資源簡介

第七單元 第一章 生物的生殖和發育
一、單元學習內容
本單元屬于義務教育生物學課程標準（2022版）七個主題中的第六大主題“遺傳與進化”，對應現行教材“第七單元 第一章 生物的生殖和發育”。屬于新課標十個概念中的第七個概念：概念7 生物的生殖、發育與遺傳，生物的生殖、發育是生命的基本特征。植物、動物和人類通過生殖發育體現了物種的延續和發展。如圖所示： 具體如下： 7.1.1植物的生物 包括生殖結構和生殖方式 7.1.2昆蟲的生殖和發育 包括不完全變態發育和完全變態發育 7.1.3兩棲動物的生殖和發育 包括兩棲動物的卵生、變態發育過程及對環境的保護 7.1.4鳥的生殖和發育 包括卵的結構及功能，鳥的生殖發育經歷過程 通過本主題的學習，學生能夠理解生物的生殖、發育是生命的基本特征，植物、動物和人類通過生殖發育體現了物種的延續和發展。理解生物的生殖方式是多種多樣的，不同的生殖方式的形成，既體現了生物對不同環境的適應，又展示了不同生物類群在物種延續方面所表現的發展和進化。
學科核心素養呈現形式 生命觀念： 描述植物的有性生殖。（重點） 說出花的結構與果實的發育關系。（難點） 描述植物的無性生殖及常見方式。（重點） 能夠區分有性生殖和無性生殖。（難點） 理解變態發育和不完全變態的概念和過程。（重點） 描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。（重點） 說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點。（難點） 描述鳥的生殖和發育過程。（難點） 概述男、女生殖系統的結構和功能。（重點） 描述受精過程和胚胎發育的過程。（難點） 科學探究： ①模仿科學家進行科學研究的過程 ② 在探究、合作、交流中，體現團結協作的精神以及嚴謹求實的科學態度。 社會責任： 保護大自然，珍愛保護動植物，關注社會，關愛孕婦。
教材編寫體例 1、章節設置與課程安排相適應，具備單元-章-節-課時的結構分層； 2、每節設置“想一想、議一議”問題或情境導入，均從學生的已有認知出發； 3、每節重難點以小標題形式呈現，簡約清晰； 4、每節安排有“探究實踐”、“觀察與思考”、“小資料”等模塊，任務突出； 5、課后有“練習”和“課外實踐”，讓課堂知識得到延伸。
教材編寫特點 本單元主題為“生物的生殖和發育”，依據課標的內容和學業要求，結合教材的知識內容可分四部分。第一部分（即教材第一節）讓學生了解植物物的生殖式及過程特點。第二部分（即教材第二節）重點介紹了昆蟲的生殖和發育特點。第三部分（即教材第三節）重點介紹兩棲動物的生殖和發育過程。第四部分（即教材第四節），重點介紹鳥類的生殖和發育特點。 本單元探究活動豐富多樣，有一定的難度和梯度，在教學中應當靈活運用。除安排了大量的“觀察與思考’、“實驗’以外，還安排了 “探究”。利用典型的對照實驗，可以幫助學生更深入地理解對照組和實驗組的設計要點及其意義；通過練習抽樣檢測的活動，操作比較簡單、但對學生領悟抽樣的方法有重要意義。“探究”是由學生獨立設計并完成的探究活動，教材中沒有提供可參考的實驗方案，具有很大的開放性，可以提高學生運用所學的科學方法解決問題的能力，也有利于培養學生的創新精神。
