資源簡介

6.4 探究滑動摩擦力
素養目標
1.舉例說明什么是滑動摩擦。
2.重點:通過實驗探究總結影響滑動摩擦力大小的因素。
3.列舉出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。
4.通過與實際的聯系,認識到摩擦現象存在的普遍性,培養提出問題和猜想假設的能力。
學法指導
1.摩擦力的大小與物體運動的速度大小無關;與物體接觸面積的大小無關;在接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大;在壓力相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大。
2.預習時,設計好實驗中的探究環節和注意問題,積極參與到實驗的探究活動中來,同時充分體會探究的各個環節,注意控制變量法的運用。
【預習導學】
知識點一 生活中的摩擦
1.仔細觀察圖片中的這些現象,它們有什么共同的特點
2.分別比較上圖,它們之間的摩擦有什么區別呢
3.一個物體在另一個物體上滑動時產生的摩擦,叫作 ;在滑動摩擦過程中產生的摩擦力叫 。摩擦力的方向與運動方向 。一個物體在另一個物體上滾動所產生的摩擦,稱為 ;在滾動摩擦過程中產生的摩擦力叫 。
【參考答案】
知識點一
1.答:物體運動時都要受到摩擦力的作用。
2.答:行駛中的汽車的車輪受到的是滾動摩擦,冰刀鞋和雪橇受到的是滑動摩擦。
3.滑動摩擦　滑動摩擦力　相反　滾動摩擦　滾動摩擦力
知識點二 探究滑動摩擦力
4.(活動1)測量水平運動物體所受的滑動摩擦力。
實驗中要用彈簧測力計 拉動木塊,是因為摩擦力難以直接測量,物理學中常用
法來處理問題。在這個實驗中,木塊勻速滑動時,木塊所受的滑動摩擦力 彈簧測力計的示數。
5.(活動2)滑動摩擦力的大小與哪些因素有關 寫出你的猜想。
6.設計實驗進行探究。
(1)實驗器材:長木板、長方體木塊、鐵塊和 。
(2)下表是通過實驗設計并記錄的實驗數據表格(一部分):
實驗 次數 壓力 長木板 表面 木塊 放置 木塊運 動快慢 彈簧測力計 的示數/N
1 一個木塊 較光滑 平放 很慢
2 一個木塊 較光滑 平放 慢
3 一個木塊 較光滑 平放 較快
(3)通過表格數據可以發現,當壓力與接觸面的粗糙程度相同時,摩擦力的大小與木塊運動的速度 。
(4)如果要探究滑動摩擦力大小與接觸面積的關系,操作步驟:a. ;b. 。
(5)比較甲、乙兩圖發現,彈簧測力計的示數 。
(6)乙、丙兩圖中鐵塊和木塊疊放在一起的目的是使 相同,使 不同;比較乙、丙兩圖發現,彈簧測力計的示數 。
7.實驗結論:在接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力 ;在壓力相同時,接觸面越 ,摩擦力越大。
【參考答案】
知識點二
4.水平勻速　等效　等于
5.答:(1)與物體運動的速度大小有關;
(2)與物體間的接觸面積大小有關;
(3)與物體間的接觸面的粗糙程度有關;
(4)與壓力大小有關。
6.(1)彈簧測力計
(3)無關
(4)把木塊平放在長木板上用彈簧測力計水平勻速拉動,讀出彈簧測力計的示數F1　把木塊側放在長木板同一面上用彈簧測力計水平勻速拉動,讀出彈簧測力計的示數F2
(5)變大
(6)壓力　接觸面粗糙程度　變大
7.越大　粗糙
知識點三 增大摩擦與減小摩擦的方法
8.(1)增大有益摩擦的方法有:
① ;
② ;
③ 。
(2)減小有害摩擦的方法有:
① ;
② ;
③ ;
④ 。
【參考答案】
知識點三
8.(1)①在壓力不變時,增大接觸面粗糙程度
②在接觸面粗糙程度不變時,增大壓力
③變滾動摩擦為滑動摩擦
(2)①在接觸面粗糙程度不變時,減小壓力
②壓力不變時,減小接觸面粗糙程度
③變滑動摩擦為滾動摩擦
④使接觸面彼此分離
【合作探究】
任務驅動一 增大或減小摩擦
　　舉例說明生活中增大或減小摩擦的實例并說明其增大、減小摩擦的方法。
。
【參考答案】
任務驅動一
例:鞋底做成凹凸不平;增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦
任務驅動二 探究摩擦力的大小與什么因素有關
討論:如圖所示,同一水平桌面上放有體積相等的正方體木塊和鐵塊各一個。現想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙,請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計,設計一個實驗來驗證你的猜想。寫出實驗的步驟及判斷方法。
(1)實驗的步驟: 。
(2)判斷方法: 。
【參考答案】
任務驅動二
(1)先把木塊放在鐵塊上,用彈簧測力計勻速拉動,記下此時的示數F1;再把鐵塊放在木塊上,用彈簧測力計勻速拉動,記下此時的示數F2
(2)如果F1>F2,則表明鐵塊的下表面更粗糙;如果F12

展開更多......

收起↑