資源簡介

第二單元 聲音的秘密
1.根據音叉、水、空氣等發聲時都在振動的現象，得出物體發聲時會振動的結論，就是在歸納。
2.聲音是由物體振動產生的。
3.聲音具有能量。聲能是自然界中的一種能量形式。
4.發聲的音又插入水中，水面有什么現象 （水會飛濺)水飛濺說明什么 （音叉在振動)
5.物體振動發聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處估播。
6.聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。
7.驗證聲音在液體中傳播:把兩塊石塊浸入盛有水的水槽中在水中敲擊石塊,一個學生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音,根據實驗現象得出聲音在液體中傳播。
8.驗證聲音能在氣體中傳播:將定好鬧鈴的鬧鐘放入密封的玻璃罩里,發現仍能聽到鬧鐘的聲音;用抽氣機抽凈罩內的空氣,使其內部變成接近真空的狀態,發現幾乎聽不到鬧鐘的聲音。
9.驗證聲音能在固體中傳播。兩個學生分別站在一張桌子的兩端,一個學生在桌子的一端用手輕輕地敲擊制造聲音，另一個學生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音,根據實驗現象得出聲音在固體中傳播。
10.制作“土電話”時，用銅絲、鐵絲傳播聲音的比棉線、毛線更好些，棉線繃緊時聽到的聲音比放松時聲音更大。
11.聲音在固體、液體、氣體中傳播的能力和速度不同。
12.聲音有高低、強弱之分。聲音的高低稱為“音調”，聲音的強弱稱為“音量”。
13.物體振動的變化會使聲音的高低、強弱發生變化。
14.用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音會更大。
15.敲盞水多的杯子，聲音聽起來低；敲盛水少的杯子，聲音聽起來高。
16.用手撥動伸出桌面較長的鋼尺時鋼又振動得比較慢，發出的聲音比較低；用手撥動伸出桌面較短的鋼尺時，鋼尺振動得比較快，發出的聲音也比較高。
17.用較大的力量敲敲，鼓面發出的音量大、聲音強；用較小的力量敲鼓,鼓面發出的音量小、聲音弱。
18.噪聲是聽起來讓人感到不舒服的聲音。
19.噪聲的來源：飛機，建筑工地，鳴笛的汽車，超市門口的音響等等。
20.噪聲的危害：噪聲會影響人的睡眠，如果噪聲長期千擾人的睡眠，會造成失眠、疲勞無力、記憶力衰退等病癥。
21.減少噪聲對人們的危害有三種方法，一是在噪聲源處減弱噪聲，二是在傳播途徑中減弱噪聲，三是在人耳處減弱噪聲。
22.禁止任何單位、個人在城市市區噪聲敏惑建筑物集中區域內使用高音廣播喇叭。在城市市區街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材可能產生千擾周圍生活環境的過大音量，讓須遵守當地公安機關的規定。——《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》
1.實驗名稱：聲音的產生
實驗器材：鋼尺、音叉、水槽、水、燒杯、塑料瓶等。
實驗方案：
（1）用手撥動鋼尺伸出桌面的一端，觀察現象。
（2）敲擊音叉后放入水中，觀察現象。
（3）用燒杯向水槽里倒水，觀察現象。
（4）用嘴向空飲料瓶口吹氣，觀察現象。
（5）把手放在聲帶處，說話和不說話時，體會有什么不同。
實驗現象：
（1）尺子振動發聲。
（2）水花四濺，音叉振動。
（3）水面振動。
（4）空氣振動發聲。
（5）說活時聲帶在振動。
實驗結論：聲音是有物體振動產生的。
2.實驗名稱：聲音有能量
實驗器材：蠟燭、小鼓、鼓槌
實驗方案：將點燃的蠟燭放在鼓的前面，敲擊鼓的另一側，觀察現象。
實驗現象：火焰在晃動。 實驗結論：聲音有能量。
3.實驗名稱：聲音的傳播
實驗器材：收音機（或手機）、鋼尺、石塊、水槽、水等。
實驗方案：
（1）播放收音機，說說收音機發出的聲音是靠什么傳播到我們的耳朵的
（2）將耳朵貼在裝有水的水槽外壁上，在水中相互碰撞兩塊石頭，能否聽到聲音？
（3）用手指輕輕地撓桌面，直到耳朵聽不見為止，然后將耳朵緊貼在桌面上，能否聽到聲音？
實驗現象：
（1）聲音通過空氣傳播到耳朵。
（2）能聽到聲音，聲音通過水傳播到耳朵。
（3）能聽到聲音，聲音通過桌面傳播到耳朵。
實驗結論：聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。
4.實驗名稱：怎樣改變聲音的高低與強弱
實驗器材：鋼尺、木板、小鼓、鼓槌等。
實驗方案：
（1）用同樣大小的力撥動伸出桌面不同長度的尺子，觀察記錄尺子的振動情況和聲音的高低。
（2）用不同大小的力敲擊鼓的同一位置，觀察記錄鼓面的振動情況及聲音的強弱。
實驗現象：
（1）撥動伸出桌面長的尺子，尺子振動的慢，發出的聲音低；撥動伸出桌面短的尺子，尺子振動的快，發出的聲音高。
（2） 用力越大，鼓面振幅越大，聲音強；用力越小，鼓面振幅越小，聲音低。
實驗結論：
（1）改變物體振動的頻率會改變物體發出聲音的高低。
（2）聲音的強弱與振幅的大小有關。
