資源簡介

第七單元 第一章 生物的生殖和發育
一、單元學習內容
本單元屬于義務教育生物學課程標準（2022版）七個主題中的第六大主題“遺傳與進化”，對應現行教材“第七單元 第一章 生物的生殖和發育”。屬于新課標十個概念中的第七個概念：概念7 生物的生殖、發育與遺傳，生物的生殖、發育是生命的基本特征。植物、動物和人類通過生殖發育體現了物種的延續和發展。如圖所示： 具體如下： 7.1.1植物的生物 包括生殖結構和生殖方式 7.1.2昆蟲的生殖和發育 包括不完全變態發育和完全變態發育 7.1.3兩棲動物的生殖和發育 包括兩棲動物的卵生、變態發育過程及對環境的保護 7.1.4鳥的生殖和發育 包括卵的結構及功能，鳥的生殖發育經歷過程 通過本主題的學習，學生能夠理解生物的生殖、發育是生命的基本特征，植物、動物和人類通過生殖發育體現了物種的延續和發展。理解生物的生殖方式是多種多樣的，不同的生殖方式的形成，既體現了生物對不同環境的適應，又展示了不同生物類群在物種延續方面所表現的發展和進化。
學科核心素養呈現形式 生命觀念： 描述植物的有性生殖。（重點） 說出花的結構與果實的發育關系。（難點） 描述植物的無性生殖及常見方式。（重點） 能夠區分有性生殖和無性生殖。（難點） 理解變態發育和不完全變態的概念和過程。（重點） 描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。（重點） 說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點。（難點） 描述鳥的生殖和發育過程。（難點） 概述男、女生殖系統的結構和功能。（重點） 描述受精過程和胚胎發育的過程。（難點） 科學探究： ①模仿科學家進行科學研究的過程 ② 在探究、合作、交流中，體現團結協作的精神以及嚴謹求實的科學態度。 社會責任： 保護大自然，珍愛保護動植物，關注社會，關愛孕婦。
教材編寫體例 1、章節設置與課程安排相適應，具備單元-章-節-課時的結構分層； 2、每節設置“想一想、議一議”問題或情境導入，均從學生的已有認知出發； 3、每節重難點以小標題形式呈現，簡約清晰； 4、每節安排有“探究實踐”、“觀察與思考”、“小資料”等模塊，任務突出； 5、課后有“練習”和“課外實踐”，讓課堂知識得到延伸。
教材編寫特點 本單元主題為“生物的生殖和發育”，依據課標的內容和學業要求，結合教材的知識內容可分四部分。第一部分（即教材第一節）讓學生了解植物物的生殖式及過程特點。第二部分（即教材第二節）重點介紹了昆蟲的生殖和發育特點。第三部分（即教材第三節）重點介紹兩棲動物的生殖和發育過程。第四部分（即教材第四節），重點介紹鳥類的生殖和發育特點。 本單元探究活動豐富多樣，有一定的難度和梯度，在教學中應當靈活運用。除安排了大量的“觀察與思考’、“實驗’以外，還安排了 “探究”。利用典型的對照實驗，可以幫助學生更深入地理解對照組和實驗組的設計要點及其意義；通過練習抽樣檢測的活動，操作比較簡單、但對學生領悟抽樣的方法有重要意義。“探究”是由學生獨立設計并完成的探究活動，教材中沒有提供可參考的實驗方案，具有很大的開放性，可以提高學生運用所學的科學方法解決問題的能力，也有利于培養學生的創新精神。
教材編寫意圖 生物的生殖發育、遺傳變異、進化發展是生物的基本特征。從個體來看，生物體的壽命都是有限的，死亡意味著生命的結束。而從整個生物圈來看，生命總在不斷地延續和發展著，通過生殖和發育，并與環境的變化相互作用，演奏著延綿起伏、跌宕起伏的生命樂章。本單元的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。 本單元包括四個專題內容:專題一《植物的生殖》、專題二《昆蟲的生殖和發育》、專題三《兩棲動物的生殖和發育》、專題四《鳥的生殖和發育》。 專題一《植物的生殖》是在學習已有知道：花的結構以及傳粉受精的過程的基礎上，主要介紹了植物的有性生殖和無性生殖以及應用，并為以后的“遺傳和變異”打下基礎。