資源簡介

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第一課時《我們知道的動物》教學設計
教學目標
科學觀念：通過觀察動物，知道生活中常見動物的名稱及其特點，認識到動物具有某些共同特征，知道它們是有生命的。
科學思維：通過對觀察獲得的信息進行整理，歸納出動物共同的基本特征。
探究實踐：用語言、圖示方式描述觀察到的動物特征；通過動物與玩具熊的比較，學會用證據來支持自己的看法。
態度責任：愿意傾聽、樂于表達和分享有關動物的信息，具有認識和研究動物的興趣，以及珍愛生命、愛護身邊動物的情感。
二、教學重難點
重點：通過觀察動物，知道動物是有生命的，能說出動物具有某些共同特征。
難點：能說出動物具有某些共同特征。
三、評價任務（根據需要設計評價量規）
1.集體交流自己知道和喜歡的動物。
評價量表1
評價內容 評價標準 星等
說出動物名字 能準確說出3個及以上動物名稱，得1顆星 （ ）
2.探究“分小組觀察一種動物，說說這種動物有什么特點，把它畫下來”。
評價量表2
評價內容 評價標準 星等
描述動物的特點 用語言來描述動物的特點，能說出兩個特點即可得1顆星，說出的更多，得到的星也多。 （ ）
用畫圖的方法描述動物 能簡單把動物畫下來，得2顆星。
描述并記錄動物的特征 能完成動物觀察記錄表，并能準確說出動物的特點，得2顆星。
3.根據活動過程，研討動物有哪些相同的特點？
評價量表3
評價內容 評價標準 星等
動物共同的基本特征 每條1顆星 （ ）
玩具熊是動物嗎？ 能回答出是和不是，1顆星；說出理由得2顆星。 （ ）
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.情境導入 周末天氣特別好，媽媽決定帶科科去動物園玩，因為科科特別喜歡動物，之前媽媽總是抽不出時間。這下可把科科高興壞了。 你去過動物園嗎？里面有很多很多的動物，你能叫出它們的名字嗎？今天就讓我們和科科一起去動物園逛逛吧。 揭示主題：我們知道的動物 通過故事情境，活躍課堂氛圍，激發學生探究新知的積極性 學生通過故事情境了解本節課要認識的和動物有關，對能夠聯系本節內容的，老師給予積極評價
（二）探究活動 評價活動一：觀察動物 1.猜謎語 課件出示謎面，讓大家猜是什么動物 （1）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）--大象 （2）年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。（打一動物）--山羊 （3）名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。（打一動物）--蝸牛 （4）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收建功勞。（打一動物）--青蛙 師小結：哇，你真聰明，都猜對了。那請你再來看看這些動物，你都認識它們嗎？ 課件出示圖片 生舉手回答：長頸鹿、斑馬、梅花鹿、老虎、獅子等 2.說出自己喜歡的動物 師過渡：大家認識的動物可真不少，那你們又喜歡哪些動物呢？它們都是什么樣的？ 引導：能給大家介紹一下關于這種動物的信息嗎？可以說說它生活在哪里？這種動物是怎么樣的？ 學生自由發言 師小結：在自然界的不同地方都生活著各種各樣的動物，下面就讓我們來仔細觀察一下我們知道的動物吧。 評價活動二：觀察一種動物，把它畫下來 1.觀察兔子 課件出示兔子的圖片 師：這是一只可愛的兔子，你有沒有近距離地觀察過它？它的身體有什么特點？它喜歡吃什么？它又是如何運動的？ 