資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 化學 年級 高二 學期 秋季
課題 有機物中的同分異構現象（第一課時）
教學目標
1. 認識有機化合物的同分異構現象，能辨識常見有機化合物的碳價異構、位置異構和官能團異構，了解對映異構、順反異構等立體異構以及與生命活動的關系。 2. 通過對一些互為同分異構體的物質的性質描述，歸納得出同分異構體間的性質關系，進一步理解結構決定性質的化學觀念。 3. 學會從結構的角度來分析有機化合物的多樣性，提高理性思維能力。
教學內容
教學重點： 1. 同分異構現象及同分異構體的概念。
2. 辨識常見有機化合物的碳價異構、位置異構和官能團異構。
教學難點： 1. 辨識同分異構體的的異構方式
教學過程
任務1 認識同分異構現象和同分異構體 思考1：有同學用球棍模型搭建了戊烷(C5H12)的以下4種結構模型，你覺得代表了幾種戊烷，請說出你的理由。 思考2：同分異構體的分子式相同，則其相對分子質量一定相同；反過來，若相對分子質量相同的化合物，其分子式是否一定相同？請舉例說明。 思考3：同分異構體的分子式相同，則其組成元素及各元素的質量分數一定相同，反過來，若組成元素及各元素的質量分數均相同的化合物，其分子式是否一定相同？請舉例說明。 任務2 認識同分異構體的類別 思考4：下列每組中的兩種有機化合物都互為同分異構體，請你嘗試從碳原子的連接順 序以及官能團的類別和位置角度，說明他們為什么是同分異構體。 思考5：除上所涉及的以外，哪些類別物質之間可能存在官能團異構？請舉例說明。 思考6：請仔細觀察下面二組有機分子結構，它們是同分異構體嗎？為什么？ 拓展視野：立體異構和生命活動 1.我們在昏暗的光線下看見物體，離不開視網膜中一種叫“視黃醛”的有機化合物。順式視黃醛吸收光線后，就轉變為反式視黃醛，并且從所在蛋白質上脫離，這個過程產生的信號傳遞給大腦，我們就看見了物體。 2.對映異構體往往與有機化合物的一些特殊性質有關。例如，20世紀50年代在全世界廣泛使用的一種孕婦止吐藥“反應停”，它有兩種異構體，其中一種沒有副作用，另一種可導致胎兒畸形。當時由于“反應停”中兩種對映異構體同時存在，該藥物造成了數萬名嬰兒嚴重畸形。 教學測評 現有下列8種有機物，其中互為同分異構體的有 ，這些同分異構體中，屬于位置異構的是 ，屬于官能團異構的是 ，可能存在順反異構的有機化合物是 。

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