資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
精選生物的新陳代謝題型
光合作用
圖1至圖4為生物的某些生命活動(dòng)的坐標(biāo)曲線，下列分析不正確的是（ C ）
A. 圖1可以表示某溫室蔬菜大棚內(nèi)一天中氧氣含量的變化曲線
B. 圖2中b曲線可以表示某植物在晴朗的夏季一天內(nèi)的呼吸作用變化曲線
C. 圖3中b點(diǎn)表示該植物此時(shí)既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
D．圖4可以表示裝有萌發(fā)種子的密閑保溫裝置中溫度和氧氣含量隨時(shí)間變化曲
（2017杭州中考模擬）如圖是研究“光照強(qiáng)度影響黑藻光合作用速度”的實(shí)驗(yàn)裝置。裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持試管內(nèi)的二氧化碳濃度，試管內(nèi)無色液體遇到O2會(huì)變?yōu)樗{(lán)色。該實(shí)驗(yàn)小組以日光燈作光源，將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中。請回答下列問題：
請寫出光合作用的文字表達(dá)式：______________________
本實(shí)驗(yàn)可以通過______________________________來改變光照的強(qiáng)度。
(3)在溶液的頂部加一層油的作用是什么？________________________________________
(4)該實(shí)驗(yàn)可通過觀察黑藻產(chǎn)生氣泡的快慢來比較光合作用的速度，還可以通過觀察______________________________________________________________________
二氧化碳＋水=有機(jī)物（貯存能量）＋氧氣
調(diào)節(jié)日光燈與試管的距離(或使用不同亮度的日光燈）
隔絕空氣(或防止產(chǎn)生的氧氣逸出，也可以防止外界空氣中的氧氣進(jìn)來干擾實(shí)驗(yàn))
試管內(nèi)無色液體變藍(lán)的快慢(速度或所需時(shí)間等）
(9分)興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),選取生長狀況相同的同種植物葉,分成4等份,分別在不同溫度 下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí),測定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化,制成圖甲。回答下列問題。
圖甲 圖乙
乙圖是29°C時(shí)，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則a、b、c三點(diǎn)光合作用最弱的是_____a_____________
b點(diǎn)的含義是____光=呼吸作用強(qiáng)度_____________________________
實(shí)驗(yàn)中，葉在28°C時(shí)通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是_____7______毫克。
若溫度由28°C升高到29°C，圖乙中相對應(yīng)的a點(diǎn)在原位置______下____方。
小王同學(xué)利用圖甲所示的裝置探究植物的光合作用：將一株綠色小植物放入一個(gè)錐形瓶中,在瓶中安放一個(gè)測定瓶中CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡膠塞塞上并密封。傳感器的另一端與電腦連接,以檢測一段時(shí)間內(nèi)瓶內(nèi)CO2濃度的變化
（1)裝置內(nèi)試管中的水主要用于植物的_______________。
(2)小王在某一晴天,將此裝置置于有光照的室外,進(jìn)行24小時(shí)二氧化碳含量的測定,繪制的曲線如圖乙所示。據(jù)圖分析,植物的光合作用開始于______________（選填“P點(diǎn)前”“點(diǎn)”或“點(diǎn)后”)。
(3)小王認(rèn)為,一定時(shí)間內(nèi)測得的二氧化碳減少量,等于植物的光合作用所消耗的二氧化碳。你是否認(rèn)同他的觀點(diǎn),說說你的理由____________________________________________________。
(4)若想利用此裝置探究植物的呼吸作用,應(yīng)將裝置放置在__________________________環(huán)境中。
（1)蒸騰作用(2)P點(diǎn)前(3)不認(rèn)同;植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用(4)黑暗
某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示）
綠色植物光合作用的文字表達(dá)式：________________________________________________
將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是________________；
圖中e點(diǎn)時(shí)洋氣釋放速率降低的原因：________________________________；裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的________________點(diǎn)。