生舉手回答 生1：它有一身白色的毛 生2：兔子是三瓣嘴 生3：兔子的尾巴很短 生4：兔子是蹦蹦跳的 …… 師小結：大家說得非常好，只要我們認真觀察就會發現兔子更多的特點。 課件出示 1、認真觀察小動物，并完成記錄表。 2、在觀察過程中，愛護動物，禁止觸碰小動物的身體。 3、在觀察過程中，要保持安靜，不要隨意走動，打擾其他同學。 師：現在老師把大家總結出來的兔子的特點，整理一下，看看和你說的一樣嗎？你有沒有哪個特點沒有觀察出來？ 課件出示兔子動圖 引導學生一起總結兔子的特征。 2.觀察烏龜 師：經過我們的觀察，我們了解了兔子的特點，那我們再來認真觀察一下烏龜，看看你有什么發現。 課件出示烏龜的動圖 生舉手回答 師總結，課件出示 3.觀察螞蟻 師：只要我們認真觀察就會發現動物的很多特點，最后我們再來觀察一下我們很熟悉的小動物，螞蟻。 方法同上 課件出示 觀察大熊貓 播放大熊貓視頻，引導學生觀察大熊貓的特點。 課件出示 師小結：經過我們的仔細觀察，現在我們了解了兔子、烏龜、螞蟻、大熊貓的特點，大家觀察得都非常認真，說得也很好，那你們有沒有發現，如果按照一定的順序觀察，就不會丟掉哪個特點，那怎樣的順序比較合適呢？ 小組討論 引導學生說出從上到下，從整體到局部 課件出示 那你們想不想把它們畫下來呢？（想） 4.畫動物 師：我們以螞蟻為例，來看看如何把它畫下來吧。 我們先來通過圖示的方式再認識一下螞蟻身體的結構，因為這樣才會更好地把它畫下來。 課件出示 課件出示 邊出示邊講解畫的過程。 師：請你選擇一張動物的圖片，仔細觀察，和同桌說說它有什么特點？并把它畫下來。（自己作畫） 課件出示動物圖片 生選擇自己的動物，觀察，討論并作畫，老師巡視，給予指導和糾正。 課件出示觀察要求 5.猜動物 課件展示某個學生的記錄單，請其他組的學生猜畫的什么動物？ 若畫的特征不明顯，畫的學生可以匯報說出自己畫的動物有什么主要特點，再請其他學生猜。 小組合作，匯報特點 課件出示： 小豬圖片及特點 1、身體肥胖，體型渾圓。 2、鼻子大，鼻孔也大。 3、耳朵大且寬。 4、四肢短小。 5、阿尾巴短而粗。 蝴蝶圖片及特點 1、頭部有一對棒狀或錘狀觸角。 2、有一對翅膀，上面有花斑。 3、身體分為頭、胸、腹 活動三：研討 師：我們觀察的這些動物有哪些相同的特點呢？ 課件出示金魚、烏龜、兔子和蝸牛的圖片 師：對比這四種動物的相同點和不同點。 小組討論，交流，組員分別說出自己的觀點。 預設：生活在一定的環境里，會運動、需要食物、需要空氣、會生長發育、會排泄、會對外界刺激作出反應、會繁殖后代、都有嘴、都要吃東西…… 生舉手回答 課件出示： 1、動物都需要呼吸。 2、都能攝取食物以補充能量。 3、有一定的外形。 4、會長大、有生命。 5、能運動，如跑、跳、爬、走、飛、游等。 6、都需要排泄。 2.玩具熊是動物嗎？ 課件出示 師問：它們都是動物嗎？說說理由 學生回答出玩具熊不是動物 師引導學生參考句式回答：“我認為玩具熊是/不是動物，因為玩具熊不會……，而真的熊會……” 重點說出理由，引導學生用證據支持自己的想法。 總結：因為玩具熊是沒有生命的，它不會動，不需要吃食物，不會長大，所以它不是動物。 3.拓展延伸 動物世界 （1）獅子 課件出示：獅子是唯一的雌雄兩態的貓科動物，也就是說雄獅和雌獅的外形具有顯著差異，一般來說，雄獅的體型比雌獅大。獅子是地球上力量強大的貓科動物，漂亮的外形，威武的身姿，王者般的力量和夢幻般的速度完美結合，贏得了“萬獸之王”的美譽。 （2）長頸鹿 課件出示：長頸鹿被稱為“長著豹紋的駱駝”，它們是世界上現存最高的陸生動物。頸特別長，四肢高而強健，前肢略長于后肢，尾短小。長頸鹿的長頸和長腿，也是很好的降溫“冷卻塔”。長頸鹿不能以草為主食，只能以樹葉為主食。是南非的“國獸”。 