專題二《昆蟲的生殖和發育》講述的是與人類關系最密切的也是學生比較熟悉和感興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發育。它在本章中體現了昆蟲的生殖與發育過程及特點，空出了昆蟲在人類生活、生產中的作用。專題三《兩棲動物的生殖和發育》以青蛙為例，著重從生物與環境的關系，講述了兩棲動物的生殖和發育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對，產卵，體外受精和青蛙的發育過程等現象并且講述了環境變遷對兩棲動物的影響，教材極富探究意義，激發學生探究心理，同時滲透人文精神的教育。專題四《鳥的生殖和發育》包括兩個內容：鳥的生殖和發育過程、觀察雞卵的結構。是在介紹完植物、昆蟲、兩棲動物的生殖和發育的基礎上，目的是讓學生了解更高一等動物在生殖發育方面的特點，突出生殖和發育與人類以及環境的關系。 本單元學習的重點是昆蟲、兩棲炎、鳥類等動物的生殖和發育過程及特點，同時引導學生了解保護環境的必要性，對學生進行人文精神教育。
課程資源整合、開發和應用 1、搜集豐富的情景素材：進入草梅基地——了解草莓花的結構；探究蝗蟲的養殖過程——理解不完全變態；觀察雞卵的結構——了解雞卵結構和功能； 2、積極進行實驗探究活動：植物組織培養；觀察蠶的孵化；了解環境對牛蛙的影響。 3、充分利用周圍環境進行課外實踐活動。通過專業書籍閱讀、網絡查詢等，收集有關生物生殖、昆蟲的生殖和發育、兩棲動物的生殖和發育、鳥的生殖和發育并進行交流和分享。調查生態環境對生物生殖的影響；討論生物的生殖、發育的重要意義。
二、單元學情分析
已知內容學習方法生活經驗 七年級上冊學習過植物的有性生殖，八年級上冊則對昆蟲、兩棲動物和鳥類的基本結構及特性進行了初步了解。同時，在整個中小學階段以及基本掌握探究實踐、小組合作、表達交流分析歸納等能力。 生活中對植物的有性繁殖和無性繁殖都有過接觸，小學階段養過蠶、見過蝌蚪、也經常在生活范圍內見到鳥類。
新知自主學習和探究學習設計 本章內容應與生產實踐相結合，教材上所安排的課外實踐、科學技術社會等內容都有一定的難度，如果學生沒有相關的科學知識，不易理解和實踐。教師要充分了解、利用和拓展，使教學過程順應學生的認知規律。同時，教師也要注意積累實踐經驗，創造實踐條件，讓學生真正“從做中學”。倡導探究性學習。整體可以利用“課前搜集有關資料→課_上分享所見所聞→科學實驗或動手實操→總結歸納特征→課后知識延伸”的形式，開展學生的自主學習和探究學習。
主要學習障礙有效突破方法 1、課前教師對學生學情、已有知識準確把握，做到精選素材、精選習題、精選活動，高效課堂。 2、課中教師根據學生當場生成及時應對，做到心中有數、以生為本、以學促教。 3、課后拓展延伸精準多樣，設置有意思的、與生活實際聯系緊密，課后實踐任務，讓學生在做中學、做中思。
學生學習本單元表現出的特點、習慣、興趣 1.八年級下學期的學生，課堂上能夠快速進入教師創設的情境，但長時間后注意力容易下降，需要教師把控時間，環環相扣、層層遞進，抓住學生的注意力。 2.探究實踐、動手操作、言語表達等能力兩極分化嚴重，需要每堂課至少安排一次小組討論或小組合作的活動，讓學生互相影響、互相幫助，提升班級綜合素養。 3.課后實踐任務完成質量兩極分化嚴重，需要教師及時強化、鼓勵學生的科學探究，從而讓更多的同學參與進來。
三、單元學習目標
生命觀念 結合學生的生活經驗和已有認知,通過在課堂上以不同形式分析植物、昆 蟲、兩棲動物和青蛙等生物的生殖和發育過程,培養學生結構與功能相適 應、結構與功能相統一的生命觀念。
探究實踐 能夠從生物學現象中發現和提出問題、收集和分析證據、得出結論。綜合運用生物學和其他學科的知識、方法與實驗操作技能，通過設計、制作和改進，將解決問題的想法或創意付諸實踐，逐步形成團隊合作意識、實踐創新意識、創新意識。