與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)呼吸作用時(shí)減弱的，其形成的原因可能是_____________________________________________
(每空2分，共16分）
二氧化碳＋水=有機(jī)物（貯存能量）＋氧氣
光照強(qiáng)度、溫度（必須答出前者） 溫度過高，氣孔關(guān)閉
g
(4）a時(shí)刻溫度較低
近年來，糖心蘋果（其果實(shí)橫切圖如圖一所示）因其品性好，口感佳而備受消費(fèi)者歡迎。科研人員隨機(jī)選取生長結(jié)果良好，樹勢較為均一的多棵植株作為試驗(yàn)株，研究外界因素對蘋果糖心指數(shù)的影響，結(jié)果如圖二所示。圖三為糖心蘋果一晝夜二氧化碳的吸收、釋放量。請回答：
(1)本實(shí)驗(yàn)研究影響糖心指數(shù)的兩個(gè)外界因素是光照強(qiáng)度和 。
(2)選取生長結(jié)果良好，樹勢較為均一的植株作為試驗(yàn)株，目的是 。為了保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)測量多棵植株的糖心指數(shù)，最后取 值。
(3)分析數(shù)據(jù)可知：光照強(qiáng)度為 lx和晝夜溫差為 ℃的地區(qū)，蘋果糖心指數(shù)最高。原因是該地區(qū)白天溫度高，光照強(qiáng)度較強(qiáng)，進(jìn)而 作用強(qiáng)，夜晚溫度低，抑制了蘋果的 作用，使 得到積累，提高了果實(shí)的糖心指數(shù)。圖三中表示一晝夜此物質(zhì)開始積累的是 點(diǎn)（填字母）。
(4)良好的儲(chǔ)藏條件是維持糖心蘋果品質(zhì)的關(guān)鍵，請根據(jù)所學(xué)知識(shí)對糖心蘋果的儲(chǔ)藏提出一條建議： 。
【1】光照強(qiáng)度【2】控制單一變量 平均【3】較大 光合 呼吸 有機(jī)物/糖類f
【4】低溫/干燥/低氧/提高二氧化碳濃度
隨著生活水平的提高，人們的健康意識(shí)日益增強(qiáng)。不少人喜歡清晨到綠樹成萌的公園等地方散步、晨跑。近期，有報(bào)道稱清晨到林間鍛煉身體對健康不利。某學(xué)校生物科技小組的同學(xué)對此產(chǎn)生了興趣，利用同一植株上大小、長勢相似的兩片葉子設(shè)計(jì)了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并繪制了如圖二所示一天中二氧化碳濃度的變化曲線圖，請分析回答下列問題。
(1)圖一中，此實(shí)驗(yàn)在光下進(jìn)行一段時(shí)間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，使氣體通入燒杯，裝置A、B中能觀察到澄清的石灰水變渾濁的是 （選填“A”或“B”）；塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠的原因是植物體在進(jìn)行呼吸作用和 作用。
(2)圖二中6～18點(diǎn)曲線變化的原因是光合作用的強(qiáng)度 （選填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度。
(3)從圖二可以推斷，一天中有機(jī)物積累最少的時(shí)間約是 點(diǎn)；一天中 點(diǎn)左右，林間氧氣濃度最高，這是適宜到林間鍛煉的時(shí)間之一。
(4)有同學(xué)說，圖一中只有裝置A進(jìn)行了呼吸作用，裝置B沒有進(jìn)行呼吸作用。你認(rèn)為這種說法是否正確并說明理由 。
【1】A 蒸騰作用
【2】大于
【3】6 18
【4】錯(cuò)誤 光合作用的同時(shí)也要進(jìn)行呼吸作用
呼吸作用
如圖是夏季晴朗的一天中某植物兩種生理活動(dòng)的強(qiáng)度。圖中的曲線a、b表示的生理活動(dòng)分別是（ D ）
A．蒸騰作用、呼吸作用 B．光合作用、呼吸作用
C．呼吸作用、蒸騰作用 D．呼吸作用、光合作用
某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證植物的呼吸作用。以下分析不正確的是（　B　）
A．裝置④中澄清的石灰水會(huì)變渾濁 B．排出的氣體②中氧氣含量高于①
C．裝置③應(yīng)包裹黑色的布使其不透光 D．通入空氣①前應(yīng)去除其中二氧化碳某
為了探究溫度對蟑螂呼吸快慢的影響，小明設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案。
方案一：把一只健壯的蟑螂放入 30°C的密閉容器內(nèi)（如圖甲），利用傳感器測定10 分鐘內(nèi)容器中溫度值和氧氣含量；10 分鐘后，將冰袋放置在容器兩側(cè)，使容器內(nèi)的溫度逐漸降低，并測定隨后 20 分鐘內(nèi)的數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
方案二：在兩個(gè)溫度不同的相同密閉容器中各放入一只健壯的蟑螂（如圖乙），利用傳感器測定 30 分鐘內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
（1）該實(shí)驗(yàn)通過測定 來反映蟑螂呼吸作用的快慢。
（2）與方案二相比，方案一的變量控制有什么優(yōu)點(diǎn)？ (列舉一點(diǎn)）。
（3）根據(jù)方案一所得數(shù)據(jù)（如圖丙），三位同學(xué)分別在圖丁中畫出了甲裝置內(nèi)二氧化碳含量的大致變化趨勢，其中合理的是
（4）據(jù)圖丙可知，溫度對蟑螂的呼吸有影響，隨著溫度降低，其呼吸變 （填“快”或“慢”)。