活動一： 通過謎語導入，調動大家的學習興趣，同時創設情境，激發學生探索動物的興趣，了解學生關于動物的前概念，讓學生表述自己對動物的認識，從名稱到特點再到生存環境，充分展示他們對動物的原有認知。 活動二： 通過大家的回答，既可以檢查學生對兔子的原有認知，也可以檢查學生是否能把特征用語言描述出來。 通過總結學生的回答，可以讓學生整體感受兔子的特點，讓學生明白認真觀察的必要性。 指導學生交流觀察方法、記錄方法及注意事項。安排充足時間讓學生作畫，培養學生記錄能力、記錄習慣和觀察能力。 向學生展示螞蟻圖片，請同學描述，根據描述，老師帶著學生有序觀察，按照從上到下，先整體的順序畫螞蟻，示范畫的步驟和方法。 師巡視指導學生完成觀察記錄：1、觀察順序，描述動物身體分哪兒部分，觀察每個部分的特點；2、有代表性的作品標注，準備展示；3、繪畫的方法，抓主要特征，科學畫圖。 老師指引學生的記錄是否抓住了動物的特點，是否畫得真實。 活動三： 師板書并總結學生的回答，可以檢查小組合作討論的結果，同時又讓學生明白了動物的相同點。 學生在現有水平上能表達多少就是多少，學生可能無法概括全面，但是小組合作，可以及時補充，便于學生交流和研討，老師及時做補充和糾正。 通過拓展延伸，認識獅子和長頸鹿，目的是讓學生明白動物的相同點和不同點。 活動一： 教師通過學生表現進行評價：根據謎面說出謎底；根據圖片認識動物，并準確說出動物的名字。 活動二： 積極引導，說出兔子的特點的，老師根據學生的回答給予及時和正確的評價。 在學生回答時，老師給予適當點撥，如體毛、尾巴、四肢、飲食等。 學生回答烏龜的特點，老師根據回答做適當補充和糾正。 學生回答螞蟻的特點，老師根據回答做適當補充和糾正。 學生回答熊貓的特點，老師根據回答做適當補充和糾正。 觀察螞蟻的基本結構。 根據老師的提示和示范，學畫螞蟻。 學生選擇仔細要畫的動物，觀察特點，同桌之間交流討論，自己在畫紙上作畫。老師巡視指導。 學生匯報說出自己猜測的理由 活動三： 教師通過學生對問題的討論與回答，檢查同學們上課的效率，同時還可以檢查學生語言組織能力。 小組合作，交流匯報，玩具熊不是動物的理由，老師根據學生的回答做評價和補充。 通過拓展延伸，認識獅子和長頸鹿。
（三）知識總結 通過本節課的學習，我們學習了什么？每個小組試一試用自己的話描述出來！ 通過本節課的學習，我們知道了動物是多種多樣的，不同的動物有不同的特征。通過把熟悉的動物畫下來，我們了解了動物都有生命，會運動、需要吃食物、能繁殖、會生長、需要空氣等共同特征。 幫助學生總結歸納本節課內容。 教師考查學生進行歸納總結的能力，及時給予評價。
四、成果集成
大家通過對常見動物的觀察和比較，明白常見動物的特點；通過畫動物，總結出動物之間的相同點。
五、作業設計
【知識技能類作業】
大家來填空
1、動物們都需要（ ），都需要（ ），都需要（ ），都需要（ ）等。
2、我們周圍常見的動物有（ ），（ ），（ ），（ ）等。
3、螞蟻有（ ）對觸角，（ ）只腳。
大家來判對錯
1、動物是不需要空氣的生物。（ ）
2、玩具熊不是動物，因為它不會呼吸不需要空氣。（ ）
3、螞蟻喜歡吃甜食。（ ）
4、動物是會生長、會死亡的生物。（ ）
大家來選一選
1、愛啃骨頭的動物是（ ）
A. 小狗 B. 小貓 C. 小鳥
2、下列動物中腿的數量最多的是（ ）
A. 公雞 B. 兔子 C. 螞蟻
3、下列動物中生活在水里的是（ ）
A. 蝴蝶 B.蚯蚓 C.小魚
4、下面不是小動物的是（ ）
A.小貓 B.小草 C.小羊
答案：
大家來填空
1、呼吸空氣 生長 繁殖后代 食物
2、貓 狗 雞 豬
3、1 6
大家來判對錯
× 2、√ 3、√ 4、√
大家來選一選
1、A 2、C 3、C 4、B