科學思維 尊重事實證據，能夠運用比較和分類、分析和綜合等思維方法認識事物，解決實際問題，初步形成基于證據和邏輯的思維習慣；能夠進行獨立思考和判斷，多角度、辯證地分析生物圈中生命的延續和發展相關問題；能夠運用科學思維，探討真實情境中的生物學問題，參與社會性科學議題的討論。
態度責任 初步理解科學的本質，能以科學態度進行科學探究；不盲從他人，能對自己或他人的觀點進行理性審視，尊重他人的觀點；樂于探索自然界的奧秘。初步樹立積極的環保意識，投身于熱愛生物的實踐中去。
四、單元學習評價
節名 基本知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
知識評價 植物的生殖 有性生殖的特點和過程
無性生殖的特點
無性生殖的應用
昆蟲的生殖和發育 家蠶的生殖和發育
蝗蟲的生殖和發育
兩棲動物的生殖和發育 青蛙的生殖
青蛙的發育
鳥的生殖和發育 鳥卵的結構
鳥的生殖和發育過程
考核方式 選擇題考查：有性生殖和無性生殖 選擇題或非選擇題：鳥卵的結構及功能 拓展題：環境保護 排序題：生物發育過程
能力、態度、小組合作評價表（見下頁）
評價指標 評價等級及分值 得分
一級指標 二級指標 優 良 （10-8） 一般 （7-5） 需要改進（4-0） 生評 他評 師評
活動態度（15%） 學習興趣 對本課有濃厚的學習興趣 對課有較高的學習興趣 對課知識學習興趣一般
學習態度 學習態度認真負責，努力實現預定任務 認真參與，在同伴協助下努力實現預定任務 認真參與，在同伴協助下實現未能預定任務
合作交流（20%） 與人合作 主動和同學配合，分工合作，樂于幫助同學 基本能和同學配合，做好自己分內工作 有需要時才和同學合作，喜歡個人學習
與人溝通 態度謙虛，認真傾聽同學意見，能合作解決問題 會傾聽同學意見，基本能和同學合作解決問題 不太喜歡發言和傾聽同學意見，不喜歡和同學合作解決問題
探究實驗（30%） 動手操作 能熟練操作試驗器材，并在規定時間內完成試驗任務 操作器材較熟練，能夠完成試驗任務，但有缺陷 器材操作很陌生，不能完成實驗任務，或者效率太低
觀察分析 能夠根據實驗現象和課堂分析，得出完整的實驗結論 根據實驗現象和課堂分析，只能得出部分實驗結論 根據實驗現象和課堂分析，幾乎不能得出實驗結論
成果展示（35%） 匯報 交流 生物術語運用準確，語句通順，表情豐富 生物術語運用較準確，語句比較通順 沒有使用生物術語 ，過于口語化
五、單元教學實施
整體教學 思路 關鍵問題子問題核心任務評價設計生物的生殖和發育有哪些方式及過程？各自有什么特點？植物的生殖方式有哪些？各有什么特點？以小組為單位閱讀課本內容，解答預設問題，概述植物的生殖過程及特點。理解生物生殖的方式及各自的特點。昆蟲的生殖方式有哪幾種？其發育有哪些特點？課前收集一些昆蟲生殖發育的案例。認真閱讀學習課本，對比分析完全變態和不完全變態的特點。說出完全變態和不完全變態的區別。兩棲動物的如何生殖？其發育有哪些特點？認真閱讀教材相關內容，簡單概述兩棲動物是如何生殖的。描述兩棲運動發育特點。舉出生活中見到的兩棲動物生殖發育的例子。雞卵的結構？鳥是如何生殖和發育的？實驗：探究“雞卵的結構”，了解鳥的生殖和發育特點。繪制雞卵的結構，描述鳥的生殖和發育過程及特點。
學習方法 和策略 1、落實基礎知識。認識生物圈中生物的延續和發展，了解生物的生殖和發育的基礎知識。 2、橫縱向分析比較。加強章節直接的聯系，幫助形成大概念和重要概念。 3、理論聯系實際。將所學知識融入生活，了解本單元知識在生產、生活、環境保護等方面的應用。 4、探究實踐活動。通過多種形式的探究活動，進一步熟悉科學探究的一般過程和方法。
課程資源 多媒體資源：不同生物類群的圖片、種子的圖片、昆蟲的圖片、兩棲動物的發育圖片等 實驗室資源：探究“鳥的生殖和發育” 、實驗“觀察雞卵的結構”的實驗裝置。 生活資源：植物種子、昆蟲、兩棲動物、雞卵等。 硬件設施資源：希沃白板、投影儀、擴音器、PPT等
單元教學 結構圖
