資源簡介

第七單元 第一章 生物的生殖和發育
一、單元學習內容
本單元屬于義務教育生物學課程標準（2022版）七個主題中的第六大主題“遺傳與進化”，對應現行教材“第七單元 第一章 生物的生殖和發育”。屬于新課標十個概念中的第七個概念：概念7 生物的生殖、發育與遺傳，生物的生殖、發育是生命的基本特征。植物、動物和人類通過生殖發育體現了物種的延續和發展。如圖所示： 具體如下： 7.1.1植物的生物 包括生殖結構和生殖方式 7.1.2昆蟲的生殖和發育 包括不完全變態發育和完全變態發育 7.1.3兩棲動物的生殖和發育 包括兩棲動物的卵生、變態發育過程及對環境的保護 7.1.4鳥的生殖和發育 包括卵的結構及功能，鳥的生殖發育經歷過程 通過本主題的學習，學生能夠理解生物的生殖、發育是生命的基本特征，植物、動物和人類通過生殖發育體現了物種的延續和發展。理解生物的生殖方式是多種多樣的，不同的生殖方式的形成，既體現了生物對不同環境的適應，又展示了不同生物類群在物種延續方面所表現的發展和進化。
學科核心素養呈現形式 生命觀念： 描述植物的有性生殖。（重點） 說出花的結構與果實的發育關系。（難點） 描述植物的無性生殖及常見方式。（重點） 能夠區分有性生殖和無性生殖。（難點） 理解變態發育和不完全變態的概念和過程。（重點） 描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。（重點） 說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點。（難點） 描述鳥的生殖和發育過程。（難點） 概述男、女生殖系統的結構和功能。（重點） 描述受精過程和胚胎發育的過程。（難點） 科學探究： ①模仿科學家進行科學研究的過程 ② 在探究、合作、交流中，體現團結協作的精神以及嚴謹求實的科學態度。 社會責任： 保護大自然，珍愛保護動植物，關注社會，關愛孕婦。
教材編寫體例 1、章節設置與課程安排相適應，具備單元-章-節-課時的結構分層； 2、每節設置“想一想、議一議”問題或情境導入，均從學生的已有認知出發； 3、每節重難點以小標題形式呈現，簡約清晰； 4、每節安排有“探究實踐”、“觀察與思考”、“小資料”等模塊，任務突出； 5、課后有“練習”和“課外實踐”，讓課堂知識得到延伸。
教材編寫特點 本單元主題為“生物的生殖和發育”，依據課標的內容和學業要求，結合教材的知識內容可分四部分。第一部分（即教材第一節）讓學生了解植物物的生殖式及過程特點。第二部分（即教材第二節）重點介紹了昆蟲的生殖和發育特點。第三部分（即教材第三節）重點介紹兩棲動物的生殖和發育過程。第四部分（即教材第四節），重點介紹鳥類的生殖和發育特點。 本單元探究活動豐富多樣，有一定的難度和梯度，在教學中應當靈活運用。除安排了大量的“觀察與思考’、“實驗’以外，還安排了 “探究”。利用典型的對照實驗，可以幫助學生更深入地理解對照組和實驗組的設計要點及其意義；通過練習抽樣檢測的活動，操作比較簡單、但對學生領悟抽樣的方法有重要意義。“探究”是由學生獨立設計并完成的探究活動，教材中沒有提供可參考的實驗方案，具有很大的開放性，可以提高學生運用所學的科學方法解決問題的能力，也有利于培養學生的創新精神。
