資源簡(jiǎn)介

粵教版八年級(jí)上冊(cè)
思想品德學(xué)案
2015年10月10日
粵教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《自尊自愛(ài)》學(xué)案（2課時(shí)）
第一課時(shí)　自尊自愛(ài)　健康人格
一、自愛(ài)
1.自愛(ài)的含義是什么?
每個(gè)人都是一個(gè)　　　　的生命體,擁有　　　　的精神世界,二者統(tǒng)一,構(gòu)成完整的自我。珍愛(ài)我的生命,認(rèn)識(shí)我的精神世界,　　　　并完善我自己,這就是自愛(ài)。?
2.自愛(ài)的表現(xiàn)是什么?
我們懂得自己的生命是　　　　　　,珍惜它,維護(hù)它,不使它受到傷害;我們還學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)怎樣的人,期待和追求　　　　　　　　　　　　　　;懂得自己和社會(huì)生活有怎樣的關(guān)系,怎樣適應(yīng)和創(chuàng)造更好的社會(huì)生活。這樣,就是做到了自愛(ài)。?
3.自愛(ài)有什么重要性?
有了自愛(ài),我們的人生就有了起點(diǎn),有了目標(biāo),就能對(duì)自己的人生　　　　　　　,努力奮斗。自愛(ài)是寶貴的心理品質(zhì),是　　　　　　　的出發(fā)點(diǎn)。?
二、自尊
1.自尊的含義是什么?
一個(gè)自愛(ài)的人對(duì)自己的人格有充分的　　　　　　　　　　,尊重自己,愛(ài)護(hù)自己,從身體、儀表到行為、內(nèi)心,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán),不做　　　　　　　　　的事情,也不容許他人損害自己的人格,這就是自尊。?
2.為什么說(shuō)自尊是人的基本心理需要?
每個(gè)人都希望肯定自己,并得到他人和社會(huì)的肯定。自我肯定和外界的肯定會(huì)給我們帶來(lái)　　　　　　　　,自我否定或他人的否定則會(huì)使我們情緒低落,心靈受傷。為此,我們會(huì)努力做某些事情,使自尊得到滿足,避免做某些事情,以免　　　　受到傷害。?
3.自尊有什么重要性?
自尊是激勵(lì)我們奮發(fā)向上、追求完善的自我,為他人和社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)的　　　　　　　　　　和　　　　。樹(shù)立自尊,我們才有　　　　　　　　　　,才能更好地立身社會(huì)。?
自尊即自我尊重,指既不向別人卑躬屈膝,也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài),首先表現(xiàn)為自我尊重和自我保護(hù)。
探究點(diǎn)1　自愛(ài)
4歲時(shí)母親離家出走,7歲時(shí)右眼失明,與年近六旬的父親相依為命……他從小與坎坷的生活抗?fàn)幹?被朋友們稱(chēng)為少年版的“保爾”,不過(guò)實(shí)現(xiàn)他夢(mèng)想的地方不是戰(zhàn)場(chǎng),而是各種幫助他人的現(xiàn)場(chǎng)。近日,西南大學(xué)大三學(xué)生歐陽(yáng)德才把自己的故事寫(xiě)成了《“助”導(dǎo)人生》,獲得了全國(guó)首屆學(xué)生“國(guó)家資助　助我成長(zhǎng)”主題征文比賽一等獎(jiǎng),也是重慶市唯一一位獲獎(jiǎng)學(xué)生。
【問(wèn)題探究】(1)談?wù)勈裁词亲詯?ài)?
(2)自愛(ài)有什么重要性?
探究點(diǎn)2　自尊
廣西博白縣的劉小姐遭遇了一件尷尬的事情:在公務(wù)員考試中,她筆試加面試的總成績(jī)考了應(yīng)考職位的第一名,卻因?yàn)樯砀卟粔蚨幢讳浫　Ｓ脛⑿〗愕脑拋?lái)說(shuō),“這樣的結(jié)果讓自尊心受到了傷害”。
【問(wèn)題探究】 (1)假如你是劉小姐,請(qǐng)用一句話描述看到結(jié)果后的感受。
(2)結(jié)合材料談一下你對(duì)自尊的理解。
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.遼寧殘疾青年王利民身殘志堅(jiān),非常樂(lè)觀地面對(duì)生活,他在炕上創(chuàng)作文學(xué),寫(xiě)詩(shī)歌,寫(xiě)散文,創(chuàng)作了百萬(wàn)字作品。由此不難看出王利民(　　)
A.做到了自愛(ài)、熱愛(ài)生活 B.不能客觀地認(rèn)識(shí)自己
C.為了獲得稿費(fèi)而搞創(chuàng)作 D.為了出名,不值得我們學(xué)習(xí)
2.人總是傾向于肯定自己,并且希望得到他人的肯定。獲得肯定使我們感到愉悅和滿足,自我否定和受到別人否定則會(huì)使我們情緒低落,心靈受傷。這說(shuō)明了(　　)
A.自尊使我們多愁善感 B.得到別人的肯定才會(huì)有自信
C.虛榮心是人的基本心理需要 D.自尊是人的基本心理需要
3.在央視春晚上,劉謙作為一個(gè)魔術(shù)師,做到了讓普通人見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,證明了自己的實(shí)力。魔術(shù)讓劉謙(　　)
A.體驗(yàn)到了自尊的快樂(lè),因?yàn)樗屆總€(gè)人都想學(xué)會(huì)魔術(shù)
B.體驗(yàn)到了自尊的快樂(lè),因?yàn)榈玫搅怂说恼J(rèn)可與欣賞
C.沒(méi)有任何價(jià)值,因?yàn)槿强渴挚旌^眾
D.沒(méi)有任何價(jià)值,因?yàn)椴荒墚a(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值
4.下列選項(xiàng)中屬于自尊的是(　　)
A.“士可殺而不可辱” B.對(duì)權(quán)威人士言聽(tīng)計(jì)從
C.小紅的建議被老師采納后,受到表?yè)P(yáng),心里美滋滋的 D.小敏嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,不穿奇裝異服
二、簡(jiǎn)答題
5. (2013紅河改編)由于父母到城里打工,小花來(lái)到城里上中學(xué),小花方言口音重,衣著樸素,遭到同學(xué)們的嘲笑,慢慢地小花就不開(kāi)口回答問(wèn)題了,成績(jī)也慢慢下滑,同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了她,最后,有的同學(xué)覺(jué)得小花影響了班級(jí),就出言侮辱她,要求她離開(kāi)班級(jí)。
小花應(yīng)該怎樣正確看待別人的否定?
第二課時(shí)　自尊與知恥　自卑、自負(fù)與虛榮
一、知恥
1.什么是知恥?
自尊和知恥是　　　　　　　　　的。知恥是人的自我認(rèn)識(shí)、　　　　　　　　的表現(xiàn)。我們的精神世界在成長(zhǎng),認(rèn)識(shí)自己的能力也在不斷增強(qiáng)?！　　　　　　　　　　　　〉膹?qiáng)弱在很大程度上決定了一個(gè)人有多大的發(fā)展?jié)摿Α?
2.知恥有什么重要性?
人有了羞恥心,就會(huì)為自己的不當(dāng)行為而感到　　　　　　;有了羞恥心,做了錯(cuò)事會(huì)感到慚愧、悔恨;有了羞恥心,辜負(fù)了他人的期望會(huì)覺(jué)得　　　　……這些負(fù)面的感受都會(huì)成為我們糾正自己、　　　　　　　　　的力量。?
3.怎樣維護(hù)自尊?
有自尊的人受到他人的尊重,在人群中也就形成了　　　　　　　　。有尊嚴(yán)的人必定是有所不為的。只有拒絕那些　　　　　　　的卑劣低下的行為,我們才能做到　　　　　　　,維護(hù)自尊。?
“知恥就會(huì)失去自尊”
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。做人不能沒(méi)有自尊。真正有自尊的人必定是知道恥辱的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥才有自尊。如果一個(gè)人對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為不知道慚愧,不感到難為情,那就是不知羞恥,這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。
自尊的人應(yīng)該“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,在壓力面前保持自己的正氣威嚴(yán),決不做那些有損自己尊嚴(yán)的事情,在是非面前保持高尚的情操。只有這樣才能為自己贏得尊重,才能體驗(yàn)到自尊帶來(lái)的快樂(lè)。
二、自卑、自負(fù)與虛榮
1.自卑有什么危害?
自卑是一種自我貶低、自我否定的　　　　　　　　　　。陷入自卑,就會(huì)在自己的弱點(diǎn)或缺陷面前失去　　　　,看不起自己,覺(jué)得自己比不上別人,往往表現(xiàn)出　　　　　　　　,郁郁寡歡,嚴(yán)重的自卑導(dǎo)致迷失前進(jìn)的方向,失去生活的動(dòng)力,甚至　　　　　　　　　。?
2.怎樣克服自卑,樹(shù)立自信?
自卑是一個(gè)心理牢籠,要走出這個(gè)心理牢籠,只有學(xué)會(huì)　　　　　地看待自己,悅納自己,培養(yǎng)　　　　　　　　的生活態(tài)度,樹(shù)立　　　　　　　。?
3.自尊與自負(fù)有什么區(qū)別?
自尊的人重視自己的　　　　　　　　的價(jià)值,卻并不否認(rèn)自身的缺點(diǎn)與不足,自尊是恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、自我肯定。而自負(fù)卻是　　　　地自我肯定,夸大自己的優(yōu)點(diǎn),甚至靠自吹自擂來(lái)贏得別人的注意或者贊美。?
4.自負(fù)有哪些表現(xiàn)?
自負(fù)的人沒(méi)有勇氣面對(duì)真實(shí)的自己,而制造出虛幻的假象來(lái)欺騙自己,還常常在過(guò)高地評(píng)價(jià)自己的同時(shí)　　　　　　　,希望得到超過(guò)自己　　　　　　　　的社會(huì)肯定。?
5.自尊與虛榮有什么區(qū)別?
自尊是對(duì)自身內(nèi)在價(jià)值和尊嚴(yán)的追求,而虛榮追求的是　　　　　　　　　　。?
6.虛榮有什么危害?
虛榮心膨脹,就容易被夸張的言辭、華麗的外表和金錢(qián)、排場(chǎng)這些看起來(lái)光彩奪目的東西遮蔽了雙眼。虛榮心使人　　　　　,使人忘記真正的價(jià)值。追求虛榮使人忙于收集光環(huán),卻丟失了鉆石。虛榮不僅不能增加人的價(jià)值,反而會(huì)失去　　　　　　　　　　。?
自卑的人輕視自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢嘗試;自負(fù)的人自以為了不起,往往過(guò)高地估計(jì)自己,看不起別人,自以為是;虛榮是扭曲的自尊,虛榮心重的人常常將名利作為支配自己行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思,自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊而受不了。
探究點(diǎn)1　知恥
2013年7月,在頤和園散步的曹先生看到,十七孔橋附近十多名男性游客面對(duì)頤和園外墻小便,引得外國(guó)游客邊搖頭邊拍照。更令人感到不解的是,在游人如織的頤和園當(dāng)眾小便,雖被圍觀、提醒,也不為所動(dòng)。
【問(wèn)題探究】 請(qǐng)對(duì)這些在頤和園里隨地小便的游客的行為進(jìn)行評(píng)析。
探究點(diǎn)2　自卑、自負(fù)與虛榮
全校的演講比賽中,八年級(jí)的三位同學(xué)在臺(tái)下準(zhǔn)備著——
小敏:前面的幾個(gè)不是忘詞就是死記硬背,我們班的其他兩位也不如我,冠軍非我莫屬!
小亮緊張得手都涼了,心想:我膽小、聲音也小,肯定不行,看別人多優(yōu)秀,我一定會(huì)說(shuō)砸了!
小濤為了在同學(xué)面前有面子,他想,我一定要不擇手段,非獲得冠軍不可。
【問(wèn)題探究】 (1)根據(jù)三個(gè)人的心理活動(dòng),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?nèi)齻€(gè)各是什么心理?
(2)這三種心理對(duì)他們有什么影響?
(3)在你身邊存在這三種心理的人嗎?如果有,請(qǐng)給存在不良心理的同學(xué)提一些好的建議。
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.孟子云:“人不可以無(wú)恥。無(wú)恥之恥,無(wú)恥矣?！边@句古語(yǔ)告誡我們(　　)
A.做人不可有恥辱感 B.唯有知恥,才有自尊
C.知恥就會(huì)失去自尊 D.人人都是知道羞恥的
2.一位同學(xué)在給他爸爸的信中寫(xiě)道:“作為初中生的我,總感覺(jué)自己什么也不行,別人什么都比我強(qiáng)。”這位同學(xué)存在著(　　)
A.自傲的心理 B.自卑的心理 C.自負(fù)的心理 D.自滿的心理
3.據(jù)報(bào)道,17歲的少年王某為買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)而賣(mài)腎換錢(qián),導(dǎo)致其身體嚴(yán)重受傷,為面子付出了沉重的代價(jià)。對(duì)此,下列說(shuō)法正確的是(　　)
A.年輕人追求時(shí)髦,無(wú)可厚非 B.只有穿名牌衣物才有面子,才會(huì)被人尊重
C.要克服虛榮心理,否則會(huì)付出慘重的代價(jià) D.要克服從眾心理,不盲目消費(fèi)
4.對(duì)下面漫畫(huà)理解正確的是(　
A.人無(wú)恥,無(wú)以立 B.如果一個(gè)人對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為不知慚愧,那就是不知羞恥,那樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊
C.做人不能沒(méi)有知恥心 D.自尊的人才能受到他人的尊重
二、材料分析題
5.材料一　《驕傲自大的青蛙》這個(gè)故事,主要講了一只驕傲自大的青蛙,總是喜歡炫耀自己與眾不同之處,它事事都要拔尖,事事都要做得比別人強(qiáng),最終因?yàn)椴宦?tīng)勸告與公牛比誰(shuí)更能喝水,脹破肚皮丟了性命。
材料二　現(xiàn)就讀于某大學(xué)的小劉為了能穿好點(diǎn),竟選擇在商場(chǎng)內(nèi)盜竊,而且只光顧高檔名牌。2013年8月26日,小劉被民警抓獲,小劉涉嫌多次盜竊,累計(jì)盜竊衣物 100余件,涉案金額巨大,日前已被警方刑事拘留。
(1)上述兩則材料分別說(shuō)明了什么?
(2)我們應(yīng)怎樣以他們?yōu)榻?做一個(gè)自尊的人呢?
