資源簡介

(共57張PPT)
了解虛擬現實與增強現實技術
滬科版八年級下冊
內容總覽
目錄
01
05
03
02
04
06
學習目標
新知導入
上網游覽虛擬博物館
認識虛擬現實技術
體驗AR應用
認識增強現實技術
07
板書設計
09
課后作業
08
課堂總結
教學目標
增強信息敏感度，能夠判斷不同信息源的優劣勢，并理解信息在不同場景下的應用價值。
信息意識
理解并運用虛擬現實與增強現實技術背后的邏輯結構和算法原理，培養分析問題和解決問題的能力。
計算思維
教學目標
利用數字工具和資源進行自主學習，探索虛擬現實與增強現實技術的前沿動態。
數字化學習與創新
培養信息安全意識，在享受虛擬/增強現實技術帶來的便利時，能夠保護個人隱私和信息安全。
信息社會責任
新知導入
隨著技術的發展，VR、AR、3D等新技術名詞在人們的生活中頻頻出現，很多人都已經體驗或使用過VR眼鏡、AR眼鏡、3D打印機，觀看過3D動畫電影或玩過AR游戲。虛擬現實(VirtualReality)簡稱VR,增強現實(AugmentedReality)簡稱AR,三維(3Dimensions)設計又稱3D設計。這些新技術具體是什么 它們將給人們的生活帶來怎樣的改變 未來的世界會是怎樣的 熟悉這些新技術有助于我們了解未來世界的發展方向，更好地適應日新月異的信息社會，并成為有效的技術使用者、創新的技術設計者和理性的技術反思者。
新知導入
在本單元中，將通過一些體驗活動，了解虛擬現實和增強現實等新技術；初步建立工程思維，將創意通過設計、建模和3D打印實現物化，創作簡單的作品。
新知講解
一、活動背景
在19世紀30年代，有部科幻小說描述主角只要戴上眼鏡，就能沉浸到可以模擬視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸感的電影中。今天，小說里的科幻情節已成為了現實。在電影院里，觀眾戴上虛擬現實眼鏡，可以沉浸在逼真的三維虛擬世界中。借助虛擬現實技術和增強現實技術，虛擬世界和真實世界進行了融合，人們可以感受高度真實的、虛實融合的互動體驗。
本活動中，將通過漫游虛擬博物館、體驗有趣的AR應用等，了解虛擬現實技術和增強現實技術，學習兩者的實現原理和基本應用。
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
現今，不少博物館都利用虛擬現實技術構建網上博物館，用戶瀏覽這個三維空間的虛擬博物館時，仿佛置身于真實的展覽中。
1.欣賞博物館網站上展示的傳統村落，體驗其所使用的虛擬現實技術
（1）訪問“貴州傳統村落數字博物館”網站，選擇一個具體的展廳進入(圖3-1-1)。選擇不同視角欣賞村落風貌(圖3-1-2)。在聽解說的同時，按住鼠標左鍵，左右拖動鼠標觀察村落的全景，向上滾動鼠標滾輪放大看村落的細節(圖3-1-3)。
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
1.欣賞博物館網站上展示的傳統村落，體驗其所使用的虛擬現實技術
（2）查看傳統建筑，進入建筑內部，360°欣賞建筑的各種細節。
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
2.利用虛擬現實眼鏡(以下簡稱VR眼鏡)游覽故宮博物院網站中帶VR場景的建筑
(1)在手機上訪問故宮博物院網站，先找到“V故宮”,再選擇一個建筑，如“養心殿”。可以發現網頁上出現一個像眼鏡一樣的圖，這表示需要一副VR眼鏡，以便更逼真地欣賞這個三維世界。
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
2.利用虛擬現實眼鏡(以下簡稱VR眼鏡)游覽故宮博物院網站中帶VR場景的建筑
