資源簡(jiǎn)介

第七單元 第一章 生物的生殖和發(fā)育
一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
本單元屬于義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）七個(gè)主題中的第六大主題“遺傳與進(jìn)化”，對(duì)應(yīng)現(xiàn)行教材“第七單元 第一章 生物的生殖和發(fā)育”。屬于新課標(biāo)十個(gè)概念中的第七個(gè)概念：概念7 生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的生殖、發(fā)育是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人類通過(guò)生殖發(fā)育體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。如圖所示： 具體如下： 7.1.1植物的生物 包括生殖結(jié)構(gòu)和生殖方式 7.1.2昆蟲的生殖和發(fā)育 包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育 7.1.3兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 包括兩棲動(dòng)物的卵生、變態(tài)發(fā)育過(guò)程及對(duì)環(huán)境的保護(hù) 7.1.4鳥的生殖和發(fā)育 包括卵的結(jié)構(gòu)及功能，鳥的生殖發(fā)育經(jīng)歷過(guò)程 通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物的生殖、發(fā)育是生命的基本特征，植物、動(dòng)物和人類通過(guò)生殖發(fā)育體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。理解生物的生殖方式是多種多樣的，不同的生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物類群在物種延續(xù)方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。
學(xué)科核心素養(yǎng)呈現(xiàn)形式 生命觀念： 描述植物的有性生殖。（重點(diǎn)） 說(shuō)出花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)的發(fā)育關(guān)系。（難點(diǎn)） 描述植物的無(wú)性生殖及常見方式。（重點(diǎn)） 能夠區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖。（難點(diǎn)） 理解變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)的概念和過(guò)程。（重點(diǎn)） 描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。（重點(diǎn)） 說(shuō)出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（難點(diǎn)） 描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程。（難點(diǎn)） 概述男、女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。（重點(diǎn)） 描述受精過(guò)程和胚胎發(fā)育的過(guò)程。（難點(diǎn)） 科學(xué)探究： ①模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程 ② 在探究、合作、交流中，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 社會(huì)責(zé)任： 保護(hù)大自然，珍愛保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛孕婦。
教材編寫體例 1、章節(jié)設(shè)置與課程安排相適應(yīng)，具備單元-章-節(jié)-課時(shí)的結(jié)構(gòu)分層； 2、每節(jié)設(shè)置“想一想、議一議”問(wèn)題或情境導(dǎo)入，均從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)； 3、每節(jié)重難點(diǎn)以小標(biāo)題形式呈現(xiàn)，簡(jiǎn)約清晰； 4、每節(jié)安排有“探究實(shí)踐”、“觀察與思考”、“小資料”等模塊，任務(wù)突出； 5、課后有“練習(xí)”和“課外實(shí)踐”，讓課堂知識(shí)得到延伸。
教材編寫特點(diǎn) 本單元主題為“生物的生殖和發(fā)育”，依據(jù)課標(biāo)的內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求，結(jié)合教材的知識(shí)內(nèi)容可分四部分。第一部分（即教材第一節(jié)）讓學(xué)生了解植物物的生殖式及過(guò)程特點(diǎn)。第二部分（即教材第二節(jié)）重點(diǎn)介紹了昆蟲的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。第三部分（即教材第三節(jié)）重點(diǎn)介紹兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。第四部分（即教材第四節(jié)），重點(diǎn)介紹鳥類的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。 本單元探究活動(dòng)豐富多樣，有一定的難度和梯度，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用。除安排了大量的“觀察與思考’、“實(shí)驗(yàn)’以外，還安排了 “探究”。利用典型的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更深入地理解對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)要點(diǎn)及其意義；通過(guò)練習(xí)抽樣檢測(cè)的活動(dòng)，操作比較簡(jiǎn)單、但對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟抽樣的方法有重要意義。