第一課時(shí)　自尊自愛(ài)　健康人格
自主預(yù)習(xí)
獨(dú)特　獨(dú)特　悅納　寶貴的　更加美好的自我　積極領(lǐng)悟　美好品德　重視和肯定　有損人格　愉悅和滿足　自尊　心理動(dòng)力　源泉　健康的人格
課堂探究
探究點(diǎn)1　剖析:本題以真實(shí)案例作為背景材料,考查同學(xué)們對(duì)自愛(ài)的認(rèn)識(shí)與理解。第(1)問(wèn)結(jié)合材料說(shuō)明自愛(ài)的含義;第(2)問(wèn)按照教材知識(shí)回答即可。
答案:(1)自愛(ài)就是珍愛(ài)我的生命,認(rèn)識(shí)我的精神世界,悅納并完善我自己。
(2)有了自愛(ài),我們的人生就有了起點(diǎn),有了目標(biāo),就能對(duì)自己的人生積極領(lǐng)悟,努力奮斗。自愛(ài)是寶貴的心理品質(zhì),是美好品德的出發(fā)點(diǎn)。
探究點(diǎn)2　剖析:本題考查對(duì)自尊的理解。第(1)問(wèn)具有開(kāi)放性,只要能表達(dá)真情實(shí)感即可;第(2)問(wèn)設(shè)問(wèn)非常具體明確,主要應(yīng)從自尊的含義方面組織答案。
答案:(1)如:我感到自己的人格尊嚴(yán)受到了傷害;我覺(jué)得自己受到了莫大的侮辱,感到很傷心。
(2)自尊是健康人格的基石,是一種對(duì)自己人格的重視和肯定的情感。自尊就是尊重自己,愛(ài)護(hù)自己,從身體、儀表到行為、內(nèi)心,維護(hù)自己作為一個(gè)人的尊嚴(yán),不做有損人格的事情,不向別人卑躬屈膝,也不容許別人歧視、侮辱自己。同時(shí),自尊也是人的一種心理需要。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.A　本題以殘疾青年王利民的事跡作為背景材料,考查對(duì)自愛(ài)的理解。王利民身殘志堅(jiān),積極樂(lè)觀地面對(duì)生活,可以看出他能珍愛(ài)生命,悅納自己,熱愛(ài)生活,A的說(shuō)法正確;其他選項(xiàng)說(shuō)法均有誤。
2.D　本題考查對(duì)自尊的理解。材料中的話是對(duì)“自尊是人的基本心理需要”的解釋說(shuō)明,所以D是正確的;其他選項(xiàng)說(shuō)法均有誤。
3.B　自我肯定和外界的肯定會(huì)給我們帶來(lái)愉悅和滿足。劉謙的魔術(shù)得到了他人的認(rèn)可與欣賞,故他體驗(yàn)到了自尊所帶來(lái)的快樂(lè)。
4.ACD　此題考查學(xué)生對(duì)自尊的理解運(yùn)用能力。自尊即自我尊重,自尊的人從身體、儀表到行為、內(nèi)心都會(huì)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),不做有損人格的事情,也不容他人損害自己的人格。自我肯定和外界的肯定會(huì)給我們帶來(lái)愉悅和滿足。因此選項(xiàng)A、C、D符合題意;選項(xiàng)B不符合題意。
5.解析:本題主要考查自尊是人的基本心理需要這一知識(shí)點(diǎn)。
答案:自我肯定和外界的肯定會(huì)給我們帶來(lái)愉悅和滿足,自我否定或他人的否定則會(huì)使我們情緒低落,心靈受傷。為此,小花應(yīng)該奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)、追求完美的自我,重新贏回自尊。
第二課時(shí)　自尊與知恥　自卑、自負(fù)與虛榮
自主預(yù)習(xí)
互為表里　自我反省　自我反省能力　難為情　內(nèi)疚　完善自己　自身的尊嚴(yán)　損害人格　潔身自愛(ài)　消極心態(tài)　自信　情緒低落　自暴自棄　客觀　積極樂(lè)觀　自尊人格　獨(dú)立人格　過(guò)度　貶低別人　實(shí)際價(jià)值　表面的榮耀　淺薄　別人的尊重
課堂探究
探究點(diǎn)1　剖析:本題考查對(duì)羞恥心的理解和運(yùn)用能力。我們應(yīng)充分閱讀材料,從道德、知恥角度對(duì)在頤和園里隨地小便的游客的行為進(jìn)行分析。
答案:(1)在頤和園里隨地小便的游客的行為是不道德的,不僅有損個(gè)人形象,在外國(guó)游客面前也會(huì)給國(guó)家的形象抹黑。
(2)一個(gè)有羞恥心的人會(huì)為自己的不當(dāng)行為而感到難為情,會(huì)因?yàn)樽隽隋e(cuò)事感到慚愧、悔恨。然而這些隨地小便的游客面對(duì)別人的圍觀和提醒不為所動(dòng),是缺乏羞恥心的表現(xiàn),應(yīng)受到道德的譴責(zé),造成嚴(yán)重影響的還會(huì)受到法律制裁。
探究點(diǎn)2　剖析:本題是情景材料分析題,首先閱讀情景材料提取有效信息與課本知識(shí)相聯(lián)系,然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)分別從自負(fù)、自卑、虛榮三種心理方面組織答案。
答案:(1)小敏是自負(fù)心理;小亮是自卑心理;小濤是虛榮心理。
(2)小敏因?yàn)樽载?fù),過(guò)高地評(píng)價(jià)自己的同時(shí)貶低別人,容易在比賽中失誤;小亮因?yàn)樽员?失去自信,看不起自己,容易失敗;小濤因?yàn)樘摌s,使人淺薄,使人忘記真正的價(jià)值,會(huì)失去別人的尊重。
(3)存在。建議:自負(fù):既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn),實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己。
自卑:客觀地看待自己,悅納自己,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,樹(shù)立自尊人格。
虛榮:實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,拋開(kāi)表面的虛榮,做一個(gè)腳踏實(shí)地、自尊自愛(ài)的人。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.B　本題考查對(duì)知恥的理解?！叭瞬豢梢詿o(wú)恥”主要說(shuō)明的是人應(yīng)該知恥,有羞恥心,據(jù)此B的說(shuō)法正確;A、C的說(shuō)法均有誤;D的說(shuō)法以偏概全,也應(yīng)排除。
2.B　本題考查對(duì)自卑心理的認(rèn)識(shí)。材料中的同學(xué)總覺(jué)得自己什么都不行,別人什么都比他強(qiáng),這是一種自卑心理,B是正確的。
3.C　本題考查對(duì)虛榮心的認(rèn)識(shí)和理解。材料中的少年王某因虛榮心在作怪,導(dǎo)致賣(mài)腎換錢(qián)買(mǎi)手機(jī),最終導(dǎo)致身體嚴(yán)重受傷,付出了慘重的代價(jià),C的說(shuō)法正確;其他選項(xiàng)說(shuō)法均有錯(cuò)誤。
4.ABCD　本題以漫畫(huà)的形式考查對(duì)自尊與知恥的理解。漫畫(huà)中的人物伸腳打的,是不尊重他人的行為,并且這個(gè)人不知道慚愧,是缺乏羞恥心的表現(xiàn),沒(méi)有自尊,也不會(huì)獲得他人的尊重。因此選項(xiàng)A、B、C、D說(shuō)法正確。
5.解析:本題以兩則材料作為題干,考查對(duì)自負(fù)、虛榮的認(rèn)識(shí)。第(1)問(wèn)應(yīng)在充分閱讀材料的基礎(chǔ)上從材料中提取有效信息;第(2)問(wèn)應(yīng)從做自尊的人的做法角度組織答案。
答案:(1)材料一說(shuō)明了自負(fù)的人過(guò)高地估計(jì)自己的能力,必然要付出代價(jià),自負(fù)心理要不得;材料二說(shuō)明了虛榮心使人淺薄,使人忘記真正的價(jià)值,嚴(yán)重的還會(huì)使人走上違法犯罪道路。
(2)我們要學(xué)會(huì)實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,走出自卑的心理牢籠,拋開(kāi)愚蠢的自負(fù)和表面的虛榮,做一個(gè)腳踏實(shí)地、自尊自信的人。
粵教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《明辨是非》學(xué)案（2課時(shí)）
第一課時(shí)
【生活現(xiàn)象】“惡行”
星期天，小明和爸爸媽媽一起逛公園。在公園里，小明隨手把冰糕紙丟在地上，旁邊就是垃圾箱。當(dāng)媽媽批評(píng)他時(shí)，他說(shuō)：小事一樁嘛。當(dāng)來(lái)到一個(gè)涼亭時(shí)，小明又拿出小刀在亭子上刻畫(huà)。爸爸制止他時(shí)，他說(shuō)：小事一樁嘛。
（1）小明的言行說(shuō)明了什么？
（2）做人的良知是什么？
（3）我們應(yīng)該怎樣鑄就良知的標(biāo)尺？
【學(xué)習(xí)要求】
1.學(xué)習(xí)方式：學(xué)生先獨(dú)立閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，然后在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就自己不懂的問(wèn)題向同組同學(xué)請(qǐng)教，或討論完成。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教材“鑄就良知的標(biāo)尺”。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：良知是什么；怎樣鑄就良知的標(biāo)尺等。
【課堂體驗(yàn)】
●知識(shí)體驗(yàn)：
1．我們生活在一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，面臨許多選擇，擁有 才能作出正確的判斷。
A. 自尊 B. 自信 C.理想 D. 良知
2．做人是做事的基礎(chǔ)，具有明確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)該具備的 ( )
A．法律的基本要求 B．基本目標(biāo)
C．基本的品質(zhì) D．根本利益
3．小林在學(xué)習(xí)之余迷上了打撲克，先是打著玩，后來(lái)開(kāi)始賭錢(qián)。輸光了家里的錢(qián)物后，為了還賭債，就去偷。在一次偷竊時(shí)，小林被公安人員抓獲。這說(shuō)明 ( )
①做人要講是非 ②這些活動(dòng)有益于身心健康 ③賭博是一種庸俗的情趣④賭博是快速致富的方法
A．①③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
4. 青少年之所以要明辨是非善惡，是因?yàn)?( )
①人們?cè)谏钪袝?huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，需要作出各種選擇 ②只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)③明辨是非善惡，才能少走彎路，減少挫折④青少年辨別是非的能力不強(qiáng)，容易誤入歧途，受到傷害
A．①② B．③④ C．①②④ D．①②③④
5.我們的民族精神和倫理文化，造就了眾多人格高尚的優(yōu)秀人物，他們重氣節(jié)，輕私利；重道義，輕富貴；重德行，輕生死。作為中學(xué)生，我們應(yīng)從中明確（ ）
①分清善惡擇善而為 ②對(duì)壞人壞事袖手旁觀③善就是善，惡就是惡，要作出正確的判斷④看情況來(lái)堅(jiān)持自己所遵循的行為準(zhǔn)則
A．①③④B．①③ C．③④ D．①②③④
第二課時(shí)
【生活觀察】
●生活現(xiàn)象：
案例1：湖南衛(wèi)視的電視節(jié)目——《超級(jí)女聲》風(fēng)靡全國(guó)，受到全國(guó)觀眾的普遍歡迎。但是，后來(lái)，卻有一個(gè)女孩因?yàn)椤冻?jí)女聲》而死。女孩名叫曾依，15歲，湖南岳陽(yáng)人，岳陽(yáng)四中的學(xué)生，曾是班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員，成績(jī)優(yōu)異，從小就能歌善舞，還曾獲岳陽(yáng)市“三好”學(xué)生。去年她迷上《超級(jí)女聲》節(jié)目，每場(chǎng)必看，今年6月間，她還曾向父母表示，自己要參加明年的《超級(jí)女聲》節(jié)目。迷上《超級(jí)女聲》后，曾依開(kāi)始注意自己的形象。她原本身高1.55米、體重44公斤，可曾依認(rèn)為“不符合標(biāo)準(zhǔn)”。今年4月起，曾依開(kāi)始控制食量，到最后干脆不吃東西，即使吃了也會(huì)馬上到廁所用手摳喉嚨將食物吐出。很快，她就骨瘦如柴。曾依的父親曾帶她求醫(yī)，確定她患有神經(jīng)性厭食癥。隨后，曾依住進(jìn)了醫(yī)院精神科。經(jīng)過(guò)治療，她的病情有所好轉(zhuǎn)，被父母接回家中。但她心情一直不好，對(duì)父母將她送醫(yī)院一事耿耿于懷，8月10日過(guò)了生日后三天便離家出走，流落到北京，到21日人們?cè)诒本┗疖?chē)站發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她已奄奄一息，入院不久后便去世。主治大夫說(shuō)，女孩是因饑餓過(guò)度，造成身體各個(gè)臟器衰竭而亡，死時(shí)女孩的大腿只有成人的小臂粗，手臂只有兩根手指并在一起那么粗。
案例2：2011年3月15日，杭州網(wǎng)友“漁翁”在QQ群上散布虛假消息，稱(chēng)日本核泄漏會(huì)污染海水進(jìn)而影響食鹽的生產(chǎn)和供應(yīng)。這條消息迅速傳播，直接引發(fā)了兩天后全國(guó)方位內(nèi)的搶鹽風(fēng)波。
●問(wèn)題探究：
（1）女孩為什么會(huì)走上這不歸路？
（2）對(duì)我們有何啟示？
（3）導(dǎo)致?lián)岥}風(fēng)波的原因是什么？
（4）謠言止于智者，當(dāng)類(lèi)似謠言出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)智者？
●學(xué)習(xí)要求：
1.學(xué)習(xí)方式：學(xué)生先獨(dú)立閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，然后在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就自己不懂的問(wèn)題向同組同學(xué)請(qǐng)教，或討論完成。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教材第15—16頁(yè)“正確判斷與選擇”和第16頁(yè)“跨越行動(dòng)的障礙”。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：怎樣正確對(duì)待來(lái)自社會(huì)各方面的影響；怎樣身體力行做一個(gè)有良知標(biāo)尺的人。
【課堂體驗(yàn)】
●知識(shí)體驗(yàn)：
1．社會(huì)是復(fù)雜的，善惡美丑無(wú)所不包。面對(duì)各方面的社會(huì)信息，我們應(yīng)該（ ）
①運(yùn)用良知的標(biāo)尺加以判斷 ②吸收有益的營(yíng)養(yǎng)
③剔除無(wú)益的糟粕 ④拒絕有害的毒素
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
2．報(bào)刊書(shū)籍、電視、互聯(lián)網(wǎng)等公共傳播媒體在我們眼前展開(kāi)了一座無(wú)邊無(wú)際的信息森林。對(duì)此，正確的做法是 ( )
A．運(yùn)用良知的標(biāo)尺，做出理性選擇 B．專(zhuān)心讀書(shū)，不接觸公共媒體傳播的信息
C．盡量避開(kāi)公共傳播媒體的影響 D．充滿好奇，積極吸收各種信息充實(shí)自己
3．未成年人吸煙問(wèn)題日益成為社會(huì)公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，近80%“小煙民”是受父母的影響染上煙癮的，長(zhǎng)輩吸煙很“酷”，特別是女孩子抽煙被看作是“有派”。這告訴我們 ( )
A．長(zhǎng)輩的行為總是對(duì)子女產(chǎn)生不良的影響
B．父母是子女的第一任老師，父母的行為是子女學(xué)習(xí)的榜樣
C．要完全排除長(zhǎng)輩親朋的影響，學(xué)會(huì)分清是非 D．對(duì)父母的行為要分清是非，不能盲目模仿
4. 小茜原來(lái)是一個(gè)非常文靜、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。后來(lái)，小茜看到媽媽和一些朋友一起玩牌賭博，覺(jué)得很好玩，也開(kāi)始玩牌賭博。對(duì)小錢(qián)變化的原因，下列認(rèn)識(shí)正確的是 ( )
①她受到好奇心和盲目從眾心理的驅(qū)使 ②自控能力差 ③辨別是的能力不強(qiáng) ④沒(méi)有正確對(duì)待長(zhǎng)輩的言行 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
5.美國(guó)電影《拯救大兵瑞恩》最后告訴人們一句話：“永遠(yuǎn)努力做一個(gè)正直的人”。做一個(gè)正直的人并不容易，有時(shí)需要我們突破一些障礙。我們要做到 ( )
①抵制誘惑，戰(zhàn)勝自己 ②堅(jiān)持原則，打破情面 ③守護(hù)理想，身體力行 ④明辨是非，追隨師長(zhǎng)
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
（多選題）6.期末考試時(shí)，你被一道數(shù)學(xué)題難住了。眼看時(shí)間一分一分秒的過(guò)去，但你還是做不出來(lái)，這意味著你將丟失15分，前10名可能將因此與你失之交臂！這時(shí)，坐在你后面的好朋友小屋征地給你一張紙條，上面寫(xiě)著這道題的答案。這時(shí)，你會(huì)（ ）
A不假思索的把答案拿過(guò)來(lái)抄，因?yàn)檫@樣做可以取得好的成績(jī) B把握正確的良知標(biāo)尺，抵制誘惑
C做正直的人，堅(jiān)決不抄小斌的答案 D不辜負(fù)小斌一片好意，被動(dòng)地把答案拿過(guò)來(lái)抄
粵教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《自我負(fù)責(zé)》學(xué)案（1課時(shí)）
一、做有責(zé)任感的人
1.什么是責(zé)任感?