教材編寫意圖 生物的生殖發育、遺傳變異、進化發展是生物的基本特征。從個體來看，生物體的壽命都是有限的，死亡意味著生命的結束。而從整個生物圈來看，生命總在不斷地延續和發展著，通過生殖和發育，并與環境的變化相互作用，演奏著延綿起伏、跌宕起伏的生命樂章。本單元的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。 本單元包括四個專題內容:專題一《植物的生殖》、專題二《昆蟲的生殖和發育》、專題三《兩棲動物的生殖和發育》、專題四《鳥的生殖和發育》。 專題一《植物的生殖》是在學習已有知道：花的結構以及傳粉受精的過程的基礎上，主要介紹了植物的有性生殖和無性生殖以及應用，并為以后的“遺傳和變異”打下基礎。專題二《昆蟲的生殖和發育》講述的是與人類關系最密切的也是學生比較熟悉和感興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發育。它在本章中體現了昆蟲的生殖與發育過程及特點，空出了昆蟲在人類生活、生產中的作用。專題三《兩棲動物的生殖和發育》以青蛙為例，著重從生物與環境的關系，講述了兩棲動物的生殖和發育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對，產卵，體外受精和青蛙的發育過程等現象并且講述了環境變遷對兩棲動物的影響，教材極富探究意義，激發學生探究心理，同時滲透人文精神的教育。專題四《鳥的生殖和發育》包括兩個內容：鳥的生殖和發育過程、觀察雞卵的結構。是在介紹完植物、昆蟲、兩棲動物的生殖和發育的基礎上，目的是讓學生了解更高一等動物在生殖發育方面的特點，突出生殖和發育與人類以及環境的關系。 本單元學習的重點是昆蟲、兩棲炎、鳥類等動物的生殖和發育過程及特點，同時引導學生了解保護環境的必要性，對學生進行人文精神教育。
課程資源整合、開發和應用 1、搜集豐富的情景素材：進入草梅基地——了解草莓花的結構；探究蝗蟲的養殖過程——理解不完全變態；觀察雞卵的結構——了解雞卵結構和功能； 2、積極進行實驗探究活動：植物組織培養；觀察蠶的孵化；了解環境對牛蛙的影響。 3、充分利用周圍環境進行課外實踐活動。通過專業書籍閱讀、網絡查詢等，收集有關生物生殖、昆蟲的生殖和發育、兩棲動物的生殖和發育、鳥的生殖和發育并進行交流和分享。調查生態環境對生物生殖的影響；討論生物的生殖、發育的重要意義。
二、單元學情分析
已知內容學習方法生活經驗 七年級上冊學習過植物的有性生殖，八年級上冊則對昆蟲、兩棲動物和鳥類的基本結構及特性進行了初步了解。同時，在整個中小學階段以及基本掌握探究實踐、小組合作、表達交流分析歸納等能力。 生活中對植物的有性繁殖和無性繁殖都有過接觸，小學階段養過蠶、見過蝌蚪、也經常在生活范圍內見到鳥類。
新知自主學習和探究學習設計 本章內容應與生產實踐相結合，教材上所安排的課外實踐、科學技術社會等內容都有一定的難度，如果學生沒有相關的科學知識，不易理解和實踐。教師要充分了解、利用和拓展，使教學過程順應學生的認知規律。同時，教師也要注意積累實踐經驗，創造實踐條件，讓學生真正“從做中學”。倡導探究性學習。整體可以利用“課前搜集有關資料→課_上分享所見所聞→科學實驗或動手實操→總結歸納特征→課后知識延伸”的形式，開展學生的自主學習和探究學習。
主要學習障礙有效突破方法 1、課前教師對學生學情、已有知識準確把握，做到精選素材、精選習題、精選活動，高效課堂。 2、課中教師根據學生當場生成及時應對，做到心中有數、以生為本、以學促教。 3、課后拓展延伸精準多樣，設置有意思的、與生活實際聯系緊密，課后實踐任務，讓學生在做中學、做中思。
學生學習本單元表現出的特點、習慣、興趣 1.八年級下學期的學生，課堂上能夠快速進入教師創設的情境，但長時間后注意力容易下降，需要教師把控時間，環環相扣、層層遞進，抓住學生的注意力。 2.探究實踐、動手操作、言語表達等能力兩極分化嚴重，需要每堂課至少安排一次小組討論或小組合作的活動，讓學生互相影響、互相幫助，提升班級綜合素養。 3.課后實踐任務完成質量兩極分化嚴重，需要教師及時強化、鼓勵學生的科學探究，從而讓更多的同學參與進來。