“探究”是由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成的探究活動(dòng)，教材中沒(méi)有提供可參考的實(shí)驗(yàn)方案，具有很大的開放性，可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教材編寫意圖 生物的生殖發(fā)育、遺傳變異、進(jìn)化發(fā)展是生物的基本特征。從個(gè)體來(lái)看，生物體的壽命都是有限的，死亡意味著生命的結(jié)束。而從整個(gè)生物圈來(lái)看，生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展著，通過(guò)生殖和發(fā)育，并與環(huán)境的變化相互作用，演奏著延綿起伏、跌宕起伏的生命樂(lè)章。本單元的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。 本單元包括四個(gè)專題內(nèi)容:專題一《植物的生殖》、專題二《昆蟲的生殖和發(fā)育》、專題三《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》、專題四《鳥的生殖和發(fā)育》。 專題一《植物的生殖》是在學(xué)習(xí)已有知道：花的結(jié)構(gòu)以及傳粉受精的過(guò)程的基礎(chǔ)上，主要介紹了植物的有性生殖和無(wú)性生殖以及應(yīng)用，并為以后的“遺傳和變異”打下基礎(chǔ)。專題二《昆蟲的生殖和發(fā)育》講述的是與人類關(guān)系最密切的也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的一類動(dòng)物，昆蟲的生殖和發(fā)育。它在本章中體現(xiàn)了昆蟲的生殖與發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)，空出了昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。專題三《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》以青蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系，講述了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對(duì)，產(chǎn)卵，體外受精和青蛙的發(fā)育過(guò)程等現(xiàn)象并且講述了環(huán)境變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的影響，教材極富探究意義，激發(fā)學(xué)生探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。專題四《鳥的生殖和發(fā)育》包括兩個(gè)內(nèi)容：鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)。是在介紹完植物、昆蟲、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的基礎(chǔ)上，目的是讓學(xué)生了解更高一等動(dòng)物在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)，突出生殖和發(fā)育與人類以及環(huán)境的關(guān)系。 本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是昆蟲、兩棲炎、鳥類等動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的必要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育。
課程資源整合、開發(fā)和應(yīng)用 1、搜集豐富的情景素材：進(jìn)入草梅基地——了解草莓花的結(jié)構(gòu)；探究蝗蟲的養(yǎng)殖過(guò)程——理解不完全變態(tài)；觀察雞卵的結(jié)構(gòu)——了解雞卵結(jié)構(gòu)和功能； 2、積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：植物組織培養(yǎng)；觀察蠶的孵化；了解環(huán)境對(duì)牛蛙的影響。 3、充分利用周圍環(huán)境進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)專業(yè)書籍閱讀、網(wǎng)絡(luò)查詢等，收集有關(guān)生物生殖、昆蟲的生殖和發(fā)育、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育、鳥的生殖和發(fā)育并進(jìn)行交流和分享。調(diào)查生態(tài)環(huán)境對(duì)生物生殖的影響；討論生物的生殖、發(fā)育的重要意義。
二、單元學(xué)情分析
已知內(nèi)容學(xué)習(xí)方法生活經(jīng)驗(yàn) 七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)植物的有性生殖，八年級(jí)上冊(cè)則對(duì)昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的基本結(jié)構(gòu)及特性進(jìn)行了初步了解。同時(shí)，在整個(gè)中小學(xué)階段以及基本掌握探究實(shí)踐、小組合作、表達(dá)交流分析歸納等能力。 生活中對(duì)植物的有性繁殖和無(wú)性繁殖都有過(guò)接觸，小學(xué)階段養(yǎng)過(guò)蠶、見過(guò)蝌蚪、也經(jīng)常在生活范圍內(nèi)見到鳥類。