責(zé)任感是個(gè)人對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的　　　　　　　　的態(tài)度。責(zé)任感就意味著正確認(rèn)識(shí)自己,努力完善自己,知道自己應(yīng)該做什么,認(rèn)真做好自己應(yīng)做的事情,懂得修正自己的行為,對(duì)自己行為的后果　　　　　　　　。?
2.責(zé)任感有什么重要性?
一個(gè)人責(zé)任感的有與無(wú)、強(qiáng)與弱,是他的　　　　　　　　　　的重要標(biāo)志。一個(gè)人能否得到他人的喜愛(ài)、信任與尊重,能否在未來(lái)的社會(huì)生活中勝任工作,取得成就,責(zé)任感都是重要的　　　　　　。?
二、了解自己的責(zé)任
　我們有哪些責(zé)任?
(1)我們應(yīng)該對(duì)　　　　　負(fù)責(zé)。作為一個(gè)十多歲的少年,雖然還離不開(kāi)父母的監(jiān)護(hù)、師長(zhǎng)的教育,然而,我們的　　　　　　　　也在形成。怎樣做人做事,怎樣學(xué)習(xí)娛樂(lè),怎樣交朋結(jié)友,越來(lái)越經(jīng)常地成為我們要面對(duì)和選擇的課題。?
(2)我們應(yīng)該對(duì)　　　　　負(fù)責(zé)。對(duì)父母、師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友,一切關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人,我們都有責(zé)任關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,盡自己所能幫助他們,不做　　　　　　　　　的事情。?
(3)我們應(yīng)該對(duì)　　　　　負(fù)責(zé)。集體給我們友情、支持和榮譽(yù),我們應(yīng)該成為集體中一個(gè)有用的成員,以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。?
(4)我們應(yīng)該對(duì)　　　　　負(fù)責(zé)。我們是社會(huì)的一分子,關(guān)心社會(huì),關(guān)愛(ài)他人,創(chuàng)造　　　　　　　的責(zé)任也有我們一份。?
三、培養(yǎng)自己的責(zé)任感
　我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的責(zé)任感?
(1)了解和關(guān)注自己的責(zé)任,把　　　　　　　作為生活的常態(tài)和習(xí)慣。?
(2)認(rèn)認(rèn)真真做事,　　　　　　　　做人。從日常生活的每一件小事到關(guān)乎國(guó)家社會(huì)的大事,都盡心盡力盡責(zé)。?
(3)以　　　　　指引自己的行為,學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系,有所為,有所不為。?
(4)養(yǎng)成　　　　　　　　　　　　　　的習(xí)慣。鍛煉謹(jǐn)言慎行的處世態(tài)度。在處理問(wèn)題、采取行動(dòng)時(shí),要把持自己的情緒,不能頭腦發(fā)熱,恣意妄為。?
(5)對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無(wú)意中的過(guò)失造成的不良后果,要勇于　　　　　　,同時(shí)應(yīng)該接受教訓(xùn),避免重蹈覆轍。?
我們現(xiàn)在年齡還小,承擔(dān)責(zé)任是長(zhǎng)大以后的事情
這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。作為一個(gè)十多歲的少年,雖然還離不開(kāi)父母的監(jiān)護(hù)、師長(zhǎng)的教育,然而,我們的獨(dú)立人格也在形成。怎樣做人做事,怎樣學(xué)習(xí)娛樂(lè),怎樣交朋結(jié)友,越來(lái)越經(jīng)常地成為我們要面對(duì)和選擇的課題。因此自己的成長(zhǎng)進(jìn)步是我們應(yīng)該并且能夠擔(dān)負(fù)的責(zé)任。另外我們還可以為父母、為師友、為集體、為社會(huì),做力所能及的事情,承擔(dān)自己可以承擔(dān)的責(zé)任。
探究點(diǎn)1　做有責(zé)任感的人
重慶市忠縣黃金鎮(zhèn)的陳玉潔從12歲起,便只身一人掙錢(qián)養(yǎng)家,背父打工,悉心照顧高位截癱的父親11年。每天6點(diǎn),陳玉潔起床,給父親按摩并利用間隙煮飯,喂給父親吃,8點(diǎn)上班。中午回去幫助父親解大便。晚上給父親洗澡、做飯、換藥(背上的褥瘡)、洗衣服,一直忙到12點(diǎn)。為了不拖累她,父親多次想自尋短見(jiàn)?！罢疹櫵?是應(yīng)該的。我要用我最大的努力讓我父親活在這個(gè)世上,并且開(kāi)開(kāi)心心的。”
【問(wèn)題探究】 請(qǐng)從“責(zé)任”的角度對(duì)陳玉潔的行為進(jìn)行評(píng)析。
探究點(diǎn)2　了解自己的責(zé)任　培養(yǎng)自己的責(zé)任感

重慶女孩吳林香的外公右手殘廢,外婆癱瘓,父母離異后媽媽又身患癌癥,為養(yǎng)家,繼父留下4歲的弟弟外出打工。十幾歲的她,肩負(fù)起照顧母親、外公、外婆和弟弟的重任。每天早上五點(diǎn)起床,晚上十一點(diǎn)多才能睡覺(jué)。就這樣,她已堅(jiān)持了300多天,成為這個(gè)破碎家庭的頂梁柱…… 在學(xué)校,吳林香學(xué)習(xí)特別用心刻苦,成績(jī)一直名列前茅。
【問(wèn)題探究】 (1)請(qǐng)你談?wù)剠橇窒惚M到了哪些責(zé)任?
(2)怎樣成為一個(gè)有責(zé)任感的人?
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.面對(duì)身患癌癥的母親、癱瘓的外婆和右手殘疾的外公,重慶十幾歲的女孩吳林香經(jīng)受住了人生的考驗(yàn),她一邊努力學(xué)習(xí),一邊用她那柔弱的肩膀承擔(dān)起了照顧家人的重任。下列對(duì)吳林香的評(píng)價(jià)最恰當(dāng)?shù)氖?　　)
A.她也是不得已而為之,沒(méi)什么值得稱(chēng)贊的
B.她做到了孝親敬長(zhǎng),是一個(gè)有責(zé)任感的好少年
C.她是為了獲得媒體對(duì)她的關(guān)注而采取的行動(dòng),應(yīng)受到道德的譴責(zé)
D.她傳承了敬業(yè)奉獻(xiàn)的美德,是品德高尚的體現(xiàn)
2.下列做法體現(xiàn)對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)的是(　　)
A.劉某騎車(chē)時(shí)不小心將橫過(guò)馬路的行人撞傷后及時(shí)將受傷者送進(jìn)醫(yī)院治療
B.某煤礦發(fā)生安全事故,礦長(zhǎng)宣布不準(zhǔn)任何人向外界透露事故真相
C.某班同學(xué)在一次郊游野炊時(shí),不小心引起山火,便迅速撥打了“119”電話報(bào)案
D.小強(qiáng)知道教室里的玻璃是好朋友小李弄壞的,但在老師調(diào)查時(shí)小強(qiáng)還是告訴了老師
3.“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”、“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,這些說(shuō)明一個(gè)人對(duì)　　　　負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。(　　)? A.自己 B.他人 C.集體 D.國(guó)家
4.達(dá)爾文說(shuō):“任何改正都是進(jìn)步?！备璧乱舱f(shuō):“最大的幸福在于我們的缺點(diǎn)得到糾正和我們的錯(cuò)誤得到補(bǔ)救?！边@告訴我們(　　)
A要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤 B.做了錯(cuò)事只要改正就行,不需承擔(dān)責(zé)任
C.勇于改正錯(cuò)誤有利于自己進(jìn)步 D.只要敢于負(fù)責(zé)任,做事就不會(huì)有錯(cuò)誤
二、材料分析題
5.小輝是八年級(jí)學(xué)生,他學(xué)習(xí)認(rèn)真,對(duì)同學(xué)誠(chéng)實(shí)守信,在班級(jí)里很有威信。老師讓他管理教室的鑰匙,他放學(xué)時(shí)總是走得最晚,關(guān)好窗、鎖好門(mén)。作為值日組長(zhǎng),他帶領(lǐng)同學(xué)把教室打掃得干干凈凈。老師表?yè)P(yáng)他,同學(xué)們敬佩他,而他卻說(shuō):“都是些小事,不值得說(shuō),人人為我,我為人人?！?br/>(1)你知道“人人為我,我為人人”的含義嗎?
(2)請(qǐng)你列舉三個(gè)“我為人人”的例子。
(3)怎樣才能做到“我為人人”?
自主預(yù)習(xí)
自覺(jué)承擔(dān)　負(fù)責(zé)任　品德與素質(zhì)高下　前提　自己　獨(dú)立人格　他人　有損于他們　集體　社會(huì)　美好社會(huì)　承擔(dān)責(zé)任　踏踏實(shí)實(shí)　良知　先思考、后行動(dòng)　承擔(dān)責(zé)任
課堂探究
探究點(diǎn)1　剖析:本題以陳玉潔的感人事跡作為背景材料,考查對(duì)責(zé)任感的理解。陳玉潔承擔(dān)起了孝敬父母的責(zé)任,可以看出她是一個(gè)有責(zé)任感的人。
答案:陳玉潔在父親失去自理能力時(shí)積極承擔(dān)起掙錢(qián)養(yǎng)家、悉心照顧高位截癱父親的責(zé)任。她是一位有責(zé)任感的人,她的行為值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
探究點(diǎn)2　剖析:本題以“最美孝心少年”吳林香的事跡作為背景材料,考查同學(xué)們對(duì)責(zé)任的理解與認(rèn)識(shí)。第(1)問(wèn)要依次分析吳林香的每種行為,說(shuō)明她承擔(dān)的責(zé)任;第(2)問(wèn),結(jié)合教材歸納即可。
答案:(1)吳林香扛起了家庭重?fù)?dān),照顧家人,在學(xué)校學(xué)習(xí)刻苦,這是盡到了對(duì)自己和他人的責(zé)任。
(2)①了解和關(guān)注自己的責(zé)任,把承擔(dān)責(zé)任作為生活的常態(tài)和習(xí)慣。 ②認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實(shí)實(shí)做人。③以良知指引自己的行為,學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系,有所為有所不為。④養(yǎng)成先思考,后行動(dòng)的習(xí)慣。⑤要勇于承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)應(yīng)接受教訓(xùn)。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.B　材料中的吳林香一個(gè)人照顧患病的母親和生活不能自理的外公外婆,體現(xiàn)了她具有孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德,說(shuō)明她是一個(gè)有責(zé)任感的人,B的說(shuō)法正確;A、C中的說(shuō)法否認(rèn)了吳林香具有的高貴品質(zhì),是錯(cuò)誤的;D中的說(shuō)法不合題意。
2.B　本題考查對(duì)不負(fù)責(zé)行為的理解。A、C、D中人物的做法都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),B中煤礦發(fā)生安全事故卻故意隱瞞的做法是逃避責(zé)任的行為。
3.D　本題考查對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)這一知識(shí)點(diǎn)。題干材料中的名言體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家的關(guān)注,因此D是正確的。
4.AC　本題考查對(duì)培養(yǎng)責(zé)任感的理解。達(dá)爾文和歌德的話同時(shí)說(shuō)明有錯(cuò)就改的問(wèn)題,A、C的說(shuō)法正確;做了錯(cuò)事造成不良后果的就要承擔(dān)責(zé)任,B的說(shuō)法錯(cuò)誤;敢于承擔(dān)責(zé)任不等于做事不犯錯(cuò),D的說(shuō)法錯(cuò)誤。
5.解析:本題考查對(duì)責(zé)任的理解。第(1)問(wèn)應(yīng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)從責(zé)任角度進(jìn)行總結(jié)概括;第(2)問(wèn)是開(kāi)放性問(wèn)題,所舉例子符合題意即可;第(3)問(wèn)可以從承擔(dān)責(zé)任的角度解答。
答案:(1)他人為我負(fù)責(zé),我為他人負(fù)責(zé)。
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí),讓父母、老師放心;積極參加社會(huì)公益活動(dòng),為社會(huì)服務(wù);干好值日生,為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境。
(3)積極承擔(dān)自己的責(zé)任,做一個(gè)有責(zé)任感的人。
粵教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《誠(chéng)實(shí)守信》導(dǎo)學(xué)案（1課時(shí)）
一、誠(chéng)實(shí)守信
1.什么是誠(chéng)實(shí)?
誠(chéng)實(shí)就是　　　　　　　,表里如一,說(shuō)實(shí)話,做實(shí)事,不虛偽,不夸大其辭,不文過(guò)飾非。?
2.誠(chéng)實(shí)有哪些表現(xiàn)?