三、單元學習目標
生命觀念 結合學生的生活經驗和已有認知,通過在課堂上以不同形式分析植物、昆 蟲、兩棲動物和青蛙等生物的生殖和發育過程,培養學生結構與功能相適 應、結構與功能相統一的生命觀念。
探究實踐 能夠從生物學現象中發現和提出問題、收集和分析證據、得出結論。綜合運用生物學和其他學科的知識、方法與實驗操作技能，通過設計、制作和改進，將解決問題的想法或創意付諸實踐，逐步形成團隊合作意識、實踐創新意識、創新意識。
科學思維 尊重事實證據，能夠運用比較和分類、分析和綜合等思維方法認識事物，解決實際問題，初步形成基于證據和邏輯的思維習慣；能夠進行獨立思考和判斷，多角度、辯證地分析生物圈中生命的延續和發展相關問題；能夠運用科學思維，探討真實情境中的生物學問題，參與社會性科學議題的討論。
態度責任 初步理解科學的本質，能以科學態度進行科學探究；不盲從他人，能對自己或他人的觀點進行理性審視，尊重他人的觀點；樂于探索自然界的奧秘。初步樹立積極的環保意識，投身于熱愛生物的實踐中去。
四、單元學習評價
節名 基本知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
知識評價 植物的生殖 有性生殖的特點和過程
無性生殖的特點
無性生殖的應用
昆蟲的生殖和發育 家蠶的生殖和發育
蝗蟲的生殖和發育
兩棲動物的生殖和發育 青蛙的生殖
青蛙的發育
鳥的生殖和發育 鳥卵的結構
鳥的生殖和發育過程
考核方式 選擇題考查：有性生殖和無性生殖 選擇題或非選擇題：鳥卵的結構及功能 拓展題：環境保護 排序題：生物發育過程
能力、態度、小組合作評價表（見下頁）
評價指標 評價等級及分值 得分
一級指標 二級指標 優 良 （10-8） 一般 （7-5） 需要改進（4-0） 生評 他評 師評
活動態度（15%） 學習興趣 對本課有濃厚的學習興趣 對課有較高的學習興趣 對課知識學習興趣一般
學習態度 學習態度認真負責，努力實現預定任務 認真參與，在同伴協助下努力實現預定任務 認真參與，在同伴協助下實現未能預定任務
合作交流（20%） 與人合作 主動和同學配合，分工合作，樂于幫助同學 基本能和同學配合，做好自己分內工作 有需要時才和同學合作，喜歡個人學習
與人溝通 態度謙虛，認真傾聽同學意見，能合作解決問題 會傾聽同學意見，基本能和同學合作解決問題 不太喜歡發言和傾聽同學意見，不喜歡和同學合作解決問題
探究實驗（30%） 動手操作 能熟練操作試驗器材，并在規定時間內完成試驗任務 操作器材較熟練，能夠完成試驗任務，但有缺陷 器材操作很陌生，不能完成實驗任務，或者效率太低
觀察分析 能夠根據實驗現象和課堂分析，得出完整的實驗結論 根據實驗現象和課堂分析，只能得出部分實驗結論 根據實驗現象和課堂分析，幾乎不能得出實驗結論
成果展示（35%） 匯報 交流 生物術語運用準確，語句通順，表情豐富 生物術語運用較準確，語句比較通順 沒有使用生物術語 ，過于口語化
五、單元教學實施
整體教學 思路 關鍵問題子問題核心任務評價設計生物的生殖和發育有哪些方式及過程？各自有什么特點？植物的生殖方式有哪些？各有什么特點？以小組為單位閱讀課本內容，解答預設問題，概述植物的生殖過程及特點。理解生物生殖的方式及各自的特點。昆蟲的生殖方式有哪幾種？其發育有哪些特點？課前收集一些昆蟲生殖發育的案例。認真閱讀學習課本，對比分析完全變態和不完全變態的特點。說出完全變態和不完全變態的區別。兩棲動物的如何生殖？其發育有哪些特點？認真閱讀教材相關內容，簡單概述兩棲動物是如何生殖的。描述兩棲運動發育特點。舉出生活中見到的兩棲動物生殖發育的例子。雞卵的結構？鳥是如何生殖和發育的？實驗：探究“雞卵的結構”，了解鳥的生殖和發育特點。繪制雞卵的結構，描述鳥的生殖和發育過程及特點。