【綜合實踐類作業】
1、活動探究。
朵朵養了一只小雞，媽媽買了一個玩具小雞，朵朵想要研究玩具小雞是不是動物。
朵朵發現：
（1）養的小雞（ ）長大，玩具小雞（ ）長大。
A. 能 B.不能
（2）養的小雞（ ）食物，玩具小雞（ ）食物。
A. 需要 B.不需要
（3）養的小雞（ ）陽光，玩具小雞（ ）陽光。
A. 需要 B.不需要
（4）朵朵推斷：玩具小雞（ ）動物
A. 是 B.不是
2、猜動物
（1）猜謎語：身體半球形，身背七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。猜一動物。（ ）
A. 蝸牛 B.七星瓢蟲 C.蛇
（2）猜謎語：年紀不算大，胡子一大把，愛吃青青草，總愛叫媽媽。猜一動物。（ ）
A. 鴨子 B.山羊 C.兔子
答案：
(1) A B
A B
A B
A
2、(1)B (2)B
板書設計
1.我們知道的動物 觀察動物 畫動物 動物的相同特點：呼吸、食物、長大、會運動、會繁殖、會排泄
七、教學反思
本節課我以新課程標準為依據。根據一年級學生的心理特點及其認知規律，用謎語引入，采用了直觀教學和實際操作的教學方法，教師“導”，學生“學”，放手讓學生自主探索學習，讓學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的知識，從而達到了預期的教學效果。
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第二單元《動物》大單元整體教學設計
教材版本 教科版 單元（或主題）名稱 《動物》
單元主題 科科非常喜歡小動物，所以媽媽就在家里養了一條小狗。每天放學回來第一件事，科科都會去和小狗玩一會兒，再去寫作業。今天科科在和小狗玩的時候，他問媽媽，“媽媽，我發現我們周圍有很多小動物，如小貓、小狗、小鳥，還有奶奶家養的雞，那我們學校有小動物嗎？”媽媽笑了笑說：“當然有了，你可以利用下課或是放學的時間，去校園里找找看呀。”科科一聽，點了點頭，“對呀！” 同學們，你們想和科科一起去校園里找找看，都生活著哪些小動物嗎？
課標要求 核心概念：生命系統的構成層次；生物體的穩態與調節。 學習內容： 5.1生物具有區別于非生物的特征：舉例說明動物和植物都是生物。 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物：說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。 6.2人和動物通過獲取其它生物的養分來維持生存：舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境。 學業要求： 1.認識周邊常見的動物，并簡要描述其外部主要特征。 2.能概括動物的某些共同特征。 3.能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部特征。 4.通過觀察，對常見的動物、植物的外在特征產生探究興趣。 5.認識到動物的生存需要外界環境的幫助。 6.能比較不同動物感知環境的器官。
