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(共28張PPT)
新課導(dǎo)入
回望2023，這些聲音里有感動(dòng)、有熱血、有堅(jiān)持。這些聲音直抵人心，國(guó)家富強(qiáng)、人民安康，謂之驕傲！
帶著這些情感進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)--5.2在品味情感中成長(zhǎng)
觀(guān)看視頻：2023年，我們聽(tīng)見(jiàn)
5.2在品味情感中成長(zhǎng)
道德修養(yǎng):踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、堅(jiān)定遠(yuǎn)大理想，在生活中創(chuàng)造和傳遞美好情感體驗(yàn)。
健全人格:正確認(rèn)識(shí)情感對(duì)我們成長(zhǎng)的意義，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。
責(zé)任意識(shí):培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn);體驗(yàn)美好情感,主動(dòng)傳遞情感正能量。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
重點(diǎn)問(wèn)題
自主閱讀課本P46-P50,回答以下問(wèn)題
1.美好情感的作用？
2.怎樣獲得美好的情感？
3.負(fù)面情感的意義？
4.如何傳遞情感正能量？
5.傳遞情感正能量的意義
體味美好情感
探究一 體味美好情感的意義
思考：體味這些美好情感有什么作用？
責(zé)任感
自豪感
同胞情
親情
愛(ài)情
師生情
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。（意義）
1.美好情感的作用 P47
①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。
②這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
課堂筆記
探究二 獲得美好情感的途徑
探究與分享：
情境一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。
情境二：亮亮參加學(xué)校的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
思考：東東和亮亮通過(guò)哪些途徑獲得美好情感？
提示：情由心生。情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。東東通過(guò)閱讀獲得了美好的情感；亮亮通過(guò)參加有意義的活動(dòng)獲得了親情之間的感動(dòng)。
探究二 獲得美好情感的途徑
思考：你還知道哪些獲得美好情感的方式嗎？
完成一件自己喜歡的事
幫助他人
欣賞藝術(shù)品
走進(jìn)大自然或者博物館
旅游
有意義的活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)
閱讀
2.怎樣獲得美好的情感？ P47
①情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。
②可以通過(guò)閱讀，與人交往，參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。
課堂筆記
方法與技能：創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)
完成一項(xiàng)
自己喜歡的活動(dòng)
幫助他人
走進(jìn)博物館或大自然
欣賞藝術(shù)作品
有時(shí)候，情感體驗(yàn)并不總是正面的——
負(fù)面情感體驗(yàn)
羞恥感
焦慮感
挫敗感
它們會(huì)給我們帶來(lái)不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？
探究三 負(fù)面情感的意義
作業(yè)太多怎么辦？
明天又要考試了
競(jìng)選班干部失利
體檢不合格
被老師批評(píng)
做錯(cuò)事而羞愧
負(fù)面情感君的內(nèi)心OS：寶貝，我也是你的成長(zhǎng)小助手
憤怒君 讓你改變自己
痛苦君 提醒你懂得斷舍離
焦慮君 指引你更好的解決問(wèn)題
悲傷君 讓你在失去時(shí)學(xué)會(huì)珍惜
困難君 告訴你還可以有別的選擇
恐懼君 給你愛(ài)的指引和真正的勇氣
失望君 要你坦然接受事實(shí)，更要接受你自己
學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。
課堂筆記
①生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈。
②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。
3.負(fù)面情感的意義
傳遞情感正能量
傳遞情感正能量
Chapter2
“正能量”:
指的是一種健康樂(lè)觀(guān)、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。
2月24日，正值元宵佳節(jié)，受連日低溫雨雪冰凍天氣影響，武深高速湖北咸寧段部分路段臨時(shí)封閉，不少貨車(chē)司機(jī)被滯留在高速路上，在官橋鎮(zhèn)開(kāi)餐館的蔡志城知道這一消息后特意歇業(yè)一天，早早去菜場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)食材，精心準(zhǔn)備180份盒飯，分兩次免費(fèi)送給滯留人員
結(jié)合材料思考：蔡志城如何傳遞情感正能量？
①“不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境?！?br/>探究四 如何傳遞情感正能量
結(jié)合材料思考：賈玲是如何傳遞情感正能量？
探究四 如何傳遞情感正能量
②“情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。”
方法與技能：學(xué)會(huì)關(guān)心
01
02
03
04
沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀(guān)察。
適時(shí)運(yùn)用易被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。
關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。
確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心，如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接受的方式來(lái)表達(dá)。