新知自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 本章內(nèi)容應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，教材上所安排的課外實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)社會(huì)等內(nèi)容都有一定的難度，如果學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，不易理解和實(shí)踐。教師要充分了解、利用和拓展，使教學(xué)過(guò)程順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，教師也要注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造實(shí)踐條件，讓學(xué)生真正“從做中學(xué)”。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。整體可以利用“課前搜集有關(guān)資料→課_上分享所見所聞→科學(xué)實(shí)驗(yàn)或動(dòng)手實(shí)操→總結(jié)歸納特征→課后知識(shí)延伸”的形式，開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
主要學(xué)習(xí)障礙有效突破方法 1、課前教師對(duì)學(xué)生學(xué)情、已有知識(shí)準(zhǔn)確把握，做到精選素材、精選習(xí)題、精選活動(dòng)，高效課堂。 2、課中教師根據(jù)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)生成及時(shí)應(yīng)對(duì)，做到心中有數(shù)、以生為本、以學(xué)促教。 3、課后拓展延伸精準(zhǔn)多樣，設(shè)置有意思的、與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)、做中思。
學(xué)生學(xué)習(xí)本單元表現(xiàn)出的特點(diǎn)、習(xí)慣、興趣 1.八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，課堂上能夠快速進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境，但長(zhǎng)時(shí)間后注意力容易下降，需要教師把控時(shí)間，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，抓住學(xué)生的注意力。 2.探究實(shí)踐、動(dòng)手操作、言語(yǔ)表達(dá)等能力兩極分化嚴(yán)重，需要每堂課至少安排一次小組討論或小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生互相影響、互相幫助，提升班級(jí)綜合素養(yǎng)。 3.課后實(shí)踐任務(wù)完成質(zhì)量?jī)蓸O分化嚴(yán)重，需要教師及時(shí)強(qiáng)化、鼓勵(lì)學(xué)生的科學(xué)探究，從而讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
生命觀念 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知,通過(guò)在課堂上以不同形式分析植物、昆 蟲、兩棲動(dòng)物和青蛙等生物的生殖和發(fā)育過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)與功能相適 應(yīng)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。
探究實(shí)踐 能夠從生物學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、收集和分析證據(jù)、得出結(jié)論。綜合運(yùn)用生物學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)、方法與實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)，將解決問(wèn)題的想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐，逐步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
科學(xué)思維 尊重事實(shí)證據(jù)，能夠運(yùn)用比較和分類、分析和綜合等思維方法認(rèn)識(shí)事物，解決實(shí)際問(wèn)題，初步形成基于證據(jù)和邏輯的思維習(xí)慣；能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，多角度、辯證地分析生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展相關(guān)問(wèn)題；能夠運(yùn)用科學(xué)思維，探討真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題，參與社會(huì)性科學(xué)議題的討論。
態(tài)度責(zé)任 初步理解科學(xué)的本質(zhì)，能以科學(xué)態(tài)度進(jìn)行科學(xué)探究；不盲從他人，能對(duì)自己或他人的觀點(diǎn)進(jìn)行理性審視，尊重他人的觀點(diǎn)；樂(lè)于探索自然界的奧秘。初步樹立積極的環(huán)保意識(shí)，投身于熱愛生物的實(shí)踐中去。
四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
節(jié)名 基本知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)情況自評(píng)
很好 一般 不好
知識(shí)評(píng)價(jià) 植物的生殖 有性生殖的特點(diǎn)和過(guò)程
無(wú)性生殖的特點(diǎn)
無(wú)性生殖的應(yīng)用
昆蟲的生殖和發(fā)育 家蠶的生殖和發(fā)育
蝗蟲的生殖和發(fā)育
兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 青蛙的生殖
青蛙的發(fā)育
鳥的生殖和發(fā)育 鳥卵的結(jié)構(gòu)
鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程
