資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五級下冊信息技術教學設計
課題 第14課《循環結構（二）》 單元 三單元 學科 信息技術 年級 五年級
學習目標 【核心素養】信息意識：提高學生對信息技術在日常生活中應用的敏感性和認識，增強他們利用信息技術解決問題的意識，培養他們對信息技術發展趨勢的洞察力。計算思維：引導學生運用計算思維解決問題，如通過編程控制簡單的計算機控制系統，提高他們的邏輯思維和抽象思維能力，培養學生的批判性思維和決策能力。數字化學習與創新：鼓勵學生利用循環結構進行創新實踐，如設計簡單的自動化項目，培養他們的創新意識和實踐能力。培養學生運用數字化工具和資源進行學習和探索的能力。通過實際操作和項目實踐，讓學生體驗數字化創新的過程，激發他們的探索精神和創新思維。信息社會責任：教育學生遵守相關的法律法規和道德規范，如保護個人隱私和數據安全。培養學生的信息倫理意識，讓他們了解在信息社會中應承擔的責任，如合理使用技術資源，避免技術濫用。引導學生認識到信息技術的雙刃劍特性?！窘虒W目標】知識與技能：計次循環；條件循環；過程與方法：通過講解，引導學生了解計次循環和條件循環；通過小組合作，組織小組活動，讓學生探索計次循環和條件循環的異同。培養學生系統規劃和執行項目的能力，從問題的提出到解決方案的實施，都能夠有條不紊地進行。引導學生學會合作與交流，通過小組合作完成項目任務，提高他們的團隊協作能力和溝通技巧。教育學生通過反思和評價自己的學習和實踐過程，不斷優化和改進方案，提高自我學習和自我提升的能力。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。學生能夠意識到計算對社會的影響和責任，包括了解計算在控制系統中的作用，理解計算對社會發展的重要性。培養學生對信息科技的積極態度，鼓勵他們在面對挑戰時保持樂觀和堅持，增強他們的自信心和自我效能感。引導學生形成正確的科技價值觀，認識到科技應當服務于人類社會的可持續發展。
重點 計次循環；條件循環
難點 計次循環和條件循環的異同
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示在日常生活中，我們每天都會進行重復的活動，比如每天刷牙、每周上課等等。如何用循環結構來描述“在操場上連續跑 10 圈”？2、本節課學習任務（1）計次循環（2）條件循環（3）計次循環和條件循環的異同3、揭示課題板書：循環結構（二）二、新知學習（一）、建構循環結構可以分成計次循環和條件循環兩種不同的形式。（二）、認識計次循環什么是計次循環？如何在編程環境中實現計次循環？計次循環是指在編程中，根據預設的次數重復執行某段代碼的結構。循環次數是固定的，循環體中的代碼會完整地執行指定的次數。計次循環用于事先能夠確定循環體執行次數的場合。在什么場景下可以使用計次循環？當需要重復執行相同操作固定次數時使用，例如打印數字1到5。如在操場上連續跑 10 圈的過程，是一個明確執行次數的循環過程，請用流程圖描述。如果連續跑 20 圈，如何修改流程圖？循環結構有什么優點？（三）、認識條件循環什么是條件循環？條件循環是根據某個條件是否滿足來決定是否繼續執行循環的結構。循環次數不固定，取決于條件的真假。條件為真時循環繼續，條件為假時循環終止。條件循環不需要記錄循環的次數，而是通過循環條件的判斷來控制循環的執行。條件循環根據“循環條件判斷”和“循環體”的先后順序，分為“先判斷后執行”和“先執行后判斷”兩種不同的形式。什么情況下可以使用條件循環？當需要根據變量的值或某個條件的結果來重復執行操作時使用，例如計算從1加到某個數的和。抽簽是日常生活中常用的一種抽取人選的方法。抽簽的過程可以用控制系統來實現。下面的流程圖展示了一個抽簽過程的算法。三、拓展延伸計次循環和條件循環有什么相同點和不同點？相同點兩者都是循環結構，用于重復執行代碼塊。都可以在編程中通過嵌套實現更復雜的重復操作。不同點計次循環的執行次數是預先確定的，而條件循環的執行次數是不確定的，依賴于條件的結果。計次循環適用于已知重復次數的場景，條件循環適用于需要根據條件判斷的場景。四、技能鞏固用流程圖描述 1 ～ 100 連加的算法。五、課堂小結通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！六、作業布置
預習下一課。七、板書設計循環結構（二）認識計次循環認識條件循環 觀看思考；表達學習學習了解操作練習交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養表達能力培養傾聽習慣增加知識面培養傾聽習慣培養動手能力培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
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第三單元
第14課
循環結構（二）
在日常生活中，我們每天都會進行重復的活動，比如每天刷牙、每周上課等等。
如何用循環結構來描述“在操場上連續跑 10 圈”？
（1）計次循環
（2）條件循環
（3）計次循環和條件循環的異同
學習任務
循環結構可以分成計次循環和條件循環兩種不同的形式。
建構
一、認識計次循環
什么是計次循環？如何在編程環境中實現計次循環？
思考
計次循環是指在編程中，根據預設的次數重復執行某段代碼的結構。循環次數是固定的，循環體中的代碼會完整地執行指定的次數。
計次循環用于事先能夠確定循環體執行次數的場合。在什么場景下可以使用計次循環？
思考
當需要重復執行相同操作固定次數時使用，例如打印數字1到5。如在操場上連續跑 10 圈的過程，是一個明確執行次數的循環過程，可以用流程圖描述。
如果連續跑 20 圈，如何修改流程圖？循環結構有什么優點？
思考
二、認識條件循環
什么是條件循環？
思考
條件循環是根據某個條件是否滿足來決定是否繼續執行循環的結構。循環次數不固定，取決于條件的真假。條件為真時循環繼續，條件為假時循環終止。
條件循環不需要記錄循環的次數，而是通過循環條件的判斷來控制循環的執行。條件循環根據“循環條件判斷”和“循環體”的先后順序，分為“先判斷后執行”和“先執行后判斷”兩種不同的形式，它們的流程示意圖如下：
什么情況下可以使用條件循環？
思考
當需要根據變量的值或某個條件的結果來重復執行操作時使用，例如計算從1加到某個數的和。
小知識
抽簽是日常生活中常用的一種抽取人選的方法。抽簽的過程可以用控制系統來實現。下面的流程圖展示了一個抽簽過程的算法。
計次循環和條件循環有什么相同點和不同點？
思考
兩者都是循環結構，用于重復執行代碼塊。都可以在編程中通過嵌套實現更復雜的重復操作。
1、相同點
計次循環的執行次數是預先確定的，而條件循環的執行次數是不確定的，依賴于條件的結果。計次循環適用于已知重復次數的場景，條件循環適用于需要根據條件判斷的場景。
2、不同點
用流程圖描述 1 ～ 100 連加的算法。
練習
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
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