課時課型 分配 第四單元 植物的生活
課程內容 課時安排 課型
第一章 第一節 植物的生殖 1 新授課
第一章 第二節 昆蟲的生殖 1 新授課
第一章 第三節 兩棲動物的生殖和發育 1 新授課
第一章 第四節 鳥的生殖和發育 1 新授課
1 新授課
個性化單元作業設計 教學內容 個性化作業
第一章 第一節 植物的生殖 收集植物的花和種子的結構特點。
第一章 第二節 昆蟲的生殖 以昆蟲的生殖和發育為話題，制作一期手抄報。
第一章 第三節 兩棲動物的生殖和發育 活動：觀察兩棲運動的發育過程及特點
第一章 第四節 鳥的生殖和發育 活動：觀察雞卵的結構特征。(共29張PPT)
第七單元 第一章
第三節 兩棲動物的生殖和發育
人教版八年級下冊
教學目標
生命觀念：描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點，理解環境變化對兩棲動物生殖發育的影響。
科學思維：通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認識兩棲動物生殖發育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態發育；通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發育與環境的相互關系。
探究實踐：通過調查和查閱資料，培養學生收集、整理和分析資料的能力
態度責任：通過學生調查身邊的兩棲動物數量的變化，以及導致這一變化的原因，培養學生保護環境，關注環境變化的意識，增加保護我國生態環境的責任感和使命感。
幼體：生活在水中，用鰓呼吸；
成體：生活在陸地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。
說一說：
兩棲動物中的“兩棲”是什么意思？
新知導入
青蛙
蠑螈
蟾蜍
大鯢（娃娃魚）
新知導入
約 客
【宋】趙師秀
黃梅時節家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
詩人是怎么知道有青蛙的？青蛙為什么鳴叫？它在什么時候鳴叫？所有的青蛙都能鳴叫嗎？
新知導入
思考交流：所有的青蛙都能鳴叫嗎？鳴叫有什么意義？
雄蛙口角兩旁有鳴囊，所以只有雄青蛙能夠鳴叫。
吸引雌蛙
目標導學一：青蛙的生殖和發育
新知講解
雌雄蛙抱對的意義
提高蛙卵的受精率
抱對時，雌雄蛙的泄殖腔孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，這樣就會提高卵的受精率，增加了精卵結合的機會。
體外受精，受精率低；受精卵易受到外界影響會降低受精卵發育成蛙的概率（如環境、天敵）；
產卵多是對受精率低和孵化率低的一種適應，有利于種群繁衍
蛙、蟾蜍等兩棲動物的受精卵發育過程中極少受到親代的關照。它們一般一次產出數十枚到數千枚卵，這對于它們繁衍后代有什么意義？
新知講解
青蛙的生殖過程：
________→__________→__________→________→_______
雄蛙鳴叫
雌雄蛙抱對
蛙的卵塊
雄蛙鳴叫
水中受精
受精卵
雌蛙產卵
雄蛙排精
雌雄蛙抱對
青蛙的生殖特點是:有性生殖、體外受精、卵生
新知講解
小蝌蚪為什么找不到它的媽媽？
它和媽媽完全不相同
新知講解
受精卵
蝌 蚪
幼 蛙
成 蛙
蛙的發育過程
新知講解
青蛙和蝌蚪的比較
蝌蚪 青蛙
形態結構
生活環境
呼吸器官
水(只能生活在水中)
水、陸地(水陸兩棲)
鰓
肺(皮膚輔助呼吸)
頭、軀干、尾部，沒有四肢
頭、軀干、四肢，沒有尾
幼體和成體在外部形態、內部結構及生活習性上都有很大差異
青蛙發育方式是什么？
變態發育
新知講解
受精卵
蝌蚪
幼蛙
成蛙
變態發育
兩棲動物與昆蟲都是變態發育。但昆蟲的變態發育可分為完全變態和不完全變態，兩棲動物則沒有這兩種變態發育之分。
新知講解
青蛙發育特點：