(2)準備好簡易的紙板VR眼鏡，在眼鏡中裝上手機。戴上VR眼鏡，游覽故宮，感受虛擬世界帶給用戶的真實的沉浸感。
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
提示板
部分用戶在使用VR眼鏡或其他VR產品時，會產生眩暈感，嚴重者還會嘔吐。眩暈感和人眼疲勞一直是虛擬現實的技術瓶頸之一。在技術尚未突破之前，用戶尤其是青少年用戶一定要注意控制使用時間。
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
數字化學習
上網了解一款簡易的紙板VR眼鏡的制作方法，并嘗試制作。
01
訪問中共一大會址網上紀念館，感受虛擬現實技術在其中的應用。
02
紙板VR眼鏡的制作方法
https://www.zgyd1921.com/
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新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
說說做做
1.說說自己過去實地參觀博物館的經歷，與游覽網上博物館進行比較，從沉浸感、交互性等方面談談兩者之間的相同點和不同點，完成下表。
實地參觀博物館 網上瀏覽博物館
相同點
不同點
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
參考
實地參觀博物館 網上瀏覽博物館
相同點 無論是實地參觀還是網上瀏覽，都可以獲取到博物館中展品的相關信息，了解其背后的歷史文化背景。兩種方式都具有一定的教育功能，可以幫助人們增長知識，提升文化素養。
不同點 可以提供更為直觀和全面的感官體驗，游客可以親自看到、摸到展品，甚至在某些博物館中還能聞到特定的氣味（如歷史氣息）、聽到相關的聲音（如講解或歷史背景聲音） 。 主要通過視覺來感知，缺乏其他感官的刺激。
游客可以與講解員或其他游客進行互動交流，分享彼此的看法和感受。 雖然也有評論區供游客交流，但這種互動相對有限，且缺乏即時性。
游客可以親身感受到博物館的獨特氛圍，包括建筑風格、燈光布置等，這些都有助于增強游客的沉浸感和代入感。 無法提供這種氛圍感受。
需要游客在特定的時間和地點前往博物館。 游客可以在任何時間、任何地點通過互聯網訪問博物館網站進行瀏覽。
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
2.對比裸眼場景與VR場景的相同點和不同點，總結它們分別適用于哪種展品和場合，完成下表。
裸眼場景 VR場景
推薦展品
適用場景
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
裸眼場景 VR場景
推薦展品 實物展品、靜態“畫框式”觀看的藝術品、大型裝置藝術 虛擬展品、數字化高清重現的歷史文物、3D模型、概念設計
適用場景 美術館、畫廊、實物展覽、科學或自然歷史博物館的實物展示 虛擬博物館、歷史重現、科學模擬、藝術設計預覽、遠程旅游體驗、教育培訓
參考
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
3.上網瀏覽更多虛擬博物館，總結自己參觀的感受和體驗。
參考：上網瀏覽了多個虛擬博物館后，我深感震撼。這些虛擬博物館通過先進的技術，將歷史文物和藝術品以數字化的形式呈現在觀眾面前，讓人仿佛身臨其境。參觀時，我可以自由選擇展品，仔細觀察每個細節，甚至還能聽到專業的講解。這種參觀方式既方便又新穎，讓我深刻感受到了科技與文化的完美結合，也為我帶來了全新的藝術欣賞體驗。
新知講解
一、上網游覽虛擬博物館
