資源簡介

教學設計
課程標題 《光合作用》第3課時
內容分析
教學目標 能夠理解掌握光合作用的過程和原理 明確光合作用原理的應用 了解化能合成作用
教學重點 （1）光反應和暗反應的過程。 （2）光合作用的光反應、暗反應過程及相互聯系。
教學難點 （1）說出影響光合作用的因素。 （2）掌握各種因素對光合作用的影響規律。
學情分析
學生對光合作用前兩個課時的知識已經了解，需要進一步理解光合作用中光反應過程和暗反應過程的區別和聯系，形成結構和功能觀。提高聯系生產生活實際理解影響光合作用的因素。尤其需要學生能夠把課本知識與數學模型相互轉換形成數學模型與生產生活實際相聯系的能力用這種能力來解決生產生活的實際問題。理論聯系實際。學會用生物學術語回答問題。
過程設計
【導入】通過上節課光合作用的探究歷程的學習，我們知道了光合作用的中參與反應的物質，以及生成的物質，和反應的條件。PPT動畫展示過程。 環節一、課件展示：光合作用的過程圖 引導學生比較分析光反應階段和暗反應階段之間的制約聯系，發生變化時，C3、C5含量的變化。 環節二、 習題設計：學生單獨提問回答------鞏固------去掉答案----班同學試圖默寫 環節三、課件給出表格：比較光反應階段和暗反應階段的區別和聯系，叫同學回答 項　目光反應暗反應場　所葉綠體的類囊體薄膜上葉綠體基質中進行條　件需色素和光需要多種酶物質變化2H2O→4[H]+ O2↑CO2的固定：CO2＋C5→2C3 C3的還原：2C3→(CH2O)能量變化光能→ATP中活躍的化學能ATP中活躍的化學能→有機物中穩定的化學能實　質光能變為化學能，并放出O2同化CO2形成有機物
運用課件列表展示，同學們討論回答，加深對知識點的聯系，形成整體生命觀念。 環節五、光合作用的實質 從物質轉變、能量轉變兩個方面闡述。 探究展示四：環境因素對光合作用的影響規律 請同學們分析各種因素對光合作用強度的影響，舉例說明這些因素在農業上的應用。 （師生互動）用課件動畫展示數學模型，培養學生圖文轉換能力，理論聯系實際的能力。 1.光照強度與光合作用速率的關系曲線圖 A點只進行呼吸作用，植物表現出釋放CO2；AB段呼吸作用強度大于光合作用強度，植物表現出釋放CO2，但釋放量逐漸減少；B點呼吸作用強度等于光合作用強度，植物外觀上不與外界發生氣體交換；B點后呼吸作用強度小于光合作用強度， 植物表現為吸收CO2，并釋放出O2。 三、化能合成作用 組織學生閱讀105頁化能合成作用的知識，思考： 1.硝化細菌為什么和植物一樣，也屬于自養生物？ 2.化能合成作用和光合作用的的主要區別在哪？ 利用環境中某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物。少數的細菌，如硝化細菌。 （著重比較光能自養生物和化能自養生物的利用能量來源的不同） 四、聯系生產實際 1、農業生產間種、套種 2、新疆的瓜果比較甜----圖片展示—學生討論---科學解釋
評價設計
（說明本節課采用的評價方式，如課堂提問、測試、作業等，說明使用到的信息技術工具） 課堂提問----PPT 測試----PPT 課題練習---PPT 作業----課后練習
（闡明具體評價內容設計，如測試題作業等具體內容描述） 對點訓練 1、上圖是在盛夏的某一晴天，一個白天中某植物對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。請據圖回答問題：
1、圖中D—E段CO2吸收量逐漸減少是因為 ，以至光反應產生的 和 逐漸減少，從而影響了暗反應 強度，使 化合物數量減少，影響了CO2固定。
2、圖中曲線中間C處光合作用強度暫時降低，可能是……………（ ）
A、光照過強，暗反應跟不上，前后脫節，影響整體效果
B、溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機物
C、溫度高，蒸騰作用過強，氣孔關閉，影響了CO2原料的供應
D 、光照過強，氣溫過高，植物缺水嚴重而影響光合作用的進行 2、將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的C02條件下。如果將環境中C02含量突然降至極低水平，此時葉肉細胞內的C3化合物、C5化合物和ATP含量的變化情況依次是 A. 上升；下降；上升 　B. 下降；上升；下降 C. 下降；上升；上升 　 D. 上升；下降；下降 3、某科學家用含有C的CO來追蹤光合作用中的C原子，C的轉移途徑是 A、CO2 --- 葉綠體 ---- ATP B、CO2 ---- 葉綠素 ---- ATP C、CO2 ---- 乙醇 ----- 糖類 D、CO2------ 三碳化合物 ------ 糖類 4、在光合作用過程中，能量的轉移途徑是 A、光能 --- ATP --- 葉綠素 ---- 葡萄糖 B、光能 --- 葉綠素---- ATP ------ 葡萄糖 C、光能 ---- 葉綠素---- CO2 ------ 葡萄糖 D、光能 ---- ATP ----- CO2 -------- 葡萄糖
教學反思
（闡述本節課信息技術工具運用前后效果的不同，說明本人的改進提升的思路策略） 上完本節課我最大的反思是教學過程中怎樣跟學生互動，學生才會感興趣本節課的知識點這一問題。本節課內容是高中階段不管是學業水平考試還是高考，特別容易出大題的一個知識點，所以教學設計是相當重要的。本節課知識點很枯燥，調動學生的學習積極性用動畫演示光合作用的過程，在對點訓練反復滾動從個別聯系到全班默寫加深知識的理解和掌握，在學習影響光合作用因素中重點講述光照強度對光合作用的影響，結合生產實際創設情境提高學習效率。講課過程中一定要給學生留足夠的思考空間且講練結合要做到位。
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