教材編寫意圖 生物的生殖發育、遺傳變異、進化發展是生物的基本特征。從個體來看，生物體的壽命都是有限的，死亡意味著生命的結束。而從整個生物圈來看，生命總在不斷地延續和發展著，通過生殖和發育，并與環境的變化相互作用，演奏著延綿起伏、跌宕起伏的生命樂章。本單元的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。 本單元包括四個專題內容:專題一《植物的生殖》、專題二《昆蟲的生殖和發育》、專題三《兩棲動物的生殖和發育》、專題四《鳥的生殖和發育》。 專題一《植物的生殖》是在學習已有知道：花的結構以及傳粉受精的過程的基礎上，主要介紹了植物的有性生殖和無性生殖以及應用，并為以后的“遺傳和變異”打下基礎。專題二《昆蟲的生殖和發育》講述的是與人類關系最密切的也是學生比較熟悉和感興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發育。它在本章中體現了昆蟲的生殖與發育過程及特點，空出了昆蟲在人類生活、生產中的作用。專題三《兩棲動物的生殖和發育》以青蛙為例，著重從生物與環境的關系，講述了兩棲動物的生殖和發育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對，產卵，體外受精和青蛙的發育過程等現象并且講述了環境變遷對兩棲動物的影響，教材極富探究意義，激發學生探究心理，同時滲透人文精神的教育。專題四《鳥的生殖和發育》包括兩個內容：鳥的生殖和發育過程、觀察雞卵的結構。是在介紹完植物、昆蟲、兩棲動物的生殖和發育的基礎上，目的是讓學生了解更高一等動物在生殖發育方面的特點，突出生殖和發育與人類以及環境的關系。 本單元學習的重點是昆蟲、兩棲炎、鳥類等動物的生殖和發育過程及特點，同時引導學生了解保護環境的必要性，對學生進行人文精神教育。
課程資源整合、開發和應用 1、搜集豐富的情景素材：進入草梅基地——了解草莓花的結構；探究蝗蟲的養殖過程——理解不完全變態；觀察雞卵的結構——了解雞卵結構和功能； 2、積極進行實驗探究活動：植物組織培養；觀察蠶的孵化；了解環境對牛蛙的影響。 3、充分利用周圍環境進行課外實踐活動。通過專業書籍閱讀、網絡查詢等，收集有關生物生殖、昆蟲的生殖和發育、兩棲動物的生殖和發育、鳥的生殖和發育并進行交流和分享。調查生態環境對生物生殖的影響；討論生物的生殖、發育的重要意義。
二、單元學情分析
已知內容學習方法生活經驗 七年級上冊學習過植物的有性生殖，八年級上冊則對昆蟲、兩棲動物和鳥類的基本結構及特性進行了初步了解。同時，在整個中小學階段以及基本掌握探究實踐、小組合作、表達交流分析歸納等能力。 生活中對植物的有性繁殖和無性繁殖都有過接觸，小學階段養過蠶、見過蝌蚪、也經常在生活范圍內見到鳥類。
新知自主學習和探究學習設計 本章內容應與生產實踐相結合，教材上所安排的課外實踐、科學技術社會等內容都有一定的難度，如果學生沒有相關的科學知識，不易理解和實踐。教師要充分了解、利用和拓展，使教學過程順應學生的認知規律。同時，教師也要注意積累實踐經驗，創造實踐條件，讓學生真正“從做中學”。倡導探究性學習。整體可以利用“課前搜集有關資料→課_上分享所見所聞→科學實驗或動手實操→總結歸納特征→課后知識延伸”的形式，開展學生的自主學習和探究學習。
主要學習障礙有效突破方法 1、課前教師對學生學情、已有知識準確把握，做到精選素材、精選習題、精選活動，高效課堂。 2、課中教師根據學生當場生成及時應對，做到心中有數、以生為本、以學促教。 3、課后拓展延伸精準多樣，設置有意思的、與生活實際聯系緊密，課后實踐任務，讓學生在做中學、做中思。
學生學習本單元表現出的特點、習慣、興趣 1.八年級下學期的學生，課堂上能夠快速進入教師創設的情境，但長時間后注意力容易下降，需要教師把控時間，環環相扣、層層遞進，抓住學生的注意力。 2.探究實踐、動手操作、言語表達等能力兩極分化嚴重，需要每堂課至少安排一次小組討論或小組合作的活動，讓學生互相影響、互相幫助，提升班級綜合素養。 3.課后實踐任務完成質量兩極分化嚴重，需要教師及時強化、鼓勵學生的科學探究，從而讓更多的同學參與進來。
