資源簡介

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【新課標】《呼吸》（第2課時）教學設計
課題 呼吸的過程 學科 生物 課型 新授課
來源 節次 3.1 授課日期
教師 授課對象 七年級學生
目標確立依據 課標分析 課標摘要 5.3.2呼吸運動可以實現肺與外界的氣體交換5.3.3肺泡與周圍毛細血管內的血液、毛細血管內的血液與組織細胞進行氣體交換
課標分解 呼吸的過程包括四個環節：肺通氣、肺內氣體交換、氣體在血液的運輸、組織里的氣體交換；肺通氣由呼吸運動完成；肺內氣體交換、組織里的氣體交換通過擴散作用完成。
教材分析 《呼吸的過程》是第三章第一節《呼吸》的第2課時。教材圖文并茂，講述呼吸的全過程，描述了呼吸運動、呼吸的實質、煤氣中毒等內容。通過本節教學，讓學生理解呼吸的過程，呼吸運動實現肺通氣，肺活量等生物學知識。親自實驗、體會呼吸運動，測定肺活量。讓學生同時結合實際，使學生養成良好的生活習慣。
學情分析 七年級的學生剛剛接觸人體結構的了解，在日常生活中形成對生理常識的錯誤的理會，往往會影響到學習內容的正確理解。如認為肺通氣過程就是呼吸過程。
學習目標與核心素養 生命觀念：（1）說出呼吸過程的四個環節；（2）了解肺內氣體交換、組織里的氣體交換；（3）描述呼吸運動和肺通氣的原理；（4）理解呼吸的實質。科學思維：通過呼吸過程提升思維、判斷能力。探究實踐：嘗試制作呼吸模型；模擬人工呼吸態度責任：（1）認同煤氣中毒的急救措施；（2）提升防溺水的認識；（3）認同體育鍛煉對呼吸系統的影響；加強體育鍛煉。
評價任務 學科知識評價量表任務列表評價標準（總分50分）學生自評生生互評教師評價自主學習，說出呼吸過程包括的環節（5分）任務1：呼吸運動能通過自己的呼吸狀況，說出吸氣、呼氣時胸骨、肋骨的運動變化（5分）自主學習，說出吸氣、呼氣過程（5分）任務2：肺內氣體交換、組織里的氣體交換自主學習，說出肺內氣體交換的過程（5分）自主學習，說出組織里氣體交換的過程（5分）深刻理解呼吸的實質（5分）任務3：肺活量、煤氣中毒、防溺水自主學習，認識到肺活量能在一定程度上表明體質狀況（5分）自主學習，認識到煤氣中毒對呼吸的影響（5分）自主學習，認識到溺水對呼吸的影響（5分）自主學習，認識菜窖在未通風前，不能輕易下去（5分）小組合作評價量表評價內容小組內學生分工明確（10分）小組內學生的參與程度（10分）認真傾聽、互助互學（10分）合作交流中能解決問題（10分）自主、合作、探究的氛圍（10分）總分（50分）第1組第2組第3組第4組第5組第6組總評價備注
重點 呼吸運動；呼吸的實質
難點 呼吸的實質
材料準備 課件；視頻（測肺活量）人工呼吸模型
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價要點
導入新課 情景導入：“哇——”隨著新生兒的第一聲啼哭，標志著這個新生命呼吸的開始。從此，他的生活就離不開空氣，身體每時每刻都在通過呼吸系統與周圍的空氣進行氣體交換。請同學們深吸一口氣，感覺一下呼吸的過程。 制造懸念，吸引學生注意力