考核方式 選擇題考查：有性生殖和無(wú)性生殖 選擇題或非選擇題：鳥卵的結(jié)構(gòu)及功能 拓展題：環(huán)境保護(hù) 排序題：生物發(fā)育過(guò)程
能力、態(tài)度、小組合作評(píng)價(jià)表（見下頁(yè)）
評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)等級(jí)及分值 得分
一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 優(yōu) 良 （10-8） 一般 （7-5） 需要改進(jìn)（4-0） 生評(píng) 他評(píng) 師評(píng)
活動(dòng)態(tài)度（15%） 學(xué)習(xí)興趣 對(duì)本課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣 對(duì)課有較高的學(xué)習(xí)興趣 對(duì)課知識(shí)學(xué)習(xí)興趣一般
學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定任務(wù) 認(rèn)真參與，在同伴協(xié)助下努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定任務(wù) 認(rèn)真參與，在同伴協(xié)助下實(shí)現(xiàn)未能預(yù)定任務(wù)
合作交流（20%） 與人合作 主動(dòng)和同學(xué)配合，分工合作，樂(lè)于幫助同學(xué) 基本能和同學(xué)配合，做好自己分內(nèi)工作 有需要時(shí)才和同學(xué)合作，喜歡個(gè)人學(xué)習(xí)
與人溝通 態(tài)度謙虛，認(rèn)真傾聽同學(xué)意見，能合作解決問(wèn)題 會(huì)傾聽同學(xué)意見，基本能和同學(xué)合作解決問(wèn)題 不太喜歡發(fā)言和傾聽同學(xué)意見，不喜歡和同學(xué)合作解決問(wèn)題
探究實(shí)驗(yàn)（30%） 動(dòng)手操作 能熟練操作試驗(yàn)器材，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試驗(yàn)任務(wù) 操作器材較熟練，能夠完成試驗(yàn)任務(wù)，但有缺陷 器材操作很陌生，不能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，或者效率太低
觀察分析 能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課堂分析，得出完整的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課堂分析，只能得出部分實(shí)驗(yàn)結(jié)論 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課堂分析，幾乎不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
成果展示（35%） 匯報(bào) 交流 生物術(shù)語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，表情豐富 生物術(shù)語(yǔ)運(yùn)用較準(zhǔn)確，語(yǔ)句比較通順 沒(méi)有使用生物術(shù)語(yǔ) ，過(guò)于口語(yǔ)化
五、單元教學(xué)實(shí)施
整體教學(xué) 思路 關(guān)鍵問(wèn)題子問(wèn)題核心任務(wù)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)生物的生殖和發(fā)育有哪些方式及過(guò)程？各自有什么特點(diǎn)？植物的生殖方式有哪些？各有什么特點(diǎn)？以小組為單位閱讀課本內(nèi)容，解答預(yù)設(shè)問(wèn)題，概述植物的生殖過(guò)程及特點(diǎn)。理解生物生殖的方式及各自的特點(diǎn)。昆蟲的生殖方式有哪幾種？其發(fā)育有哪些特點(diǎn)？課前收集一些昆蟲生殖發(fā)育的案例。認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)課本，對(duì)比分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的特點(diǎn)。說(shuō)出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的區(qū)別。兩棲動(dòng)物的如何生殖？其發(fā)育有哪些特點(diǎn)？認(rèn)真閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單概述兩棲動(dòng)物是如何生殖的。描述兩棲運(yùn)動(dòng)發(fā)育特點(diǎn)。舉出生活中見到的兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育的例子。雞卵的結(jié)構(gòu)？鳥是如何生殖和發(fā)育的？實(shí)驗(yàn)：探究“雞卵的結(jié)構(gòu)”，了解鳥的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。繪制雞卵的結(jié)構(gòu)，描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法 和策略 1、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)識(shí)生物圈中生物的延續(xù)和發(fā)展，了解生物的生殖和發(fā)育的基礎(chǔ)知識(shí)。 2、橫縱向分析比較。加強(qiáng)章節(jié)直接的聯(lián)系，幫助形成大概念和重要概念。 3、理論聯(lián)系實(shí)際。將所學(xué)知識(shí)融入生活，了解本單元知識(shí)在生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。 4、探究實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)多種形式的探究活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。
