資源簡介

6.3 重力
素養目標
1.說出重力產生的原因。
2.重點:復述重力的三要素;說出重力的大小與質量的關系。
3.能用重力計算公式G=mg進行簡單的計算。
4.通過實驗探究發現重力與質量成正比,經歷探究重力與質量關系的規律的過程,學會用比值來處理數據的方法。
學法指導
1.自己觀察圖片,動手實驗,探究物體所受重力跟質量的關系。
2.認真預習課本約15分鐘,整理確定重力的大小、方向和作用點方法。
【預習導學】
知識點一 重力的產生
1.觀察下列圖片,并思考以下問題:
(1)航天員在太空中與回到地球后在地面有什么不同
(2)為什么會出現上述現象呢 仔細觀察課本圖6-22,思考樹上熟透了的蘋果為什么總會豎直下落 拋出去的石子為什么最終還是落到地面呢 水為什么總是從高處流向低處呢
2. ,叫作重力。
3.在我們生活當中有很多這種現象,你能舉出幾個實例嗎
【參考答案】
知識點一
1.(1)答:航天員在太空中是漂著的,回到地球后落在地面上。
(2)答:這些現象的發生都是因為地球附近的物體都要受到地球的吸引作用。
2.地面附近物體因地球的吸引而受到的力
3.答:如跳水運動員最終總是向下落;晾濕衣服時水總是往下滴;等等。
知識點二 重力的方向
4.觀察課本圖6-24中圖片可以發現,重力的方向總是 的,即垂直于 。
5.重力也是一種力,既然是力就必然存在受力物體、施力物體,那么它的受力物體和施力物體分別是誰呢
6.*“豎直向下”和“垂直向下”是否一樣呢
7.由于懸掛重物的線總是豎直向下的,我們把它稱為 ,在生活中經常被用來檢查物體放置是否垂直于 ,以及 。例如用重垂線檢查墻是否砌得豎直等。
【參考答案】
知識點二
4.豎直向下　水平面
5.答:重力的施力物體是地球,受力物體是地球附近的所有物體。
6.答:不一樣,豎直向下是垂直于水平面向下,而垂直向下是垂直于物體表面向下(豎直方向是唯一的,垂直方向是不唯一的)。
7.重垂線　水平面　水平面是否水平
知識點三 重力的大小
8.物體重力的大小如何通過測量的方法獲得
9.科學研究指出,物體受到的重力的大小跟它的 有關, 越大,重力 。用字母G表示重力,m表示質量,g表示 ,在地球表面上g= ,則它們的關系為 。
10.若小明的質量為50 kg,那么他受到的重力是多大
【參考答案】
知識點三
8.答:物體重力的大小,可以直接用彈簧測力計或彈簧磅秤測量。
9.質量　質量　越大　重力與質量的比值　9.8 N/kg　G=mg
10.答:G=mg=50 kg×9.8 N/kg=490 N。
知識點四 物體的重心
11.觀察下列各圖。
12.重心是一個物體各部分受到重力作用的等效 。質地均勻、形狀規則的物體的重心在它的 上。形狀不規則的物體的重心可以用 來確定。
13.電風扇、臺燈都有個大而重的底座,可使它們不易翻倒。這是為什么呢
【參考答案】
知識點四
12.作用點　幾何中心　懸掛法
13.答:這是通過增大底部支撐面積,降低重心位置,增大物體的穩定性。
合作探究
【合作探究】
任務驅動一 探究重力的方向
課堂活動:將懸掛物體的鐵架臺放在水平桌面上,觀察繩子的方向,然后取一個粉筆頭讓其自由下落,觀察粉筆頭下落方向和繩子的方向是否一致。
現象: 。
結論: 。
【參考答案】
任務驅動一
方向一致,都是豎直向下的
重力的方向總是豎直向下的
任務驅動二 探究重力大小跟什么因素有關
實驗探究:物體所受重力與物體質量的關系。
實驗器材:彈簧測力計一個、鐵架臺一副、相同的鉤碼若干只(每個鉤碼質量已知)。
實驗方法:(1)將彈簧測力計懸掛在鐵架臺上;
(2)將一只鉤碼掛在彈簧測力計下方,注意使彈簧測力計的軸線方向豎直,彈簧勿靠在刻度盤上,待靜止時讀數。記下彈簧測力計的示數填入下表;
(3)繼續將2只、3只鉤碼分別掛在彈簧測力計下,記下每一次靜止時彈簧測力計的示數并填入下表;
鉤碼數(只) 質量 m/kg 物重 G/N 物重跟質量的 比g/(N·kg-1)
1 0.05
2
3
　　(4)在上表中分別計算出每次實驗“物重跟質量的比”;
　　(5)得出物重和物體質量的關系是 。
【參考答案】
任務驅動二
物體所受的重力跟它的質量成正比(或物體所受重力跟它質量的比值是定值)
2

展開更多......

收起↑