學習方法 和策略 1、落實基礎知識。認識生物圈中生物的延續和發展，了解生物的生殖和發育的基礎知識。 2、橫縱向分析比較。加強章節直接的聯系，幫助形成大概念和重要概念。 3、理論聯系實際。將所學知識融入生活，了解本單元知識在生產、生活、環境保護等方面的應用。 4、探究實踐活動。通過多種形式的探究活動，進一步熟悉科學探究的一般過程和方法。
課程資源 多媒體資源：不同生物類群的圖片、種子的圖片、昆蟲的圖片、兩棲動物的發育圖片等 實驗室資源：探究“鳥的生殖和發育” 、實驗“觀察雞卵的結構”的實驗裝置。 生活資源：植物種子、昆蟲、兩棲動物、雞卵等。 硬件設施資源：希沃白板、投影儀、擴音器、PPT等
單元教學 結構圖
課時課型 分配 第四單元 植物的生活
課程內容 課時安排 課型
第一章 第一節 植物的生殖 1 新授課
第一章 第二節 昆蟲的生殖 1 新授課
第一章 第三節 兩棲動物的生殖和發育 1 新授課
第一章 第四節 鳥的生殖和發育 1 新授課
1 新授課
個性化單元作業設計 教學內容 個性化作業
第一章 第一節 植物的生殖 收集植物的花和種子的結構特點。
第一章 第二節 昆蟲的生殖 以昆蟲的生殖和發育為話題，制作一期手抄報。
第一章 第三節 兩棲動物的生殖和發育 活動：觀察兩棲運動的發育過程及特點
第一章 第四節 鳥的生殖和發育 活動：觀察雞卵的結構特征。(共40張PPT)
第七單元 第一章
第一節 植物的生殖
人教版八年級下冊
教學目標
1、能夠描述植物的有性生殖的概念和過程
2、通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖
3、通過探究活動，嘗試植物的扦插
4、通過觀察和比較分析，知道有性生殖和無性生殖的意義
開花結果長出新植物體
不開花，也能長出新植株
新課導入
活動：填寫并思考
1.被子植物是怎樣生殖的
2.被子植物的這種生殖方式有什么特點？
雌蕊
雄蕊
子房
花藥
卵細胞
精子
目標導學一：植物的有性生殖
新課講解
花粉
卵細胞
精子
花粉管
一個精子和卵細胞結合形成受精卵
新課講解
種子的胚
果實
受精卵
子房
種子
胚珠
新課講解
有性生殖
由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。
特點：
有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。
新課講解
根據你的觀察，受精后，花的結構中
先后枯萎或調落的是
。
萼片、花瓣、雄蕊
不斷發育的是 。
最終花中的結構也逐漸變成果實中相應的結構。
以及雌蕊的柱頭、花柱
子房和胚珠
思考交流
新課講解
此豌豆是幾個子房、幾個胚珠發育來的？
一個子房，6個胚珠
新課講解
除了有性生殖之外，植物還有其他的生殖方式嗎？
目標導學二：植物的無性生殖
新課講解
椒草的葉片長成新植株
馬鈴薯塊莖發芽生根
觀察與思考
這兩種植物的繁殖方式有什么共同點？
新課講解
落地生根
五彩椒草
用葉繁殖后代
新課講解
用莖繁殖的植物：馬鈴薯、竹筍、藕、蒜、百合、水仙、仙人球
新課講解
用根繁殖的植物
新課講解
不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。
無性生殖
甘薯的塊根
非洲堇的葉
草莓的匍匐莖
營養器官
母體
新課講解
思考：
有性生殖和無性生殖有什么區別？

主要區別
有性生殖
有兩性生殖細胞的結合
無性生殖
無兩性生殖細胞的結合
新課講解