知識鏈接——VR眼鏡
VR眼鏡是一種虛擬現實頭戴式顯示設備，它將人對外界的視覺、聽覺封閉，引導用戶產生一種身在真實環境中的感覺。其顯示原理是左右眼屏幕分別顯示左右眼的圖像，人眼獲取這種帶有差異的信息后在腦海中產生立體感。
目前，市面上一些VR眼鏡需要借助手機使用。將手機放入VR眼鏡中，再在手機中下載相應的App即可。
新知講解
二、認識虛擬現實技術
虛擬現實技術是指借助計算機系統及傳感器技術生成三維環境，創造出一種嶄新的人機交互方式，通過調動用戶各種感官(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等)讓用戶享受更加真實的、身臨其境的體驗。
新知講解
二、認識虛擬現實技術
虛擬世界與人進行自然交互的實現形式很多，有基于語音的、基于手勢的，等等。語音識別設備、數據手套、數據衣、三維控制器、三維掃描儀等都是虛擬現實中常用的輸入設備。
新知講解
二、認識虛擬現實技術
數據手套戴在人手上，可以實時獲取人手的動作姿勢，在虛擬世界中實現物體抓取、移動、裝配、操作、控制等動作。
數據衣上裝備著許多觸覺傳感器，這些傳感器能夠根據身體的動作探測和跟蹤人體的所有動作，從而實時識別全身的運動狀態。
提示板
新知講解
二、認識虛擬現實技術
虛擬環境綜合產生的各種感官信息會輸出給用戶，使用戶產生一種身臨其境的逼真感。常見的輸出設備有虛擬現實頭戴式顯示設備、3D立體顯示器、洞穴式立體顯示系統等。
新知講解
二、認識虛擬現實技術
目前，虛擬現實頭戴式顯示設備主要分為三種：移動端頭顯、外接頭戴式設備和一體機頭顯。移動端頭顯就是VR眼鏡，只要放入手機即可觀看；外接頭戴式設備也稱為PC端頭顯需要將其連接計算機才能進行觀看；一體機頭顯不需要借助智能手機或計算機。
提示板
新知講解
二、認識虛擬現實技術
選擇一款虛擬現實輸入或輸出設備，通過網絡了解其功能、作用和常見的應用場景。
數字化學習
參考：虛擬現實控制器
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新知講解
二、認識虛擬現實技術
虛擬現實技術的應用眾多，在教育、醫療、城市規劃、軍事、文物古跡等領域都有極大的用武之地(圖3-1-12)。在教育方面，虛擬課堂和虛擬實驗室革新了傳統的教學方式，例如，通過虛擬仿真三維設計軟件技術建立人體結構模型，學生可以非常直觀、輕松地開展學習(圖3-1-13)。在醫療保健方面，可以利用虛擬現實技術開展模擬手術訓練，并記錄訓練者的手術時間、錯誤次數等數據，以強化手術操作規范，提高手術的成功率(圖3-1-14)。在城市規劃方面，虛擬現實的應用也越來越普遍，人們能夠在虛擬三維環境中用動態、交互的方式對未來建筑或城區進行沉浸式的全方位體驗。
新知講解
二、認識虛擬現實技術
新知講解
二、認識虛擬現實技術
以小組為單位，選擇虛擬現實技術在某一個領域的具體應用，開展調查，了解該應用的現狀、意義和未來發展，并在班級里交流。
說說做做
參考：虛擬現實技術在教育領域的應用調查
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新知講解
二、認識虛擬現實技術
1.構想性(imagination)
構想性是指虛擬的環境是人想象出來的，同時這種想象體現出設計者相應的思想，因而可以用來實現一定的目標。虛擬現實技術不僅僅是一個媒體或高級用戶界面，同時它還是為解決工程、醫學、軍事等方面的問題而由開發者設計出來的應用軟件。
知識鏈接——虛擬現實的特征
新知講解
二、認識虛擬現實技術
2.沉浸感(immersion)