講授新課 任務一：閱讀教材P50-52，完成下列內容1.呼吸的過程包括哪幾個環節？2.呼吸運動的過程。3.肺內氣體交換、組織里的氣體交換的過程。總結：呼吸的過程包括肺通氣、肺內氣體交換、氣體在血液的運輸、組織里的氣體交換等環節。實驗：感受呼吸運動總結：肺通氣的過程（吸氣時，肋間外肌收縮，胸骨、肋骨向上、向外運動；膈肌收縮，膈頂下降。胸廓擴大，肺也擴大，外界空氣進入肺。呼氣時，肋間外肌舒張，胸骨、肋骨向里、向下運動；膈肌舒張，膈頂上升降。胸廓變小，肺也縮小，肺內部分氣體呼出體外。）引導學生討論：游泳時，水滅過胸部會感到呼吸比較費力，為什么？講解：肺內氣體交換、組織里的氣體交換的過程； 呼吸的實質（分解有機物，釋放能量）任務二：閱讀教材P50-52，完成下列內容1.什么是肺活量？2.煤氣中毒癥狀與施救。3.下菜窖應注意什么？4.怎樣做好防溺水？總結：肺活量（肺活量是指人體一次最多的呼出氣體的量，用作評價肺功能的指標。）播放視頻：測量肺活量講解：體育鍛煉對對呼吸系統的影響（呼吸肌的舒縮能力強，胸廓活動范圍大，參與氣體交換的肺泡數量增多，肺活量增大，呼吸功能增強）總結：煤氣中毒（人體吸入一氧化碳造成的：一氧化碳與血紅蛋白結合的能力非常強，造成氧氣時去與血紅蛋白結合的機會，引起組織細胞缺氧。） 下菜窖前要做燈火實驗；做好防溺水。引導學生討論：煤氣中毒影響了呼吸的那一環節？溺水呢？ 閱讀教材，思考問題展示結果：（肺內氣體交換：肺泡內的氧氣擴散到毛細血管中的血液，血液中的二氧化碳擴散到肺泡里。組織里的氣體交換：毛細血管血液中的氧氣擴散到組織細胞，組織細胞產生的二氧化碳擴散到毛細血管的血液中。）小組討論閱讀教材，思考問題展示結果：（下菜窖前應先通風，并進行燈火實驗；溺水會導致人窒息，是造成中小學意外身亡的第一殺手；）觀察、思考小組討論（煤氣中毒影響氣體在血液的運輸溺水影響肺通氣） 提升學生的自學能力培養語言表達能力提升觀察能力培養合作學習能力提升學生的自學能力培養語言表達能力提升觀察能力認同體育鍛煉提升安全意識培養合作學習能力
課堂練習 1.呼吸的過程包括肺通氣、肺內氣體交換、氣體在血液里的運輸、組織里的氣體交換等環節。2.人體在平靜狀態下吸氣時，肋骨和膈的運動方式是（ C ） A.肋骨上升，膈頂上升 B.肋骨下降，膈頂上升C.肋骨上升，膈頂下降 D.肋骨下降，膈頂下降3.肺泡與其外部毛細血管的氣體是通過 來實現（ D ）A.呼吸運動 B.呼吸作用C.滲透作用 D.擴散作用4.人體呼吸的實質是（ C ）A.吸入氧氣，呼出二氧化碳 B.實現氣體交換C.分解有機物，釋放能量 D.進行呼吸運動5.評價肺通氣功能,下列哪個指標較好（ B ）A.通氣量 B.肺活量 C.潮氣量 D.深吸氣量6.溺水者在進行呼吸時，是哪一環節發生障礙（ A ）A.肺通氣 B.肺內氣體交換C.氣體在血液里的運輸 D.組織里的氣體交換 完成練習題 鞏固所學內容
課堂小結 總結：呼吸的過程； 呼吸運動肺內氣體交換、組織里的氣體交換的過程 煤氣中毒、下菜窖、防溺水問題 互動總結 提升邏輯思維能力
板書設計 3.1（2）呼吸的過程
課后作業/課外拓展/課外閱讀內容 1.完成當堂練習題2.嘗試模擬人工呼吸3.嘗試制作“膈的運動與呼吸的關系”模型4.閱讀“嬰兒出生后為什么大聲啼哭”，了解新生兒啼哭的原因
教學反思 本節課通過課件、呼吸模型使學生了解呼吸的過程，認同肺通氣、肺內氣體交換、組織里的氣體交換的實現原理，理解呼吸運動的過程，使學生初步形成科學思維、態度責任的核心素養。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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