探究四 如何傳遞情感正能量
4.如何傳遞情感正能量？
課堂筆記
①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。
②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
探究五 傳遞情感正能量的意義
思考：傳遞情感正能量的意義？
大理洱海邊帶路不收禮的“小孩哥”，找到了！近日在云南旅游的網(wǎng)友，發(fā)布了一段短視頻。2月7日，她和家人自駕前往大理洱海邊，但因道路施工無(wú)法通行導(dǎo)航，該網(wǎng)友便向在路邊玩耍的幾名小朋友求助，其中一位小男孩說(shuō)“我?guī)銈內(nèi)グ伞保∷w快地跑回家騎上自行車(chē)，繞道村中小路來(lái)到了洱海邊，后網(wǎng)友拿出了零食表示感謝。小朋友看都沒(méi)看，擺了擺手騎著自行車(chē)就走了。視頻發(fā)布后，網(wǎng)友紛紛為小男孩點(diǎn)贊。
傳遞情感正能量，我們周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。
5.傳遞情感正能量的意義
課堂筆記
我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。
思維導(dǎo)圖
在品味情感中成長(zhǎng)
美好情感的意義
獲得美好情感的途徑
正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待負(fù)面情感
傳遞情感正能量的途徑
傳遞情感正能量的意義
體味美好情感
傳遞情感正能量
本課小測(cè)
1.小北參加了“學(xué)黨史，傳承紅色基因”的宣講活動(dòng)，更加深刻地領(lǐng)悟了偉大的建黨精神和中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵，立志成為新時(shí)代的追夢(mèng)人。這表明（ ）
A.情感表達(dá)的方式是多種多樣的
B.情感會(huì)隨著環(huán)境的變化而改變
C.只有正面的情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)有益
D.美好的情感可以通過(guò)有意義的活動(dòng)獲得
D
本課小測(cè)
2.生活中總有一些人覺(jué)得失敗了一次就萬(wàn)劫不復(fù)、世界坍塌了，然后日漸頹廢，最后真的就一無(wú)所有。這說(shuō)明（ ）
A.情感是不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境改變而變化
B.體驗(yàn)負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利
C.要學(xué)會(huì)承受并將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力
D.挫敗感是無(wú)法消除的，任其風(fēng)吹浪打，我自巋然不動(dòng)
C
本課小測(cè)
3. 60年來(lái)，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈，匯聚起最為廣泛的共鳴，各行各業(yè)不斷涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)“活雷鋒”。這說(shuō)明（ ）
A．美好情感能夠傳遞正能量
B．情感是短暫的、不穩(wěn)定的
C．情感表達(dá)的方式多種多樣
D．情感隨情境的改變而變化
A
本課小測(cè)
4.困難面前，有朋友與你同甘共苦；挫折面前，有伙伴陪你渡過(guò)難關(guān)；在生活里，有同學(xué)給你幫助和照顧……與友同行，帶給我們溫暖、感動(dòng)。下列對(duì)情感理解正確的是（ ）
①情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的
②情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展
③交往中帶來(lái)的所有情感都能讓我們身心愉悅
④我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
D
同學(xué)們課下做好復(fù)習(xí)！七下5.2《在品味情感中成長(zhǎng)》教案
課題 《在品味情感中成長(zhǎng)》 單元 第二單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 核心素養(yǎng)目標(biāo)：道德修養(yǎng):踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、堅(jiān)定遠(yuǎn)大理想，在生活中創(chuàng)造和傳遞美好情感體驗(yàn)。健全人格:正確認(rèn)識(shí)情感對(duì)我們成長(zhǎng)的意義，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。責(zé)任意識(shí):培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn);體驗(yàn)美好情感,主動(dòng)傳遞情感正能量。
重點(diǎn) 如何獲取美好的情感
難點(diǎn) 以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課 新課導(dǎo)入：思考：觀(guān)看視頻：2023年，我們聽(tīng)見(jiàn)；從視頻中你體會(huì)到哪些美好情感？提示：回望2023，這些聲音里有感動(dòng)、有熱血、有堅(jiān)持。這些聲音直抵人心，國(guó)家富強(qiáng)、人民安康，謂之驕傲！引出本課主題——帶著這些情感進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)5.2在品味情感中成長(zhǎng)重點(diǎn)問(wèn)題：1.體味美好情感的意義2.獲得美好情感的途徑3.負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)的意義4.如何傳遞情感正能量5.傳遞情感正能量的意義 學(xué)生觀(guān)看視頻，思考：從視頻中你體會(huì)到哪些美好情感？自主閱讀課本P46-P50,回答問(wèn)題