沉浸感是指用戶感受到被虛擬世界所包圍，好像完全置身于其中。虛擬現實技術最主要的技術特征是讓用戶覺得自己是計算機系統所創建的虛擬世界中的一部分，使用戶由觀察者變成參與者，沉浸其中并參與虛擬世界的活動。除了常見的視覺感知外，還有聽覺感知、力覺感知、觸覺感知、運動感知、味覺感知、嗅覺感知等。
知識鏈接——虛擬現實的特征
新知講解
二、認識虛擬現實技術
3.實時交互性(interaction)
實時交互性是指用戶對虛擬環境內物體的可操作程度和從環境中得到反饋的自然程度。交互性的產生主要借助于虛擬現實系統中的特殊硬件設備(如數據手套、力反饋裝置等),使用戶能通過自然的方式，產生同在真實世界中一樣的感覺。虛擬現實系統強調人與虛擬世界之間進行自然的交互，交互性的一個主要特征為交互的實時性。
知識鏈接——虛擬現實的特征
新知講解
二、認識虛擬現實技術
1.提高文物的展出率與展出效果
我國當前收藏于各類博物館中的文物達1200萬件，但受硬件環境的限制，能展出的僅為極少部分。而通過虛擬現實技術，可以生動地再現展品的原貌。
知識鏈接——虛擬現實技術對文物保護的意義
新知講解
二、認識虛擬現實技術
2.提高文物保護的技術手段
大量的文物都會出現氧化、脆化、脫色、剝落等問題。利用虛擬現實技術，既可以展現文物修復前后的影像，也能避免文物長期暴露在空氣中和燈光下，有利于文物壽命的延長。
知識鏈接——虛擬現實技術對文物保護的意義
新知講解
二、認識虛擬現實技術
3.突破時空限制充分發揮文物的價值
對于不可移動的文物，利用虛擬現實技術可以不受時間和地域的限制，隨時隨地再現人類文化遺產的全貌。
知識鏈接——虛擬現實技術對文物保護的意義
新知講解
三、體驗AR應用
在一些博物館中，游客只要在智能手機、平板電腦等移動設備上安裝博物館的App應用后，把移動設備的攝像頭對準展品，就可以看到該展品的動態展示或相關視頻資料。比如，當移動設備的攝像頭對準恐龍骨架的時候，可以看到恐龍的復原圖像。這些真實和虛擬物體的融合可為參觀者創造沉浸式的體驗，此類App應用是一種常見的AR應用。
新知講解
三、體驗AR應用
在手機App中還有不少實用的AR應用或有趣的AR游戲。如圖所示，車載AR導航將真實的道路場景與虛擬的導航指引有機結合，給駕駛員帶來更直觀的實景導航體驗。如圖所示，在一款垃圾分類AR游戲中，開啟攝像頭后，玩家通過點頭或搖頭來回答有關垃圾分類的提問(點頭為是，搖頭為否)。
新知講解
四、認識增強現實技術
增強現實技術是指通過計算機系統提供的信息增加用戶對現實世界感知的技術，它將計算機生成的虛擬物體、場景或系統提示信息疊加到真實場景中，從而實現對現實的增強。與尋求將用戶沉浸在完全虛擬環境中的虛擬現實不同，增強現實通過設備增強了現實世界的觀感體驗，使用者所體驗到的內容是疊加在現實世界之上的。
新知講解
四、認識增強現實技術
如今，很多增強現實應用都使用智能手機、平板電腦等手持式顯示設備。隨著技術的發展，頭戴式顯示設備的使用也越來越多。例如，在工業制造中利用頭戴式顯示設備進行設備維護等。
新知講解
四、認識增強現實技術
選擇一到兩種手機上的AR應用進行體驗，交流感想，說說這些體驗和之前游覽虛擬博物館的體驗有什么不同。
說說做做
參考：AR體驗
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新知講解
四、認識增強現實技術
上網了解更多當前流行的AR應用及其用途，并利用數字化工具將調查結果分享給班級同學。
數字化學習
參考：AR應用及其用途
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新知講解
四、認識增強現實技術