(1)誠(chéng)實(shí)的人對(duì)自己是誠(chéng)實(shí)的,這就意味著不自欺,內(nèi)心坦坦蕩蕩,不說(shuō)違心話,不做違心事,問(wèn)心無(wú)愧,而獲得　　　　　　　　　的清朗愉悅。?
(2)誠(chéng)實(shí)的人對(duì)他人　　　　　　　　　　,不說(shuō)假話,不做假事,言行一致,恪守諾言,履行約定,從而獲得他人的　　　　　　　　　　　　。?
3.誠(chéng)實(shí)有什么重要性?
(1)誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的內(nèi)在品德,是各種良好品德的基礎(chǔ)。 只有在一顆誠(chéng)實(shí)的心中才能夠生長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜的美德。
(2)只有誠(chéng)實(shí)守信,才能建立良好的　　　　　,打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ),取得堅(jiān)實(shí)的人生業(yè)績(jī)。?
(3)只有人人誠(chéng)實(shí)守信,　　　　　　　　才能有條不紊,文明進(jìn)步才有可能。?
誠(chéng)實(shí)就是忠于事物的本來(lái)面貌,不隱瞞自己真實(shí)思想,不掩飾自己真實(shí)感情,不說(shuō)謊,不作假,不為不可告人的目的而欺瞞別人。誠(chéng)實(shí)用于贊美一個(gè)人的好品德,它具有“善”的特質(zhì)。
二、拒絕謊言,誠(chéng)實(shí)做人
1.誠(chéng)實(shí)做人為什么要拒絕謊言?
(1)不能說(shuō)謊,這是父母給我們的最初的道德訓(xùn)誡。做個(gè)　　　　的人,不說(shuō)謊是起碼的要求。?
(2)堅(jiān)守道德信念,不虛不妄,　　　　　　　　,是誠(chéng)實(shí)做人的要求。?
(3)　　　　往往像身體上的潰瘍,它會(huì)從小處向大處擴(kuò)展。在小事上撒謊,同樣會(huì)污染自己的人格,使道德底線在心靈中后退?！　　　∈俏覀?cè)诘赖鲁砷L(zhǎng)路上要踢開(kāi)的絆腳石。?
2.為什么誠(chéng)實(shí)不排除必要的沉默?
我們有權(quán)保留自己的隱私,也應(yīng)該尊重他人的隱私,要懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和對(duì)象面前適當(dāng)?shù)卣f(shuō)話。不分場(chǎng)合和對(duì)象,將不適當(dāng)?shù)脑捄捅P(pán)托出,即使說(shuō)的是真話,那也不是　　　　的要求。?
3.怎樣看待“善意的謊言”?
在某些情況下,出于安慰、鼓勵(lì)、幫助他人的目的,將一些負(fù)面的事實(shí)加以掩飾,那是　　　　　　　的行為,與不負(fù)責(zé)任、不講信用、損人利己的弄虛作假行為完全不能相提并論。?
“善意的謊言”違背誠(chéng)實(shí)做人的原則。
這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊水火不容,誠(chéng)實(shí)的人不應(yīng)該說(shuō)謊。但是我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的,在特定的交往情景中,有時(shí)候需要我們隱瞞事情的某些真相,說(shuō)些“善意的謊言”,但這不是出于個(gè)人私利,而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要。從根本上說(shuō),“善意的謊言”并不違背誠(chéng)實(shí)做人的原則。
三、重承諾,信用無(wú)價(jià)
1.承諾有什么重要性?
(1)每一個(gè)小小諾言的兌現(xiàn),都是你人生信用大廈的一顆石子。一個(gè)人的信用是靠始終一貫的　　　　　　　　的行為建立起來(lái)的,所以我們不能輕視自己的每一個(gè)承諾。?
(2)答應(yīng)了別人的事卻不兌現(xiàn),給人留下輕諾寡信的印象,就可能對(duì)自己的信用造成長(zhǎng)期的難以彌補(bǔ)的損害。
2.承諾的要求有哪些?
無(wú)論對(duì)大事還是對(duì)小事,你的承諾一經(jīng)作出,就應(yīng)該　　　　。沒(méi)有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情,絕不能去承諾。?
一個(gè)講誠(chéng)信的人,對(duì)人承諾過(guò)的所有事情就必須做到。
這種認(rèn)識(shí)是片面的。一般情況下,人們應(yīng)該履行自己的承諾,這是講誠(chéng)信的表現(xiàn)。但是如果是在被逼的情況下作出了違背道德或法律的承諾,就不應(yīng)該去兌現(xiàn),這樣并不代表這個(gè)人不講誠(chéng)信。
探究點(diǎn)1　誠(chéng)實(shí)守信
列寧8歲時(shí)到姑媽家做客,和表姐妹一起捉迷藏時(shí),不小心將花瓶摔碎。面對(duì)姑媽的詢問(wèn),列寧當(dāng)時(shí)低聲說(shuō):“不是我?！被氐郊依?備受煎熬的他最終寫(xiě)信承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。幾天后,他收到姑媽回信,表?yè)P(yáng)他是誠(chéng)實(shí)的孩子。
【問(wèn)題探究】列寧為什么會(huì)受到姑媽的表?yè)P(yáng)?
探究點(diǎn)2　“善意的謊言”
“你們有老年卡,不收錢(qián)。”當(dāng)車(chē)子到達(dá)目的地,出租車(chē)司機(jī)明瑞偉執(zhí)意不收車(chē)費(fèi)。家住重慶市北碚縉水樓臺(tái)小區(qū)的戴竹修老人與老伴一周前打了輛出租車(chē)回家,車(chē)費(fèi)不貴,就是個(gè)起步價(jià)。但是下車(chē)前,的哥問(wèn)他倆有沒(méi)有老年卡,說(shuō)新規(guī)定:“有老年卡不收費(fèi)?！崩蟽煽诎胄虐胍苫亓思?告訴兒女之后才發(fā)現(xiàn),這是的哥善意的謊言。
【問(wèn)題探究】誠(chéng)實(shí)的人是不能撒謊的,的哥的這一做法與誠(chéng)信的原則相悖嗎?為什么?
探究點(diǎn)3　重承諾,信用無(wú)價(jià)
“雖然兒子走了,但即使砸鍋賣(mài)鐵也要把他的債還清!”10年前,重慶潼南縣華巖鎮(zhèn)龍懷村村民吳恒忠的兒子車(chē)禍去世后,他忍著老年喪子之痛,上山開(kāi)荒種菜,日夜辛勞,節(jié)衣縮食,替子還債19萬(wàn)元。由于長(zhǎng)年勞累,自己落下一身病,但他仍在履行自己的諾言。2013年9月26日被評(píng)為第四屆全國(guó)道德模范——全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范。
【問(wèn)題探究】 (1)“誠(chéng)信老爹”為什么要履行自己的諾言?
(2)我們?cè)诔兄Z時(shí)要注意什么?
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.(2013重慶)下列對(duì)如圖漫畫(huà)中學(xué)生的做法評(píng)價(jià)正確的是(　　)A.他誠(chéng)懇實(shí)在、言而有信
B.他弄虛作假,違背誠(chéng)實(shí)做人的要求
C.他的謊言是善意的,可免受老師的批評(píng)
D.這種情況下撒謊是難以避免的,無(wú)傷大雅
2.小軍跟奶奶一起坐車(chē)去公園,發(fā)現(xiàn)奶奶趁擁擠、乘務(wù)員數(shù)不過(guò)人來(lái)的時(shí)候,只買(mǎi)了一張車(chē)票。他問(wèn)奶奶怎么只買(mǎi)一張票,奶奶說(shuō):“你還是學(xué)生,少買(mǎi)一張沒(méi)關(guān)系?！毙≤娐?tīng)了應(yīng)該(　　)
A.覺(jué)得奶奶是長(zhǎng)輩,她的話是對(duì)的,小孩子該聽(tīng)大人的 B.耐心地跟奶奶說(shuō)道理,讓奶奶補(bǔ)買(mǎi)一張票
C.這樣想:雖然奶奶不對(duì),但是又沒(méi)有人知道,默不作聲算了 D.一張票而已,買(mǎi)不買(mǎi)沒(méi)有太大的關(guān)系
3.(2013江西)一位70多歲的老太太,不幸被人搶走了為重孫治病的4 200元錢(qián)。正當(dāng)家境貧困的老人萬(wàn)分難過(guò)時(shí),兩位網(wǎng)友在微博上發(fā)起“42個(gè)人,一個(gè)謊言”的愛(ài)心活動(dòng)——征集42名愛(ài)心網(wǎng)友,每人捐款100元送給老人,并稱(chēng)警方已經(jīng)破案,錢(qián)已追回。對(duì)此,下列認(rèn)識(shí)正確的是(　　)
A.做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該說(shuō)謊 B.善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的原則
C.誠(chéng)實(shí)守信,才能贏得肯定和尊重 D.對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求
4.只因村上公共債務(wù)自己經(jīng)了手,就連本帶息個(gè)人承擔(dān)償還重任;10年間遭遇喪女、重病等千般磨難,都不動(dòng)搖履行承諾的決心;花甲之年離鄉(xiāng)背井艱難打工,仍堅(jiān)持分215次全部結(jié)清5萬(wàn)多元“欠賬”。湖南省寧鄉(xiāng)縣農(nóng)村老人南鳳枚、廖立成夫婦的執(zhí)著與誠(chéng)信,感動(dòng)了眾多鄉(xiāng)鄰。南鳳枚、廖立成夫婦的做法(　　)
A.太傻,因?yàn)閭鶆?wù)應(yīng)由村里來(lái)還 B.太傻,因?yàn)椴徽f(shuō)謊辦不成大事
C.是應(yīng)該的,因?yàn)樗仨殞?duì)自己的行為后果負(fù)責(zé) D.是應(yīng)該的,因?yàn)槌兄Z一經(jīng)作出,就應(yīng)該兌現(xiàn)
二、分析說(shuō)明題
5.(2013 邵通)考試時(shí),小東誠(chéng)實(shí)答題成績(jī)反而不如那些作弊的同學(xué),并且還由于沒(méi)有把自己的答案給別人抄,得罪了一些同學(xué)。為此,小東認(rèn)為,誠(chéng)信就意味著吃虧。
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)析小東的觀點(diǎn)。
自主預(yù)習(xí)
實(shí)事求是　精神世界　誠(chéng)懇實(shí)在　信任與尊重　人際關(guān)系　社會(huì)秩序　誠(chéng)實(shí)　實(shí)話實(shí)說(shuō)　謊言　謊言　誠(chéng)實(shí)
與人為善　誠(chéng)實(shí)守信　兌現(xiàn)
課堂探究
探究點(diǎn)1　誠(chéng)實(shí)就是實(shí)事求是,表里如一,說(shuō)實(shí)話,做實(shí)事,不虛偽,不夸大其辭,不文過(guò)飾非。面對(duì)自己不小心打碎花瓶的事實(shí),列寧最終做到了對(duì)自己、對(duì)姑媽誠(chéng)實(shí),勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了姑媽的表?yè)P(yáng)。
探究點(diǎn)2　剖析:在特定的交往情境中,有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真相,說(shuō)些“善意的謊言”。但這不是出于個(gè)人的“私利”,而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要。從根本上說(shuō),善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。
答案:(1)誠(chéng)實(shí)做人要拒絕謊言,但在某些情況下,出于安慰、鼓勵(lì)、幫助他人的目的,將一些負(fù)面的事實(shí)加以掩飾,那是與人為善的行為,與不負(fù)責(zé)任、不講信用、損人利己的弄虛作假行為完全不能相提并論。
(2)的哥明瑞偉為了幫助戴竹修老人而說(shuō)了善意的謊言,這是一種善的表現(xiàn),不僅沒(méi)有私利,還付出了金錢(qián),當(dāng)然也不違背誠(chéng)實(shí)做人的原則。
探究點(diǎn)3　剖析:以上兩問(wèn)主要考查對(duì) “承諾的意義”“承諾的要求”等知識(shí)點(diǎn)的理解。第(1)問(wèn)應(yīng)該結(jié)合承諾的意義來(lái)回答;第(2)問(wèn)可結(jié)合教材知識(shí)從 “承諾的要求”等角度闡明。
答案:(1)①每一個(gè)小小諾言的兌現(xiàn),都是你人生信用大廈的一顆石子。一個(gè)人的信用是靠始終一貫的誠(chéng)實(shí)守信的行為建立起來(lái)的,所以我們不能輕視自己的每一個(gè)承諾。②答應(yīng)了別人的事卻不兌現(xiàn),給人留下輕諾寡信的印象,就可能對(duì)自己的信用造成長(zhǎng)期的難以彌補(bǔ)的損害。
(2)無(wú)論對(duì)大事還是對(duì)小事,你的承諾一經(jīng)作出,就應(yīng)該兌現(xiàn)。沒(méi)有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情,絕不能去承諾。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.B　本題主要考查同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信與善意謊言的理解與區(qū)分。漫畫(huà)中的同學(xué)弄虛作假,選項(xiàng)A可排除,選項(xiàng)B符合題意;善意的謊言并不是出于個(gè)人私利,而是維護(hù)對(duì)方利益的需要,善意的謊言并不違背誠(chéng)信的原則,所以他的謊言不是善意的,排除選項(xiàng)C;若他的行為不及時(shí)制止的話,會(huì)影響到他今后的學(xué)習(xí),不利于他的成長(zhǎng),因此選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
2.B　本題考查對(duì)誠(chéng)信的理解和運(yùn)用能力。誠(chéng)實(shí)的意義和價(jià)值并不只是別人對(duì)你形成的看法,也不在于別人說(shuō)你是不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,而是不自欺。做人誠(chéng)實(shí)是要對(duì)得起自己,對(duì)得起別人,對(duì)得起天地良心。據(jù)此B的說(shuō)法正確。
3.B　本題考查對(duì)誠(chéng)信的理解。材料中的“42個(gè)人一個(gè)謊言”的行為并不是不講誠(chéng)信,而是為他人著想的一種善舉,B的說(shuō)法正確;善意的謊言是可以理解的,A錯(cuò)誤;C、D的說(shuō)法本身正確但與本題無(wú)關(guān)。
4.CD　承諾是一件嚴(yán)肅的事情。輕易承諾而不兌現(xiàn),是一種不良品德。我們?cè)跊](méi)有把握答應(yīng)別人的要求時(shí),不要輕易許下諾言,一旦有所承諾,我們應(yīng)該努力兌現(xiàn)。南鳳枚、廖立成夫婦的做法是一種信守承諾的行為,值得提倡,C、D項(xiàng)說(shuō)法正確。
5.解析:本題主要考查同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信意義的認(rèn)識(shí)和理解?；卮鹪u(píng)析題,首先要判斷正誤,然后再分析理由。小東在考試中誠(chéng)實(shí)作答,體現(xiàn)了他具有誠(chéng)信的優(yōu)秀品質(zhì)。他的吃虧那是暫時(shí)的,誠(chéng)信能促進(jìn)個(gè)人事業(yè)走向成功。
答案:小東的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。誠(chéng)實(shí)守信是最基本的交往品德。做到誠(chéng)實(shí)可能面子或利益受損,但那是暫時(shí)的,只有誠(chéng)實(shí)守信,才能建立良好的人際關(guān)系,打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ),取得堅(jiān)實(shí)的人生業(yè)績(jī)。
粵教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《平等待人》學(xué)案（2課時(shí)）
第一課時(shí)　尊重平等的人格　現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等
一、尊重平等的人格
1.為什么說(shuō)每個(gè)人的人格都是平等的?