課程資源 多媒體資源：不同生物類群的圖片、種子的圖片、昆蟲的圖片、兩棲動(dòng)物的發(fā)育圖片等 實(shí)驗(yàn)室資源：探究“鳥的生殖和發(fā)育” 、實(shí)驗(yàn)“觀察雞卵的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)裝置。 生活資源：植物種子、昆蟲、兩棲動(dòng)物、雞卵等。 硬件設(shè)施資源：希沃白板、投影儀、擴(kuò)音器、PPT等
單元教學(xué) 結(jié)構(gòu)圖
課時(shí)課型 分配 第四單元 植物的生活
課程內(nèi)容 課時(shí)安排 課型
第一章 第一節(jié) 植物的生殖 1 新授課
第一章 第二節(jié) 昆蟲的生殖 1 新授課
第一章 第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 1 新授課
第一章 第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育 1 新授課
1 新授課
個(gè)性化單元作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 個(gè)性化作業(yè)
第一章 第一節(jié) 植物的生殖 收集植物的花和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第一章 第二節(jié) 昆蟲的生殖 以昆蟲的生殖和發(fā)育為話題，制作一期手抄報(bào)。
第一章 第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 活動(dòng)：觀察兩棲運(yùn)動(dòng)的發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)
第一章 第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育 活動(dòng)：觀察雞卵的結(jié)構(gòu)特征。(共37張PPT)
第七單元 第一章
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
人教版八年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。
2．通過(guò)比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過(guò)程的異同；通過(guò)飼養(yǎng)家蠶等的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲的生殖發(fā)育過(guò)程。
3．舉例說(shuō)出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過(guò) “家蠶與人類的關(guān)系”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過(guò)詩(shī)詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
毛毛蟲怎樣變成美麗的蝴蝶？
新知導(dǎo)入
　　世界聞名的絲綢之路是古代橫貫整個(gè)歐亞大陸的重要交通道路。我國(guó)勞動(dòng)人民很早就已經(jīng)飼養(yǎng)家蠶。大量的中國(guó)絲織品經(jīng)此路西運(yùn)傳到歐洲，故而得名。
新知講解
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：家蠶的生殖和發(fā)育
　　家蠶是大家非常熟悉的一種動(dòng)物,我國(guó)曾以“養(yǎng)蠶繅絲”著稱于世。
新知講解
1.你的蠶是怎么來(lái)的？
我來(lái)說(shuō)養(yǎng)蠶
2.你是如何喂養(yǎng)蠶的？
3.在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，蠶都發(fā)生了哪些變化？
新知講解
家蠶的卵
家蠶從卵中孵化出來(lái)
新知講解
家蠶的成長(zhǎng)(4次蛻皮)
新知講解
1.家蠶的一生要經(jīng)過(guò) 、 、
和 四個(gè)時(shí)期。
卵（受精卵）
幼蟲
蛹
成蟲
有性生殖、體內(nèi)受精、卵生
2.家蠶的生殖方式是 。
歸納總結(jié)
新知講解
⑤正在產(chǎn)卵的蠶蛾
②、1、2、5齡幼蟲
①、蠶吐絲作繭
⑥蠶蛹
③雌雄蠶蛾交尾
④正在羽化的蠶蛾
家蠶生殖發(fā)育過(guò)程
新知講解
比較家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性。
形態(tài)特點(diǎn) 生活習(xí)性
幼蟲
蛹
成蟲
身體柔軟，具有環(huán)節(jié)，在胸腹部
有8對(duì)足
主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭
體表光滑，呈橢圓柱狀
不食不動(dòng)，羽化成蛾，破繭而出
有3對(duì)足，兩對(duì)翅，體被白色鱗毛
不取食，幾乎不能飛行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后也死亡
新知講解
知識(shí)鏈接：變態(tài)發(fā)育
在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。
家蠶的一生經(jīng)過(guò)卵（受精卵）、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，又稱為完全變態(tài)發(fā)育。
新知講解
學(xué)以致用
2.現(xiàn)在你知道“毛毛蟲”是怎么變成蝴蝶的嗎？
1.還有哪些昆蟲與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？
卵（受精卵） 毛毛蟲 蛹 蝴蝶
蚊
蜂
蠅
蝶
蛾
新知講解
完全變態(tài)發(fā)育的代表昆蟲
蝴蝶
蚊
蜜蜂
金龜子
螞蟻
蠅
新知講解
思考一下
1. 家蠶通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代？這種生殖方式的特點(diǎn)？
2. “春蠶到死絲方盡”.從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析，這句詩(shī)有什么不準(zhǔn)確的地方？
有性生殖
體內(nèi)受精還是體外受精？
新知講解