（5）蟑螂的卵外有堅(jiān)硬的卵鞘，網(wǎng)從卵鞘彤出的若蟲呈白色，以后顏色逐漸變深，經(jīng)歷多次蛻皮，發(fā)育為成蟲。蟑螂的發(fā)育過程屬于 發(fā)育。
（1）裝置內(nèi)氧氣含量降低的快慢
（2）排除不同蟑螂個(gè)體差異對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響(或在同一容器內(nèi)控制溫度連續(xù)變化)（3）a （4）不完全變態(tài)發(fā)育
蒸騰作用
地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種未知植物的化石,科學(xué)家通過技術(shù)手段確定該植物葉片在生命活動(dòng)中總是處于卷曲狀態(tài),右圖為其顯微構(gòu)造示意圖。
（1） 該葉片中的葉綠體主要分布在 (選填“上〞或者“下”)表皮附近,這樣更有利于進(jìn)展光用。
（2）科學(xué)家猜想該植物具有很強(qiáng)的保水才能，以下支持這一猜想的有 。
A. 氣孔著生部位向內(nèi)凹陷
B.葉片卷起，水蒸氣可以積聚在卷起的葉片內(nèi)
C.葉片下表皮的表面分布大量的絨毛，能降低葉下表皮附近的空氣流速
(1)上(2)ABC
根從士壤中吸收水和無機(jī)鹽用過莖來運(yùn)輸?shù)模⊥O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位。
步驟一：她取了如因甲所示的同種木本植物枝條3根，分為A、B、C、三組，A組枝條不做處理；B組枝條剝?nèi)ハ掳氩繕淦ぃ籆組枝條除去，木質(zhì)部和髓，只留下樹皮。
步驟二：處理好后，將每組枝條均插入一瓶盛有一定量稀紅墨水的燒杯中固定（組枝條只將剝?nèi)淦さ牟糠纸爰t墨水中），分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條中上部，觀察橫切面的染色部位，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。
該實(shí)驗(yàn)選擇的木本植物枝條上帶有一定數(shù)量的葉片的目的是____________ ；為了要使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，應(yīng)將植株放在_______________環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
小童要證明水分和無機(jī)鹽是從根部至下而上運(yùn)輸?shù)模枰倮^續(xù)下列實(shí)驗(yàn)步驟三，請你寫出步驟三的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及觀察到對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象____________________________
小童繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)物在莖中的運(yùn)輸部位（如圖乙所示）。該實(shí)驗(yàn)中他將植株置于光照充足的環(huán)境里，其原因是______________________________________
加快蒸騰作用，使水分向上運(yùn)輸，現(xiàn)象明顯 ;高溫干燥 ；將組枝條縱切，觀察現(xiàn)象。縱切面越靠近頂端，顏色越淺 ；光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，條件是光照
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
精選生物的新陳代謝題型
光合作用
圖1至圖4為生物的某些生命活動(dòng)的坐標(biāo)曲線，下列分析不正確的是（ ）
A. 圖1可以表示某溫室蔬菜大棚內(nèi)一天中氧氣含量的變化曲線
B. 圖2中b曲線可以表示某植物在晴朗的夏季一天內(nèi)的呼吸作用變化曲線
C. 圖3中b點(diǎn)表示該植物此時(shí)既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
D．圖4可以表示裝有萌發(fā)種子的密閑保溫裝置中溫度和氧氣含量隨時(shí)間變化曲
（2017杭州中考模擬）如圖是研究“光照強(qiáng)度影響黑藻光合作用速度”的實(shí)驗(yàn)裝置。裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持試管內(nèi)的二氧化碳濃度，試管內(nèi)無色液體遇到O2會(huì)變?yōu)樗{(lán)色。該實(shí)驗(yàn)小組以日光燈作光源，將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中。請回答下列問題：
請寫出光合作用的文字表達(dá)式：______________________
本實(shí)驗(yàn)可以通過______________________________來改變光照的強(qiáng)度。
(3)在溶液的頂部加一層油的作用是什么？________________________________________
(4)該實(shí)驗(yàn)可通過觀察黑藻產(chǎn)生氣泡的快慢來比較光合作用的速度，還可以通過觀察______________________________________________________________________