(1)人與人的天賦千差萬(wàn)別,后天的生活環(huán)境也各不相同,進(jìn)一步造成了人與人之間的種種差別。然而先天的和后天的差別都不能成為　　　　　　　的理由。?
(2)作為人,每個(gè)人天生就應(yīng)該具有同等的　　　　　　　　、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。這就是說(shuō),每個(gè)人的人格都是　　　　的。?
2.為什么要平等待人?
每個(gè)人都具有平等的人格,平等的人格應(yīng)該得到　　　　　　　　　。尊重他人,以平等的態(tài)度去對(duì)待他人,不因人們之間的差異而劃分　　　　　　　,顯示不同的態(tài)度,這是一個(gè)　　　　　應(yīng)有的待人之道,也是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人不可或缺的基本素質(zhì)。?
平等是指人們?cè)谌烁窈头缮系钠降?而不是人們之間的無(wú)差異與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益方面的平均分配。平等不等于絕對(duì)平均主義。
二、現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等
1.現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等是怎么造成的?
(1)民主的社會(huì)制度保障每個(gè)人在　　　　　　　　　　　的平等,但是不能消除人與人的差異,也不能使機(jī)會(huì)、財(cái)富和各種社會(huì)資源完全　　　　　　　　。因此,人們?cè)谔熨x上的容貌、智力、體力等差別,在社會(huì)生活中的財(cái)富多寡、分工不同、機(jī)遇不同等情況,都可能帶來(lái)現(xiàn)實(shí)中的某種　　　　　　　。?
(2)此外,在日常生活中,我們還必然會(huì)面對(duì)各種各樣的差異:種族民族的差異、文化語(yǔ)言的差異、外地人與本地人的差異、熟悉的人與新來(lái)者的差異、年齡的差異、性別的差異,等等。
2.為什么要正確對(duì)待人們之間的差異和現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象?
如果我們不能正確對(duì)待人們之間的差異和現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象,這些差異和不平等現(xiàn)象便可能成為　　　　　　　的根源。正因?yàn)榇嬖谌伺c人的差異和現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象,　　　　　　　　、平等待人才顯示出美好的道德價(jià)值。?
人的生命具有獨(dú)特性的特點(diǎn),也就是說(shuō)每個(gè)人在智力、體力、家庭條件、實(shí)現(xiàn)人生道路的方式上各有不同,從而造成人與人之間具有差異。
探究點(diǎn)1　尊重平等的人格
20世紀(jì)50年代,北京市的公共交通十分擁擠,人們上下班十分不便。這件事被周恩來(lái)總理知道了。一天傍晚,周總理走出了中南海的辦公室,在北門(mén)外的北京圖書(shū)館門(mén)前乘上了一輛公共汽車(chē),然后又改乘電車(chē),在整個(gè)北京繞了半個(gè)圈。車(chē)上是比較擁擠的,人很多,但是過(guò)了不久,乘客們還是發(fā)現(xiàn)了人群中的周總理。人們紛紛給周總理讓座,周總理客氣地請(qǐng)大家坐下,自己一路站著,同乘客聊天,傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)。事后,他指示有關(guān)部門(mén)解決交通擁擠問(wèn)題。
【問(wèn)題探究】從這件小事中,我們應(yīng)該向周恩來(lái)總理學(xué)習(xí)什么?
探究點(diǎn)2　現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等
“消除一切就業(yè)歧視”是實(shí)現(xiàn)新一屆政府施政目標(biāo)中的“促進(jìn)社會(huì)公正”的途徑之一。在“三八”婦女節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日到來(lái)之際,就業(yè)性別歧視問(wèn)題的再度拋出顯得尤為重要。不久前,廣州市婦聯(lián)發(fā)布了《廣州女大學(xué)生調(diào)研報(bào)告》,超過(guò)七成的女大學(xué)生表示,自己或親朋好友遭遇過(guò)女性就業(yè)歧視的問(wèn)題,僅7.3%沒(méi)有此種經(jīng)歷。性別歧視并不僅限于求職階段。32歲的芳子去年懷孕后,公司便將她調(diào)至其他崗位,但工資銳減至保底水平,她跟公司投訴未果,只能默默接受。
【問(wèn)題探究】結(jié)合材料所述現(xiàn)象,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.平等是人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期追求的美好理想。下列對(duì)平等的表述,正確的是(　　)
①平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)?、趶墓胖两?人與人之間都是平等的　③平等就是平均?、芙裉?平等已經(jīng)是全世界公認(rèn)的共同價(jià)值 A.①② B.①③ C.①④ D.②③

2.右面漫畫(huà)表明(　　)
①艾滋病患者與健康人群沒(méi)什么區(qū)別?、诎滩』颊吲c健康人群在人格和法律地位上是平等的　③握手不會(huì)傳染?、芪覀儜?yīng)平等的對(duì)待艾滋病患者
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
3.小林的父母下崗了,媽媽靠做鐘點(diǎn)工貼補(bǔ)家用。一天,學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),媽媽來(lái)不及回家換衣服,急急忙忙穿著做清潔工的臟衣服去了學(xué)校。有幾個(gè)同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn),小林的心里很不好受。這告訴我們(　　)
①某些同學(xué)心目中還存在陳腐觀念　②人人都需要尊重?、凵鐣?huì)生活中還存在不平等的思想和現(xiàn)象?、茏鹬貏e人會(huì)給人帶來(lái)愉悅,反之則會(huì)傷害別人的感情
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
4.盡管我們每個(gè)人的境遇與條件不同,但人生來(lái)是平等的,這種平等應(yīng)該得到充分尊重。以下同學(xué)的認(rèn)識(shí)或態(tài)度沒(méi)有體現(xiàn)平等的是(　　)
A.小紅身體高大強(qiáng)壯,經(jīng)常欺生凌弱 B.小芳自恃家境富裕,處處高人一等
C.班里小寧同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而得到小強(qiáng)的幫助 D.小剛自恃智力超群,總是看不起別人
二、簡(jiǎn)答題
5.有的小學(xué)用“綠領(lǐng)巾”作為“差生”標(biāo)志,按學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分類(lèi)劃等,列出所謂的“優(yōu)生”“差生”,讓“優(yōu)生”高人一等,讓“差生” 矮人一頭。對(duì)于讓學(xué)生戴“綠領(lǐng)巾”的行為,你是怎樣看的?
第二課時(shí)　消除歧視,平等待人
一、消除歧視、平等待人
1.平等待人有哪些表現(xiàn)?
平等待人表現(xiàn)為與他人相處時(shí),無(wú)論對(duì)方的天賦、出身、貧富、職務(wù)如何,都本著　　　　、尊重、　　　　、禮貌的態(tài)度相待。?
2.歧視存在的原因有哪些?
在生活中,一些錯(cuò)誤的　　　　　　,一些認(rèn)識(shí)的　　　　,都可能產(chǎn)生自覺(jué)或不自覺(jué)的歧視態(tài)度。?
歧視指的是人對(duì)人就某個(gè)缺陷、缺點(diǎn)、能力、出身以不平等的眼光對(duì)待。歧視他人會(huì)造成人際關(guān)系的緊張和社會(huì)的不和諧,不利于團(tuán)結(jié),有害于己,又有害于人。
二、怎樣消除歧視,平等待人?
1.做到平等待人,要有發(fā)自內(nèi)心地對(duì)他人　　　　的尊重。以此為出發(fā)點(diǎn),就能在待人接物時(shí)不卑不亢,自然而然地對(duì)各種人抱以同樣的尊重態(tài)度。?
2.做到平等待人,要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度。
3.做到平等待人,要擯除　　　　　　。?
4.認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害,努力清除人與人之間的各種歧視,建立　　　　　　、真誠(chéng)和諧的人際關(guān)系。?
人與人之間不可能平等,所以不用平等待人。
這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。(1)人與人之間的平等,集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。金錢(qián)、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán),更不能超越人們法律地位上的平等。(2)人與人之間的差異,是我們尊重人、平等待人、取長(zhǎng)補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),所以我們要增強(qiáng)平等意識(shí),平等對(duì)待他人、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短;(3)我們要平等待人,還要平等對(duì)待那些弱勢(shì)群體,給予他們必要的尊重和幫助。
探究點(diǎn)1　平等待人
山城重慶萬(wàn)州區(qū),余繼奎走在狹窄的人行道上,他的扁擔(dān)不小心碰到了婦女曾慶容,爭(zhēng)吵之中,曾打了余一個(gè)耳光,而曾的丈夫胡權(quán)宗說(shuō)了一句激起眾怒而導(dǎo)致整個(gè)事件升級(jí)的話:“我是國(guó)家公務(wù)員,出了什么事我花錢(qián)就可以擺平?！?br/>【問(wèn)題探究】(1)胡權(quán)宗的話是否正確?為什么?
(2)胡權(quán)宗的話反映了一種什么社會(huì)現(xiàn)象?
探究點(diǎn)2　消除歧視
記者在某校采訪時(shí),看到三名女學(xué)生與老師、女清潔工相遇的時(shí)候,三名女學(xué)生面帶微笑問(wèn)老師好,對(duì)于正在搞衛(wèi)生的女清潔工卻表現(xiàn)出不屑一顧的神情。
【問(wèn)題探究】她們對(duì)清潔工的態(tài)度合適嗎?為什么?
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.《巴黎圣母院》中的卡西莫多長(zhǎng)相丑陋,但有一顆善良的心,同樣贏得了人們的尊敬。相反,有的人“金玉其外”卻“敗絮其中”,并不被人們所認(rèn)可。在與人合作交往中之所以不能“以貌取人”,是因?yàn)?　　)
①一個(gè)人的相貌是天生的,是無(wú)法改變的?、谙嗝膊⒉淮硪粋€(gè)人的品行和才能?、邸耙悦踩∪恕笔菍?duì)他人的不尊重,是缺乏平等意識(shí)的表現(xiàn)?、苊總€(gè)人都不應(yīng)以自己的相貌而自慚形穢
A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
2.你們班上來(lái)了一名新同學(xué),他說(shuō)話的時(shí)候有點(diǎn)口吃,你們班有人給他起了個(gè)外號(hào)“口吃王子”,對(duì)此,你的態(tài)度是(　　)
①阻止這位同學(xué)的行為,這是很傷人自尊的　②要學(xué)會(huì)尊重他人,以平等的態(tài)度對(duì)待他人,不能取笑歧視他人?、勖胺噶藙e人的尊嚴(yán),極易制造矛盾,找老師加以制止?、芎粲鯊男@中清除侮辱性的外號(hào)
A.②③④ B.①②③ C.①②③④ D.①③④
3.(2013益陽(yáng))對(duì)待艾滋病病毒感染者和艾滋病病人,我們應(yīng)做到不懼怕、不恐慌、不歧視。下列做法符合這一要求的是(　　)
A.不拒絕為艾滋病病毒感染者和艾滋病病人提供幫助 B.不和艾滋病病毒感染者和艾滋病病人握手
C.不和艾滋病病毒感染者和艾滋病病人共用交通工具 D.不和艾滋病病毒感染者和艾滋病病人交談
4.下面漫畫(huà)《高人一等》中城里人對(duì)農(nóng)民工的態(tài)度 (　　)

A.說(shuō)明他們心中沒(méi)有形成人格平等、相互尊重的觀念
B.說(shuō)明他們沒(méi)有擯除陳腐的觀念
C.說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的不平等是產(chǎn)生歧視態(tài)度的根源
D.不利于建立真誠(chéng)和諧的人際關(guān)系
二、材料分析題
5.已故美國(guó)總統(tǒng)林肯有一次外出,路邊有一個(gè)身穿破衣?tīng)€衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)表示:即使是一個(gè)乞丐,我們也要尊重他,以平等的態(tài)度對(duì)待他。
這則故事對(duì)你有什么啟示?
