資源簡介

(共22張PPT)
專題20　
物質的分離與提純
命題分析
課標要求 1.初步學會使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離(認識) 2.能基于必做實驗形成的探究思路和方法，結合物質的組成及變化等相關知識，分析解決真實情景中的簡單實驗問題(應用) 福建省近五年命題分析 2023 2022 2021 2020 2019
高頻 考點 物質的分離與提純 第14題，2分 第14題，2分 第15題，8分 第8題，3分 第7題，3分 第15題，1分 第13題，1分
記憶導圖
考點梳理
1.物質的提純原則
(1)主不變：不改變原提純物質。
(2)雜不增：不增加新的雜質。
(3)易分離：雜質與原提純物質易分離，且原提純物質能恢復為原來狀態。
2.氣體的除雜(裝置示意圖)
3.提純的基本方法
(1)物理方法
方法 適用范圍或原理 舉例
過濾法 ①固體與液體混合物的分離； ②可溶性固體與不溶性固體混合物的分離 粗鹽的提純
蒸餾法 適用于沸點不同的物質的分離 制取蒸餾水；提煉石油
用磁鐵吸引 適用于鐵或四氧化三鐵與其他物質的分離 除去炭粉中的鐵粉
結晶法 蒸發 ①分離溶質與溶劑； ②除去易揮發的雜質 從NaCl溶液中除去HCl雜質
降低溫度 可溶性固體的溶解度隨溫度變化的影響不同 分離NaCl與KNO3的混合物
方法 適用范圍 舉例
①化氣法 與雜質反應，生成氣體而除去 除去Na2SO4中的Na2CO3，可加適量的
　 　(寫化學式，下同)
②沉淀法 將雜質轉化為沉淀，過濾而除去 除去NaCl中的Na2SO4，可加適量的
　 　溶液
③置換法 將雜質通過置換反應而除去 除去FeSO4中的CuSO4，可加過量的
　 　，過濾
　Fe　
　BaCl2　
　H2SO4　
(2)化學方法
方法 適用范圍 舉例
④溶解法 將雜質溶于某種試劑而除去 除去C粉中的CuO粉末，可加適量
　 　，過濾
⑤加熱法 雜質受熱易分解，通過加熱將雜質除去 除去CaO中的CaCO3，可高溫煅燒
⑥轉化法 將雜質通過化學反應轉化為主要成分 除去CO2中的CO，可將氣體通過灼熱的
_________________
　CuO(或Fe2O3)　
　HCl(答案合理即可)　
SPORT
4
典例精講
DIAN LI JING JIANG
PART FOUR
目錄
命題分析
記憶導圖
考點梳理
典例精講
課堂精練
創新培優
【例題】除去下列物質中所含的少量雜質(括號內為雜質)，所用試劑和方法正確的是( )
A.O2(N2)：通過灼熱的銅網
B.CO2(CO)：通入氧氣后點燃
C.FeSO4溶液(CuSO4)：加入過量的鐵粉，過濾
D.NaCl溶液(Na2SO4)：加入過量的BaCl2溶液，過濾
典例精講
C
【變式】僅通過下列操作就能達到提純目的的是( )(括號內為雜質)
A.CaO(CaCO3)：放入適量稀鹽酸
B.CO2(HCl)：通過足量氫氧化鈉固體
C.N2(O2)：通過足量紅熱的木炭
D.CO2(CO)：通過足量灼熱氧化銅
D
1.(2023·福建模擬)下列實驗操作不能達到實驗目的的是( )
課堂精練
A
選項 實驗目的 實驗操作
A 除去Na2CO3溶液中的NaCl 滴加適量稀硫酸
B 鑒別炭粉、鐵粉和氧化銅粉末 取樣，分別滴加稀鹽酸
C 區分NaOH溶液和Ca(OH)2溶液 取樣，分別通入CO2
D 除去N2中少量的CO2 將混合氣體通過NaOH溶液，干燥
2.(2023·哈爾濱)除去下列物質中的少量雜質，所用試劑和操作方法都正確的是( )
A
選項 物質 少量雜質 所用試劑和操作方法
A N2 CO2 將氣體依次通過足量NaOH溶液和足量濃硫酸
