資源簡介

教學設(shè)計
課程基本信息
學科 通用技術(shù) 年級 高二 學期 春季
課題 結(jié)構(gòu)及其設(shè)計（第十課時）
教學目標
能夠根據(jù)設(shè)計方案繪制加工圖樣，能夠根據(jù)現(xiàn)有材料和工具規(guī)劃方案，排料科學。能夠規(guī)范合理地使用工具進行加工制作，并對成品進行一定技術(shù)試驗。能夠根據(jù)試驗結(jié)果進行相應的優(yōu)化，體驗精益求精的過程。
教學內(nèi)容
教學重點： 1.測試、評估與優(yōu)化的實例示范；
2.學會通過技術(shù)試驗發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；
教學難點： 1.根據(jù)實際情況靈活做出加工方案調(diào)整；
2.體驗不斷精益求精的匠人精神。
教學過程
一、任務一：制作手機支架 根據(jù)上節(jié)課得出的設(shè)計方案，繪制加工圖樣。并根據(jù)加工圖樣選擇合適的材料和零件進行加工制作。 1.繪制加工圖 2.材料展示 3.工具展示 4.加工過程展示 二、任務二：手機支架技術(shù)試驗 1.穩(wěn)定性測試 2.功能測試：模擬使用手機錄制微課的情景，觀察高度調(diào)節(jié)和角度調(diào)節(jié)； 手機支架技術(shù)試驗方案 試驗目的：支架是否滿足網(wǎng)課直播的需求； 試驗準備：待測試手機一個，砝碼等； 試驗過程： 1.將手機支架放置于桌面上，再將與手機重量差不多的砝碼放置于手機支架上。調(diào)節(jié)高度，觀察調(diào)節(jié)是否方便。施加常見的擾動，觀察穩(wěn)定性表現(xiàn)。 2.在確定支架穩(wěn)定性沒有問題后，將手機放置于手機支架上。模擬網(wǎng)絡(luò)授課，體驗手機支架的操作是否便利，是否有不足。 試驗結(jié)論： 1.放置在桌面上有些不平穩(wěn)； 2.高度調(diào)節(jié)方便； 3.無法調(diào)節(jié)角度，但是滿足俯拍需求； 4.在常見擾動下，容易翻到。 三、任務三：優(yōu)化 總體符合使用需求，同時針對技術(shù)試驗環(huán)節(jié)暴露出來的不足，可做出以下優(yōu)化： 1.底座穩(wěn)定性優(yōu)化。在底座的四個角的位置安裝四顆自攻螺釘， 2.高度調(diào)節(jié)優(yōu)化。用一根繩子和兩根自攻螺釘作為高度固定裝置。 3.強度優(yōu)化。在立柱產(chǎn)生彎曲形變的一側(cè)加裝三角形筋板。 等等 四、小結(jié) 結(jié)構(gòu)設(shè)計是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，必須要有精益求精的態(tài)度才能做出好的產(chǎn)品。

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