三、單元學習目標
生命觀念 結合學生的生活經驗和已有認知,通過在課堂上以不同形式分析植物、昆 蟲、兩棲動物和青蛙等生物的生殖和發育過程,培養學生結構與功能相適 應、結構與功能相統一的生命觀念。
探究實踐 能夠從生物學現象中發現和提出問題、收集和分析證據、得出結論。綜合運用生物學和其他學科的知識、方法與實驗操作技能，通過設計、制作和改進，將解決問題的想法或創意付諸實踐，逐步形成團隊合作意識、實踐創新意識、創新意識。
科學思維 尊重事實證據，能夠運用比較和分類、分析和綜合等思維方法認識事物，解決實際問題，初步形成基于證據和邏輯的思維習慣；能夠進行獨立思考和判斷，多角度、辯證地分析生物圈中生命的延續和發展相關問題；能夠運用科學思維，探討真實情境中的生物學問題，參與社會性科學議題的討論。
態度責任 初步理解科學的本質，能以科學態度進行科學探究；不盲從他人，能對自己或他人的觀點進行理性審視，尊重他人的觀點；樂于探索自然界的奧秘。初步樹立積極的環保意識，投身于熱愛生物的實踐中去。
四、單元學習評價
節名 基本知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
知識評價 植物的生殖 有性生殖的特點和過程
無性生殖的特點
無性生殖的應用
昆蟲的生殖和發育 家蠶的生殖和發育
蝗蟲的生殖和發育
兩棲動物的生殖和發育 青蛙的生殖
青蛙的發育
鳥的生殖和發育 鳥卵的結構
鳥的生殖和發育過程
考核方式 選擇題考查：有性生殖和無性生殖 選擇題或非選擇題：鳥卵的結構及功能 拓展題：環境保護 排序題：生物發育過程
能力、態度、小組合作評價表（見下頁）
評價指標 評價等級及分值 得分
一級指標 二級指標 優 良 （10-8） 一般 （7-5） 需要改進（4-0） 生評 他評 師評
活動態度（15%） 學習興趣 對本課有濃厚的學習興趣 對課有較高的學習興趣 對課知識學習興趣一般
學習態度 學習態度認真負責，努力實現預定任務 認真參與，在同伴協助下努力實現預定任務 認真參與，在同伴協助下實現未能預定任務
合作交流（20%） 與人合作 主動和同學配合，分工合作，樂于幫助同學 基本能和同學配合，做好自己分內工作 有需要時才和同學合作，喜歡個人學習
與人溝通 態度謙虛，認真傾聽同學意見，能合作解決問題 會傾聽同學意見，基本能和同學合作解決問題 不太喜歡發言和傾聽同學意見，不喜歡和同學合作解決問題
探究實驗（30%） 動手操作 能熟練操作試驗器材，并在規定時間內完成試驗任務 操作器材較熟練，能夠完成試驗任務，但有缺陷 器材操作很陌生，不能完成實驗任務，或者效率太低
觀察分析 能夠根據實驗現象和課堂分析，得出完整的實驗結論 根據實驗現象和課堂分析，只能得出部分實驗結論 根據實驗現象和課堂分析，幾乎不能得出實驗結論
成果展示（35%） 匯報 交流 生物術語運用準確，語句通順，表情豐富 生物術語運用較準確，語句比較通順 沒有使用生物術語 ，過于口語化
五、單元教學實施
整體教學 思路 關鍵問題子問題核心任務評價設計生物的生殖和發育有哪些方式及過程？各自有什么特點？植物的生殖方式有哪些？各有什么特點？以小組為單位閱讀課本內容，解答預設問題，概述植物的生殖過程及特點。理解生物生殖的方式及各自的特點。昆蟲的生殖方式有哪幾種？其發育有哪些特點？課前收集一些昆蟲生殖發育的案例。認真閱讀學習課本，對比分析完全變態和不完全變態的特點。說出完全變態和不完全變態的區別。兩棲動物的如何生殖？其發育有哪些特點？認真閱讀教材相關內容，簡單概述兩棲動物是如何生殖的。描述兩棲運動發育特點。舉出生活中見到的兩棲動物生殖發育的例子。雞卵的結構？鳥是如何生殖和發育的？實驗：探究“雞卵的結構”，了解鳥的生殖和發育特點。繪制雞卵的結構，描述鳥的生殖和發育過程及特點。