家蠶的生殖和發(fā)育
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。（唐·李商隱）
春蠶做繭后變成不食不動(dòng)的繭，之后羽化成蛾。
“春蠶化蛹絲方盡”
新知講解
——幼蟲期身體生長(zhǎng)快，取食量大，對(duì)農(nóng)作物的危害也最大。
卵
幼蟲
蛹
成蟲
卵
幼蟲
蛹
成蟲
玉米螟
稻
螟
它們哪個(gè)時(shí)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大？為什么？
想一想
新知講解
蟋蟀、螻蛄、螳螂等
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：其他昆蟲的生殖和發(fā)育
新知講解
新知講解
鏈接生活：蝗蟲的發(fā)育過(guò)程
成蟲產(chǎn)卵
蟲卵
若蟲
若蟲
成蟲
新知講解
昆蟲的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)發(fā)育。如：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂等。
新知講解
蟋蟀
蜻蜓
一些不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲
螻蛄
螳螂
新知講解
對(duì)比識(shí)記
比較 相同點(diǎn) 不同點(diǎn)
家蠶
蝗蟲
有性生殖,發(fā)育為
變態(tài)發(fā)育
有性生殖,發(fā)育為
變態(tài)發(fā)育
發(fā)育經(jīng)過(guò)卵—幼蟲—蛹—成蟲
四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和
生活習(xí)性與成蟲有顯著不同，
為完全變態(tài)發(fā)育。
發(fā)育經(jīng)過(guò)卵—若蟲—成蟲三個(gè)
時(shí)期，若蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活
習(xí)性與成蟲相似，為不完全變
態(tài)發(fā)育。
新知講解
家蠶（絲綢）
蜜蜂（蜂蜜）
新知講解
蝗蟲（蝗災(zāi)）
“旱極而蝗”
新知講解
蚊（傳播疾病）
完全變態(tài)發(fā)育
應(yīng)用知識(shí)：如何預(yù)防蚊子滋生？
新知講解
昆蟲與人類的關(guān)系
為人們提供有益的產(chǎn)品
危害人類健康
認(rèn)識(shí)昆蟲生長(zhǎng)和發(fā)育的意義：
有助與我們采取相應(yīng)的措施保護(hù)和繁殖益蟲（蠶吐絲，蜜蜂釀蜜，為植物傳粉）或控制害蟲（蚊，蠅）
新知講解
拓展延伸
昆蟲的生殖和發(fā)育
家蠶的生殖和發(fā)育
卵
蝗蟲的生殖和發(fā)育
幼蟲
蛹
成蟲
卵
若蟲
成蟲
完全變態(tài)
不完全變態(tài)
變態(tài)發(fā)育
板書設(shè)計(jì)
課堂練習(xí)
1.哪種昆蟲的發(fā)育方式與其他三者不同？（ ）
A、螳螂 B、蜜蜂
C、斑碟 D、家蠶
A
課堂練習(xí)
2.蜜蜂完全變態(tài)發(fā)育的正確過(guò)程是（ ）。
A. 幼蟲→卵→蛹→成蟲 B.卵→蛹→成蟲
C. 卵→幼蟲→蛹→成蟲 D.卵→蛹→幼蟲→成蟲
C
課堂練習(xí)
3.發(fā)育不經(jīng)過(guò)蛹期的昆蟲是（ 　 ）
A、螳螂 B、蜜蜂
C、菜粉蝶 D、家蠶
A
課堂總結(jié)
同學(xué)們，我們共同學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育，知道昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)，我們要明確昆蟲與人類的關(guān)系，自覺關(guān)注生物多樣性。
作業(yè)布置
以昆蟲的生殖和發(fā)育為話題，制作一期手抄報(bào)。
謝謝
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中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin課題名稱 7.1.2 昆蟲的生殖和發(fā)育 課型 新授課
教學(xué)內(nèi)容分析 1、教材地位與作用 該內(nèi)容是人教版《生物》入年級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)《昆蟲的生殖和發(fā)育》生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成既體現(xiàn)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)又展現(xiàn)了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。 本章先介紹植物生殖后，介紹動(dòng)物的生殖和發(fā)育;包括昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育，著重突出了生物和發(fā)育與人類以及環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈為主線的思路。 本節(jié)講述的是與人類關(guān)系最密切的也是學(xué)生比較熟悉和興趣的一類動(dòng)物，昆蟲的生殖和發(fā)育。它在本章中體現(xiàn)了昆蟲的生殖與發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)，突出了昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。 2、教學(xué)分析 圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，嘗試新的課堂教學(xué)方式，利用觀察法、分析法、討論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去主動(dòng)探索知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，開展師生互動(dòng)、生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究的教學(xué)理念。 3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：常見的昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn) 難點(diǎn)：家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；變態(tài)發(fā)育的理解
