表現(xiàn)了怎樣的氣氛？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：現(xiàn)代京劇選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)唱腔選段，主要歌頌了1939年秋新四軍某部轉(zhuǎn)移后，在陽(yáng)澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名傷員，在惡劣的自然環(huán)境中，與傷病、饑餓及敵人斗爭(zhēng)的英雄氣概。此段唱腔沒(méi)有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計(jì)，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。下面我們聆聽音樂(lè)，聽聽這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了人物怎樣的氣質(zhì)？
預(yù)設(shè)：聆聽并回答問(wèn)題
教師：唱段開始用了西皮導(dǎo)板，一句莊嚴(yán)有力的引子把聽眾帶人一個(gè)嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來(lái)臨的險(xiǎn)境之中，面對(duì)這惡劣的環(huán)境，指導(dǎo)員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想“要學(xué)那泰山頂上一青松”，這一個(gè)動(dòng)機(jī)莊嚴(yán)自信，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍要學(xué)那人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力和慷慨激昂，非常富有號(hào)召力，從唱段一開始就掀起一個(gè)小高潮。下面我們利用聲勢(shì)動(dòng)作為這段音樂(lè)伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：下面我們繼續(xù)聆聽音樂(lè)，聽聽這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了人物怎樣的氣質(zhì)？演唱形式是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽并回答問(wèn)題
教師：一段打擊樂(lè)之后是十八個(gè)傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔這個(gè)動(dòng)機(jī)開始，從高音匹轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，顯得內(nèi)在有力，然后逐漸向中要學(xué)那高音區(qū)發(fā)展，唱到“也難轟”時(shí)，氣息的拖腔和力度的加強(qiáng)，再次掀起一波高潮。下面我們邊聽音樂(lè)邊用響板、雙響筒伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：下面我們繼續(xù)聆聽音樂(lè)，聽聽這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了人物怎樣的氣質(zhì)？
預(yù)設(shè)：聆聽并回答問(wèn)題
教師：接著在一段打擊樂(lè)之后，唱腔的語(yǔ)氣更加堅(jiān)定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂(lè)推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對(duì)指導(dǎo)員發(fā)出的號(hào)召一“要學(xué)那泰山頂上一青松”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，使歌者和聽眾如身臨其境，心情久久不能平靜。下面我們邊聽音樂(lè)邊律動(dòng)
預(yù)設(shè)：律動(dòng)
教師：下面整體聆聽
預(yù)設(shè)：聆聽
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面利用道具我們第一部分做聲勢(shì)動(dòng)作，第二部樂(lè)器伴奏，第三部分律動(dòng)（播放歌曲）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂(lè)，邊唱邊自由律動(dòng)
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來(lái)欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：說(shuō)說(shuō)你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)了解和聆聽以及參與演唱，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。拓展學(xué)生的音樂(lè)視野和知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣。】
【板書設(shè)計(jì)】
《要學(xué)那泰山頂上一青松》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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