第一課時(shí)　尊重平等的人格
現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等
自主預(yù)習(xí)
人格不平等　生命權(quán)利　平等　同樣的尊重　尊卑等級(jí)
正直的人　人格上和法律上　平均分配　不平等　歧視態(tài)度　尊重他人
課堂探究
探究點(diǎn)1　剖析:周總理身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,關(guān)心百姓疾苦,親自乘公共汽車(chē)考察交通狀況,并謝絕大家的讓座,站著和大家聊天,傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)。從總理的身上我們感受到了他那高尚的人格魅力,那就是時(shí)刻平等待人,尊重他人,因而贏得了人們的敬仰。
答案:(1)平等待人。在與人交往中,平等原則是基礎(chǔ),是最重要的。我們每個(gè)人在長(zhǎng)相、家境、身體、智力等方面可能存在差異,但是每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的,人人都有長(zhǎng)處,都有才華,都應(yīng)受到尊重。所以,不論是面對(duì)校長(zhǎng)、老師、同學(xué),還是陌生人、外地人、殘疾人,不論是面對(duì)高官顯貴,還是面對(duì)貧窮弱小,都應(yīng)給予同等的尊重,平等地與之交往。
(2)尊重他人。每個(gè)人都有自尊,在人際交往中,每個(gè)人都渴望受到他人的尊重,交往中要學(xué)會(huì)尊重他人。
探究點(diǎn)2　剖析:本題以一則報(bào)道材料作為背景,考查對(duì)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的認(rèn)識(shí)和理解,材料反映的主要是社會(huì)上存在著不平等現(xiàn)象,根據(jù)所學(xué)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際從正確看待這些不平等現(xiàn)象方面回答。
答案:(1)在社會(huì)生活中,不平等的觀念和不平等的現(xiàn)象依然存在,社會(huì)的進(jìn)步不能一蹴而就,陳舊的觀念也不會(huì)一掃而光。
(2)民主的社會(huì)制度保障每個(gè)人在人格上和法律上的平等,但不能消除人與人之間的差異,也不能使機(jī)會(huì)、財(cái)富和各種社會(huì)資源完全平均分配。
(3)人們?cè)谔熨x上的差別和社會(huì)生活中的不同,都可能帶來(lái)現(xiàn)實(shí)中的某種不平等。正因?yàn)榇嬖谌伺c人的差異和現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象,尊重他人、平等待人才顯示出美好的道德價(jià)值。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.C　本題考查對(duì)平等的理解。根據(jù)所學(xué)知識(shí),①④的說(shuō)法正確;平等是人們的一種愿望和追求,②的說(shuō)法不符合實(shí)際;平等與平均是完全不同的概念,③的說(shuō)法錯(cuò)誤。故正確答案為C。
2.D　本題考查對(duì)“平等待人”的理解。人與人之間的平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。無(wú)論是健康的人群還是艾滋病患者,在人格和法律地位上都是平等的,在生活中我們要平等地對(duì)待他們。
3.D　本題通過(guò)某些同學(xué)對(duì)待當(dāng)清潔工的小林媽媽的態(tài)度反映了社會(huì)生活中的不平等現(xiàn)象,又通過(guò)小林的感受說(shuō)明了尊重他人的重要性。①②③④從不同的側(cè)面反映問(wèn)題,都符合題意。
4.ABD　盡管我們每個(gè)人的境遇和條件不同,但人生來(lái)是平等的,這種平等應(yīng)得到充分的尊重。本題為逆向思維選擇題,解答時(shí)要注意題干的要求是“沒(méi)有體現(xiàn)平等的是”,選項(xiàng)A、B、D中的同學(xué)沒(méi)有做到平等待人,符合題意。
5.解析:本題主要考查同學(xué)們對(duì)平等的認(rèn)識(shí)與理解?？蓮钠降鹊娜烁?、現(xiàn)實(shí)的差異和不平等等角度回答。
答案:這是對(duì)學(xué)生的不尊重和歧視,體現(xiàn)了不平等。每個(gè)人在人格上和法律上都是平等的,具有同等的生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。人們?cè)谔熨x上的差別和社會(huì)生活中的不同,不能成為不平等的理由。無(wú)論成績(jī)高低,學(xué)生們都是平等的,都有權(quán)利接受平等的教育,得到同樣的尊重。
第二課時(shí)　消除歧視,平等待人
自主預(yù)習(xí)
真誠(chéng)　友善　觀念　偏差　人格　陳腐觀念　平等相待
課堂探究
探究點(diǎn)1　剖析:本題考查對(duì)平等、歧視等知識(shí)的理解,解答時(shí)應(yīng)仔細(xì)閱讀材料,找出材料與教材的結(jié)合點(diǎn)。
答案:(1)不正確,金錢(qián)、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán),更不能超越法律地位上的平等。
(2)反映了社會(huì)上有些人以金錢(qián)多、地位高來(lái)鄙視他人的社會(huì)現(xiàn)象。
探究點(diǎn)2　剖析:這是一個(gè)開(kāi)放性的題目,考查對(duì)平等待人的理解,三名女學(xué)生的做法是職業(yè)歧視,與平等待人原則不符。
答案:不合適;應(yīng)該提倡人人平等,職業(yè)有別,人無(wú)貴賤。學(xué)校就像一部正常運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器,不論教師還是校工,都是這個(gè)機(jī)器上的螺絲釘。螺絲釘雖小,卻發(fā)揮著應(yīng)有的作用。不管從事哪種職業(yè),只要是正當(dāng)?shù)?都為社會(huì)做出了貢獻(xiàn),就都值得尊重。我們學(xué)生不應(yīng)把人分為三六九等,這是一種不良的思想。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.B　人與人之間的平等,集中體現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。增強(qiáng)平等意識(shí),不能“以貌取人”,平等對(duì)待他人,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,這才是我們應(yīng)采取的正確態(tài)度。據(jù)此②③的說(shuō)法正確,故正確答案選B。
2.C　我們不能歧視有生理缺陷的人,而應(yīng)該尊重他們,因此①②③④的做法都是正確的。故正確答案選C。
3.A　本題考查對(duì)平等的理解。艾滋病病毒感染者和艾滋病病人與正常人在人格和法律地位上是平等的,我們不能歧視他們,因此A中的做法是正確的,這也是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人不可或缺的基本素質(zhì)。
4.ABD　本題主要考查同學(xué)們對(duì)平等待人的認(rèn)識(shí)與理解。從漫畫(huà)中城里人對(duì)農(nóng)民工的態(tài)度可以看出城里人沒(méi)有平等對(duì)待農(nóng)民工,人與人之間在人格上是平等的,這種做法不利于建立真誠(chéng)和諧的人際關(guān)系,城里人沒(méi)有擯除陳腐的觀念,因此選項(xiàng)A、B、D符合題意。
5.解析:解答本題首先應(yīng)明確材料反映的問(wèn)題是什么,然后分析為什么要平等地尊重他人,最后應(yīng)說(shuō)明應(yīng)平等地尊重他人。
答案:(1)這則故事告訴我們,每個(gè)人的人格都是平等的。平等的人格應(yīng)得到同樣的尊重。
(2)尊重他人,以平等的態(tài)度去對(duì)待他人,這是一個(gè)正直的人應(yīng)有的待人之道,也是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人不可或缺的基本素質(zhì)。
(3)我們要消除歧視,平等待人,在與他人相處時(shí),無(wú)論對(duì)方的天賦、出身、貧富、職務(wù)如何,都應(yīng)本著真誠(chéng)、尊重、友善、禮貌的態(tài)度相待,共同建立彼此平等相待、真誠(chéng)和諧的人際關(guān)系。
粵教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《與人為善》學(xué)案（1課時(shí)）
一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心
1.為什么要有善良之心?
善良是人類(lèi)最美好的德行之一。善良是美好生活的底色,是美好品德的　　　　　。有了善良的人和善良的行為,才能組成美好的社會(huì)。?
2.什么是善良?
善良包含著克己、為人、真誠(chéng)、尊重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢等多方面的美德,歸結(jié)起來(lái),善良就是一顆真誠(chéng)廣博的　　　　。?
3.善良有哪些要求?
(1)善良是　　　　的。?
(2)善良之心是　　　　的。?
(3)與人為善需區(qū)分是非對(duì)錯(cuò)。
(4)善良要　　　　　　　。?
對(duì)自己看得順眼的人要與人為善,不順眼的就大可不必。
善良之心是博大的。一顆善良的心不僅對(duì)自己的親朋好友打開(kāi),對(duì)素不相識(shí)的人也會(huì)懷著真誠(chéng)的善意,對(duì)社會(huì)上需要幫助的弱勢(shì)群體更是會(huì)充滿愛(ài)心。上述觀點(diǎn)縮小了與人為善的范圍,是片面的。
二、幫助他人,體驗(yàn)生命的快樂(lè)
為什么說(shuō)幫助他人是一種快樂(lè)?
(1)幫助他人,不僅是為了別人的需要,也是我們　　　　　　　的需要。?
(2)幫助他人是一種　　　　　　　　　　　的活動(dòng),“給予”讓我們體驗(yàn)到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和能力的發(fā)揮。?
(3)助人不僅是付出,也是收獲,付出的越多,內(nèi)心越充盈,　　　　　　越強(qiáng)。?
幫助他人不是對(duì)人施舍,而是在幫助他人的同時(shí)尊重他人的人格,不至于使人喪失了自身的價(jià)值,產(chǎn)生自卑感。也就是說(shuō),我們?cè)趲椭藭r(shí)也應(yīng)照顧他人的心理感受。
三、將心比心,換位思考
1.什么是將心比心?
將心比心是　　　　　　　的思考方式和行為方式。?
2.將心比心的具體表現(xiàn)是什么?
(1)將心比心就是　　　　　　　,遇事能夠替別人著想,能夠體諒別人的處境,理解別人的痛苦,以溫暖的態(tài)度和方式分擔(dān)別人的不幸。?
(2)將心比心就是　　　　　　　,真心誠(chéng)意為別人的成功而高興,為別人的幸福而付出,助人不求回報(bào)。?
(3)將心比心就是不以　　　　　　　的方式對(duì)待別人,不在肉體和精神上傷害別人。?
3.傷害他人有哪些表現(xiàn)?
對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)、成就心懷妒忌,中傷、貶低,對(duì)別人的缺點(diǎn)吹毛求疵,諷刺、挖苦,對(duì)別人的困境幸災(zāi)樂(lè)禍、落井下石,在人際關(guān)系中搬弄是非、挑撥離間。
4.傷害他人有什么危害?
傷害了別人,也必然會(huì)　　　　　　　,使你遠(yuǎn)離友誼、信任、同情、理解;不可能享受到真正的　　　　　　　。?
換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它既是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài)。
探究點(diǎn)1　善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心
阿根廷有個(gè)著名的高爾夫球手叫羅伯特·溫森,一次錦標(biāo)賽奪冠后,他曾把獎(jiǎng)金給了一個(gè)自稱(chēng)孩子病危的婦女。不料幾天后有人跑來(lái)告訴他:“那婦女是騙子,你上當(dāng)了?！彼磫?wèn):“這么說(shuō),并沒(méi)有一個(gè)孩子病得要死?”對(duì)方說(shuō):“是的?！睖厣簿土⒖绦α诵?說(shuō):“好極了,這是我一個(gè)星期來(lái)聽(tīng)到的最好的消息!”
【問(wèn)題探究】(1)溫森身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
(2)溫森為什么會(huì)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)?
探究點(diǎn)2　將心比心,換位思考
一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛,被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天,牧人將豬從畜欄里捉了出去,只聽(tīng)豬大聲嚎叫,強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的嚎叫,于是抱怨道:“我們經(jīng)常被牧人捉去,都沒(méi)像你這樣大呼小叫的。”豬聽(tīng)了回應(yīng)道:“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的毛和乳汁,但是捉我,卻是要我的命啊!”
【問(wèn)題探究】 豬的話說(shuō)明了什么?
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.“缺乏善良之心的人,所作所為就像在自己的腳下栽種了荊棘叢?！边@句話告誡我們(　　)
A.缺乏善良之心的人是愚蠢的 B.缺乏善良之心的人沒(méi)有人可傷害,只好傷害自己
C.缺乏善良之心的人的所作所為往往與善良格格不入
D.缺乏善良之心的人的行為不僅傷害別人,也會(huì)傷害自己
2.(2013衡陽(yáng))“人生最美麗的補(bǔ)償之一,就是人們真誠(chéng)地幫助別人之后,同時(shí)也幫助了自己”。這句話告訴我們(　　)
①幫助他人只是為了別人的需要?、趲椭耸俏覀儍?nèi)心情感的需要?、蹘椭四荏w驗(yàn)生命的快樂(lè)
④助人不僅是付出,也是快樂(lè) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.從北京奧運(yùn)會(huì)到倫敦奧運(yùn)會(huì),劉翔兩次退賽,從之前的質(zhì)疑、不滿,到現(xiàn)在的以理解同情為主,廣大網(wǎng)友還是希望他神勇如初,畢竟曾經(jīng)為祖國(guó)和亞洲人爭(zhēng)得了特殊的榮譽(yù),“我們知道他確實(shí)有傷在身”。網(wǎng)友對(duì)劉翔的態(tài)度(　　)
①說(shuō)明廣大網(wǎng)友做到了換位思考,并能設(shè)身處地為劉翔著想?、谑菍?duì)劉翔的關(guān)心、尊重和理解?、圻`背民心民意,畢竟劉翔的失敗對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種恥辱　④是站在劉翔的立場(chǎng)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.有一位老人,在進(jìn)入一家商店時(shí),走在前面的年輕女士推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到他進(jìn)去后才松開(kāi)手。老人向她道謝,女士說(shuō):“我父親和您的年紀(jì)差不多,我只是希望他在這種時(shí)候,也有人為他開(kāi)門(mén)?！边@主要體現(xiàn)了(　　)
A.女士在憐憫這位老人 B.換位思考、與人為善
C.己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人 D.中華民族有尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德
二、簡(jiǎn)答題
5.(2013 安徽)下面是小亮同學(xué)生活中的情境,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)其進(jìn)行探究。
在學(xué)校舉行的足球比賽中,小亮被對(duì)方球員不小心
撞倒在地,對(duì)方主動(dòng)拉起他,并連聲說(shuō)“對(duì)不起”。
(1)小亮正確的做法是:　。?
(2)理由:　。?
自主預(yù)習(xí)
基石　愛(ài)心　無(wú)私　博大　見(jiàn)諸行動(dòng)　內(nèi)心情感　主動(dòng)“給予”　幸福感　與人為善　急人所難　成人之美
殘忍冷酷　傷害自己　內(nèi)心快樂(lè)
課堂探究
探究點(diǎn)1　剖析:本題考查對(duì)善良的理解。材料中溫森雖然被騙,但他聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有孩子得病后仍非常欣慰,說(shuō)明了他具有寬容、為人真誠(chéng)、奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì),并且溫森這些優(yōu)秀的品質(zhì)源自于他內(nèi)心的善良。
答案:(1)寬容、克己、為人真誠(chéng)、奉獻(xiàn)等。
(2)因?yàn)樗哂幸活w善良的心。一個(gè)人具有善良之心,才能培養(yǎng)出多方面的良好品質(zhì):有了善良之心才能真誠(chéng)地尊重他人,才能夠理解和寬容他人,才能夠?yàn)榱藥椭硕鞒龇瞰I(xiàn),才能夠面對(duì)邪惡敢于斗爭(zhēng),也就是說(shuō),善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。
探究點(diǎn)2　剖析:將心比心是與人為善的思考方式和行為方式,能夠站在別人的立場(chǎng)上看待問(wèn)題。上述中的綿羊和奶牛沒(méi)有做到將心比心,換位思考。
答案:立場(chǎng)不同,所處環(huán)境不同的人,是很難了解對(duì)方的感受的。因此,對(duì)他人的失意、挫折和傷痛,我們應(yīng)進(jìn)行換位思考,以一顆寬容的心去了解,關(guān)心他人。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.D　本題考查對(duì)善良的理解。題干中的這句話說(shuō)明了善良的重要性,缺乏善良會(huì)傷人傷己,D的說(shuō)法正確;其他選項(xiàng)說(shuō)法均不符合題意。
2.D　本題以一則名言作為題干,考查對(duì)幫助他人的理解。解題時(shí)首先要弄明白這句話的意思,體會(huì)幫助他人的意義,②③④的說(shuō)法正確;幫助他人不僅是為了別人的需要,也是我們內(nèi)心情感的需要,①的說(shuō)法錯(cuò)誤。故正確答案選D。
3.B　本題以劉翔的事例作為背景,考查對(duì)換位思考的理解。網(wǎng)友能理解劉翔的處境說(shuō)明了對(duì)他的關(guān)心和尊重,這是站在劉翔的角度看問(wèn)題,①②④的說(shuō)法正確;③的說(shuō)法是一種錯(cuò)誤理解。故正確答案選B。
4.BCD　本題通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè),考查將心比心、換位思考的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A理解錯(cuò)誤,應(yīng)排除;選項(xiàng)B、C、D說(shuō)法正確且符合題意。
5.解析:本題主要考查同學(xué)們對(duì)將心比心、換位思考的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)于別人無(wú)意之中的傷害,對(duì)別人的“對(duì)不起”要真誠(chéng)接納、理解、原諒。
答案:(1)原諒對(duì)方
(2)換位思考,與人為善
粵教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課《理解與寬容》學(xué)案（2課時(shí)）
第一課時(shí)　人與人之間需要理解　通往理解的途徑
　　　　　　　　　　　　　　　
一、人與人之間需要理解
1.為什么人與人之間會(huì)存在差異?
