資源簡介 9.2 阿基米德原理素養目標1.重點:經歷探究浮力大小的實驗過程,分析數據,得出阿基米德原理。2.利用阿基米德原理解釋生活中一些與浮力有關的物理現象,運用阿基米德原理進行相關的浮力計算。3.培養利用所學物理知識分析、解決問題的能力。學法指導首先回顧浮力的概念、“稱重法”求浮力的實驗,以及影響浮力大小的因素,填寫導學案中的問題。看課本預習阿基米德原理的知識,明確阿基米德原理研究的問題,思考如何設計實驗,說出實驗方案,經歷探究的過程,分析數據,得出阿基米德原理。【預習導學】知識點 阿基米德原理 1.物體浸入液體后,它受到的浮力的大小既與物體浸入液體中的 有關,又與液體的有關;而物體浸入液體的體積等于 。所以,浮力的大小可能與物體排開液體的有關。 2.浮力的大小與物體排開的液體的重力有什么關系,如何設計實驗進行探究 需選擇哪些器材 實驗設計思路:需要測量的物理量:①物體受到的 ,② ;然后比較 的大小關系。 實驗所需的器材: 。 3.實驗中如何測量物塊受到的浮力 如何測量物體排開液體的重力 4.阿基米德原理的內容是 。 5.古代人對浮力的應用有 ;現代人用鋼鐵制成輪船是利用輪船是空心體,它能 ,因此受到的浮力很大。 6.*如圖所示,“遠征號”潛水艇從長江某基地駛向東海執行任務,該潛水艇設計體積約為V,自身質量為m。當它在東海某位置海面下h 深度處潛伏時,(已知海水的密度為ρ,g取10 N/kg;不考慮潛水艇體積變化)則它所受到的浮力F浮= 。 【參考答案】1.體積 密度 被物體排開液體的體積 重力2.浮力F浮 物體排開液體的重力G排 F浮與G排 彈簧測力計、重物、盛有液體的燒杯、溢水杯、空桶等3.答:(1)用彈簧測力計測出物塊在空氣中的重力G和讀出物體浸入水中時測力計的示數F',則物塊受到的浮力F浮=G-F'。(2)用測力計測量空杯子的重力G杯,把物塊浸沒在盛滿水的溢水杯中,用空杯承接溢出的水,再用測力計測出溢出水和杯子的總重G總,則排開液體的重力G排=G總-G杯。4.浸在液體里的物體受到豎直向上的浮力,浮力的大小等于物體排開液體的重力5.獨木舟 排開的水量很多6.ρ液V排g=10ρV【合作探究】任務驅動一 阿基米德原理公式 問題思考:如果已知液體的密度ρ液和物體排開液體的體積V排,如何計算物體受到的浮力F浮大小 寫出表達式。【參考答案】任務驅動一答:由阿基米德原理知F浮=G排,因為G排=m排g =ρ液V排g,所以F浮=ρ液gV排。任務驅動二 實驗探究:浮力的大小與物體排開的液體所受的重力有什么關系(1)制訂實驗方案:明確課本圖9-9探究實驗步驟。(2)以小組為單位,按圖9-9中(a)(b)(c)實驗步驟完成探究實驗。(3)將實驗所收集到的數據記錄在下表中:空杯重 G杯/N 石塊重 G石/N 石塊浸沒在水中時彈簧測力計示數F'/N 杯、水總重 G總/N 浮力的大小 F浮/N 排開水受的重力G排/N (4)分析與論證:比較測得的浮力與物體排開的水所受的重力,你發現了什么 結論: 。這就是著名的阿基米德原理。 【參考答案】任務驅動二(3)0.5 3 2 1.5 1 1(4)答:F浮=G排。浸入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開液體的重力大小任務驅動三 探究活動同學們按下面的甲圖操作,探究了浮力的大小與物體排開的液體所受的重力的關系。課后復習時,物理興趣小組的同學們經過反復的思考、討論,提出了對該實驗的改進意見,并動手制作出了如圖乙所示的實驗裝置,其中A、B為兩個規格相同的彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,F是升降平臺(搖動手柄,可使平臺高度緩慢上升或下降),G為鐵架臺。 (1)實驗中同學們逐漸調高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數 ;彈簧測力計B的示數 (選填“增大”、“減小”或“不變”)。比較彈簧測力計A的示數變化量ΔFA和彈簧測力計B的示數變化量ΔFB,它們的大小關系是ΔFA (選填“>”、“<”或“=”)ΔFB。 (2)通過分析,你認為應提醒興趣小組的同學在操作時要注意什么問題 (請寫出兩條)① ; ② 。 (3)對比圖甲、圖乙的兩組實驗,改進后的實驗與原實驗比較有哪些優點 (請寫出三條)① ; ② ; ③ 。 【參考答案】任務驅動三(1)減小 增大 =(2)溢水杯中的水要加滿 盡量避免玻璃管與塑料袋間有作用力 (③彈簧測力計使用前要調零;④待彈簧測力計示數穩定后再讀數;⑤玻璃管不能浸入塑料袋里的水中;等)(3)溢水杯中加紅色水,增加可見度 能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小 調節平臺F 的高度,可觀察到物體受到的浮力隨排開液體的體積的增大而增大 (④ 彈簧上端有鐵架臺固定,彈簧測力計示數更穩定;⑤薄塑料袋不計質量,彈簧測力計B的示數直接反映物體所受的浮力大小;等。答案合理均可。) 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