變態發育，
發育離不開水
幼體和成體在形態結構和生活習性等方面有顯著的不同
兩棲動物：
幼體生活在水中，用鰓呼吸；經變態發育為成體； 成體則生活在陸地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
新知講解
蟾蜍 大鯢 蠑螈
與青蛙一樣，蟾蜍、大鯢和蠑螈等兩棲動物的生殖和幼體的發育也必須在水中進行，幼體要經過變態發育才能上陸地生活。因此兩棲動物的生殖和幼體的發育離不開水。
目標導學二：兩棲動物的生殖發育與環境條件
新知講解
蛙、蟾蜍等兩棲動物產出的卵在水中與精子結合，受精卵的發育極少受到親代的關照。它們一般一次產出數十枚到數千枚卵，這對它們繁衍后代有什么意義呢？討論一下吧！
？
兩棲動物的卵在水中受精，卵與精子的結合概率低，親代關照極少，環境的影響和天敵的捕食，都會降低受精卵正常發育的概率。一次產出數量較多的卵，能確保至少有一定數量的受精卵發育成熟，有利于種群繁衍。產卵多是對受精率低和受精卵孵化率低的一種適應
新知講解
距今大概的年數 兩棲動物發展狀況 環境條件
3.45—2.25億年 　 　
2.25億年至今 　 　
資料分析：科學家根據地理學和生物學的相關知識推斷，兩棲動物在生物圈中發展經歷了由盛到衰的過程，如下表
種類繁多是兩棲動物發展的繁盛時期
氣候溫暖潮濕水域密布，食物豐富
兩棲動物走向衰退，種類減少，分布范圍小
部分地區出現了干旱和沙漠，氣候干燥
新知講解
據表可知，兩棲動物的發展狀況與環境條件有什么關系？兩棲動物為什么走向衰退？
　　根據科學家的研究，已經證明兩棲動物的生殖和發育離不開水，而成體則需在陸地上生活。這樣就使大多數兩棲動物只能分布在水域附近的潮濕的地區。
環境變遷也是影響兩棲動物分布的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環境的縮小，兩棲動物的分布范圍也愈來愈小。
新知講解
箭毒蛙
辨一辨：現存的兩棲動物中有11種已被列為世界瀕危動物，如紅色箭毒蛙（下圖）、非洲胎生蟾蜍等。有人認為，水域環境的減少和污染危及了兩棲動物的生殖和發育。你認同這種說法嗎？
新知講解
1、某些地區出現畸形蛙，可能是什么原因造成的？
討論
畸形蛙可能是由于水環境污染而造成的，這必然影響兩棲動物的生存，導致其數量減少。
2、從上述事例中，你得到什么啟示？
為了保護包括我們人類在內的所有生物，我們必須愛護環境，保護環境，防止環境受到污染。減少農藥的使用，污水的排放，保護水環境。
畸形動物：
青蛙以大多數的農業害蟲為主食，比如蚊子、蒼蠅、飛蛾、稻飛虱、青蟲、蝗蟲等，極大的幫助了人們制止農田里的害蟲。
一天>50—60只
一年> 10000 只
農田衛士
新知講解
出謀劃策：
為使青蛙順利繁殖，消滅莊稼害蟲，請你幫助農民制訂保護青蛙的措施。或者通過查閱資料尋找答案。
嚴禁捕食青蛙，不污染水環境，特別是池塘河流，保護好青蛙的“家”。
新知講解
兩棲動物的生殖和發育
生殖
發育
特點：有性生殖、卵生、體外受精
變態發育
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
離不開水
（用鰓呼吸）
（用肺呼吸）
體外受精
（水中完成）
保護環境，關愛生命
環境
鳴叫
（求偶）
抱對
（提高受精率）
板書設計
課堂練習
1.下列對青蛙的生殖和發育特點敘述正確的是（ ）
A．體內受精，水中發育
B．體內受精，土中發育
C．體外受精，水中發育
D．體外受精，土中發育
C
課堂練習
2.青蛙個體發育的起點是（ ）
A.雌蛙體內成熟的卵細胞 B.受精卵
C.剛孵出的小蝌蚪 D.剛由蝌蚪發育成的小青蛙
B
課堂練習
3.青蛙的生殖和發育包括以下幾個階段，其中正確的順序是(　)
①長出后肢的蝌蚪　②雄蛙鳴叫　③雌雄蛙抱對　④蛙卵受精，形成卵塊　⑤成蛙 ⑥長出前肢的蝌蚪
A.③②④⑥①⑤ B.②③④①⑥⑤
C.⑤②③④①⑥ D.①②③④⑤⑥
B
課堂總結