教材分析 “動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣，指向“地球上生活著不同種類的生物，生物有基本的生活需求”這一科學核心概念。給已編輯學生設計的“動物”單元主要是為他們提供探索動物的機會，使他們認識到動物是有生命的。像所有的生物一樣，動物具有獨特的外部結構，能幫助自己實現生命的功能，感知周圍的生活環境。為了實現這一目標，“動物”單元首先從環形學生們的生活經驗開始，經過尋訪校園里的動物，對動物形成初步的認識，然后通過對蝸牛和魚的身體結構、運動方式和生存環境的細致觀察，豐富對動物某些共同特征的理解，最后一課給動物分類的活動，則是從研究方法上給學生們以啟示。 本單元圍繞“動物”這一主題，共設置了6課時，有《我們知道的動物》、《校園里的動物》、《觀察一種動物》、《給動物建個“家”》、《觀察魚》、《給動物分類》。教材的編排邏輯是這樣的：第1課到第2課是認識周圍的動物，說出它們的名稱和特征；第3、4課是認識蝸牛，了解蝸牛的生存環境和食物需求；第5課認識魚的身體結構和功能特點；第6課是學習分類的方法認識更多的動物。
學情分析 對于一年級的學生來說，對動物的喜愛之情是與生俱來的。春霞姐姐是動物活動頻繁的時節，也是觀察、研究動物的好時機。已有研究表明，從兒童開始運用。感官觀察和探知世界的那刻起，會動、會叫、會呼吸、會生長的動物就是吸引他們關注的對象。在動物生長、運動、進食、呼吸、繁殖等方面，一年級學生已經有了令人欣喜的認識。雖然不能清晰地說明理由，但幾乎所有的學生都不會將玩具熊、石塊等非生物看作是“有生命”的。 在經歷了一年級上冊“植物”單元的學習后，學生在“畫一種有‘生命’的東西”的調查中，畫“植物”和“動物”的人數各占一半左右，說明雖然未經歷正式學習，但學生對動物具有生命特征的認識已經很豐富。不少學生能將動物的生命與空氣、食物、水、陽光等因素聯系起來，甚至還有少量學生能將“生命”和“胎兒”等與繁殖相關的內容聯系起來。這也說明，一年級學生的“生命”概念開始朝著更復雜的方向發展。
單元目標 1.科學觀念： （1）認識到地球上生活著多種多樣的動物。 （2）知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差異。 （3）知道動物是有生命的，是生物。 （4）知道動物會呼吸、運動、長大、繁殖和生老病死。 （5）體會動物生活在適宜的環境中，它們需要空氣、食物、水、陽光等。 （6）知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境。 （7）知道可以按一定的標準，給動物分類。 2.科學思維： （1）通過觀察，能說出常見動物的特征。 （2）在教師的指導下，通過口述、畫圖等方式描述動物的外在特征，表達自己的想法。 （3）根據不同的分類方式對動物進行分類。 3.探究實踐： （1）能用多種感官細致地觀察動物。 （2）能用語言、圖畫描述和記錄觀察內容。 （3）能在觀察過程中提出要研究的問題。 （4）能飼養一種小動物一段時間。 （5）能用合適的科學詞匯進行簡單的表達。 （6）能按自己的標準給動物分類。 4.態度責任： （1）能在好奇心的驅使下，對常見的動物表現出探究興趣。 （2）對動物的特征和需求形成一定的敏感性。 （3）養成實事求是的態度。 （4）養成參與、表達和傾聽的良好習慣。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析 3.能在有目標、有序的觀察活動中發現動物特征和多樣性，并用語言、圖示描述自己的觀察。 圍繞單元和主題目標 1.分層設置單元測試 2.會運用比較特征的方法，形成依據對動物進行簡單的分類。