(9分)興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),選取生長狀況相同的同種植物葉,分成4等份,分別在不同溫度 下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí),測定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化,制成圖甲。回答下列問題。
圖甲 圖乙
乙圖是29°C時(shí)，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則a、b、c三點(diǎn)光合作用最弱的是__________________
b點(diǎn)的含義是_________________________________
實(shí)驗(yàn)中，葉在28°C時(shí)通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是___________毫克。
若溫度由28°C升高到29°C，圖乙中相對應(yīng)的a點(diǎn)在原位置__________方。
小王同學(xué)利用圖甲所示的裝置探究植物的光合作用：將一株綠色小植物放入一個(gè)錐形瓶中,在瓶中安放一個(gè)測定瓶中CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡膠塞塞上并密封。傳感器的另一端與電腦連接,以檢測一段時(shí)間內(nèi)瓶內(nèi)CO2濃度的變化
（1)裝置內(nèi)試管中的水主要用于植物的_______________。
(2)小王在某一晴天,將此裝置置于有光照的室外,進(jìn)行24小時(shí)二氧化碳含量的測定,繪制的曲線如圖乙所示。據(jù)圖分析,植物的光合作用開始于______________（選填“P點(diǎn)前”“點(diǎn)”或“點(diǎn)后”)。
(3)小王認(rèn)為,一定時(shí)間內(nèi)測得的二氧化碳減少量,等于植物的光合作用所消耗的二氧化碳。你是否認(rèn)同他的觀點(diǎn),說說你的理由____________________________________________________。
(4)若想利用此裝置探究植物的呼吸作用,應(yīng)將裝置放置在__________________________環(huán)境中。
某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示）
綠色植物光合作用的文字表達(dá)式：________________________________________________
將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是________________；
圖中e點(diǎn)時(shí)洋氣釋放速率降低的原因：________________________________；裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的________________點(diǎn)。
與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)呼吸作用時(shí)減弱的，其形成的原因可能是_____________________________________________
近年來，糖心蘋果（其果實(shí)橫切圖如圖一所示）因其品性好，口感佳而備受消費(fèi)者歡迎。科研人員隨機(jī)選取生長結(jié)果良好，樹勢較為均一的多棵植株作為試驗(yàn)株，研究外界因素對蘋果糖心指數(shù)的影響，結(jié)果如圖二所示。圖三為糖心蘋果一晝夜二氧化碳的吸收、釋放量。請回答：
(1)本實(shí)驗(yàn)研究影響糖心指數(shù)的兩個(gè)外界因素是光照強(qiáng)度和 。
(2)選取生長結(jié)果良好，樹勢較為均一的植株作為試驗(yàn)株，目的是 。為了保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)測量多棵植株的糖心指數(shù)，最后取 值。
(3)分析數(shù)據(jù)可知：光照強(qiáng)度為 lx和晝夜溫差為 ℃的地區(qū)，蘋果糖心指數(shù)最高。原因是該地區(qū)白天溫度高，光照強(qiáng)度較強(qiáng)，進(jìn)而 作用強(qiáng)，夜晚溫度低，抑制了蘋果的 作用，使 得到積累，提高了果實(shí)的糖心指數(shù)。圖三中表示一晝夜此物質(zhì)開始積累的是 點(diǎn)（填字母）。
(4)良好的儲(chǔ)藏條件是維持糖心蘋果品質(zhì)的關(guān)鍵，請根據(jù)所學(xué)知識(shí)對糖心蘋果的儲(chǔ)藏提出一條建議： 。
隨著生活水平的提高，人們的健康意識(shí)日益增強(qiáng)。不少人喜歡清晨到綠樹成萌的公園等地方散步、晨跑。近期，有報(bào)道稱清晨到林間鍛煉身體對健康不利。某學(xué)校生物科技小組的同學(xué)對此產(chǎn)生了興趣，利用同一植株上大小、長勢相似的兩片葉子設(shè)計(jì)了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并繪制了如圖二所示一天中二氧化碳濃度的變化曲線圖，請分析回答下列問題。
(1)圖一中，此實(shí)驗(yàn)在光下進(jìn)行一段時(shí)間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，使氣體通入燒杯，裝置A、B中能觀察到澄清的石灰水變渾濁的是 （選填“A”或“B”）；塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠的原因是植物體在進(jìn)行呼吸作用和 作用。