要讓正在發聲的鑼立刻停止發聲，我們應該（ ）。
A．馬上停止敲擊
B．馬上用手捂住鑼，使鑼面不再振動
C．繼續用較小的力敲擊下列說法錯誤的是
答案：B
詳解：聲音是由物體振動而產生的，振動停止，發聲停止。鑼發聲是因為鑼面在振動，所以讓正在發聲的鑼立刻停止發聲，我們應該馬上用手按住鑼面，使鑼面不再振動。
下列說法正確的是（ ）。
A．聲音只能在空氣中傳播，不能在液體、固體中傳播。
B．聲音能在一切氣體、液體和固體中傳播，不能在真空中傳播。
C．就算沒有空氣，聲音也可以傳播。
答案：B
詳解：A．聲音可以在固體、液體和氣體中向各個方向傳播，錯誤；
B．聲音能在一切氣體、液體和固體中傳播，不能在真空中傳播，正確；
C．沒有空氣，聲音不可以傳播，聲音不能在真空中傳播，錯誤；
所以B符合題意。
探究伸出桌面尺子的音高變化時發現：尺子伸出桌面越長（ ）。
A．振動越快，聲音越高
B．振動越慢，聲音越低
C．振動越慢，聲音越高
答案：B
詳解：聲音的高低與物體振動快慢有關的，振動越快，聲音越高，振動越慢，聲音越低。在探索尺子的音高變化中，我們發現：尺子伸出桌面越長，振動的頻率越慢，聲音的音高越低。故選B。
下列不屬于社會生活噪音的是（ ）。
A．隔壁裝修的電鉆聲
B．工廠里機器的轟鳴聲
C．樓上甩干機的嗡嗡聲
答案：B
詳解：工廠里機器的轟鳴聲不屬于社會生活噪音，因為工廠屬于工業區，不會在生活區，故不屬于“社會生活”噪音，所以B符合題意。
人們通常把那些好聽的使人心情舒暢的聲音稱為( )；把那些難聽的，令人煩躁的聲音稱為( )。
答案： 樂音 噪聲
詳解：樂音通常是指那些動聽悅耳的、令人愉快的聲音，它的波形是有規律的。噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音，其波形是雜亂無章的。一切對人、學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。
聲音的強弱與物體振動的幅度有關，振動幅度越( )，聲音越( )，振動幅度越( )，聲音越( )。
答案： 大 強 小 弱
詳解：聲音的強弱可以用音量來描述，音量的單位是分貝。音量是由物體振動幅度決定的。物體振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。
鈴聲響了，校園各處的同學都能聽到鈴聲，這說明聲音能在 中傳播，“隔墻有耳”說明聲音能在 中傳播，在太空中，宇航員交談要靠無線電，這說明聲音不能在 中傳播。
答案： 空氣 固體 真空
詳解：聲音的傳播需要介質，真空不傳聲。聲音在各種物質中的傳播速度一般是不一樣的，在固體中的傳播速度＞在液體中的傳播速度＞在氣體中的傳播速度。鈴聲響了，校園各處的同學都能聽到鈴聲，這說明聲音能在空氣中傳播，傳播的方向是向著四面八方的。“隔墻有耳”說明聲音能在固體中傳播，宇航員交談要靠無線電，這說明聲音不能在真空中傳播。
聲音是由物體振動產生的，( )、( )、( )都可以振動發聲。
答案： 固體 液體 氣體
詳解：聲音是由物體振動產生的。振動停止，發聲也就停止；固體、液體、氣體都可以振動發聲，正在發聲的物體叫聲源。
夏天蚊子發出的“嗡嗡”聲是由聲帶發出的。( )
糾錯解答：夏天蚊子發出的聲音不是由聲帶發出的，而是通過翅膀振動產生的，聲音是由物體振動產生的，所以題干中的說法是錯誤的。
聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，因此聲音在任何地方都能傳播。( )
糾錯解答：聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，真空中不能傳播聲音。
探究改變鋼尺聲音高低的實驗中，我們發現，尺子伸出桌面的長度越長，發出的聲音越高。 ( )
糾錯解答：聲音的高低與物體振動快慢有關。尺子伸出桌面的長度越短，尺子振動的越快，發出的聲音就越高；尺子伸出桌面的長度越長，尺子振動的越慢，發出的聲音就越低，所以題干中說法是錯誤。
我們能區分雞的叫聲和鴨子的叫聲是因為它們的音量不同。( )
糾錯解答：我們可以區分雞、鴨發出的叫聲，這是因為它們的聲音是不同的。我們能區分雞的叫聲和鴨子的叫聲是因為它們的音色不同，所以題干中的說法是錯誤的。
只有很難聽的聲音才叫噪聲，音樂聲都不屬于噪聲。( )
糾錯解答：噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音，其波形是雜亂無章的。一切對人、學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。噪聲就是指雜亂無章的聲音，比如：很難聽的聲音。不是只有很難聽的聲音才叫噪聲，如果音樂聲對工作和學習有影響，屬于噪聲，所以題干中的說法是錯誤的。
帶降噪耳機是在噪聲的傳播過程中降低噪聲的危害。( )
糾錯解答：減弱噪聲有三種途徑：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱。帶降噪耳機是在人耳處降低噪聲的危害。

展開更多......

收起↑