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(共19張PPT)
我的肯塔基故鄉
六年級下冊 第八課
注意弱起！
斯蒂芬·福斯特（StephenCollinsFoster,1826－1864），美國作曲家，以歌曲創作為主，自學而成。生于賓夕法尼亞的匹茲堡。作有《故鄉的親人》、《我的肯塔基故鄉》、《金發的珍妮姑娘》、《美麗的夢神》、《噢，蘇珊娜》、《老黑奴》等二百首歌曲，其中很多都是廣為流傳的著名歌曲。
演唱《哦！蘇珊娜》
我的肯塔基故鄉
走進肯塔基
初聽歌曲，思考歌曲表達了作者怎樣的情緒？
聆聽歌曲第一段，思考歌曲可以分為幾部分，每一部分分別有什么特點？
第一部分
描繪了黑人簡樸自然的生活場景.
通過哭訴的歌詞語調，對故鄉的期盼之情.
隨樂畫旋律線，并輕聲哼唱。
第二部分
找出曲中相同的旋律。
第二部分
視唱旋律
第二部分
1.陽 光 明 媚 照 耀 肯 塔 基 故 鄉， 在 夏天 黑 人 們 歡 暢，
2.那 兒 童 們 在 田 舍 游 玩， 多 歡快 多 歡 欣 舒 暢，
八分休止符
找出曲中相似的旋律。
第二部分
自由延長記號
對比視唱旋律
自主視唱旋律
完整演唱第一段
第二部分
自主學唱第二三段
完整演唱
拓展欣賞——美國民謠《我的肯塔基故鄉》
拓展欣賞——美國民謠《故鄉的親人》
我的肯塔基故鄉中小學教育資源及組卷應用平臺
課題：《我的肯塔基故鄉 》 第 1課時 總序第 個教案
課型：唱歌課 編寫時間： 年 月 日 執行時間： 年 月 日
教學內容：學唱歌曲《我的肯塔基故鄉》歌曲分析：歌曲《我的肯塔基故鄉》, A 段從簡樸自然的生活場景，孤單苦寂的內心情感和低下無人權的階級地位三個層面描寫黑奴種植園的生活。副歌中通過哭訴的歌詞語調，對故鄉的期盼之情描述黑奴們思念不曾見到的故鄉。教學目標：審美感知：體驗歌曲優美、抒情地情緒，在聆聽及律動地過程中感受旋律中的變化與重復。藝術表現：有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉》。創意實踐：在欣賞、表現與拓展等實踐活動中，體驗音樂情緒情感，了解音樂表現要素。文化理解：理解歌曲中黑奴孤苦寂寞和對自由、幸福的渴望，感受人類共有的思鄉之情。 教學重點、難點：1.有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉》。2.唱準附點音符的時值以及掌握教學過程：復習導入 師：今天老師給同學們帶來了一首歌曲，會唱的同學跟老師一起唱。 師提問：你們知道這是哪首歌曲嗎？它的作者又是誰呢？（《噢，蘇珊娜》）介紹作曲家——斯蒂芬·福斯特（StephenCollinsFoster,1826－1864），美國作曲家，以歌曲創作為主，自學而成。生于賓夕法尼亞 ( https: / / baike. / item / %E5%AE%BE%E5%A4%95%E6%B3%95%E5%B0%BC%E4%BA%9A / 3732485 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )的匹茲堡 ( https: / / baike. / item / %E5%8C%B9%E5%85%B9%E5%A0%A1 / 2930980 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )。作有《故鄉的親人》、《我的肯塔基故鄉 ( https: / / baike. / item / %E6%88%91%E7%9A%84%E8%82%AF%E5%A1%94%E5%9F%BA%E6%95%85%E4%B9%A1 / 12812240 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )》、《金發的珍妮姑娘》、《美麗的夢神 ( https: / / baike. / item / %E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E6%A2%A6%E7%A5%9E / 56038904 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )》、《噢，蘇珊娜》、《老黑奴 ( https: / / baike. / item / %E8%80%81%E9%BB%91%E5%A5%B4 / 4856789 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )》等二百首歌曲，其中很多都是廣為流傳的著名歌曲。引入本節課主題《我的肯塔基家鄉》新授走進肯塔基（播放視頻）初聽歌曲，思考歌曲的情緒。聆聽歌曲第一段，思考歌曲可以分為幾部分，每一部分分別有什么特點？ 師總結：歌曲第一段第一部分描繪了黑人簡樸自然的生活場景，第二部分通過哭訴的歌詞語調，對故鄉的期盼之情,描述黑奴們思念不曾見到的故鄉。學唱歌曲第一段。隨樂畫旋律線，并輕聲哼唱。找出曲中相同的旋律。視唱旋律，重點講解前八休止的處理。唱歌詞。觀看其他樂句的旋律有什么特點。(旋律相似，出現了自由延長記號）師生對比唱旋律、唱歌詞。隨音樂完整演唱第一部分。隨樂自學歌曲第二段、第三段。完整演唱。分組演唱，相互評價。男生演唱第一段，女生評價。女士演唱第二段，男生評價。全班演唱第三段，老師評價。全班完整演唱歌曲，注意歌曲情感的表達。拓展延伸，欣賞美國民謠《我的肯塔基故鄉》原版，感受原滋原味的美國鄉村風情。欣賞經典歌曲《故鄉的親人》教師總結。 《我的肯塔基家鄉》結構簡單，節奏平穩，音域不寬，材料精練，音調吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。 第二次備課
板書設計：教學反思：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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