(1)每一個(gè)人都是　　　　的個(gè)體,都有與眾不同的相貌、心智、性格,出生在不同的社區(qū)、家庭,有著不同的　　　　　　　,彼此的心態(tài)、習(xí)慣、言談舉止、處世方式有著各種各樣的差異。?
(2)在社會(huì)生活中,每個(gè)人面對(duì)的　　　　　、需求、心情、感受也各不相同。?
2.為什么人們之間需要相互理解?
(1)因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)是由千差萬(wàn)別的個(gè)人組成的。如果人們之間沒(méi)有相互理解,　　　　就會(huì)成為不可逾越的鴻溝,社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)。?
(2)社會(huì)生活的方方面面都不能缺少人與人的　　　　　　、互助、合作。和諧的人際關(guān)系是人人渴望的,建立這樣的人際關(guān)系必須由　　　　開(kāi)始。?
每個(gè)人都有自己的思想,對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法也可能會(huì)大相徑庭,因此在生活中溝通很重要。
二、通往理解的途徑
1.什么是理解他人?
理解他人,就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡,以　　　　　　　　　去體察他人的處境、感受和想法,從而消除　　　　　　　　,造就和諧融洽的人際關(guān)系。?
2.怎樣做到理解他人?
(1)尊重他人,做到尊重別人的　　　　　　　,尊重別人的個(gè)性、意愿和選擇。?
(2)善待他人,設(shè)身處地體諒別人的　　　　　　　　　　。?
(3)與他人進(jìn)行積極的　　　　,相處中努力做到主動(dòng)地接近,坦誠(chéng)地交流,細(xì)心地領(lǐng)會(huì)。?
“理解他人就是理解他人的一切。”
理解是人和人之間相互交流的平臺(tái)。交流是相互理解的一個(gè)先決條件,理解就是懂得對(duì)方,就是人與人之間心與心的交流。但是對(duì)于原則性錯(cuò)誤,我們是絕不能持理解態(tài)度的,該承擔(dān)責(zé)任就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。
探究點(diǎn)1　人與人之間需要理解
在我們的日常學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)們朝夕相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài),是一個(gè)幸福的大家庭。但是同學(xué)之間相處并不總是艷陽(yáng)天,有時(shí)候難免產(chǎn)生矛盾。生活中不可能所有的人都會(huì)像父母一樣對(duì)你寵讓、遷就,總會(huì)發(fā)生摩擦和沖突。同學(xué)之間發(fā)生矛盾往往是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事,有時(shí)候就是一句話、一個(gè)眼神、一次小接觸,這些很多時(shí)候都是因?yàn)檎`會(huì)造成的。
【問(wèn)題探究】:人們之間為什么會(huì)出現(xiàn)各種誤會(huì)?
探究點(diǎn)2　通往理解的途徑
《家庭風(fēng)波》:小東今年上初三,學(xué)習(xí)十分緊張,老師平時(shí)布置的作業(yè)也比較多,他空閑的時(shí)間很少。他學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)很好。小東的父親是個(gè)下崗工人,做家政服務(wù),工作辛苦報(bào)酬很少。一天晚上,小東在做完作業(yè)后,打開(kāi)電視機(jī)準(zhǔn)備放松一下,剛看幾分鐘,他爸拖著疲憊的身子回來(lái)了,當(dāng)他看到小東沒(méi)有學(xué)習(xí)而是在看電視時(shí),非常生氣,關(guān)上電視機(jī),并且大聲地呵斥小東。小東生氣地將遙控器一摔。從那天開(kāi)始,父子倆一直不講話……
【問(wèn)題探究】:(1)引起這場(chǎng)家庭風(fēng)波的最主要原因是什么?
(2)既然風(fēng)波已經(jīng)產(chǎn)生,那么要化解矛盾,你認(rèn)為他們?cè)撛鯓幼?
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.和諧的人際關(guān)系是人人渴望的,建立這樣的人際關(guān)系必須由　　　開(kāi)始。(　　)?
A.誠(chéng)實(shí)　　　　B.理解 C.自尊 D.負(fù)責(zé)
2.生活中的人們需要相互理解。理解他人要求我們(　　)
①超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好惡?、陬A(yù)見(jiàn)到他人所有的想法?、垠w察他人的處境、感受和想法?、芘οc他人的誤解和隔閡 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.(2013濰坊)2013年3月10日,在鄭州89路公交車(chē)上,一位老人因?yàn)橐慌](méi)有為其讓座,語(yǔ)言攻擊女孩沒(méi)道德引發(fā)口角,而后發(fā)展到對(duì)女孩拳腳相加。你對(duì)這一事件的評(píng)價(jià)是(　　)
①女孩不讓座是道德敗壞的表現(xiàn)?、谧屪侵腥A民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該提倡　③老人打人應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?、苋伺c人之間相互理解、相互關(guān)懷、相互尊重是最重要的
A.① B.①② C.②③④ D.①②③④
4.下列不符合理解他人內(nèi)涵的是(　　)
A.對(duì)他人的缺陷有挖苦、嘲笑之舉 B.對(duì)他人的缺點(diǎn)評(píng)頭論足
C.了解同學(xué)過(guò)失的原因并給予諒解 D.漠視社會(huì)弱勢(shì)群體的需要和愿望
二、簡(jiǎn)答題
5.2013年12月13日,重慶市渝中區(qū)九尺坎一家米線店老板小胡在店門(mén)口打出了一塊“本社區(qū)環(huán)衛(wèi)工免費(fèi)就餐”的牌子,他說(shuō)他非常尊敬環(huán)衛(wèi)工們。不想,半個(gè)月過(guò)去了,竟沒(méi)有一名環(huán)衛(wèi)工來(lái)就過(guò)餐,但門(mén)前的垃圾在開(kāi)店前都會(huì)被偷偷地打掃了。環(huán)衛(wèi)工人們表示,小胡賺錢(qián)也不易,他的好意心領(lǐng)了。
我們?cè)谏钪腥绾蜗蛐『铜h(huán)衛(wèi)工人學(xué)習(xí),做到相互理解呢?
第二課時(shí)　生活中不能沒(méi)有寬容　培養(yǎng)寬容精神
一、生活中不能沒(méi)有寬容
1.什么是寬容?
寬容,就是以一種　　　　　　　　　　的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的　　　　　　　,達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。?
2.為什么社會(huì)生活不能沒(méi)有寬容?
(1)有寬容才能共處,有寬容才有　　　　,有寬容才能成就　　　　。?
(2)社會(huì)生活就是人們的共處。如果我們都不能容納與自己不同的看法和行為方式,也就談不上人與人的　　　　　　　。在社會(huì)生活中,許多創(chuàng)造在開(kāi)始時(shí)總是顯得與眾不同,如果沒(méi)有寬容,創(chuàng)造就會(huì)遭到扼殺。成功的事業(yè)總是離不開(kāi)集體的智慧與合作,如果不懂得寬容,只能陷入　　　　　　　,事業(yè)就無(wú)法成功。?
3.寬容的原則是什么?
寬容并不意味著放棄自己的　　　　　　　　　　　　,為了一團(tuán)和氣,一味迎合別人。堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的意見(jiàn),同時(shí),容納別人合理的意見(jiàn),和而不同,既維護(hù)個(gè)人　　　　　　又保持集體合作。是和諧人際關(guān)系中不可缺少的兩個(gè)方面。?
要寬容就沒(méi)有原則,講原則就無(wú)法寬容
寬容是一種美德,是一種境界。然而寬容并不意味著是非不分、愛(ài)憎不明,也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的,不是盲目的,寬容不等于放縱。
二、怎樣培養(yǎng)寬容精神
1.要正確認(rèn)識(shí)　　　　,承認(rèn)個(gè)人知識(shí)和能力的局限性,對(duì)不同意見(jiàn)保持謙虛的態(tài)度。?
2.需要不斷　　　　。寬容能使自己不斷豐富和完美。?
3.學(xué)會(huì)把握自己的　　　　,做到換位思考。社會(huì)的和諧美好只有在人們彼此的寬容中才能實(shí)現(xiàn)。?
寬容精神不是先天就有的,而是在后天慢慢培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。所以我們每個(gè)人都應(yīng)從身邊的小事做起,逐步培養(yǎng)自己的寬容精神,不斷提高自己的內(nèi)在素質(zhì),樹(shù)立外在形象。
探究點(diǎn)1　生活中不能沒(méi)有寬容
春秋時(shí)期管仲與鮑叔牙自小相識(shí),后來(lái)合伙經(jīng)商,管仲總是要從中多占一些便宜,鮑叔牙不以為他貪,知他是家貧的緣故。此后,管仲出了不少餿主意,幾乎使生意做不下去了,鮑叔牙也不認(rèn)為他蠢,而認(rèn)為是沒(méi)有遇上好時(shí)機(jī)。后來(lái)鮑、管二人分別投奔齊國(guó)公子小白和公子糾門(mén)下,小白勝而糾死。管仲跟著倒霉被囚。鮑叔牙不以勝者自旌,反而力薦管仲于齊桓公(小白),也不計(jì)較自己會(huì)處在管仲之下。桓公果然拜管仲為相,治理齊國(guó),九合諸侯一匡天下,齊桓公終成一代霸主。管仲后來(lái)感嘆道:“生我者父母,知我者鮑叔也”。
【問(wèn)題探究】結(jié)合上面的故事談一下鮑叔牙有什么樣的高貴品質(zhì)?并談一下這種品質(zhì)的重要性。
探究點(diǎn)2　培養(yǎng)寬容精神
藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿,位在廉頗之上。廉頗很不服氣,揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后,盡量回避,不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門(mén)客以為他畏懼廉頗,然而藺相如說(shuō):“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó),是因?yàn)橛形液土畬④?。我?duì)廉將軍容忍、避讓,是把國(guó)家的危難放在前面,把個(gè)人的私仇放在后面啊!”這話被廉頗聽(tīng)到,就有了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。
【問(wèn)題探究】 我們應(yīng)該怎樣向藺相如學(xué)習(xí)培養(yǎng)寬容精神
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.“千里家書(shū)只為墻,讓他三尺又何妨?長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在,不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”清朝康熙年間大學(xué)士張英的這首詩(shī)告訴人們的道理是(　　)
A.生活需要寬容 B.金無(wú)足赤,人各有別
C.人們之間應(yīng)該平等相待 D.寬容他人,不利自己
2.(2013泉州)“不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人寬容的?！边@一名言告訴我們(　　)
A.寬容就是堅(jiān)持自己的意見(jiàn),不管他人感受 B.學(xué)會(huì)放棄自己的主張與他人交往
C.社會(huì)生活不能沒(méi)有寬容,有寬容才能共處 D.一味迎合別人才能成就事業(yè)
3.教室里的座位間距很小、很擁擠。劉強(qiáng)把前后同學(xué)的座位各自向前、后挪動(dòng)了一點(diǎn),坐在他前面的李華同學(xué)看在眼里,什么也沒(méi)說(shuō),很艱難地坐了進(jìn)去,劉強(qiáng)的臉紅了,這時(shí)坐在他后面的趙新同學(xué)理直氣壯地質(zhì)問(wèn)他。于是兩人從爭(zhēng)吵發(fā)展到大打出手……如果是你,你怎樣處理這一矛盾呢(　　)
A.舉手反擊 B.先忍耐一下,當(dāng)氣氛緩解后,再作處理
C.先忍耐,事后找人跟他“算賬” D.從此離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,再也不理他
4.有人說(shuō):“學(xué)會(huì)寬容,你會(huì)友好待人,積極面對(duì)人生;寬以待人,你就多了一扇窗,擁有了一份溫馨,同時(shí)凈化了自己?！睂?duì)這句話的理解正確的有(　　)
A.寬容能使自己不斷豐富和完美
B.寬容是一種境界,一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容,就掌握了一種自我提高的方法
C.寬容是一種美德,一個(gè)懂得寬容的人,會(huì)體察他人的內(nèi)心世界,誠(chéng)心幫助他人
D.寬容就是麻木不仁,與世無(wú)爭(zhēng),因而可以獲得良好的人際關(guān)系
二、簡(jiǎn)答題
5.寬容是大海,能容下江河,也能容下小溪;能容下競(jìng)游的百舸,也能容下一葉扁舟。
你如何理解寬容?