增強現實技術可以廣泛應用到軍事、醫療、建筑、教育、工程、影視、娛樂等領域。在臨床應用中，增強現實技術可以為醫生提供三維可視化圖像，讓他們更形象、直觀地了解患者身體內部結構與病灶情況，以便更好地確定治療方案。如圖3-1-20所示，增強現實系統將CT掃描數據等醫學圖像直接顯示在患者身體的相關位置上，并通過軟件定位實現讓圖像隨患者移動而同步移動的效果。
新知講解
四、認識增強現實技術
圖所示的AR火災救援系統由AR眼鏡結合熱成像相機構成，旨在幫助消防員在黑暗、濃煙的環境中識別物體，提高救援效率。熱成像相機以藍色標注溫度較低的物體，紅色標注溫度較高的物體，熱成像相機的畫面最終輸出到AR眼鏡的顯示屏上。
新知講解
四、認識增強現實技術
1.上網了解虛擬現實技術和增強現實技術的應用場景和發展趨勢。
數字化學習
參考：虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術在多個領域均有廣泛應用。VR技術常被用于游戲、教育和培訓，為用戶提供沉浸式體驗；而AR技術則在廣告、醫療、軍事等領域發揮著重要作用，如通過AR展示產品信息或輔助手術操作。隨著科技的進步，VR和AR的發展趨勢日益明顯，未來它們將更加融入我們的日常生活，不僅在娛樂方面，還將在教育、醫療等多個領域發揮巨大潛力。
新知講解
四、認識增強現實技術
2.了解什么是混合現實，它有哪些具體應用。
數字化學習
參考：混合現實(Mixed Reality，簡稱MR)是虛擬現實(VR)和增強現實(AR)的結合，它將虛擬世界與現實世界相融合，使用戶能夠在同一空間中看到虛擬與現實物體的交互。混合現實的具體應用廣泛，包括在教育領域創造更直觀的學習體驗，如通過虛擬解剖模型學習人體結構；在醫療中，幫助醫生進行精準手術模擬；在工業領域，指導工人高效完成生產任務；在娛樂和旅游方面，則能提供更豐富、真實的體驗和感受。
新知講解
四、認識增強現實技術
查找資料，結合自己的體驗，比較虛擬現實技術和增強現實技術的異同點，完成下表。
說說做做
相同點 不同點 典型應用舉例
虛擬現實技術
增強現實技術
新知講解
四、認識增強現實技術
參考
相同點 不同點 典型應用舉例
虛擬現實技術 提供沉浸式體驗，用戶感覺身處另一個世界 ；將虛擬信息疊加到現實世界，提供增強的感知 。 創造一個完全虛擬的環境，用戶與真實世界完全隔離 游戲、虛擬旅游、模擬訓練
增強現實技術 虛擬元素與現實世界結合，用戶可以在現實世界中看到虛擬信息 AR導航、AR試妝、教育培訓、展覽展示
新知講解
四、認識增強現實技術
增強現實技術一般都具有虛實結合、實時交互、三維注冊三個特點。其中，虛實結合是指虛擬物體與真實世界的結合，即用戶感知到的混合世界里，虛擬物體出現的時間或位置與其真實世界對應事物是一致且協調的。同時，系統能根據用戶當前的位置或狀態即時調用與之相關的虛擬世界，并即時將該虛擬世界與真實世界結合，真實與虛擬之間的相互作用或影響是實時完成的，如視線上的相互阻擋、形狀上的相互擠壓。三維注冊強調計算機生成物和現實環境的對應關系，虛擬物體和現實環境的三維位置和大小必須完美融合。
知識鏈接——增強現實的特點
新知講解
四、認識增強現實技術
三維注冊技術是決定增強現實系統性能優劣的關鍵技術之一。為了實現虛擬信息和真實環境的無縫結合，必須將虛擬信息顯示在現實世界中的正確位置，這個定位過程就是注冊。
知識鏈接——增強現實的特點
新知講解
擴展學習——VR全景圖及其制作方法
VR全景圖是一種運用虛擬現實技術，通過360度全景拍攝，再經過后期拼接合成，模擬出真實的三維空間感的圖像。用戶可以通過這種圖像，獲得身臨其境的感受，并且可以自由地探索場景中的各個角落。這種技術現已廣泛應用于旅游、房產、教育等領域。
新知講解
擴展學習——VR全景圖及其制作方法
以下是VR全景圖的具體制作方法：
使用相機環360度拍攝一組或多組圖像。在拍攝過程中，需要保持穩定，避免圖像模糊。同時，為了確保全景圖的連貫性，相鄰兩張照片之間需要有一定的重疊部分。