學習方法 和策略 1、落實基礎知識。認識生物圈中生物的延續和發展，了解生物的生殖和發育的基礎知識。 2、橫縱向分析比較。加強章節直接的聯系，幫助形成大概念和重要概念。 3、理論聯系實際。將所學知識融入生活，了解本單元知識在生產、生活、環境保護等方面的應用。 4、探究實踐活動。通過多種形式的探究活動，進一步熟悉科學探究的一般過程和方法。
課程資源 多媒體資源：不同生物類群的圖片、種子的圖片、昆蟲的圖片、兩棲動物的發育圖片等 實驗室資源：探究“鳥的生殖和發育” 、實驗“觀察雞卵的結構”的實驗裝置。 生活資源：植物種子、昆蟲、兩棲動物、雞卵等。 硬件設施資源：希沃白板、投影儀、擴音器、PPT等
單元教學 結構圖
課時課型 分配 第四單元 植物的生活
課程內容 課時安排 課型
第一章 第一節 植物的生殖 1 新授課
第一章 第二節 昆蟲的生殖 1 新授課
第一章 第三節 兩棲動物的生殖和發育 1 新授課
第一章 第四節 鳥的生殖和發育 1 新授課
1 新授課
個性化單元作業設計 教學內容 個性化作業
第一章 第一節 植物的生殖 收集植物的花和種子的結構特點。
第一章 第二節 昆蟲的生殖 以昆蟲的生殖和發育為話題，制作一期手抄報。
第一章 第三節 兩棲動物的生殖和發育 活動：觀察兩棲運動的發育過程及特點
第一章 第四節 鳥的生殖和發育 活動：觀察雞卵的結構特征。(共43張PPT)
第七單元 第一章
第四節 鳥的生殖和發育
人教版八年級下冊
教學目標
生命觀念：說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點；概述鳥的生殖和發育過程。
科學思維：通過設計實驗方案探究雞卵的結構特點，親身體驗科學探究的過程和方法。
探究實踐：通過設計實驗方案，培養創新能力；通過觀察、分析、合作討論，培養自主學習和合作學習的能力，提高探究水平。
態度責任：通過設計實驗方案，培養創新能力；通過觀察、分析、合作討論，培養自主學習和合作學習的能力，提高探究水平。
北美紅雀
奶油啄木鳥
紅頰藍絲雀
信天翁
新知導入
泰國林八哥
綠巨嘴鳥
白頭海雕
新知導入
鳥類的生殖和發育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段。鳥類在繁殖期間，都到鳥巢中產卵、孵卵和育雛。鳥巢并不是鳥類的家，過了繁殖期，鳥類就離開巢穴，有的鳥在下一年的繁殖期，可能再來此處進行繁殖。鳥類的生殖特點為有性生殖、體內受精。
新知導入
鳥類能產有硬殼保護的卵
—鳥卵（俗稱“鳥蛋”）
象鳥卵
（已知最大的鳥卵）
蜂鳥卵
（最小的鳥卵）
34cm
雞卵
（最常見的鳥卵）
目標導學一：鳥卵的結構
新知講解
實驗目的：觀察雞卵(雞蛋) ，認識雞卵的結構特點。
實驗方法：按照由表及里、由整體到局部的順序觀察
實驗：觀察雞卵的結構
探究實驗： 鳥卵的結構
剪刀
放大鏡
鑷子
培養皿
解剖針
新知講解
鈍端
尖端
1、觀外形
新知講解
氣室
暫時儲存氣體
為胚胎發育提供氧氣
新知講解
卵殼
卵殼膜
保護
卵殼有許多小氣孔
氣體交換
有2層
新知講解
一只雞蛋殼上的氣孔有7000個左右。被污染的雞蛋孵不出小雞，是因為穢物堵塞了蛋殼上的氣孔，妨礙了雞胚的呼吸。蛋所以不能用水洗，是因為蛋殼外面有一層粘液凝固而成的薄膜。水洗會破壞這層保護膜，細菌就會乘虛而入，使雞蛋腐敗變質。
實驗探究：你能證明氣孔的存在嗎？