(2)圖二中6～18點(diǎn)曲線變化的原因是光合作用的強(qiáng)度 （選填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度。
(3)從圖二可以推斷，一天中有機(jī)物積累最少的時(shí)間約是 點(diǎn)；一天中 點(diǎn)左右，林間氧氣濃度最高，這是適宜到林間鍛煉的時(shí)間之一。
(4)有同學(xué)說，圖一中只有裝置A進(jìn)行了呼吸作用，裝置B沒有進(jìn)行呼吸作用。你認(rèn)為這種說法是否正確并說明理由 。
呼吸作用
如圖是夏季晴朗的一天中某植物兩種生理活動(dòng)的強(qiáng)度。圖中的曲線a、b表示的生理活動(dòng)分別是（ ）
A．蒸騰作用、呼吸作用 B．光合作用、呼吸作用
C．呼吸作用、蒸騰作用 D．呼吸作用、光合作用
某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證植物的呼吸作用。以下分析不正確的是（　　）
A．裝置④中澄清的石灰水會(huì)變渾濁 B．排出的氣體②中氧氣含量高于①
C．裝置③應(yīng)包裹黑色的布使其不透光 D．通入空氣①前應(yīng)去除其中二氧化碳某
為了探究溫度對蟑螂呼吸快慢的影響，小明設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案。
方案一：把一只健壯的蟑螂放入 30°C的密閉容器內(nèi)（如圖甲），利用傳感器測定10 分鐘內(nèi)容器中溫度值和氧氣含量；10 分鐘后，將冰袋放置在容器兩側(cè)，使容器內(nèi)的溫度逐漸降低，并測定隨后 20 分鐘內(nèi)的數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
方案二：在兩個(gè)溫度不同的相同密閉容器中各放入一只健壯的蟑螂（如圖乙），利用傳感器測定 30 分鐘內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
（1）該實(shí)驗(yàn)通過測定 來反映蟑螂呼吸作用的快慢。
（2）與方案二相比，方案一的變量控制有什么優(yōu)點(diǎn)？ (列舉一點(diǎn)）。
（3）根據(jù)方案一所得數(shù)據(jù)（如圖丙），三位同學(xué)分別在圖丁中畫出了甲裝置內(nèi)二氧化碳含量的大致變化趨勢，其中合理的是
（4）據(jù)圖丙可知，溫度對蟑螂的呼吸有影響，隨著溫度降低，其呼吸變 （填“快”或“慢”)。
（5）蟑螂的卵外有堅(jiān)硬的卵鞘，網(wǎng)從卵鞘彤出的若蟲呈白色，以后顏色逐漸變深，經(jīng)歷多次蛻皮，發(fā)育為成蟲。蟑螂的發(fā)育過程屬于 發(fā)育。
蒸騰作用
地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種未知植物的化石,科學(xué)家通過技術(shù)手段確定該植物葉片在生命活動(dòng)中總是處于卷曲狀態(tài),右圖為其顯微構(gòu)造示意圖。
（1） 該葉片中的葉綠體主要分布在 (選填“上〞或者“下”)表皮附近,這樣更有利于進(jìn)展光用。
（2）科學(xué)家猜想該植物具有很強(qiáng)的保水才能，以下支持這一猜想的有 。
A. 氣孔著生部位向內(nèi)凹陷
B.葉片卷起，水蒸氣可以積聚在卷起的葉片內(nèi)
C.葉片下表皮的表面分布大量的絨毛，能降低葉下表皮附近的空氣流速
根從士壤中吸收水和無機(jī)鹽用過莖來運(yùn)輸?shù)模⊥O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位。
步驟一：她取了如因甲所示的同種木本植物枝條3根，分為A、B、C、三組，A組枝條不做處理；B組枝條剝?nèi)ハ掳氩繕淦ぃ籆組枝條除去，木質(zhì)部和髓，只留下樹皮。
步驟二：處理好后，將每組枝條均插入一瓶盛有一定量稀紅墨水的燒杯中固定（組枝條只將剝?nèi)淦さ牟糠纸爰t墨水中），分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條中上部，觀察橫切面的染色部位，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。
該實(shí)驗(yàn)選擇的木本植物枝條上帶有一定數(shù)量的葉片的目的是____________ ；為了要使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，應(yīng)將植株放在_______________環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
小童要證明水分和無機(jī)鹽是從根部至下而上運(yùn)輸?shù)模枰倮^續(xù)下列實(shí)驗(yàn)步驟三，請你寫出步驟三的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及觀察到對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象____________________________
小童繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)物在莖中的運(yùn)輸部位（如圖乙所示）。該實(shí)驗(yàn)中他將植株置于光照充足的環(huán)境里，其原因是______________________________________
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