資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版五年級下冊第6課《百花園》第4課時《對花》
【教材分析】
《對花》是人音版五年級下冊第6課《百花園》第4課時欣賞課。管弦樂《對花》這首樂曲的主題采用的是河北滄州地區的民歌《對花》和《放風箏》的旋律。全曲以多變的節奏、對置的音色和豐富的力度變化描繪出對歌場上歡騰熱烈的場面:一連串喋喋不休的反復音調像是場外熙熙攘攘的助威呼喊，把對歌場鬧翻了天。中部插入的慢板則是手執竹板擊節入場的女子表演“落子”(蓮花落)的舞蹈場面。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受音樂旋律的特點和樂器音色的特點
(二)藝術表現
能鑒賞音樂并能用優美動聽的聲音哼唱主題音樂。
(三)創意實踐
能用樂器、肢體語言簡單的表現作品。
（四）文化理解
通過學唱歌曲讓學生體驗音樂中描繪大自然百花之美的奇妙，體驗“音樂與自然”“音樂與生活”的人文內涵。激發學生對音樂的興趣。進一步拓展學生音樂視野。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能鑒賞音樂并能用優美動聽的聲音哼唱主題音樂。
2、簡單了解分析作品的結構形式
(二)教學難點:
1、能鑒賞音樂并能用優美動聽的聲音哼唱主題音樂。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
提問導入
教師: 同學們，你們知道了解哪些少數民族的音樂？
預設：回答問題
教師：少數民族的歌曲都是反映了什么呢？
預設：回答問題
教師：少數民族的歌曲來源于生活，多反映生活中的場景和現象，比如河北民族《小白菜》就反映了現實生活的場景，還有些民歌是贊頌家鄉、贊頌勞動、贊頌景物等等，今天我們學習的這首作品是一首河北民歌改編，作品的名字叫作《對花》（書寫板書《對花》）
【設計意圖：通過教師提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）聆聽音樂 感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受作品的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：作品唱描繪了怎樣的場景？
預設：回答問題
教師：歌曲中出現了那兩種樂器？
預設：回答問題
教師：管弦樂《對花》這首樂曲的主題采用的是河北滄州地區的民歌《對花》和《放風箏》的旋律。全曲以多變的節奏、對置的音色和豐富的力度變化描繪出對歌場上歡騰熱烈的場面:一連串喋喋不休的反復音調像是場外熙熙攘攘的助威呼喊，把對歌場鬧翻了天。中部插入的慢板則是手執竹板擊節入場的女子表演“落子”(蓮花落)的舞蹈場面。作品中出現了單簧管和長笛兩種樂器，你們認識這兩種樂器嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片來了解一下
預設：欣賞圖片
教師：通過聆聽大家說說它們的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：“單簧管的高音區嘹亮明朗，中音區音色純凈，富于表情，清澈優美，低音區渾厚，低沉而豐滿，是木管族中應用最廣泛的樂器。 適合表現各種音樂性格，無論是在獨奏或樂隊演奏中都極富表現力。“長笛音色柔美清澈,音域寬廣。中、高音區明朗如清晨的第一縷陽光,低音區婉約如冰澈的月光。而且擅長花腔,演奏技巧華麗多樣,在交響樂隊中常擔任主要旋律,是重要的獨奏樂器。
（二）分析作品 表現音樂
教師：下面我們聆聽音樂，聽到單簧管時模擬單簧管的演奏姿勢，聽到長笛的時候模擬長笛演奏的姿勢
預設：聆聽音樂模擬樂器
教師：下面我們跟著鋼琴哼唱音樂
預設：哼唱
教師：下面我們為這首作品加上聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：你們知道這首作品改編于那首歌曲嗎？
預設：回答問題
教師：管弦樂《對花》“對花”是中國北方廣泛流行的一種傳統小調。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式比賽智力、傳授知識、娛樂游戲。它的演唱形式多樣，有的用樂器伴奏，也有伴以鑼鼓邊舞邊歌。歌曲采用分節歌形式，問和答各一句，不斷交疊，句幅漸緊，更替漸密，越唱越熱烈。它不但是中國民間的一種歌詠形式，也是青年男女互相傳遞信息的一種情歌。河北、陜西、河南、遼寧等地都有各自較為典型的曲調。下面整體聆聽
預設：聆聽
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們利用模擬、聲勢動作、樂器伴奏形式表現音樂
預設：上臺表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段《對花》視頻（播放視頻）
預設：欣賞視頻
教師：看完視頻，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲讓學生體驗音樂中描繪大自然百花之美的奇妙，體驗“音樂與自然”“音樂與生活”的人文內涵。激發學生對音樂的興趣。進一步拓展學生音樂視野。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《對花》