小知識：
新知講解
卵 白
胚 盤
卵殼膜
氣 室
系 帶
卵 黃
卵黃膜
卵 殼
雞蛋結構示意圖
新知講解
議一議：
1.請推測卵殼、卵殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？
2.卵的哪一部分將來可以發育成雛雞？
3.哪一部分為胚胎發育提供空氣？
4.根據系帶的位置，想一想系帶有什么功能？
新知講解
雞卵結構 功 能
卵 殼
卵殼膜
氣 室
卵 白
系帶
卵黃膜
卵 黃
胚 盤
保護；具氣孔，氣體交換。
保護作用。
懸掛卵黃，固定和減震，利于孵化。
貯存空氣供未出殼的小雞呼吸。
間接提供營養；保護作用。
保護作用。
直接為胚胎發育提供營養。
已受精雞卵，由胚盤發育成雛雞。
有人說，卵殼是細胞壁，卵殼膜是細胞膜，卵黃是細胞核，一個雞蛋就是一個細胞，是這樣嗎？為什么？
細胞膜
細胞質
細胞核
卵細胞
思考交流：
:( )
:( )
:( )
卵黃膜
卵 黃
胚 盤
雞蛋包含一個細胞，但不只是一個細胞。
相當于
新知講解
胚盤:
卵黃:
卵黃膜:
含有細胞核，受精后發育成胚胎，胚胎在適宜的條件下發育成雛雞。
卵細胞的主要營養部分，為胚胎發育初期提供營養物質。
保護
卵細胞
新知講解
歸納總結
鳥卵既可貯存豐富的營養物質供胚胎發育需要；又有卵殼、卵殼膜的保護，能減少水分的丟失。這都有利于鳥類在陸地上繁殖后代。
新知講解
繼續討論：鳥是怎么繁殖的呢？
新知講解
目標導學二：鳥的生殖和發育過程
鳥的生殖和發育過程
孔雀開屏
翡翠鳥鳴叫
丹頂鶴翩翩起舞
1.求偶
新知講解
黑翅長腳鷸 （ yù ）交配
翡翠鳥交配
2.交配
新知講解
織布鳥筑巢
喜鵲銜枝
燕銜泥
3.筑巢
中華攀雀筑巢
新知講解
4.產卵
新知講解
鳥類的發育
鳥的卵細胞如果已受精，那么受精卵在雌鳥體內就已經開始發育，所以產出時里面已經是一個小胚胎。
鳥的受精卵是在產出后才開始發育嗎？
新知講解
怎樣的卵才是已受精的卵？卵的哪一部分將來可以發育成雛雞？
為什么從商場買回家的雞蛋一般都不能孵化出小雞呢？
只有受精的卵才能孵化出小雞
受精的卵產出時已經發育成一個胚胎（已停止發育的）
挑選個大的受精卵可以孵出體格比較健壯的雛雞
新知講解
胚盤是進行胚胎發育的部位。
卵產出以后，由于外界溫度低于體溫，胚胎就停止發育。
須提供適宜的溫度，胚胎才能繼續發育，最終發育成為雛鳥破殼而出。
適宜的濕度和通風
孵卵
新知講解
麻雀蛋
雞蛋
鴕鳥蛋
鳥卵孵化的時間長短與卵的大小有關。
想一想？
分析下表，你認為鳥的孵化期與什么有關
你能總結出什么規律？
鳥名 麻雀 家鴿 雞 鴕鳥
孵化期 14天 17-19天 20-22天 45天
新知講解
雛鴨
雛藍山雀
找不同
新知講解
育雛
晚成雛的親鳥一般具有育雛行為。
提高后代的成活率
分析說明：鳥類的育雛有什么意義？
新知講解
育雛
交配
產卵
孵卵
求偶
鳥的生殖發育經歷了哪些過程？
==杜鵑
新知講解
有的鳥不筑巢、不孵卵、不育雛。
如杜鵑。杜鵑將卵產在其他鳥類（如畫眉、鴉雀、壽帶鳥和柳鶯）的巢內，讓這些鳥類替其孵卵、育雛。
無論各種鳥的生殖和發育有何特點，在生殖和發育的過程中，鳥必須有 三個過程。
求偶、交配、產卵
是所有的鳥類都需要經歷這六個過程嗎？
新知講解
2分鐘討論：比較家蠶、蝗蟲、青蛙和鳥的生殖發育的異同點
動物 不同點
相同點
受精方式 發育過程 家蠶
蝗蟲 青蛙 鳥 卵生
有性生殖
體內受精
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲，
完全變態發育
受精卵、若蟲、成蟲，
不完全變態發育
體內受精
體外受精