首先，需要一臺全景相機或者單反相機配合魚眼鏡頭進行拍攝。為了保證拍攝質量，最好在光線良好的環境下進行，同時，選擇合適的拍攝角度也很重要。
拍攝準備
拍攝過程
新知講解
擴展學習——VR全景圖及其制作方法
拍攝完成后，需要使用專業的圖像處理軟件進行后期處理。這個過程包括圖像的修整、調色和拼接，以確保生成的全景圖無縫且自然。如果使用的是全景相機，這一步可能由相機自動完成，但手動拼接通常可以獲得更精細的效果。
后期拼接與合成
拼接完成后，可以將VR全景圖導出為不同格式和分辨率的文件。然后，可以選擇將其上傳到專業的VR平臺或自己開發的網站上，供用戶觀看。
導出與發布
為了提高用戶的交互體驗，可以在全景圖中添加一些互動元素，如熱點鏈接、導航菜單等。同時，也可以通過添加環繞聲音效或背景音樂來增強音頻體驗。
優化交互體驗
課堂總結
本次活動，我們共同探索了虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術的魅力和潛力。通過學習，我們了解到VR與AR如何改變我們的視覺體驗，將虛擬與現實巧妙地結合在一起。我們深入探討了這兩種技術的原理和應用，感受到它們在教育、娛樂等多個領域的無限可能。同時，這堂課也著重強調了在使用這些先進技術時，保護個人隱私和信息安全的重要性，以及我們應如何負責任地使用這些技術。這不僅是一堂技術課，更是一堂關于科技與社會責任的課。希望同學們能將所學應用到實際生活中，發揮創造力，同時也要牢記我們的信息社會責任，共同營造一個健康、安全的數字環境。
板書設計
課后作業
設想一個你感興趣的VR或AR應用場景，并簡述其可能的應用價值。
01
結合日常生活，舉例說明VR/AR技術在教育、娛樂或工作中的一個具體應用，并分析其優缺點。
02
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin制作一款簡易的紙板VR眼鏡步驟
要制作一款簡易的紙板VR眼鏡，可以按照以下步驟進行：
首先，需要準備一些必要的材料和工具，包括：
硬紙板（可以使用廢舊的紙箱或包裝盒）
雙凸透鏡兩片（可以在網上購買，直徑一般為2.5cm，焦距為4cm左右）
尺子、鉛筆、美工刀或剪刀
膠槍和膠棒或者雙面膠、膠水等粘合劑
手機（用于播放VR內容）
接下來是具體的制作步驟：
設計眼鏡框架：首先，需要在硬紙板上畫出眼鏡的框架。可以參考現有的VR眼鏡設計或者根據自己的臉型和舒適度進行自定義設計。畫出兩個鏡框，以及用于固定頭部的帶子。
裁剪紙板：使用美工刀或剪刀沿著畫好的線條裁剪出眼鏡的框架和帶子。
安裝透鏡：在鏡框的正面開出兩個與透鏡直徑相匹配的孔，然后將透鏡嵌入其中。確保透鏡的位置與眼睛的位置相對應，并且能夠清晰地看到前方的景象。
固定透鏡和美化外觀：可以使用膠槍或雙面膠將透鏡牢固地固定在鏡框上。同時，也可以用彩色紙或貼紙對眼鏡進行裝飾，使其更加美觀。
調試和使用：將手機橫屏放入紙板VR眼鏡中，并確保手機屏幕與透鏡之間的距離適中。然后播放VR內容進行體驗。如果需要調整焦距或視野范圍，可以適當移動手機或調整透鏡的位置。虛擬現實技術在教育領域的應用調查
一、現狀
隨著科技的快速發展，虛擬現實（VR）技術在教育領域的應用日益廣泛。目前，多所學校和教育機構已經開始嘗試將VR技術融入課堂，為學生提供更為生動、真實的學習體驗。
模擬實驗：在物理、化學、生物等科目中，VR技術可以模擬真實的實驗環境，讓學生在沒有實體實驗室的情況下也能進行實驗操作。
歷史重現：在歷史課上，利用VR技術可以重現歷史事件，讓學生身臨其境地感受歷史，提高學習的興趣和效果。
地理探索：地理課程中，VR可以帶領學生游歷世界各地，更直觀地了解地理知識。