有些被子植物可用營養器官（根、莖、葉）進行繁殖。這種生殖方式叫做營養繁殖。
營養繁殖是有性生殖還是無性生殖
新課講解
在生產實踐中，人們常用的營養繁殖方
法有以下四種：
扦插、嫁接、分根、壓條。
新課講解
扦插
嫁接
壓條
新課講解
無性生殖的應用
無性生殖的優點：
1、節省時間；
2、增加產量；
3、提高質量；
4、創新品種。
無性生殖的方法：
扦插
甘薯、葡萄、菊、月季等
壓條
夾竹桃、桂花、茉莉等
嫁接
蘋果 、桃、梨等
新課講解
扦插：月季、葡萄等植物，可以剪取帶芽的枝段，插入土中，不久這些枝段就會生根發芽，長成新植株。
新課講解
優 點
能夠保持植物的優良性狀，而且繁殖速度較快，所以，被廣泛地
應用于花卉和果樹的栽培中。
新課講解
問題：適宜扦插的材料，需要怎樣的處理才容易成活呢？
莖段上方的切口是水平的，而莖段下方的切口則是斜向的。
？？？
實驗探究
新課講解
（1）枝接
嫁接
砧木
接穗
新課講解
(2)芽接
接穗
砧木
新課講解
嫁接注意事項：
1、為確保接穗成活，應使接穗與砧木的形成層緊密結合（接穗比砧木細小時，應使一側形成層對接）
2、用塑料帶捆扎時，注意捆緊，防止接口處水分快速蒸發或外界的雨水進入。
新課講解
接上去的芽或枝叫做接穗
被接的植物體叫做砧木
砧木
接穗
形成層對齊
塑料薄膜帶
新課講解
嫁接注意事項：
1、為確保接穗成活，應使接穗與砧木的 緊密結合
2、用塑料帶捆扎時，注意捆緊，防止接口處水分快速蒸發或外界的雨水進入。
形成層
新課講解
例：嫁接的仙人掌
新課講解
蟹爪蘭
新課講解
視頻：來源網絡（選自《客家丫頭》）
學以致用
你見過竹子開花嗎？
很少開花的竹是如何長成郁郁蔥蔥的竹林的呢？
新課講解
在大熊貓的棲息地，大片竹子開花會危及大熊貓的生存，這是為什么？
竹子開花后，竹林會大面積死去。而通過有性生殖產生的種子會繁衍成新竹林，這需要一個很長的過程，在新舊交替之際，以竹為主要食物的大熊貓會發生食物短缺，從而危及大熊貓的生存。
新課講解
植物的生殖
有性生殖
由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。
無性生殖
不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。
主要區別 有性生殖
無性生殖
有兩性生殖細胞結合
無兩性生殖細胞結合
后代具有雙親的遺傳特性
后代只具有母體遺傳特性
課堂總結
課堂練習
1.“無心插柳柳成蔭”指的是哪種繁殖方式？ （ ）
A、種子繁殖 B、扦插繁殖
C、嫁接繁殖 D、壓條繁殖
B
課堂練習
2.牛肉燉土豆是營養豐富的美味。你可知道：當把出芽的一小塊土豆植入土中，能長成新馬鈴薯植株的繁殖方式叫（ ）
A．分裂生殖 B．出芽生殖
C．有性生殖 D．無性生殖
D
課堂練習
3.下列屬于無性生殖的是（ ）
A、埋下小麥種子后，種子發芽
B、野生水果落地后萌發出幼苗
C、用土豆芽發育出新植株
D、陰雨天，玉米在植株上發芽
C
課堂總結
同學們，今天我們共同學習了植物的生物方式，我們要理解有性生殖和無性生殖的特點及各自優勢，希望同學們培養熱愛科學的意識。
作業布置
收集植物的花和種子的結構特點。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin課題名稱 7.1.1 植物的生殖 課型 新授課