體內受精
受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙，
變態發育
受精卵、雛鳥、成鳥，
不存在變態發育現象
歸納提升
鳥卵適于陸地生活特點
1、卵殼和卵殼膜有保護作用
3、卵白為胚胎發育提供水環境
4、卵黃提供胚胎發育初期所需營養物質
2、氣室和氣孔為胚胎發育提供氧氣
新知講解
小鳥
一天捕食的害蟲
一窩家燕一夏天吃掉65000只蝗蟲
新知講解
新知講解
保護環境，愛護鳥類，從我做起！
鳥的生殖和發育
鳥卵的結構
鳥的生殖和發育的一般過程：
胚盤
含有細胞核，是胚胎發育的場所
為胚胎發育提供氧氣
為胚胎發育提供營養
求偶→筑巢→交配→產卵→孵卵→育雛
卵殼
卵殼膜
氣室
卵白
卵黃
保護胚胎，減少水分的丟失
板書設計
課堂練習
1.鳥卵中能為胚胎發育提供養料的是（ ）
A.卵黃 B.卵白 C.卵黃和卵白 D.卵黃和胚盤
C
課堂練習
2.雞的卵產出后，胚胎發育暫時停止，要使胚胎進一步發育，必須的環境條件是 ( )
A、適宜的溫度　 B、充足的養料
C、一定的水分　 D、雌鴿孵卵
A
課堂練習
3.鳥類的生殖和發育過程一般都經過求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵、育雛等階段，這些階段都有例外，除了（ ）
A.求偶 B.孵卵
C.育雛 D.交配和產卵
D
課堂總結
我們共同學習了鳥的生殖和發育，知道了鳥的生殖和發育過程和特點，明確鳥卵適于在陸上發育的結構特點，我們要培養熱愛科學的態度。
作業布置
活動：觀察雞卵的結構特征。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin課題名稱 7.1.4 鳥的生殖和發育 課型 新授課
教學內容分析 1、教材地位與作用 《鳥的生殖和發育》是人教版八年級生物下冊第七單元第一章的第四節 ,本節課主要包括兩個內容:鳥的生殖和發育過程、觀察雞卵的結構。本節課是在介紹完植物，昆蟲、兩棲動物的生殖和發育的基礎上，目的是讓學生了解更高-等動物在生殖發育方面的特點，突出生殖和發育與人類以及與環境的關系，所以本節課的教學內容在整個教材中占有重要地位。 2、教學分析 本節課基于對學情的分析，有針對性地采取直觀教學法，以多媒體形式進行教學，并以黑板輔助教學，同時結合啟示法、討論法、講授法等多種教學方法，以提高學生的學習能力和學習技能。 重點處理:讓學生觀察熟雞蛋、動手操，作并畫出雞蛋的結構簡圖，認識鳥卵的結構和功能。 3、教學重點難點 重點：鳥的生殖和發育過程 難點：設計實驗，探究鳥卵適于在陸地上發育的結構特點
學情分析 通過以往的學習，學生對生物的生殖和發育有了一定的認識。日常生活中對鳥類也比較熟悉,但對鳥卵是如何適于陸地上發育的結構特點還比較模糊。因此在知識內容的設計與安排上,盡可能貼進生活實際，讓學生感到所思考的問題是熟悉的又是新奇的，從而引起學生進一步去探究來尋找答案。
學習目標 生命觀念： 說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點；概述鳥的生殖和發育過程。 科學思維： 通過設計實驗方案探究雞卵的結構特點，親身體驗科學探究的過程和方法。 探究實踐： 通過設計實驗方案，培養創新能力；通過觀察、分析、合作討論，培養自主學習和合作學習的能力，提高探究水平。 態度責任： 通過設計實驗方案，培養創新能力；通過觀察、分析、合作討論，培養自主學習和合作學習的能力，提高探究水平。
學習評價 自我評價表
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