我們共同學習了兩棲動物的生殖和發育，知道了兩棲動物的生殖和發育過程及特點，我們要培養保護環境、關注環境變化的意識。
作業布置
活動：觀察兩棲動物的發育過程及特點。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin課題名稱 7.1.3兩棲動物的生殖和發育 課型 新授課
教學內容分析 1、教材地位與作用 本節是人教版教材(八年級下冊)第一章《生物的生殖和發育》的第三節。兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸地生活的結構特征，是生物進化鏈條.上承上啟下不可缺少的一環，其生殖和發育有其獨特性,這就使其成為教材中“生物的生殖和發育”一章的重要組成部分。本節主要以“青蛙”為例，著重從生物與環境的關系，講述了兩棲動物的生殖和發育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對，產卵,體外受精和青蛙的發育過程等現象，并且講述了環境變遷對兩棲動物的影響。歸納出了兩棲動物的生殖和發育特點:受精和幼體發育在水中進行，幼體要經過變態發育才能上陸生活。教材對該部分內容的處理是以青蛙為例，教材中的資料也極富有探究意義，意在激發學生探究心理，同時滲透人文精神的教育。 2、教學分析 根據本節課的特點，為了突出重點、突破難點,按照學生的認知規律，我主要采用以下的教學方法:情境創設、互動探究、 小組合作、教師引導、學生自主學習、比較法等。 學生以“自主，探究，合作”為學習的基本形式，采用“分析圖片及課本上的材料——深入討論一一小組合作探究”的模式，融合自主分析、討論法、比較法、歸納交流法等多種方法，實現生生互動，學習新知識。 3、教學重點難點 重點：青蛙的生殖過程和發育特點 難點：早期蝌蚪與成蛙在外部形態上的不同點
學情分析 大部分學生對青蛙比較熟悉,但是什么樣的動物才是兩棲動物 兩棲動物的生殖發育過程有什么特點 兩棲動物的生存環境怎樣 這些問題還比較模糊。所以教師要注意多從生活實際出發，通過直觀教學加強感性認識，通過觀察、分析和討論，使學生便于理解、掌握。
學習目標 生命觀念： 描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點，理解環境變化對兩棲動物生殖發育的影響。 科學思維： 通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認識兩棲動物生殖發育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態發育；通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發育與環境的相互關系。 探究實踐： 通過調查和查閱資料，培養學生收集、整理和分析資料的能力 態度責任： 通過學生調查身邊的兩棲動物數量的變化，以及導致這一變化的原因，培養學生保護環境，關注環境變化的意識，增加保護我國生態環境的責任感和使命感。
學習評價 自我評價表
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
科學知識 1 描述兩棲動物的結構特點。
2 說出兩棲動物的生殖過程。
3 闡明兩棲動物的發育特點
探究能力 通過合作討論與探究交流，初步培養學生的分析能力以及分工合作的能力。
科學態度 理解兩棲動物的生殖和發育特點。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員 三
團隊精神 5分：能高效分工合作完成任務 3分：重大問題能有效溝通 1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能準確設計詳細的實驗過程和所用實驗道具。 3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。 1分：不能設計出任何過程和方案。