管弦樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)27世紀載自

策6課
百米園
同學7，你7
和道了解哪些少
數民族的音樂？
少數民族的歌
曲部是反陜了什
么泥？
少數民族的歌曲來源于生活，
多反映生活中的場景和現象，比
如河北民族《小白菜》就反映了
現實生活的場景，還有些民歌是
贊頌家鄉、贊頌勞動、贊頃景物
等等
河北民歌
《對花》
聆聽音樂感受情緒
聆聽歌曲，感受白
的情緒和速度是
怎樣的？
聆聽音樂感受情緒
A
作品倡描繪了
怎樣的揚景？
聆聽音樂感受情緒
A
歌曲中出現
了那兩種樂路？
聆聽音樂感受情緒
管弦樂《對花》這首樂曲的主題采用的
是河北滄州地區的民歌《對花》和《放風
箏》的旋律。全曲以多變的節奏、對置的
音色和豐富的力度變化描繪出對歌場上歡
騰熱烈的場面：一連串喋喋不休的反復音
凋像是場外熙熙攘攘的助威呼戚，把對歌
場閑翻了天。中都插入的慢板對是手軌竹
板擊節入場的女子表演“落子”蓮花落)
的舞蹈場面。作品中出現了單簧管和長笛
兩種樂器，你們認識這兩種樂器嗎？
下面我門通對
圖片來了解一下
“三金
通過聆斤大家說
說它們的音色有
十么特京？
“單簧管的高音區暸亮明朗，中音區音
色純凈，官于表情，清散優美，低音區渾
厚，低沉而豐滿，是木管族中應用最廣泛
的樂路。鉅合表現各種音樂性格，無論是
在被奏或樂隊演素中都極官表現力。
“長笛音色柔美清澈，音域寬廣。中、高
音區明朔如請晨的第一縷日光，低音區婉約
如水澈的月光。而且擅長花腔，演奏技巧華
而多樣，在交響樂隊中常擔任主要旋肆，是
重要的然奏樂器。
分析作品表現音樂的
下面我們聆聽音樂，
到單簧管時模以單簧管
的演素姿勢，聽到長笛
的時候模擬長笛演素的
姿勢
分析作品表現音樂
下面我7跟著
歟琴哼唱音樂
分析作品表現音樂
下面我竹為這
首作另加上聲勢
功作
分析作品表現音樂
你們和道這首
作品改編于那首
歌曲馬？
分析作品
春現音樂
管弦樂《對花》
《對花”是中國北方廣
泛流行的一種傳統小凋。歌瑁者以互相問
答、對猜花名的方式比賽智力、傳授知識、
娛樂游戲。它的演唱形式多樣，有的用樂
器伴奏，也有伴以鑼鼓邊舞邊歌。歌曲采
用分節歌形式，問和答各一向，不斷交疊，
句幅漸緊，更替新密，越唱越熱烈。它不
但是中國民間的一種歌詠形式，也是青年
男女互相傳遞信息的一種情歌。河北、陜
西、河南、更寧等地都有各自較為典型的
曲調。
下面整體
聆昕
下面我們利用鏌擬、
聲勢動作、樂器伴
奏形式表現音樂(共24張PPT)
第6課
百花園
同學們，你們知道了解哪些少數民族的音樂？
少數民族的歌曲都是反映了什么呢？
少數民族的歌曲來源于生活，多反映生活中的場景和現象，比如河北民族《小白菜》就反映了現實生活的場景，還有些民歌是贊頌家鄉、贊頌勞動、贊頌景物等等
河北民歌
《對花》
聆聽歌曲，感受作品的情緒和速度是怎樣的？
聆聽音樂 感受情緒
作品唱描繪了怎樣的場景？
聆聽音樂 感受情緒
歌曲中出現了那兩種樂器？
聆聽音樂 感受情緒
管弦樂《對花》這首樂曲的主題采用的是河北滄州地區的民歌《對花》和《放風箏》的旋律。全曲以多變的節奏、對置的音色和豐富的力度變化描繪出對歌場上歡騰熱烈的場面:一連串喋喋不休的反復音調像是場外熙熙攘攘的助威呼喊，把對歌場鬧翻了天。中部插入的慢板則是手執竹板擊節入場的女子表演“落子”(蓮花落)的舞蹈場面。作品中出現了單簧管和長笛兩種樂器，你們認識這兩種樂器嗎？
聆聽音樂 感受情緒
下面我們通過圖片來了解一下
通過聆聽大家說說它們的音色有什么特點？
“單簧管的高音區嘹亮明朗，中音區音色純凈，富于表情，清澈優美，低音區渾厚，低沉而豐滿，是木管族中應用最廣泛的樂器。 適合表現各種音樂性格，無論是在獨奏或樂隊演奏中都極富表現力。
“長笛音色柔美清澈,音域寬廣。中、高音區明朗如清晨的第一縷陽光,低音區婉約如冰澈的月光。而且擅長花腔,演奏技巧華麗多樣,在交響樂隊中常擔任主要旋律,是重要的獨奏樂器。
下面我們聆聽音樂，聽到單簧管時模擬單簧管的演奏姿勢，聽到長笛的時候模擬長笛演奏的姿勢
分析作品 表現音樂
下面我們跟著鋼琴哼唱音樂
分析作品 表現音樂
下面我們為這首作品加上聲勢動作
分析作品 表現音樂
你們知道這首作品改編于那首歌曲嗎？
分析作品 表現音樂
管弦樂《對花》“對花”是中國北方廣泛流行的一種傳統小調。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式比賽智力、傳授知識、娛樂游戲。它的演唱形式多樣，有的用樂器伴奏，也有伴以鑼鼓邊舞邊歌。歌曲采用分節歌形式，問和答各一句，不斷交疊，句幅漸緊，更替漸密，越唱越熱烈。它不但是中國民間的一種歌詠形式，也是青年男女互相傳遞信息的一種情歌。河北、陜西、河南、遼寧等地都有各自較為典型的曲調。
分析作品 表現音樂
下面整體聆聽
下面我們利用模擬、聲勢動作、樂器伴奏形式表現音樂
下面我們欣賞一段《對花》視頻
看完視頻，你有什么感受和想法？
THANKS
謝謝同學們觀看！
感謝您觀看與支持
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