科學知識 1 描述鳥卵的結構特點。
2 說出鳥的生殖過程。
3 闡明鳥的發育特點
探究能力 通過合作討論與探究交流，初步培養學生的分析能力以及分工合作的能力。
科學態度 理解鳥的生殖和發育特點。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員 三
團隊精神 5分：能高效分工合作完成任務 3分：重大問題能有效溝通 1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能準確設計詳細的實驗過程和所用實驗道具。 3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。 1分：不能設計出任何過程和方案。
結果展示能力 5分：表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述實驗結果和結論。
總分
設計思路 “鳥卵的結構”這部分內容較為簡單，主要采用圖文介紹，學生自主學習、搜集資料的方法進行教學。“鳥的生殖和發育過程”的內容可以通過豐富的教學資源，比如實物、圖片等，并組織學生思考和回答問題。 另外，可以根據學情，安排“課后實踐活動”。需要組織學生學習活動要求，指導設計方法。
教學流程
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 讀圖片，欣賞鳥類 教師引領：鳥類的生殖和發育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段。鳥類在繁殖期間，都到鳥巢中產卵、孵卵和育雛。鳥巢并不是鳥類的家，過了繁殖期，鳥類就離開巢穴，有的鳥在下一年的繁殖期，可能再來此處進行繁殖。鳥類的生殖特點為有性生殖、體內受精。 學生認真觀察教師幻燈片展示的各種鳥，結合自己的生活經驗，欣賞。 通過幻燈片展示各種各樣的鳥，激發學生欣賞的興趣，并在此基礎上，有效導入本節課的課題。
新知探究 鳥卵的結構 看一看，各種鳥卵 2.探究實驗：鳥卵的結構 實驗目的：觀察雞卵(雞蛋) ，認識雞卵的結構特點。 實驗方法：按照由表及里、由整體到局部的順序觀察 3.議一議： （1）請推測卵殼、卵殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？ （2）卵的哪一部分將來可以發育成雛雞？ （3）哪一部分為胚胎發育提供空氣？ （4）根據系帶的位置，想一想系帶有什么功能？ 5.歸納總結：鳥卵結構功能表： 6.思考交流： 有人說，卵殼是細胞壁，卵殼膜是細胞膜，卵黃是細胞核，一個雞蛋就是一個細胞，是這樣嗎？為什么？ 展示引領： 教師強調：雞蛋包含一個細胞，但不只是一個細胞。 7.歸納總結：鳥卵既可貯存豐富的營養物質供胚胎發育需要；又有卵殼、卵殼膜的保護，能減少水分的丟失。這都有利于鳥類在陸地上繁殖后代。 學生認真欣賞教師展示的各種鳥卵，思考領悟。 學生認真參與探究實驗，結合實驗目的和方法，以小組為單位，利用實驗工具，進行探究觀察，并做好記錄和總結。 學生以小組為單位，結合剛才觀察到的鳥卵結構和教材內容，對教師提出的問題進行討論歸納，并共同完成表格填寫，歸納鳥卵結構及其功能，及時做好筆記。 學生以小組為單位，進行思考討論，并把討論結果在班級交流。 通過向學生展示介紹各種鳥卵，拓展學生的知識視野，同時培養學生觀察思考的能力 通過組織學生進行觀察鳥卵結構的實驗探究，一方面，使學生在親自觀察的過程中，更熟悉鳥卵的結構組成，另一方面，也有意識的提高學生的實踐探究能力。 通過組織學生“議一方”和填寫鳥卵結構和功能的表格，使學生能夠更清晰更全面的了解鳥卵的結構及其功能，有效落實重點內容。 通過組織學生小組討論，使學生進一步明確雞蛋包含一個細胞，但不只是一個細胞。