結果展示能力 5分：表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述實驗結果和結論。
總分
設計思路 “青蛙的生殖與發育”這部分內容較為簡單，主要采用圖文介紹，學生自主學習、搜集資料的方法進行教學。“兩棲動物的生殖發育與環境條件”的內容可以通過豐富的教學資源，比如實物、圖片等，并組織學生思考和回答問題。 另外，可以根據學情，安排“課后實踐活動”。需要組織學生學習活動要求，指導設計方法。
教學流程
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 1.說一說：兩棲動物中的“兩棲”是什么意思？ 教師引領：幼體：生活在水中，用鰓呼吸； 成體：生活在陸地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 2.約 客
【宋】趙師秀 黃梅時節家家雨， 青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。 詩人是怎么知道有青蛙的？青蛙為什么鳴叫？它在什么時候鳴叫？所有的青蛙都能鳴叫嗎？ 學生結合所學生活知識，舉手發言，回答兩棲指的是什么意識。 學生大聲朗讀古詩，思考并回答教師提出的問題。 通過組織學生回憶并回答“兩棲”的意思，有效鏈接以前所學知識，為今天所學建立知識縱橫關系。 通過引導學生讀古詩，想問題，有效激發學生思考的積極性，成功引出本節課的話題。
新知探究 青蛙的生殖和發育 思考交流：所有的青蛙都能鳴叫嗎？鳴叫有什么意義？ 教師引領：雄蛙口角兩旁有鳴囊，所以只有雄青蛙能夠鳴叫。 2.探究思考：（1）青蛙的抱對有何意義？ 教師引領：抱對時，雌雄蛙的泄殖腔孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，這樣就會提高卵的受精率，增加了精卵結合的機會。 抱對有利于精子直接排在卵細胞上，這樣就會提高卵的受精率。 蛙、蟾蜍等兩棲動物的受精卵發育過程中極少受到親代的關照。它們一般一次產出數十枚到數千枚卵，這對于它們繁衍后代有什么意義？ 教師引領：體外受精，受精率低；受精卵易受到外界影響會降低受精卵發育成蛙的概率（如環境、天敵）； 產卵多是對受精率低和孵化率低的一種適應，有利于種群繁衍 3.歸納總結：青蛙的生殖過程？ 雄蛙鳴叫——雌雄蛙抱對——雌蛙產卵，雄蛙排精——水中受精——受精卵 青蛙的生殖特點：有性生殖、體外受精、卵生 4.青蛙和蝌蚪的比較 教師引領：幼體和成體在外部形態、內部結構及生活習性上都有很大差異 5.思考：青蛙發育方式是什么？ 教師引領：變態發育 強調：兩棲動物與昆蟲都是變態發育。但昆蟲的變態發育可分為完全變態和不完全變態，兩棲動物則沒有這兩種變態發育之分。 學生結合日常生活的經驗，舉手回答教師提出的問題。 學生認真分析和思考教師提出的問題，結合所學所知和教材內容，歸納總結青蛙抱對的意義，并舉手在班級進行發言匯報。 學生共同歸納總結青蛙的生殖發育過程，并做好筆記整理。 學生認真分析對比青蛙和蝌蚪的形態結構、生活環境和呼吸器官，完成表格填寫的基礎上，理解什么是變態發育。 通過組織學生思考學生日常生活中熟悉的青蛙鳴叫的相關問題，激發學生探究的熱情，培養學生語言表達的能力。 通過組織學生探究思考，激發學生思考探究的積極性，并在此基礎上，共同歸納總結青蛙抱對的意義，提高學生分析問題的思考問題的能力。 通過組織學生填寫表格，引導學生通過分析對比的方式，更全面更深刻的認識青蛙和蝌蚪在形態結構、生活環境和呼吸器官等方面的不同，從而引出“變態發育”的概念，易于學生理解和接受。
