資源簡介

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四年級下冊第二單元第二課
《我是少年阿凡提》教學設計
教材簡介：
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲。2/4拍，二段體。曲調詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。選材頗有新意，是對學生進行環保教育的好題材。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續密集的節奏音型出現，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
能夠用有彈性的聲音完整演唱歌曲《我是少年阿凡提》 演唱姿勢正確、聲音自然 目標一
掌握本課兩個重點音樂記號 能否唱準下滑音和升記號 目標二
能對歌曲進行創編。 能正確創編歌曲，表達歌曲情感 目標三
三、學情分析：
通過四年的音樂學習，四年級的孩子對音樂有了一定的音樂基礎，音準較好，思維活躍，有獨立思考的能力，對于音樂的感受有了自己獨到的見解，并樂于參與到音樂活動當中
教學目標：
1.審美感知：通過與原有的知識做鏈接，引導學生運用原有的審美感知，感受新疆民歌的風格特點。
2.藝術表現：演唱時能根據音樂記號，適切的表達歌曲的情感并積極主動地參與到歌曲的表演當中。
3.創意實踐：通過對歌曲的創編，加深對音樂的理解。
4.文化理解：通過歌曲的學習，進一步感受新疆歌曲的風格，培養學生熱愛自然、保護自然的情感，增強學生的環保意識。
五、教學重難點：
1.能用有彈性的聲音生動的表演歌曲；
2.能唱準下滑音、升記號和切分節奏。
六、教學過程：
教學策略行為 學生行為 設計意圖
一、導入 復習第一單元節奏型：X.X X X | XXXX X X帶入歌曲，跟音樂做律動 拍擊節奏，跟音樂做律動 通過復習原有的舊知識，將就知識與新知識建立聯系，引導學生自然而然的感受新歌曲的風格特征，激發學生學習信心增強成就感。
師：新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，他揚善懲惡，機智勇敢，最愛幫助窮人，你們知道他是誰么？生：阿凡提介紹阿凡提的故事。 了解人物性格特征。 通過對阿凡提的介紹加深學生的了解，有利于歌曲的表達和表現。
二、新授 師:阿凡提給我們帶來了一首他自己寫的歌曲，下面我們一起來聽一聽這首歌曲的情緒是怎樣的？ 初聽歌曲，了解歌曲內容。 了解歌曲表達內容和情緒。
師：今天聰明機智的阿凡提也給我們出了三個問題，問題的答案就在這首歌曲中。下面我們就先來學習一下這首歌曲的旋律部分。跟琴模唱旋律。填詞演唱。 跟琴模唱旋律。 通過創設情境激發學生學習興趣，引導學生在聆聽歌曲的同時積極思考。
師：下面我們來回答阿凡達提出的第一個問題：這首歌曲中哪句話最能把阿凡提歡樂風趣的形象表達出來？沒錯就是第一樂句，因為在第一樂句中出現了下滑音和升號的標記。講解下滑音和升記號。對比聆聽，不同的音響效果。我們在演唱第一樂句時要用什么樣的情緒來演唱呢？再次演唱歌曲，感受第一樂句帶來的旋律效果。 學習第一樂句并完整演唱。 講解歌曲中下滑音和升號在歌曲中的重要作用。對比聆聽，感受不同的音樂感覺。
師：下面我們來回答阿凡提提出的第二個問題：歌曲中哪個樂句最能表達出阿凡提對破壞環境的不良行為的憤恨心情？ 沒錯就是第四樂句。學習切分節奏及重音記號。我們在演唱這一樂句時，要用什么樣的情緒來演唱呢？下面讓我們帶著這樣的情緒來完整的演唱一下這首歌曲吧。 學習歌曲第四樂句。 重點學習歌曲中的切分節奏型以及演唱情緒
師：阿凡提的第三個問題出現了：歌曲中哪個樂段最能表達出阿凡提自豪、歡樂的心情？ 第二樂段節奏的忽然緊密再加上襯詞的運用，鮮明的表達出了阿凡提活潑向上、自豪的心情。 感受歌曲第二樂段情緒。 引導學生感受連續緊密的節奏型和富有民歌特色襯詞的運用給歌曲帶來的情緒上的轉變。
師：看來連聰明機智的阿凡提都難不倒咱們班的同學們，這首歌曲每個樂句都有著不同的情緒表達，下面讓我們帶著這些情緒完整的演唱一下這首歌曲吧。 有感情的完整演唱歌曲。 有感情的完整演唱歌曲。
三、拓展 師：阿凡提用這首歌曲告訴我們我們應該保護我們生活的環境，對于破壞環境的行為我們要及時制止。生活中你還遇到了哪些破壞環境的行為呢？讓我們把它加到歌曲里面。 歌詞創編。 通過對破壞行為的歌詞創編，將學科知識和思想教育相結合。
四、小結 師：保護環境是我們共同的責任和義務，請同學們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環境的好少年吧！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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大家好，我是阿凡提，你都知道我的哪些故事呢？
聽一聽
聆聽歌曲
歌曲的情緒是怎樣的？
詼諧、歡快。
問題一：
歌曲中哪句話最能體現出阿凡提風趣幽默的性格？
認識“升記號”
表示將基本音級升高半音。
聽一聽
問題二：
歌曲中哪個樂句最能表達出阿凡提對破壞環境的不良行為的憤恨心情？
問題三：
歌曲中哪個樂段最能表達出阿凡提自豪、歡樂的心情？
我是小作詞家
在日常生活中，還有哪些破壞環境的行為？你能試著把它編成歌詞嗎？
同學們再見
歡迎系到快示的
音樂誤堂
21世紀載盲
0
3330
2212
306.6.6
5546
333
221-
小毛貌
中多歡專
太陽對餓
瞇瞇奚
馬兒為線
61g2219g聊22128s682
誰要打鳥
誰要捉青
誰雯折斷
花樹
我可對他
Q128
86699
6n179【222嬰2171Z9
不客
氣o
啦啦
啦，味味蛛蛛味
22223
1魚
8821 |969
我是阿媽的
好孩
我是少年的
阿凡提，
gζ217
我是少年的
向風提，
我是少年的
我是少年阿凡提
666633
333.0
2212
30(666)
5546
333
2217
我騎著心愛的
小毛驢，
心中多歡喜，
太陽對我瞇瞇笑，
鳥兒為我啼，
開心、高興
6667
1(61)22176(67)
2212
336
5.432
生氣
誰要打鳥兒，
誰要捉青蛙，
誰要折斷
花和樹，我可對他
0123.5
66666
67176
22222.1
7176
不客氣
啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦，味味味味味味
味味味味，
自豪
22223
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63217
666
1.32.17
我是阿媽的
好孩子，
我是少年的
阿凡提，哎
67217
6661.32.17
67217606060
我是少年的阿凡提，哎
我是少年的阿凡
提
我是少年阿凡提
666633
333.0
2212
30(666)
5546
333
22177-
我騎著心愛的小毛驢，
心中多歡喜，
太陽對我
瞇瞇笑，鳥兒為我啼，
6667
1(61)22176(67)2212
336
5.432
誰要打鳥兒，
誰要捉青蛙，
誰要折斷
花和樹，我可對他
0123.566666
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不客氣
啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦，味味味味味味
味味味味，
22223
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6661.32.17
我是阿媽的
好孩子，
我是少年的
阿凡提，哎
672176661.32.1767217606060|
我是少年的阿凡提，哎
我是少年的阿凡提

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