鳥的生殖和發育過程 1.繼續討論：鳥是怎么繁殖的呢？ 2.鳥的生殖發育過程：（幻燈片圖片分別展示） （1）求偶 （2）交配 （3）筑巢 （4）產卵 （5）孵卵 （6）育雛 3.思考交流：鳥的受精卵是在產出后才開始發育嗎？ 教師引領：鳥的卵細胞如果已受精，那么受精卵在雌鳥體內就已經開始發育，所以產出時里面已經是一個小胚胎。 4.深入探究：怎樣的卵才是已受精的卵？卵的哪一部分將來可以發育成雛雞？為什么從商場買回家的雞蛋一般都不能孵化出小雞呢？ 教師引領：只有受精的卵才能孵化出小雞 受精的卵產出時已經發育成一個胚胎（已停止發育的） 挑選個大的受精卵可以孵出體格比較健壯的雛雞 胚盤是進行胚胎發育的部位。 卵產出以后，由于外界溫度低于體溫，胚胎就停止發育。 須提供適宜的溫度，胚胎才能繼續發育，最終發育成為雛鳥破殼而出。 5.想一想： 分析下表，你認為鳥的孵化期與什么有關 你能總結出什么規律？ 師生小結：鳥卵孵化的時間長短與卵的大小有關。 6.分析說明：鳥類的育雛有什么意義？ 教師引領：提高后代的成活率 7.鏈接生活：是所有的鳥類都需要經歷這六個過程嗎？ 教師引領：有的鳥不筑巢、不孵卵、不育雛。如杜鵑。杜鵑將卵產在其他鳥類（如畫眉、鴉雀、壽帶鳥和柳鶯）的巢內，讓這些鳥類替其孵卵、育雛。 無論各種鳥的生殖和發育有何特點，在生殖和發育的過程中，鳥必須有求偶、交配、產卵三個過程。 8.2分鐘討論：比較家蠶、蝗蟲、青蛙和鳥的生殖發育的異同點 9.歸納提升 鳥卵適于陸地生活特點 卵殼和卵殼膜具有保護作用 氣室和氣孔為胚胎發育提供氧氣 卵白為胚胎發育提供水環境 卵黃提供胚胎發育初期所需要營養物質 10.拓展延伸： 一窩家燕一夏天吃掉65000只蝗蟲 大多數鳥類捕食的對象是農林害蟲，被稱為“農林衛士”。 保護環境，愛護鳥類，從我做起！ 學生以小組為單位，繼續討論鳥的繁殖過程，結合日常所知和教材內容，歸納和總結鳥的生殖發育過程，各小組做好記錄，并派代表在班級進行匯報。 學生認真研讀教材，進行深入探究，思考交回答教師提出的問題，并舉手匯報，同學之間互相補充與評議。 學生認真觀察表格中出示的各種鳥卵及其孵化時間，結合自己的生活經驗和教材內容，分析并回答教師提出的問題。 學生根據要求，以小組為單位，進行討論研究，并把討論結果記錄在表格中，各小組派代表在班級交流匯報。 學生研讀并理解鳥類的作用，發表自己的感想。 通過組織學生結合日常生活經驗進行討論總結，使學生共同歸納出鳥的生殖發育過程，有效落實本節課的重點內容之一。 通過組織學生“深入思考”，引導學生進一步掌握辨析受精卵和非受精卵的區分技巧，提高學生應用知識解決實際問題的能力。 通過表格的形式，向學生介紹不同鳥卵的不同孵化期，引導學生觀察分析的基礎上，更好的理解鳥卵孵化期的長短與卵的大小有關，拓展學生知識視野。 通過組織學生限時討論，引導學生比較幾種動物的生殖發育不同點和相似點，使學生對生物生殖發育有一個系統化的理解，有利于培養學生綜合思維能力。 拓展延伸環節，旨在培養學生愛護鳥類的意識。
課堂小結 我們共同學習了鳥的生殖和發育，知道了鳥的生殖和發育過程和特點，明確鳥卵適于在陸上發育的結構特點，我們要培養熱愛科學的態度。 學生總結歸納本課的收獲。 引導學生總結、鞏固本節課的主要問題，培養學生分析問題和歸納總結的問題。
作業設計 活動：觀察雞卵的結構特征。
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