兩棲動物的生殖發育與環境條件 列舉你所知道的兩棲動物？ 示例：蟾蜍，大鯢，蠑螈…… 教師引領：與青蛙一樣，蟾蜍、大鯢和蠑螈等兩棲動物的生殖和幼體的發育也必須在水中進行，幼體要經過變態發育才能上陸地生活。因此兩棲動物的生殖和幼體的發育離不開水。 2.蛙、蟾蜍等兩棲動物產出的卵在水中與精子結合，受精卵的發育極少受到親代的關照。它們一般一次產出數十枚到數千枚卵，這對它們繁衍后代有什么意義呢？討論一下吧！ 教師引領：兩棲動物的卵在水中受精，卵與精子的結合概率低，親代關照極少，環境的影響和天敵的捕食，都會降低受精卵正常發育的概率。一次產出數量較多的卵，能確保至少有一定數量的受精卵發育成熟，有利于種群繁衍。產卵多是對受精率低和受精卵孵化率低的一種適應 3.資料分析：科學家根據地理學和生物學的相關知識推斷，兩棲動物在生物圈中發展經歷了由盛到衰的過程，如下表 思考交流：據表可知，兩棲動物的發展狀況與環境條件有什么關系？兩棲動物為什么走向衰退？ 教師引領：根據科學家的研究，已經證明兩棲動物的生殖和發育離不開水，而成體則需在陸地上生活。這樣就使大多數兩棲動物只能分布在水域附近的潮濕的地區。 環境變遷也是影響兩棲動物分布的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環境的縮小，兩棲動物的分布范圍也愈來愈小。 4.辨一辨：現存的兩棲動物中有11種已被列為世界瀕危動物，如紅色箭毒蛙（下圖）、非洲胎生蟾蜍等。有人認為，水域環境的減少和污染危及了兩棲動物的生殖和發育。你認同這種說法嗎？ 5.小組討論： （1）某些地區出現畸形蛙，可能是什么原因造成的？ 教師引領：畸形蛙可能是由于水環境污染而造成的，這必然影響兩棲動物的生存，導致其數量減少。 （2）從上述事例中，你得到什么啟示？ 教師引領：為了保護包括我們人類在內的所有生物，我們必須愛護環境，保護環境，防止環境受到污染。減少農藥的使用，污水的排放，保護水環境。 農田衛士： 青蛙以大多數的農業害蟲為主食，比如蚊子、蒼蠅、飛蛾、稻飛虱、青蟲、蝗蟲等，極大的幫助了人們制止農田里的害蟲。 一天吃大于50——60只害蟲 一年大于10000只害蟲 7.出謀劃策：為使青蛙順利繁殖，消滅莊稼害蟲，請你幫助農民制訂保護青蛙的措施。或者通過查閱資料尋找答案。 教師引領：嚴禁捕食青蛙，不污染水環境，特別是池塘河流，保護好青蛙的“家”。 學生大膽舉手，介紹自己所知道的兩棲動物。 學生結合教材內容，深入思考教師提出的問題，并以小組為單位，進行討論分析，歸納總結之后，派代表在班級進行匯報。 學生認真研讀教師給出的資料 ，通過對比分析，舉手交流教師提出的問題。 學生認真傾聽教師講解，結合自己的理解，做好筆記。 學生根據自己的理解，自愿組成小組，對教師出示的觀點進行辨析，各小組查找理由并做好舉手大膽發言闡述。 學生以小組為單位，對教師提出的問題，進行討論歸納，并舉手匯報。 學生認真閱讀“農田衛士”，了解青蛙對農業的作用的同時，結合自己的理解，舉手“出謀劃策”。 通過引導學生列舉自己所知道的兩棲動物，培養學生關注生活的意識，同時也使學生有話可說，樂于參與教學活動。 通過組織學生以小組為單位，對于兩棲動物一次產出數量較多的卵的意義的探究，培養學生探究的意識的同時，使學生初步形成生物適應環境的認識。 通過向學生展示兩棲動物的變化情況，使學生能夠更直觀更科學的了解環境條件對于兩棲動物的作用，有利于培養學生保護環境的意識。 通過組織學生“辨一辨”活動，引導學生深入思考的同時，也有利于培養學生語言表達能力和辯證思維能力。 通過組織學生以小組為單位進行討論分析，培養學生合作探究的意識。 通過向學生生動展示“農田衛士”相關資料，培養學生熱愛生物，保護環境的意識，有意識的滲透人與自然和諧相處的理念。
課堂小結 我們共同學習了兩棲動物的生殖和發育，知道了兩棲動物的生殖和發育過程及特點，我們要培養保護環境、關注環境變化的意識。 學生總結歸納本課的收獲。 引導學生總結、鞏固本節課的主要問題，培養學生分析問題和歸納總結的問題。
作業設計 活動：觀察兩棲動物的發育過程及特點。
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