單元課時課型規劃 課時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務 （或問題） （一般1-2個） 達成評價1觀察課我們知道的動物動物是生物，有某些共同特征辨認動物，對動物你知道了什么？它有生命嗎？1.通過集體交流自己知道和喜歡的動物，檢查學生對動物的原有認知。 2.通過交流研討，對觀察獲得的信息進行整理，歸納出動物共同的基本特征，會判斷玩具熊是不是動物的原因。1觀察課校園里的動物體會動物的多樣性校園里都有哪些動物？它們都生活在什么環境里？能說出常見動物的名稱及其特征，知道校園里生活著不同的動物，動物是多種多樣的，增強探索動物的興趣。1觀察課觀察一種動物觀察蝸牛的身體特點、反應和運動，培養學生觀察能力蝸牛的身體結構是怎樣的？這樣的結構有什么用處？1.能認識蝸牛身體上的不同結構，知道這些結構能滿足它們的生存需要。 2.知道蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應。1實驗課給動物建個“家”在給蝸牛建“家”中體會動物對生存環境、食物的需求。蝸牛的“家”應該是什么樣的？蝸牛的生活需要什么？能說出蝸牛生存的需要。體會蝸牛對食物和環境的需求。1觀察課觀察魚認識魚的身體結構和功能及它是如何適應水生環境的。魚的身體是什么樣的？魚靠什么運動？能邊看邊畫，記錄魚的形態特征。 能用科學詞匯描述魚的鰭、鰓、鱗片等。1實驗課給動物分類用分類的方法認識多種多樣的動物，加深對分類對象特征的認識你的分類標準是什么？知道分類可以幫助我們更好地認識動物的多樣性。
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2.1 我們知道的動物
教科版一年級下冊
內容總覽
單元主題
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂總結
06
目錄
作業布置
07
板書設計
08
單元主題
科科非常喜歡小動物，所以媽媽就在家里養了一條小狗。每天放學回來第一件事，科科都會去和小狗玩一會兒，再去寫作業。今天科科在和小狗玩的時候，他問媽媽，“媽媽，我發現我們周圍有很多小動物，如小貓、小狗、小鳥、還有奶奶家養的雞，那我們學校有小動物嗎？”媽媽笑了笑說：“當然有了，你可以利用下課或是放學的時間，去校園里找找看呀。”科科一聽，點了點頭，“對呀！”
同學們，你們想和科科一起去校園里找找看，都生活著哪些小動物嗎？
教學目標
《我們知道的動物》
科學觀念：通過觀察動物，知道生活中常見動物的名稱及其特點，認識到動物具有
某些共同特征，知道它們是有生命的。
科學思維：通過對觀察獲得的信息進行整理，歸納出動物共同的基本特征。
探究實踐：用語言、圖示方式描述觀察到的動物特征；通過動物與玩具熊的比較，
學會用證據來支持自己的看法。
態度責任：愿意傾聽、樂于表達和分享有關動物的信息，具有認識和研究動物的興
趣，以及珍愛生命、愛護身邊動物的情感。
新知導入
耳朵像蒲扇，
身子像小山，
鼻子長又長，
幫人把活干。
（打一動物）
新知講解
大象
活動一：
年紀并不大，
胡子一大把，
不論遇見誰，
總愛喊媽媽。
（打一動物）
新知講解
山羊
名字叫做牛，
不會拉犁頭，
說它力氣小，
背著房子走。
（打一動物）
新知講解
蝸牛
身披花棉襖，
唱歌呱呱叫，
田里捉害蟲，
豐收建功勞。
（打一動物）
新知講解
青蛙
新知講解
長頸鹿
斑馬
梅花鹿
老虎
獅子
新知講解
你喜歡哪些動物呢？
它們都是什么樣的？
新知講解
活動二：
新知講解
1、認真觀察小動物，并完成記錄表。
2、在觀察過程中，愛護動物，禁止觸碰小動物的身體。
3、在觀察過程中，要保持安靜，不要隨意走動，打擾其他同學。
新知講解
新知講解
橢圓的身體，身上有白色的絨毛。
外形
頭上有紅紅的眼睛，長長的耳朵。
小小的鼻子和三瓣嘴。
有四條短腿和一個短尾巴。
喜好
愛吃蘿卜和青菜。
會跑，愛蹦蹦跳。
運動
新知講解
新知講解
背上有堅硬的橢圓形的甲殼。
外形
腳掌上有五個張開的腳趾。
三角形的頭，眼睛小而黑亮，在頭部的兩側。
尾巴較短。
喜好
雜食性動物，喜歡睡覺，水陸兩棲。
依靠四肢爬行，速度較慢。
運動
頸部可以伸縮。
新知講解
新知講解
