資源簡介

教學內容
第3課 第1課時 意志的特征
教學目標： 1. 感受意志的力量，懂得優良的意志品質對自己的成長有利；2. 了解堅強意志的四種特征，能分析自己的意志品質。
教學重難點：引導學生將意志的四個特征與生活實際聯系起來認識。
一、預習導學
1. 千百年來，人們之所以傳頌“愚公移山”，所注重的不是移山的行為，而是在這一行為中所表現的精神，即___________________________________________。
2. 舉例說說人的意志品質的具體表現。
3. 良好的意志品質特征是__________、__________、__________和__________。
4. 自覺學習的人有哪些表現？
5. 什么是自覺性？果斷性？堅忍性？自制性？
6. 一般來說，不良的意志品質具有哪些特征？
二、課內研討
1. 導入：愚公移山的故事
2. 探討：良好意志品質的特征
a. 學生分析自身自覺學習表現
b. 感悟活動：P27
c. 名人故事、身邊故事
d. 小結良好意志品質的四個特征
3. 拓展：不良意志品質的四個特征。
三、同步練習或者補充習題
四、課堂小結
五、拓展延伸
肯德基的創始人山德士上校在他65歲時決定做外賣食物，在他得到第一份訂單前他至少敲了1000家的門。美國紡織品零售商協會曾作過一項研究發現：48%的推銷員在被一個人拒絕后就不干了；25%的推銷員在被兩個人拒絕后不干了；12%的推銷員在找過三個人后繼續努力，而80%的生意是這些12%的推銷員做成的。
從上述材料中你獲得什么啟示？
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教學內容
第3課 第2課時 意志的力量
主備
薛飛
審核人
教者
備課組長
教學目標：1. 感受意志的力量，懂得優良的意志品質對自己的成長有利；2. 知道意志的作用：能激發人的潛能，是行動的強大推動力，是克服困難、獲得成功的必要條件。
教學重難點：要巧用身邊的通俗生動故事來提高學生的認識。
一、預習導學
1. 困難包括_______________和_________________。
2. 培養堅強的意志品質有哪些重要意義？
3. 什么是潛能？
4. 意志對行動的調節具有哪兩個方面的表現？
二、課內研討
1. 名人名言導入學生明白：堅強的意志品質與成功之間的必然聯系。
2. 探究：
a. 堅強的意志能充分激發人的潛能
故事：長跑冠軍感悟
b. 堅強的意志是行動的強大推動力
李時珍編著《本草綱目》
c. 堅強的意志是克服困難，獲得成功的必要條件
二萬五千里長征
3. 學生交流意志戰勝困難獲得成功的事例。
三、同步練習或者補充習題
四、課堂小結
五、拓展延伸
在現實生活中，我們有時會不由自主地為自己的不努力而找借口，如“我還年輕”，“我運氣不好”，“我是女生”，“我家境一般”等等。但這些能成為失敗的理由嗎？
“我還年輕”——“哈佛女孩劉亦婷”、“青年首富楷模李澤楷”
“我運氣不好”——偶然的機會會給人們帶來一時的好運，但更重要的是，成功要 們自己去把握機遇，而“機遇只偏愛有準備的頭腦”。
“我是女生”——吳儀、居里夫人不都是女性？
“我家境一般”——松下幸之助、比爾·蓋茨、洛克菲勒不都是靠自己白手起家、艱苦創業而成功的？
（1）調查一下，在我們同學中還有哪些為自己的失敗而找的“借口”。
（2）為自己找借口會造成哪些消極的影響？
（3）找借口實質上是只看自己劣的表現，你認為怎樣才能把劣勢變成優勢呢？
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教學內容
第3課 第3課時 磨礪堅強意志
主備
薛飛
審核
教者
備課組長
教學目標：1. 學會在日常的生活、學習中磨煉堅強的意志；2. 了解磨礪意志的方法，能運用這些方法去初步培養自己良好的意志品質。
教學重難點：聯系學生的實際，進行有理有據的分析，引導在學習和生活中磨礪堅強的意志。
一、預習導學
1. ___________________是對于人格塑造的最佳時期。
2. 我們針對自己的不足，制定訂體可行的目標和計劃，從而使自己的意志磨煉更有______________，更有________________。
3. 對待磨難人們往往具有哪些態度？
4. 為什么要做自己不感興趣卻有長遠意義的事？
二、課內研討
1. 導入：列夫·托爾斯泰《發展意志守則》
2. 問題探究：
（1）為什么要重視初中生堅強意志的磨礪？
（2）如何磨礪堅強意志？（聯系四個小故事）
3. 學生說說身邊的榜樣人物。
三、三、同步練習或者補充習題
四、課堂小結
五、拓展延伸
“苦”是人間五味之一，不同的人對苦有著不同的理解。樂觀者，苦中有甜；自信者，勤學苦練；悲觀者，愁眉苦臉；有志者，苦有所為。
（1）請列舉三件你所經歷的“吃苦”的事。
（2）經歷一些“吃苦”的事對個人成長有何意義？
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