資源簡介

教學內容
第6課 第1課時 了解我們的老師
教學目標：1. 能夠說出班主任的愛好、缺點；2. 了解教師工作的特點，知道教師的工作是特殊的、艱辛和富有創造性的勞動。
教學重難點：引導學生了解教師的工作特點。
一、預習導學
1. 在歷史發展的過程中，傳遞人類文明的途徑是多種多樣的，而最直接、最集中的傳遞是在_______________之間進行的。
2. 教師工作是一種特殊的勞動，更是一種富有_____________的勞動。
3. 教師擔負著___________的責任，對學生“_________、_________、_________”。
4. ____________是師生交往的良好開端。
二、課內研討
討論交流：
1. 《中華人民共和國教師法》規定教師的使命是什么？
2. 教師工作最大的特點是什么？
學生活動：
1. 用比喻感悟教師的工作。
2. 對話：從工作對象、工作時間、工作內容等方面認識教師工作的特點嗎？
3. 通過平時對教師工作的觀察，你最感動和佩服的是？
三、同步練習或者補充習題
四、課堂小結
五、拓展延伸
請你收集一些關于評價、歌頌老師的名人名言，與大家交流。
個人主頁
教學內容
第6課 第2課時 理解我們的老師
教學目標： 1. 培養尊師、敬師的情感，學會通過有效方式主動與老師進行溝通；2. 全面地理解老師，正確對待老師的表揚與批評，在老師處理問題可能有偏差或失誤時，記住“老師也是普通的人”。
教學重難點：試著從個人理解老師的苦衷，自覺反省自我，到主動與老師溝通。
一、預習導學
1. 現代的師生關系已經超出了傳統意義上的___________的關系，它的內涵更加豐富。
2. 處理好師生關系既是一個教師真正的__________的標志，也是一個學生真正_____________老師的表現。
3. ______________是老師經常使用的教育手段，也是老師對學生的一種關心和愛護，更是老師應盡的責任。
4. “金無足赤，人無完人。”老師有時候處理問題也可能會有_____________。在這些情況下，當面和老師爭執、頂撞、生悶氣，都不可能解決問題。
5. 態度不同，交流的效果也不同，有道是“______________，______________。”
二、課內研討
1. “金無足赤，人無完人”導入：過分神化老師的危害。
2. 探究：換個眼光：
換個想法：
換種態度：
3. 小結：（1）當我們被老師誤解或與老師發生矛盾時，應如何處理？
（2）我們應怎樣正確對待老師的表揚與批評？
三、同步練習或者補充習題
四、課堂小結
五、拓展延伸
為使同學們知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，在教師節來臨之際，某校入年級（2）班同學準備組織一次“共筑師生情感橋梁”的主題班會，邀請全班任課教師參加。請你一起參加這次班會，并完成相關任務。
（1）為營造尊師、愛師的氛圍，請你為本次班會設計兩條尊師標語。
標語：①______________________________________________________________
②_____________________________________________________________
（2）請你為本次班會設計三個活動環節，要求體現師生互動。
（3）請你以主持人的身份對本次班會做總結發言。（100字左右）
個人主頁
教學內容
第6課 第3課時 尊敬我們的老師
主備
薛飛
審核
教者
備課組長
教學目標：1. 用具體的行動表達對老師的尊敬；2. 學會換位思考，提高與老師交往的能力。
教學重難點：學會換位思考，理解支持和尊敬老師
一、預習導學
1. ___________是中國歷史上第一位職業教師，提出__________，他的_________、_________、_________等教育思想，有著經久不衰的價值。
2. 我們的祖先很早就認識到教育的重要性，把教育與_________、________相提并論。
3. “尊師重教”作為中華民族的優良傳統代代相傳，它不但是__________，也是__________，是一個社會文明的標志。
4. 尊敬老師，就是尊重知識，尊重人類的__________。
5. 在新的教育觀念里，師生關系是_________、_________、_________的關系。
6. 1986年《義務教育法》第十四條規定：“全社會應當__________。”
二、課內研討
1. 齊讀《路這樣短，又這樣長》見《伴》P54
2. 荀子的名言啟示：教師事業與國家和民族命運息息相關。
3. 探討：（1）現代的師生關系。
（2）作為中學生應怎樣尊敬老師。
（3）我國黨和政府是怎樣尊師重教的。
（4）為什么說全體社會成員都應該理解、支持和尊敬老師？
三、同步練習或者補充習題
四、課堂小結
五、拓展延伸
汶川大地震發生后，救援人員挖開垮塌的映秀鎮小學教學樓的一間教室時被眼前的一幕驚呆了：一名男了跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經罹難！由于他緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用自己的生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
請結合材料，運用所學的知識回答問題。
（1）“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”談談你從這句話中獲得的感悟。
張老師甘愿用自己的血肉之軀為學生守住生命之門。我們如何用實際行動來表達對老師的敬意呢？
個人主頁

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