身體是一節一節的。
外形
體型小，頭部較大。
頭上有一對觸角和一對復眼。
腹部呈卵形。
行為
群居動物，但分開覓食。
在冬季會進入洞穴，但不會冬眠。
生活習性
胸部兩側有三對足。
新知講解
新知講解
黑白兩色
外形
毛茸茸
四條腿
行為
喜歡爬樹、打滾
生活在竹林里、愛吃竹子
生活習性
兩個黑眼圈
新知講解
觀察順序：從左到右（或從右到左），從整體到局部。
新知講解
一對觸角
頭
胸
腹
6只足
新知講解
我觀察的動物
日期：
先畫身體
再畫觸角和復眼
最后畫腳
新知講解
請你選擇一張動物圖片，把它畫下來？
新知講解
1、看一看：動物的身體分哪幾部分？
各部分有什么？
先看整體，再看局部。
2、畫一畫：畫出動物的主要特點。
3、說一說：向小組成員介紹動物的主
要特點。
新知講解
活動三：
猜猜畫的是什么動物？
1、身體肥胖，體型渾圓。
2、鼻子大，鼻孔也大。
3、耳朵大且寬。
4、四肢短小。
5、阿尾巴短而粗。
新知講解
活動三：
猜猜畫的是什么動物？
1、頭部有一對棒狀或錘狀觸角。
2、有一對翅膀，上面有花斑。
3、身體分為頭、胸、腹
新知講解
活動三：
我們觀察的這些動物有哪些相同的特點呢？
新知講解
1、動物都需要呼吸。
動物有哪些相同的特點？
2、都能攝取食物以補充能量。
3、有一定的外形。
4、會長大、有生命。
5、能運動，如跑、跳、爬、走、飛、游等。
6、都需要排泄。
新知講解
它們都是動物嗎？
新知講解
因為玩具熊是沒有生命的，它不會動，不需要吃食物，不會長大，所以它不是動物。
玩具熊為什么不是動物？
動物世界
拓展提高
獅子
獅子是唯一的雌雄兩態的貓科動物，也就是說雄獅和雌獅的外形具有顯著差異，一般來說，雄獅的體型比雌獅大。獅子是地球上力量強大的貓科動物，漂亮的外形，威武的身姿，王者般的力量和夢幻般的速度完美結合，贏得了“萬獸之王”的美譽。
動物世界
拓展提高
長頸鹿
長頸鹿被稱為“長著豹紋的駱駝”，它們是世界上現存最高的陸生動物。頸特別長，四肢高而強健，前肢略長于后肢，尾短小。長頸鹿的長頸和長腿，也是很好的降溫“冷卻塔”。長頸鹿不能以草為主食，只能以樹葉為主食。是南非的“國獸”。
大家來填空
1、動物們都需要（ ），都需要（ ），都需要（ ），都需要（ ）等。
2、我們周圍常見的動物有（ ），（ ），（ ），（ ）等。
3、螞蟻有（ ）對觸角，（ ）只腳。
呼吸空氣
生長
繁殖后代
食物
貓
課堂練習
狗
雞
豬
1
6
大家來判對錯
1、動物是不需要空氣的生物。（ ）
2、玩具熊不是動物，因為它不會呼吸不需要空氣。（ ）
3、螞蟻喜歡吃甜食。（ ）
4、動物是會生長、會死亡的生物。（ ）
×
課堂練習
√
√
√
大家來選一選
1、愛啃骨頭的動物是（ ）
A. 小狗 B. 小貓 C. 小鳥
2、下列動物中腿的數量最多的是（ ）
A. 公雞 B. 兔子 C. 螞蟻
3、下列動物中生活在水里的是（ ）
A. 蝴蝶 B.蚯蚓 C.小魚
4、下面不是小動物的是（ ）
A.小貓 B.小草 C.小羊
A
課堂練習
C
C
B
通過本節課的學習，我們學習了什么？每個小組試一試用自己的話描述出來！
通過本節課的學習，我們知道了動物是多種多樣的，不同的動物有不同的特征。通過把熟悉的動物畫下來，我們了解了動物都有生命，會運動、需要吃食物、能繁殖、會生長、需要空氣等共同特征。
課堂總結
1.用橡皮泥捏一些動物，同桌互猜。
2.請你觀察身邊的動物，看看它有什么特點，然后把它畫下來。
作業布置
板書設計
1.我們知道的動物
觀察動物
畫動物
動物的相同特點：
呼吸、食物、長大、會運動、
會繁殖、會排泄
謝謝
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