第一課時(shí)　人與人之間需要理解　通往理解的途徑
自主預(yù)習(xí)
獨(dú)特　成長(zhǎng)經(jīng)歷　處境　差異　溝通　理解　開(kāi)放的胸懷　誤解與隔閡　獨(dú)立人格　處境和感受　溝通
課堂探究
探究點(diǎn)1　剖析:本題以現(xiàn)實(shí)生活中的小事為載體,考查對(duì)人與人之間需要理解的認(rèn)識(shí)。解答時(shí)應(yīng)結(jié)合人與人之間存在的差異來(lái)組織答案。
答案:每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,彼此之間千差萬(wàn)別。有時(shí)候人們會(huì)從自己的立場(chǎng)和角度看問(wèn)題,這樣往往會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)和矛盾沖突。所以彼此理解才能達(dá)到和諧相處。
探究點(diǎn)2　(1)誤會(huì),小東和爸爸不能理解對(duì)方的感受。
(2)積極溝通是實(shí)現(xiàn)理解的重要手段。小東和爸爸應(yīng)該積極溝通,讓對(duì)方理解自己,消除誤解和矛盾。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.B　本題主要考查同學(xué)們的識(shí)記能力。建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開(kāi)始,因此選項(xiàng)B正確。
2.C　本題主要考查對(duì)理解的認(rèn)識(shí)。②的說(shuō)法有誤,①③④的說(shuō)法正確,故選C。
3.C　材料中的女孩和老人互相傷害,違背了中華民族的傳統(tǒng)美德,所以我們應(yīng)做到相互理解、關(guān)懷和尊重,②③④的說(shuō)法正確,①的說(shuō)法有誤。
4.ABD　理解他人就是以開(kāi)放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法,造就和諧融洽的人際關(guān)系。A沒(méi)有做到尊重他人,B、D均沒(méi)有考慮對(duì)方的感受,C項(xiàng)是理解他人的表現(xiàn)。因此A、B、D符合題意。
5.解析:本題主要考查同學(xué)們對(duì)理解他人的識(shí)記能力。依據(jù)教材回答即可。
答案:(1)尊重是理解的前提。
(2)善意使理解成為可能。
(3)實(shí)現(xiàn)理解需要積極的溝通,即主動(dòng)接近、坦誠(chéng)交流、細(xì)心領(lǐng)會(huì)。
(4)還要做到善解人意,細(xì)心體貼,主動(dòng)理解他人。
第二課時(shí)　生活中不能沒(méi)有寬容　培養(yǎng)寬容精神
自主預(yù)習(xí)
諒解和包容　過(guò)錯(cuò)和冒犯　創(chuàng)造　事業(yè)　和諧共處　故步自封　獨(dú)立思考和主張　創(chuàng)造性　自己　求知　情緒
課堂探究
探究點(diǎn)1　寬容和謙遜。有寬容才能共處,有寬容才有創(chuàng)造,有寬容才能成就事業(yè)。
探究點(diǎn)2　剖析:此題主要考查同學(xué)們對(duì)材料的理解分析能力。從材料看,藺相如看到了自己與廉頗的優(yōu)缺點(diǎn),克制自己的情緒,采取了寬容、避讓的態(tài)度,展現(xiàn)了顧全大局的品質(zhì),避免了將相不和。
答案:(1)培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識(shí)自己。
(2)培養(yǎng)寬容精神是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。
(3)培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知。
(4)培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的情緒。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.A　解答本題首先要理解這首詩(shī)的意思,尤其是“讓他三尺又何妨”這一句突出體現(xiàn)了寬容的良好品質(zhì),我們的生活需要寬容,我們需要寬以待人,A是正確的。
2.C　本題以一句名言作為題干,考查對(duì)寬容作用的理解。題干中的名言說(shuō)明做人要講寬容,這樣才會(huì)受到別人的寬容,人們之間才能和諧共處,C是正確的;A、B、D的說(shuō)法本身有誤,排除。
3.B　寬容是一種良好的修養(yǎng)和高貴的氣質(zhì)。寬以待人要控制好自己的情緒。當(dāng)他人冒犯自己的時(shí)候,仍要努力保持理智克制,寬容大度。如若不然,會(huì)使事情進(jìn)一步陷入僵局,破壞社會(huì)的和諧。培養(yǎng)寬容精神,就必須把握好自己的情緒。B的做法是正確的。
4.ABC　寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容是寬松氣氛的刻意營(yíng)造,是不同主張的彼此交融。退一步海闊天空,寬容不僅能讓你得到友誼,而且還能讓友誼不斷走向新的起點(diǎn)。我們生活在人群之中,只有你對(duì)別人多一份理解、多一份同情、多一份寬容,才能被別人回贈(zèng)同樣的內(nèi)容。待人寬厚,將使你朋友多,人緣好。而良好的人際關(guān)系,將是你在學(xué)習(xí)和事業(yè)上獲得成功的有力保障。但寬容不是麻木不仁,也不是與世無(wú)爭(zhēng),A、B、C是正確的;D是錯(cuò)誤的。
5.解析:對(duì)寬容的理解,應(yīng)從什么是寬容,寬容的作用兩個(gè)角度考慮。
答案:①寬容,就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn),與自己不同的性格和志趣,甚至是別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯,達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。但是寬容并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張,為了一團(tuán)和氣而一味迎合別人。
②社會(huì)生活不能沒(méi)有寬容,有寬容才能共處,有寬容才有創(chuàng)造,有寬容才能成就事業(yè),如果不懂得寬容,只能陷入固步自封,事業(yè)就無(wú)法成功。
粵教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《欣賞與贊美》學(xué)案（2課時(shí)）
第一課時(shí)　欣賞是一種積極的人生態(tài)度　在別人身上發(fā)現(xiàn)美好
一、欣賞是一種積極的人生態(tài)度
1.學(xué)會(huì)欣賞將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?
(1)如果學(xué)會(huì)欣賞,善于發(fā)現(xiàn),將會(huì)　　　　　　,將會(huì)看到在認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人身上,都有一些　　　　　　　　,都有令人愉快和感動(dòng)之處。?
(2)只要有一顆愿意欣賞的心,就會(huì)擁有一雙懂得欣賞的慧眼。隨時(shí)隨地,會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、身邊的人,都有　　　　　　　　　。?
2.欣賞他人的含義是什么?
欣賞他人,就是懷著　　　　　的心態(tài),去發(fā)現(xiàn)、感受和吸納他人所表現(xiàn)出來(lái)的　　　　　　　　之處。?
二、在別人身上發(fā)現(xiàn)美好
1.別人身上有哪些美?
(1)人的不同體態(tài)有不同的美。
(2)人的不同性格有不同的美。
(3)還有一種深刻的美,會(huì)超越我們感官的喜好,打動(dòng)和豐富我們的　　　　,給我們　　　　上滿足,這就是心靈美和行為美。?
2.欣賞他人有何意義?
欣賞他人,是一種取之不盡的　　　　　　。當(dāng)我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、接受和喜愛(ài)別人身上的閃光之處,心中就仿佛燃起了源源不斷的　　　　　　　　　,它能使心靈保持　　　　　　　　　　,減少自私和抱怨,讓生活充滿樂(lè)趣和希望,這是世俗的　　　　　　　　　所不能給予的。?
欣賞他人,就是善于尋找并發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn):欣賞他人的談吐,會(huì)提高我們的口才;欣賞他人的大度,會(huì)開(kāi)闊我們的心胸;欣賞他人的善舉,會(huì)凈化我們的心靈。欣賞他人會(huì)少一點(diǎn)挑剔,多一點(diǎn)信任;多一點(diǎn)熱情,少一點(diǎn)冷漠;多一點(diǎn)仰視,少一點(diǎn)鄙視。學(xué)會(huì)欣賞他人,才會(huì)充實(shí)自己的人生。
探究點(diǎn)1　欣賞是一種積極的人生態(tài)度
米老鼠的創(chuàng)始人沃爾特·迪斯尼,年輕時(shí)生活窮困,但他愛(ài)好美術(shù)。他住在一間破舊的地下室里,那里有許多老鼠出沒(méi)。與老鼠相處多了,他就饒有興趣地去觀察小老鼠,漸漸地在他腦中浮現(xiàn)出一個(gè)新“角色”。本來(lái)令人討厭的小老鼠,在他筆下,竟如此幽默可愛(ài),頓時(shí)引起人們的注意,有人還給它取了個(gè)人的名字:米基。從此,迪斯尼就以米老鼠為開(kāi)端創(chuàng)辦了風(fēng)靡全球的“迪斯尼樂(lè)園”,吸引了億萬(wàn)游客。
【問(wèn)題探究】迪斯尼在困境中創(chuàng)作米老鼠的故事,給我們什么啟示?
探究點(diǎn)2　在別人身上發(fā)現(xiàn)美好
東北的小鎮(zhèn)有一個(gè)叫舒邦社的人,他是一個(gè)滿臉疤痕的中年男人,在一個(gè)深秋的早晨,他從深巷里撿回了一個(gè)被拋棄的小女?huà)?他給孩子取名為舒珊珊,為了珊珊他沒(méi)日沒(méi)夜地蹬三輪車(chē),以求掙足夠的錢(qián)讓珊珊過(guò)上幸福的生活,為了珊珊他把煙酒也戒了。4年多來(lái),他從沒(méi)買(mǎi)過(guò)一件新衣服,卻把珊珊打扮得漂漂亮亮,他還把珊珊送到市里上幼兒園,他要讓女兒從小就接受良好的教育。
【問(wèn)題探究】你覺(jué)得舒邦社丑嗎?為什么?
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.下列屬于欣賞他人的做法的是(　　)
A.只看別人的優(yōu)點(diǎn) B.只說(shuō)別人的好話
C.善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 D.貶低自己,抬高別人
2.在現(xiàn)實(shí)生活中,不乏這樣的一種人,看到他人的長(zhǎng)處,心里像爬滿了蟲(chóng)子,怎么都不舒服。這表明(　　)
A.除了他自己之外,任何一個(gè)人都不應(yīng)有優(yōu)點(diǎn) B.這種人道德不高尚、人格不健全
C.只有心智健全的人才有能力欣賞他人的美麗 D.這種人不懂得欣賞他人
3.“幸福八驗(yàn)方”中包含一條:要欣賞他人的長(zhǎng)處。下列對(duì)欣賞他人的說(shuō)法正確的是(　　)
①是藝術(shù)家的專(zhuān)利?、诰褪侨グl(fā)現(xiàn)、感受和吸納別人的優(yōu)美可愛(ài)之處?、凼且环N積極的人生態(tài)度④只有漂亮的外貌和出眾的風(fēng)度才值得欣賞
A.②③ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
4.學(xué)會(huì)欣賞別人會(huì)(　　)
A.愉悅我們自己 B.使人際關(guān)系更加和諧
C.使我們自己更加自卑 D.使心靈保持愉悅,減少自私和抱怨
二、簡(jiǎn)答題
5.著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛而言,這個(gè)世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們要發(fā)現(xiàn)別人身上的哪些美好?
第二課時(shí)　真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光
一、贊美有什么作用
1.真誠(chéng)的贊美是一種促使人　　　　　　　　的美好的途徑。我們都愿意成為一個(gè)受人尊敬、被人喜愛(ài)的人。我們?cè)敢鈩e人認(rèn)為自己是一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人、一個(gè)通情達(dá)理的人、一個(gè)聰明能干的人、一個(gè)可愛(ài)有趣的人。如果別人這樣稱(chēng)贊我們,我們就更樂(lè)于這么做,我們就可能因此變得　　　　　　　　　。?
2.贊美是指出別人的過(guò)失的一種　　　　　　　的方法。通常,在別人對(duì)我們的某些長(zhǎng)處加以贊揚(yáng)之后,再給一些溫和的批評(píng)指正,就會(huì)讓人比較容易接受。?
3.用贊美去溫暖別人的心靈,也會(huì)感受　　　　　　　　　的溫暖。?
贊美是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于美好事物表示肯定的一種表達(dá)。恰如其分的贊美能使我們更好的與朋友、同學(xué)交往,從而增進(jìn)朋友和同學(xué)之間的友情和友誼。
二、贊美他人應(yīng)注意的事項(xiàng)
贊美他人時(shí)應(yīng)注意什么?
贊美他人,應(yīng)該是　　　　　　　　的?！　　　　　　　　∨c發(fā)自內(nèi)心的贊美完全是兩回事,也不會(huì)收到真誠(chéng)贊美的效果。?
贊美他人是件很簡(jiǎn)單的事
贊美他人是與人交往的一門(mén)藝術(shù),贊美他人時(shí)要有針對(duì)性,需自然、順勢(shì)、具體、真誠(chéng),要能夠給對(duì)方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。因此贊美他人不僅僅是一件簡(jiǎn)單的事。
探究點(diǎn)1　贊美的作用
從前,有一個(gè)小男孩,十分喜歡玩彈弓,總是把玻璃打碎。幼兒園的阿姨說(shuō)他是“搗蛋鬼”,可他的媽媽卻告訴他:“寶貝,你射得真準(zhǔn)!”并且給他買(mǎi)了靶子,讓他練習(xí)。結(jié)果,小男孩刻苦練習(xí),成了全國(guó)有名的射擊冠軍。
【問(wèn)題探究】幼兒園阿姨眼中的“搗蛋鬼”為什么會(huì)成為全國(guó)有名的射擊冠軍?
探究點(diǎn)2　真誠(chéng)的贊美
課外活動(dòng)時(shí)間,陳小力找李偉一起到社區(qū)做“義工”。李偉無(wú)精打采的樣子,好像完全忘了這件事。陳小力想,李偉準(zhǔn)是今天數(shù)學(xué)又沒(méi)考好,心里不痛快。他決定想個(gè)辦法讓李偉振作起來(lái)?？吹叫麄鳈诶锢顐?xiě)的文章,陳小力靈機(jī)一動(dòng),想到一個(gè)好辦法。陳小力一邊走,一邊說(shuō):“你的文章真棒!謝謝你寫(xiě)出了我們的心里話?！崩顐ツ樕下冻鎏鹛鸬男θ?。
【問(wèn)題探究】陳小力是真誠(chéng)的贊美李偉嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
一、選擇題(下列1~3小題的備選答案中,只有一項(xiàng)是最符合題意的;4小題的備選答案中,至少有兩項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)選出。)
1.小張:“哎,亮亮,你腳上的這雙鞋是新買(mǎi)的吧,真酷!”亮亮:“昨天才買(mǎi)的。”小張:“在哪買(mǎi)的?”亮亮:“就在購(gòu)物中心?！毙?“你這身打扮很適合你的氣質(zhì)?！绷亮?“聽(tīng)你這么一說(shuō),我走路都要神氣幾分!”你認(rèn)為小張的贊美(　　)
①是對(duì)亮亮的一種妒忌　②是一種欣賞　③使亮亮獲得了精神上的滿足?、芤彩棺约鹤兊每鞓?lè)起來(lái)
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.你的好朋友是一個(gè)膽小的人,他常常為此而發(fā)愁。你會(huì)贊美他說(shuō)(　　)
A.性格是天生的,是無(wú)法改變的 B.膽小的人做事細(xì)心、謹(jǐn)慎,不易犯錯(cuò)
C.經(jīng)常鍛煉,膽子就會(huì)大起來(lái) D.膽小就能平安
3.中午睡覺(jué)時(shí),小晴還在那兒背英語(yǔ)單詞,影響大家的休息,你會(huì)(　　)
A.贊美她學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,勸她先休息一下再背效果會(huì)更好 B.直接告訴她,她影響了大家的休息
C.不予理會(huì),反正又不是我一個(gè)人在睡覺(jué) D.非常生氣,也起來(lái)背單詞,聲音更大
4.學(xué)會(huì)贊美別人是與人共處的重要內(nèi)容,把贊美的陽(yáng)光慷慨地施予別人,既鼓舞了他人的心,又愉悅了自己。下列說(shuō)法中屬于贊美他人的語(yǔ)句有(　　)
A.好朋友考試成績(jī)有進(jìn)步,對(duì)他說(shuō):“你真行” B.同桌穿了一件新衣服上學(xué),對(duì)她說(shuō):“真漂亮”
C.班里某位同學(xué)出手打人,對(duì)他說(shuō):“真勇敢” D.競(jìng)選失敗的你對(duì)成功者說(shuō):“祝賀你”
二、材料分析題
5.聯(lián)歡會(huì)上,小君唱了一首《深呼吸》,唱得雖很投入,但是明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示歡迎。小明對(duì)小君說(shuō):“你唱得太棒了,簡(jiǎn)直比羽泉唱得都好?！庇谑怯腥苏f(shuō),小明是個(gè)很善于贊美他人的人。
你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?為什么?
第一課時(shí)　欣賞是一種積極的人生態(tài)度
在別人身上發(fā)現(xiàn)美好
自主預(yù)習(xí)
眼界大開(kāi)　可愛(ài)的特質(zhì)　動(dòng)人的光彩　愉悅　優(yōu)美和可愛(ài)　心靈　精神　人生財(cái)富　熱情的薪火　積極和愉悅
名聲和金錢(qián)
課堂探究
探究點(diǎn)1　剖析:材料介紹了“迪斯尼樂(lè)園”的由來(lái),解答問(wèn)題時(shí)我們需要從迪斯尼的人生態(tài)度角度組織答案。
答案:生活的逆境中,迪

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