學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)肢動(dòng)物對(duì)昆蟲有-定的認(rèn)知，但是對(duì)于昆蟲生殖和發(fā)育的過(guò)程還不是很了解，大部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)物是比較感興趣的，所以可以從生活實(shí)際出發(fā)，提供大量圖片提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 生命觀念： 舉例說(shuō)明昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn) 科學(xué)思維： 比較家蠶和蝗蟲的生殖發(fā)育過(guò)程，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過(guò)程的異同 探究實(shí)踐： 通過(guò)觀察、分析、討論等活動(dòng)，增強(qiáng)觀察、分析能力及合作交流能力。 態(tài)度責(zé)任： 舉例說(shuō)出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)昆蟲與人類的關(guān)系。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 掌握情況
很好 一般 不好
科學(xué)知識(shí) 1 描述昆蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2 說(shuō)出完全變態(tài)的過(guò)程及特點(diǎn)。
3 闡明不完全變態(tài)的特點(diǎn)及應(yīng)用
探究能力 通過(guò)合作討論與探究交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及分工合作的能力。
科學(xué)態(tài)度 理解完全變態(tài)和不完全變態(tài)的特點(diǎn)與區(qū)別。
小組評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)內(nèi)容 得分標(biāo)準(zhǔn) 成員一 成員二 成員 三
團(tuán)隊(duì)精神 5分：能高效分工合作完成任務(wù) 3分：重大問(wèn)題能有效溝通 1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)
實(shí)施能力 5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和所用實(shí)驗(yàn)道具。 3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。 1分：不能設(shè)計(jì)出任何過(guò)程和方案。
結(jié)果展示能力 5分：表述清晰完整，科學(xué)、客觀、簡(jiǎn)潔。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。
總分
設(shè)計(jì)思路 “完全變態(tài)”這部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，主要采用圖文介紹，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搜集資料的方法進(jìn)行教學(xué)。“不完全變態(tài)”的內(nèi)容可以通過(guò)豐富的教學(xué)資源，比如實(shí)物、圖片等，并組織學(xué)生思考和回答問(wèn)題。 另外，可以根據(jù)學(xué)情，安排“課后實(shí)踐活動(dòng)”。需要組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，指導(dǎo)設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 讀圖思考： 毛毛蟲怎樣變成美麗的蝴蝶？ 教師引領(lǐng)：今天我們就來(lái)共同探究昆蟲的生殖和發(fā)育。 學(xué)生讀圖，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流看法。 通過(guò)向?qū)W生展示毛毛蟲和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考二者的變化過(guò)程，引出主題。
新知探究 家蠶的生殖和發(fā)育 1.背景鏈接：世界聞名的絲綢之路是古代橫貫整個(gè)歐亞大陸的重要交通道路。我國(guó)勞動(dòng)人民很早就已經(jīng)飼養(yǎng)家蠶。大量的中國(guó)絲織品經(jīng)此路西運(yùn)傳到歐洲，故而得名。 家蠶是大家非常熟悉的一種動(dòng)物,我國(guó)曾以“養(yǎng)蠶繅絲”著稱于世。 2.我來(lái)說(shuō)養(yǎng)蠶 （1）你的蠶是怎么來(lái)的？ （2）你是如何喂養(yǎng)蠶的？ （3）在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，蠶都發(fā)生哪些變化？ 3.家蠶的成長(zhǎng)（4次蛻皮） 4.歸納總結(jié)： （1）家蠶的一生要經(jīng)過(guò) 、 、 和 四個(gè)時(shí)期。 （2）家蠶的生殖方式是： 教師引領(lǐng)：有性生殖、體內(nèi)受精、卵生 5.比較家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性。 知識(shí)鏈接：變態(tài)發(fā)育： 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。 家蠶的一生經(jīng)過(guò)卵（受精卵）、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，又稱為完全變態(tài)發(fā)育。 7.學(xué)以致用： （1）還有哪些昆蟲與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？ 