講授新課 第一目：體味美好情感探究一 體味美好情感的意義思考：體味這些美好情感有什么作用？提示： 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。（意義）筆記 美好情感的作用 ①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。②這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。探究二 獲得美好情感的途徑思考：東東和亮亮通過(guò)哪些途徑獲得美好情感？提示：情由心生。情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。東東通過(guò)閱讀獲得了美好的情感；亮亮通過(guò)參加有意義的活動(dòng)獲得了親情之間的感動(dòng)。思考：你還知道哪些獲得美好情感的方式嗎？提示：完成一件自己喜歡的事、幫助他人，等等。筆記 怎樣獲得美好的情感？①情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。②可以通過(guò)閱讀，與人交往，參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。探究三 負(fù)面情感的意義思考一：有時(shí)候，情感體驗(yàn)并不總是正面的——負(fù)面情感體驗(yàn)思考：圖片上有怎樣的情感體驗(yàn)？提示：羞恥感、焦慮感、挫敗感、……思考：它們會(huì)給我們帶來(lái)不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？提示：負(fù)面感受未必是件壞事，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈。 筆記 負(fù)面情感的意義（1）體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈。（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。第二目 傳遞情感正能量探究四 如何傳遞情感正能量結(jié)合材料：2月24日，正值元宵佳節(jié)，受連日低溫雨雪冰凍天氣影響，武深高速湖北咸寧段部分路段臨時(shí)封閉，不少貨車(chē)司機(jī)被滯留在高速路上，在官橋鎮(zhèn)開(kāi)餐館的蔡志城知道這一消息后特意歇業(yè)一天，早早去菜場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)食材，精心準(zhǔn)備180份盒飯，分兩次免費(fèi)送給滯留人員思考：蔡志城如何傳遞情感正能量？提示：在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。結(jié)合材料思考：賈玲是如何傳遞情感正能量？提示：“情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量?！惫P記 如何傳遞情感正能量（1）在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。（2）結(jié)合材料思考：賈玲是如何傳遞情感正能量？探究五 傳遞情感正能量的意義材料：大理洱海邊帶路不收禮的“小孩哥”，找到了！近日在云南旅游的網(wǎng)友，發(fā)布了一段短視頻。2月7日，她和家人自駕前往大理洱海邊，但因道路施工無(wú)法通行導(dǎo)航，該網(wǎng)友便向在路邊玩耍的幾名小朋友求助，其中一位小男孩說(shuō)“我?guī)銈內(nèi)グ伞?！他飛快地跑回家騎上自行車(chē)，繞道村中小路來(lái)到了洱海邊，后網(wǎng)友拿出了零食表示感謝。小朋友看都沒(méi)看，擺了擺手騎著自行車(chē)就走了。視頻發(fā)布后，網(wǎng)友紛紛為小男孩點(diǎn)贊。思考：傳遞情感正能量的意義？提示：傳遞情感正能量，我們周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。筆記：傳遞情感正能量的意義 我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。 閱讀課堂圖片材料，思考：體味這些美好情感有什么作用？總結(jié)筆記探究與分享，思考：東東和亮亮通過(guò)哪些途徑獲得美好情感？思考：你還知道哪些獲得美好情感的方式嗎？總結(jié)筆記學(xué)生思考：圖片上有怎樣的情感體驗(yàn)？思考：它們會(huì)給我們帶來(lái)不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？總結(jié)筆記結(jié)合材料思考：蔡志城如何傳遞情感正能量？思考：從賈玲的分享中你感受到了什么？她是如何傳遞情感正能量？師生共同總結(jié)筆記 如何傳遞情感正能量 大理洱海邊帶路不收禮的“小孩哥”，找到了！思考：傳遞情感正能量的意義？
板書(shū)
課堂練習(xí) 1.小北參加了“學(xué)黨史，傳承紅色基因”的宣講活動(dòng)，更加深刻地領(lǐng)悟了偉大的建黨精神和中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵，立志成為新時(shí)代的追夢(mèng)人。這表明（ ）A.情感表達(dá)的方式是多種多樣的B.情感會(huì)隨著環(huán)境的變化而改變C.只有正面的情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)有益D.美好的情感可以通過(guò)有意義的活動(dòng)獲得2.生活中總有一些人覺(jué)得失敗了一次就萬(wàn)劫不復(fù)、世界坍塌了，然后日漸頹廢，最后真的就一無(wú)所有。這說(shuō)明（ ）A.情感是不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境改變而變化B.體驗(yàn)負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利C.要學(xué)會(huì)承受并將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力D.挫敗感是無(wú)法消除的，任其風(fēng)吹浪打，我自巋然不動(dòng)3. 60年來(lái)，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈，匯聚起最為廣泛的共鳴，各行各業(yè)不斷涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)“活雷鋒”。這說(shuō)明（ ）A．美好情感能夠傳遞正能量B．情感是短暫的、不穩(wěn)定的C．情感表達(dá)的方式多種多樣D．情感隨情境的改變而變化4.困難面前，有朋友與你同甘共苦；挫折面前，有伙伴陪你渡過(guò)難關(guān)；在生活里，有同學(xué)給你幫助和照顧……與友同行，帶給我們溫暖、感動(dòng)。下列對(duì)情感理解正確的是（ ）①情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的②情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展③交往中帶來(lái)的所有情感都能讓我們身心愉悅④我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
課堂小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn)，通過(guò)改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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