職業培訓：在職業教育中，VR技術也被廣泛應用，如醫學模擬手術、機械操作等，提高學生的實際操作能力。
二、意義
VR技術在教育中的應用具有深遠的意義：
提高學習興趣：通過身臨其境的體驗，激發學生的學習興趣和好奇心。
增強理解能力：VR技術可以幫助學生更直觀地理解抽象的概念和知識。
培養實踐能力：在虛擬環境中進行模擬操作，有助于提高學生的實踐能力。
降低成本和風險：在一些需要高成本設備或高風險的實驗中，VR技術可以有效地降低實際操作的成本和風險。
三、未來發展
隨著VR技術的不斷進步和教育理念的創新，未來VR在教育領域的應用將更加廣泛和深入：
更多的教育內容整合：更多的學科將整合VR技術，為學生提供更豐富的學習資源。
智能化和個性化教學：結合大數據和人工智能技術，為每個學生提供定制化的學習體驗。
社交和協作功能的增強：VR技術將支持更多的學生同時在虛擬環境中學習和交流，促進團隊協作和社交技能的培養。
虛擬現實技術在教育領域的應用已經顯示出其巨大的潛力和價值。未來，隨著技術的不斷發展和教育模式的創新，我們有理由相信VR技術將為教育帶來更加革命性的變革。中小學教育資源及組卷應用平臺
了解虛擬現實與增強現實技術 教學設計
課題 了解虛擬現實與增強現實技術 單元 暢想未來世界——新技術與創意設計 學科 初中信息技術 年級 八年級
教材分析 教材內容豐富，結構清晰，通過活動讓學生深入了解虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術。首先，通過游覽虛擬博物館的活動，使學生能夠直觀體驗VR技術帶來的沉浸式感受，并對比實地參觀與網上游覽的不同。其次，教材詳細介紹了VR和AR技術的原理、特征及應用領域，幫助學生建立全面的技術認知。特別是通過說說做做的環節，鼓勵學生動手實踐，加深理解。此外，數字化學習部分引導學生利用網絡資源自主學習，拓展知識面。整體來看，教材注重理論與實踐相結合，既培養了學生的理論知識，又提升了他們的實踐能力和自主探究能力。通過本次活動的開展，學生不僅能夠了解前沿科技，還能激發對科技創新的興趣和熱情。
學習目標 信息意識：增強學生的信息敏感度，使其能夠判斷不同信息源（如實地參觀與網上虛擬博物館）的優劣勢，并理解信息在不同場景下的應用價值。計算思維：引導學生理解并運用虛擬現實與增強現實技術背后的邏輯結構和算法原理，培養其分析問題和解決問題的能力。數字化學習與創新：鼓勵學生利用數字工具和資源進行自主學習，探索虛擬現實與增強現實技術的前沿動態。信息社會責任：培養學生的信息安全意識，使其在享受虛擬/增強現實技術帶來的便利時，能夠保護個人隱私和信息安全。
重點 理解虛擬現實與增強現實的基本概念：學生需要清晰地理解虛擬現實與增強現實兩種技術的定義、區別以及它們在現代科技領域的應用價值。了解虛擬現實與增強現實的技術原理：學生需要深入了解這兩種技術的工作原理，包括它們是如何創建虛擬環境，以及如何將虛擬信息與現實世界相結合的。
難點 區分虛擬現實與增強現實的差異：雖然兩者都是現代視覺技術的代表，但它們在工作方式、應用場景和影響上有顯著差異，學生需要明確區分并理解這些差異。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 隨著技術的發展，VR、AR、3D等新技術名詞在人們的生活中頻頻出現，很多人都已經體驗或使用過VR眼鏡、AR眼鏡、3D打印機，觀看過3D動畫電影或玩過AR游戲。虛擬現實(VirtualReality)簡稱VR,增強現實(AugmentedReality)簡稱AR,三維(3Dimensions)設計又稱3D設計。這些新技術具體是什么 它們將給人們的生活帶來怎樣的改變 未來的世界會是怎樣的 熟悉這些新技術有助于我們了解未來世界的發展方向，更好地適應日新月異的信息社會，并成為有效的技術使用者、創新的技術設計者和理性的技術反思者。在本單元中，將通過一些體驗活動，了解虛擬現實和增強現實等新技術；初步建立工程思維，將創意通過設計、建模和3D打印實現物化，創作簡單的作品。學習活動導覽 了解本單元學習活動內容。 通過單元學習活動概述，幫助學生初步了解單元內容結構，激發學生學習本單元內容的興趣。