教學內容分析 1、教材地位與作用 本節課選自人教版《生物學》八年級下冊第七單元《生物圈中生命的延續和發展》第一章《生物的生殖和發育》第一節的內容。 從整個生物圈來看,生命總在不斷地延續和發展著,通過生殖和發育、遺傳和變異，并與環境的變化相互作用,演奏著綿延不絕、跌宕起伏的生命樂章。生命在生物圈中的延續和發展,最基本的環節是生物通過生殖和發育。而且生物的生殖方式是多種多樣的，不同生殖方式的形成，既體現了生物對不同環境的適應,又展現了不同生物類群在連續性方面所表現的發展和進化。本節介紹植物的有性生殖和無性生殖及應用，著重突出了植物的生殖方式與環境的相適應。這節課與其他章節相輔相成，緊密相連,尤其為學習《生物的進化》打下基礎。 2、教學分析 作為老師，上好一堂課一定要對教材有深刻的剖析，把握好教材的深度與廣度，這樣才能做到因材施教。新課改強調了學生是學習的主體，因此除了剖析教材，我們還要掌握學生的基本情況。 “受人與魚，莫過于授人與漁”學生學習的最終目的不僅僅是為了“學會”知識,更是為了“會學”知識。根據學生的實際,在教學中，注重學生學習方法的指導和培養。在本節課中,學生將通過觀察、閱讀、思考、分析、合作探究、討論等多種途徑,來開展學生之間的協作學習和自主學習，形成以學生為主體的學習模式。 3、教學重點難點 重點：描述植物的有性生殖和無性生殖及兩者的區別 難點：法人代表說明植物的無性生殖。
學情分析 八年級的學生正處于青春發展期，思維活躍，好奇心強，同時具有一定的探究能力和分析能力。通過之前的學習，學生已經對植物的生殖和發育有一定的認識和了解。但對抽象知識的理解能力較差。因此，在教學過程中要根據學生的特點和發展規律，采取合適的方法使課堂變得有趣和生動。
學習目標 生命觀念： 闡明植物有性生殖和無性生殖的概念和特點，舉例說明無性生殖的類型。 科學思維： 比較有性生殖和無性生殖的不同之處。培養和提升分析、比較和歸納等思維方法。 探究實踐： 嘗試進行植物無性生殖的實際操作，培養學生的動手能力和實踐能力。 態度責任： 體會現代生物技術對人類活動的影響，樹立科學的世界觀和強烈的責任意識。
學習評價 自我評價表
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
科學知識 1 描述花的結構特點。
2 說出有性生殖的過程及特點。
3 闡明無性生殖的特點及應用
探究能力 通過合作討論與探究交流，初步培養學生的分析能力以及分工合作的能力。
科學態度 理解有性生殖和無性生殖的特點與區別。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員 三
團隊精神 5分：能高效分工合作完成任務 3分：重大問題能有效溝通 1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能準確設計詳細的實驗過程和所用實驗道具。 3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。 1分：不能設計出任何過程和方案。
結果展示能力 5分：表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述實驗結果和結論。
總分
設計思路 “有性生殖”這部分內容較為簡單，主要采用圖文介紹，學生自主學習、搜集資料的方法進行教學。“無性生殖”的內容可以通過豐富的教學資源，比如實物、圖片等，并組織學生思考和回答問題。 另外，可以根據學情，安排“課后實踐活動”。需要組織學生學習活動要求，指導設計方法。
教學流程
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 開花結果長出新植物體 不開花，也能長出新植株 今天我們就來探究植物的生殖。 學生認真觀看幻燈片出示的圖片，聯想并分析植物的兩種生殖方式 通過兩組圖片展示，形象直觀的引導學生初步感知有性生殖和無性生殖方式，引出本節課話題。