示例：蠅，蚊，蜂，蛾，蝶…… 現(xiàn)在你知道“毛毛蟲”是怎么變成蝴蝶的嗎？ 教師引領(lǐng)：卵（受精卵）——毛毛蟲——腎——蝴蝶 8.思考一下： （1）家蠶通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代？這種生殖方式的特點(diǎn)？ 教師引領(lǐng)：有性生殖 （2）“春蠶到死絲方盡”.從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析，這句詩(shī)有什么不準(zhǔn)確的地方？ 教師引領(lǐng)：春蠶做繭后變成不食不動(dòng)的繭，之后羽化成蛾 9.想一想：它們哪個(gè)時(shí)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大？為什么？ 教師引領(lǐng)：幼蟲期身體生長(zhǎng)快，取食量大，對(duì)農(nóng)作物的危害也最大。 學(xué)生認(rèn)真研讀教師出示的材料，了解并聯(lián)想蠶與蠶絲的故事。 學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論交流，記錄好蠶的一生主要經(jīng)歷，并選派代表進(jìn)行交流匯報(bào)。 學(xué)生根據(jù)教師要求，結(jié)合教材內(nèi)容和所學(xué)所知，歸納比較家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性，并舉手填寫表格。 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉手回答教師提出的思考題。 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析并回答教師課前提出的問(wèn)題，舉手匯報(bào)。 通過(guò)向?qū)W生介紹世界聞名的絲綢之路，一方面，引出蠶的話題，另一方面，也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。 通過(guò)組織學(xué)生以小組為單位，討論總結(jié)蠶的生殖經(jīng)歷，并以圖示的方式，形成展示有利于加強(qiáng)學(xué)生識(shí)記和理解，有效落實(shí)重點(diǎn)問(wèn)題。 通過(guò)組織學(xué)生以填寫表格的方式，歸納比較家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性，使學(xué)生直觀形象的理解變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析的能力。 通過(guò)組織學(xué)生“學(xué)以致用”，旨在提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 通過(guò)分析詩(shī)句的不準(zhǔn)確之處，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固昆蟲生殖發(fā)育的特點(diǎn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
其他昆蟲的生殖和發(fā)育 1.鏈接生活：蝗蟲的發(fā)育過(guò)程 2.知識(shí)分享：在發(fā)育過(guò)程中經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。 例如：蟋蟀、螻蛄、螳螂等 對(duì)比識(shí)記： 4.應(yīng)用知識(shí)：如何預(yù)防蚊子滋生？ 教師引領(lǐng)：我們要應(yīng)用所學(xué)知道，控制害蟲。 5.拓展延伸： （1）昆蟲與人類的關(guān)系？ 教師引領(lǐng)：為人們提供有益的產(chǎn)品；危害人類健康 （2）認(rèn)識(shí)昆蟲生長(zhǎng)和發(fā)育的意義？ 教師引領(lǐng)：有助與我們采取相應(yīng)的措施保護(hù)和繁殖益蟲（蠶吐絲，蜜蜂釀蜜，為植物傳粉）或控制害蟲（蚊，蠅） 學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際，大體上介紹蝗蟲的發(fā)育過(guò)程，并舉手匯報(bào)。 學(xué)生認(rèn)真比較家蠶和蝗蟲的發(fā)育過(guò)程，完成表格填寫，并進(jìn)行對(duì)比分析。 學(xué)生深入思考教師提出的兩個(gè)拓展性的問(wèn)題，系統(tǒng)而全面的加深認(rèn)識(shí)。 通過(guò)“鏈接生活”環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系日常生活中對(duì)蝗蟲的了解，并結(jié)合教材知識(shí)，歸納總結(jié)蝗蟲的發(fā)育過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)。 通過(guò)組織學(xué)生“對(duì)比識(shí)記”，以表格的形式，更清晰更直觀的使學(xué)生理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別。 拓展延伸環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活思考問(wèn)題的意識(shí)，升華主題。
課堂小結(jié) 我們共同學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育，知道昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)，我們要明確昆蟲與人類的關(guān)系，自覺關(guān)注生物多樣性。 學(xué)生總結(jié)歸納本課的收獲。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、鞏固本節(jié)課的主要問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的問(wèn)題。
作業(yè)設(shè)計(jì) 以昆蟲的生殖和發(fā)育為話題，制作一期手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)

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