B NaNO3溶液 Mg(NO3)2 加入過量KOH溶液，過濾
C Cu Cu(OH)2 加入足量稀鹽酸，過濾，蒸發結晶
D NaCl 泥沙 溶解，過濾，洗滌，干燥
3.(2023·衡陽)下列實驗操作能達到實驗目的的是( )
B
選項 實驗目的 實驗操作
A 檢驗二氧化碳中混有氧氣 將帶火星的木條伸入氣體中
B 鑒別氯化銨和氯化鉀 取樣，加熟石灰研磨，聞氣味
C 除去氯化鈉中的碳酸鈉 加入適量硫酸溶液
D 探究鋅、銅、銀的金屬活動性順序 將鋅、銅、銀分別加入稀鹽酸中
4.(2023·泉州模擬)除去下列物質中的少量雜質，所用試劑和操作方法都正確的是( )
B
選項 物質 少量雜質 所用試劑和操作方法
A CuO Zn 加入過量的稀硫酸
B N2 O2 通過足量灼熱的銅網
C NaCl NaNO3 加入AgNO3溶液，過濾
D CaCO3 KCl 加水溶解，蒸發結晶
5.(2023·岳陽)對物質的鑒別和分離提純是化學學習的重要部分。下列實驗設計不能達到實驗目的的是( )
C
選項 實驗目的 實驗設計
A 鑒別NH4NO3固體和NaOH固體 加水
B 鑒別真黃金和假黃金(銅鋅合金) 加稀硫酸
C 除去銅粉中含有的少量CuO 通入氧氣加熱
D 除去CO2中混有的少量O2 將氣體通過灼熱的銅網
6.(2023·達州)下列實驗方案能達到實驗目的的是( )
C
選項 實驗目的 實驗方案
A 檢驗：敞口放置的NaOH溶液是否變質 測定溶液pH是否大于7
B 分離：鐵粉和銅粉的固體混合物 加入足量的硝酸銀溶液，過濾
C 除雜：KNO3溶液混有少量K2SO4 加入適量的Ba(NO3)2溶液，過濾
D 鑒別：NH4HCO3固體和NH4Cl固體 分別加入熟石灰粉末混合研磨，聞氣味
7.*(2020·福建)下列實驗操作能達到實驗目的的是( )
B
實驗目的 實驗操作
A 測定某廢水的酸堿度 取樣，將濕潤的pH試紙浸入樣品中
B 除去水中的色素 將水通過裝有活性炭的凈化裝置
C 除去粗鹽中的難溶性雜質 溶解，蒸發結晶
D 檢驗某固體是否為銨態氮肥 取樣，加稀鹽酸，聞氣味
【初步理解】根據混合物組份的性質差異，獲得混合物中目標組份。
(1)海水淡化是將海水中的鹽與水分開，常壓加熱蒸餾法是其中的一種方法：常壓下將海水加熱形成水蒸氣，再液化得到淡水的過程。從建模角度分析，海水加熱形成水蒸氣屬于上述模型中的　 　(選填“分離轉移”或“反應轉化”)。
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　分離轉移　
8.(改編題)思維模型是依據事物發展內在規律所建立的解決問題的基本框架，能引導有序思維、增進深度理解、促進問題解決。小明建構了“混合物提純”的思維模型，如圖所示。
【探究本質】根據組份的性質差異，選擇合適方法，實現物質提純。
(2)從含少量氯化鈉的硝酸鉀固體中提純硝酸鉀，是通過溶解、蒸發濃縮、冷卻結晶、過濾、洗滌、干燥實現的，其中過濾操作將硝酸鉀晶體與溶液分離是根據　 　不同。
　顆粒大小　
【實踐應用】根據混合物中某組份發生化學反應，提高混合物中目標組份純度。
(3)小明取10 g混有少量硫酸的稀鹽酸，滴入氯化鋇溶液至不再產生沉淀，經過濾、洗滌和干燥得到沉淀0.233 g，則原混合溶液中硫酸的溶質質量分數為　 　。
　0.98%　
【融合創新】依據科學原理，融合技術與工程，形成新穎而有價值的解決實際問題方案。
(4)常壓加熱蒸餾法，能耗大、成本高。小明查閱資料得知，現在世界上的許多大型海水淡化工廠，都已經采用低壓加熱蒸餾法，解釋其蘊含的科學道理：　 　。
　液體的沸點隨氣壓的降低而降低，從而節約能量消耗　

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