新知探究 植物的有性生殖 活動:填寫并思考 思考：（1）被子植物是怎樣生殖的 （2）被子植物的這種生殖方式有什么特點？ 2.知識鏈接：有性生殖： 由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。 特點：有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。 3.思考交流： 根據你的觀察，受精后，花的結構中 先后枯萎或調落的是 。 不斷發育的是 最終花中的結構也逐漸變成果實中相應的結構。 4.分析回答：此豌豆是幾個子房、幾個胚珠發育來的？ 學生根據自己的所學所知，認真填寫空格，并思考回答教師提出的思考題。 學生認真閱讀教材內容，歸納總結什么是有性生殖以及有性生殖的特點 學生根據上面所學，結合教材內容，思考交流教師提出的思考題。 學生分析豌豆的結構。 通過圖片，形象直觀的展示花的結構，引導學生填寫的同時，強化記憶。 通過組織學生“知識鏈接”活動，使學生更科學的掌握有性生殖的概念，夯實基礎知識。 通過組織學生“思考交流”，旨在及時鞏固所學知識，達到學以致用目的。
植物的無性生殖 觀察與思考： 這兩種植物的繁殖方式有什么共同點？ 用葉繁殖后代： 落地生根 五彩椒草 3.用莖繁殖的植物：馬鈴薯、竹筍、藕、蒜、百合、水仙、仙人球 4.用根繁殖的植物：蕃薯的塊根繁殖 5.無性生殖： 不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。 6.思考：有性生殖和無性生殖有什么區別？ 7.有些被子植物可用營養器官（根、莖、葉）進行繁殖。這種生殖方式叫做營養繁殖。 思考：營養繁殖是有性生殖還是無性生殖 8. 在生產實踐中，人們常用的營養繁殖方法有以下四種：扦插、嫁接、分根、壓條。 9.知識拓展：無性生殖的優點： （1）節省時間； （2）增加產量； （3）提高質量； （4）創新品種。 10.學以致用： （1）你見過竹子開花嗎？ （2）很少開花的竹是如何長成郁郁蔥蔥的竹林的呢？ （3）在大熊貓的棲息地，大片竹子開花會危及大熊貓的生存，這是為什么？ 教師引領： 竹子開花后，竹林會大面積死去。而通過有性生殖產生的種子會繁衍成新竹林，這需要一個很長的過程，在新舊交替之際，以竹為主要食物的大熊貓會發生食物短缺，從而危及大熊貓的生存。 學生認真觀看教師展示的幾幅圖片，結合生活所知，歸納兩種植物的繁殖方式的共同點。 學生結合日常生活所知，舉手回答用聽繁殖后代的植物、用根繁殖的植物和用莖繁殖的植物 學生根據上面探究的問題，結合教材知識，歸納總結有性生殖和無性生殖的主要區別，并填寫表格。 學生結合教材內容，歸納總結無性生活的特點，并舉手匯報。 學生認真回憶相關知識，思考并交流教師提出 的思考題。 通過組織學生“觀察與思考”活動，使學生更直觀的了解有性生殖與無性生殖的區同點，增強對比效應。 通過師生共同歸納總結用葉、用莖、用根繁殖的植物，拓展學生視野的同時，增加學生的知識儲備。 通過表格的形式，組織學生對比分析，歸納總結有性生殖和無性生殖的主要區別，有效落實本節課的重難點問題。 通過“知識拓展”環節，旨在歸納總結無性生殖的優點 “學以致用”環節，旨在培養學生應用知識解決實際問題的能力。
課堂小結 同學們，今天我們共同學習了植物的生物方式，我們要理解有性生殖和無性生殖的特點及各自優勢，希望同學們培養熱愛科學的意識。 學生總結歸納本課的收獲。 引導學生總結、鞏固本節課的主要問題，培養學生分析問題和歸納總結的問題。
作業設計 收集植物的花和種子的結構特點。
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