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(共35張PPT)
非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是文明的災(zāi)難，人民的痛苦。
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戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
——美術(shù)作品反映戰(zhàn)爭(zhēng)
湘美版（新）普通高中美術(shù)鑒賞 第三單元
萬(wàn)里長(zhǎng)城
圖像識(shí)讀
為什么建萬(wàn)里長(zhǎng)城？長(zhǎng)城在古代的功能是什么？現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？
圖像識(shí)讀
秦始皇陵兵馬俑一號(hào)坑
圖像識(shí)讀
圖像識(shí)讀
大觀念：
戰(zhàn)爭(zhēng)是人類歷史中的一個(gè)無(wú)可回避的話題。
藝術(shù)反映歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)作為歷史的重要組成部分，幾乎在每個(gè)時(shí)代的藝術(shù)中都有體現(xiàn)。
圖像識(shí)讀
艱苦歲月（雕塑）（現(xiàn)代）潘鶴
地道戰(zhàn)（油畫 1952） （現(xiàn)代）羅工柳
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南京大屠殺 （油畫 布面）（現(xiàn)代 湖南 邵陽(yáng)）李自健
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畫家李自健正在正在創(chuàng)作《南京大屠殺》
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星云大師
第六課 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平—— 社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系
歷史的見(jiàn)證人
圖像識(shí)讀
尸骨累累
第六課 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平—— 社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系
圖像識(shí)讀
屠
生
佛
圖像識(shí)讀
第六課 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平—— 社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系
屠
佛
生
圖像識(shí)讀
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張利 油畫
《日本投降》
反思戰(zhàn)爭(zhēng)
圖像識(shí)讀
圖像識(shí)讀
布雷達(dá)的投降(油畫布面1634 一1635) (西班牙) 委拉斯開茲
張利 油畫《日本投降》
●這兩張作品都是投降的場(chǎng)面，兩幅圖中的人物神情和動(dòng)作有什么異同？
●作者想要表達(dá)一種什么樣主題思想理想？
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貝葉掛毯(局部) (工藝 亞麻布羊毛刺繡)
貝葉主教堂，法國(guó)
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宴樂(lè)漁獵攻戰(zhàn)紋圖壺（戰(zhàn)國(guó)）
比較《貝葉掛毯》和《宴樂(lè)漁獵攻戰(zhàn)紋圖壺》兩件作品有何共同點(diǎn)和不同點(diǎn)
免胄圖(中國(guó)畫紙本) (北宋)傳李公麟
圖像識(shí)讀
布雷達(dá)的投降(油畫布面1634 一1635) (西班牙) 委拉斯開茲
這兩張作品都是投降的場(chǎng)面，兩幅圖中的人物神情和動(dòng)作有什么異同？作者想要表達(dá)一種什么樣主題思想理想？
呼喚和平
布雷達(dá)的投降(油畫布面1634 一1635) (西班牙) 委拉斯開茲
圖像識(shí)讀
勝利者與失敗者是誰(shuí)？怎么從畫面上把他們區(qū)別開來(lái)？國(guó)王委托委拉斯開茲完成這件作品的動(dòng)機(jī)是什么？
免胄圖(中國(guó)畫紙本) (北宋)傳李公麟
圖像識(shí)讀
描繪的是歷史中的哪一個(gè)事件？作者是站在什么立場(chǎng)來(lái)表現(xiàn)的？作者為什么選擇這一場(chǎng)面來(lái)描繪？
內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言（油畫 1936）（西班牙）達(dá)利
圖像識(shí)讀
原子彈災(zāi)害圖·幽靈/火(紙本設(shè)色木板)
(日本)丸木位里夫婦
它們表現(xiàn)的是什么時(shí)候的戰(zhàn)爭(zhēng) 在表現(xiàn)方式上有什么特點(diǎn) 體現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的什么立場(chǎng)
內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言（油畫 1936）（西班牙）達(dá)利
圖像識(shí)讀
原子彈災(zāi)害圖·幽靈/火(紙本設(shè)色木板) (日本)丸木位里夫婦
圖像識(shí)讀
清平福來(lái)（中國(guó)畫 紙本）（近代）齊白石
圖像識(shí)讀
第六課 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平—— 社會(huì)變革與美術(shù)作品的關(guān)系
和平鴿 （中國(guó)畫 紙本 1952）
（現(xiàn)代） 齊白石
和平的祈禱
人們不希望戰(zhàn)爭(zhēng)，人們一直在祈禱和平。在藝術(shù)當(dāng)中，無(wú)論是藝術(shù)家還是民眾都一直寄托著這種良好的愿望。
和平鴿 （速寫） (西班牙） 畢加索
審美判斷
格爾尼卡（油畫 布面 1937）（西班牙）畢加索
討論分析【格爾尼卡】
學(xué)生活動(dòng)
背景
構(gòu)圖
色彩
風(fēng)格
畫家
圖像識(shí)讀
背景：
法西斯空軍轟炸西班牙格爾尼卡鎮(zhèn)的悲慘場(chǎng)面。
圖像識(shí)讀
畫家：
西班牙畢加索，立體主義畫派的代表作家，是西方最具創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家。
圖像識(shí)讀
構(gòu)圖：
松散凌亂，支離破碎。
色彩：
黑、白、灰。給人陰森恐怖的感覺(jué)，烘托出悲慘的氣氛。
風(fēng)格：
抽象和象征性相結(jié)合，來(lái)表達(dá)作者對(duì)法西斯暴行的強(qiáng)烈抗議。
圖像識(shí)讀
《格爾尼卡》 畢加索
痛苦的人民
光明、希望
光明、和平
殘暴和黑暗
象征性
圖像識(shí)讀
撰寫500字左右的短文，從構(gòu)圖、人物形象與場(chǎng)景等方面進(jìn)行分析，說(shuō)清美術(shù)作品是如何體現(xiàn)作者的是非與價(jià)值判斷的。
學(xué)生活動(dòng)
總 結(jié)
通過(guò)運(yùn)用不同的鑒賞方法去詮釋美術(shù)作品，感知畫家高超的技藝和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)節(jié)的細(xì)心觀察與捕捉，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，非正義戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類痛苦和絕望，呼喚和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
文化理解

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