講授新課 在19世紀30年代，有部科幻小說描述主角只要戴上眼鏡，就能沉浸到可以模擬視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸感的電影中。今天，小說里的科幻情節已成為了現實。在電影院里，觀眾戴上虛擬現實眼鏡，可以沉浸在逼真的三維虛擬世界中。借助虛擬現實技術和增強現實技術，虛擬世界和真實世界進行了融合，人們可以感受高度真實的、虛實融合的互動體驗。本活動中，將通過漫游虛擬博物館、體驗有趣的AR應用等，了解虛擬現實技術和增強現實技術，學習兩者的實現原理和基本應用。一、上網游覽虛擬博物館現今，不少博物館都利用虛擬現實技術構建網上博物館，用戶瀏覽這個三維空間的虛擬博物館時，仿佛置身于真實的展覽中。1.欣賞博物館網站上展示的傳統村落，體驗其所使用的虛擬現實技術（1）訪問“貴州傳統村落數字博物館”網站，選擇一個具體的展廳進入(圖3-1-1)。選擇不同視角欣賞村落風貌(圖3-1-2)。在聽解說的同時，按住鼠標左鍵，左右拖動鼠標觀察村落的全景，向上滾動鼠標滾輪放大看村落的細節(圖3-1-3)。（2）查看傳統建筑，進入建筑內部，360°欣賞建筑的各種細節(圖3-1-4)。2.利用虛擬現實眼鏡(以下簡稱VR眼鏡)游覽故宮博物院網站中帶VR場景的建筑提示板部分用戶在使用VR眼鏡或其他VR產品時，會產生眩暈感，嚴重者還會嘔吐。眩暈感和人眼疲勞一直是虛擬現實的技術瓶頸之一。在技術尚未突破之前，用戶尤其是青少年用戶一定要注意控制使用時間。(1)在手機上訪問故宮博物院網站，先找到“V故宮”(圖3-1-5),再選擇一個建筑，如“養心殿”。可以發現網頁上出現一個像眼鏡一樣的圖，這表示需要一副VR眼鏡，以便更逼真地欣賞這個三維世界(圖3-1-6)。(2)準備好簡易的紙板VR眼鏡，在眼鏡中裝上手機(圖3-1-7)。戴上VR眼鏡，游覽故宮，感受虛擬世界帶給用戶的真實的沉浸感。數字化學習1.上網了解一款簡易的紙板VR眼鏡的制作方法，并嘗試制作。2.訪問中共一大會址網上紀念館，感受虛擬現實技術在其中的應用。說說做做1.說說自己過去實地參觀博物館的經歷，與游覽網上博物館進行比較，從沉浸感、交互性等方面談談兩者之間的相同點和不同點，完成表3-1-1。表3-1-1實地參觀博物館和網上瀏覽博物館對比實地參觀博物館網上瀏覽博物館相同點不同點2.對比裸眼場景與VR場景的相同點和不同點，總結它們分別適用于哪種展品和場合，完成表3-1-2。表3-1-2裸眼場景與VR場景對比裸眼場景VR場景推薦展品適用場景3.上網瀏覽更多虛擬博物館，總結自己參觀的感受和體驗。知識鏈接VR眼鏡VR眼鏡是一種虛擬現實頭戴式顯示設備，它將人對外界的視覺、聽覺封閉，引導用戶產生一種身在真實環境中的感覺。其顯示原理是左右眼屏幕分別顯示左右眼的圖像，人眼獲取這種帶有差異的信息后在腦海中產生立體感。目前，市面上一些VR眼鏡需要借助手機使用。將手機放入VR眼鏡中，再在手機中下載相應的App即可。二、認識虛擬現實技術虛擬現實技術是指借助計算機系統及傳感器技術生成三維環境，創造出一種嶄新的人機交互方式，通過調動用戶各種感官(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等)讓用戶享受更加真實的、身臨其境的體驗。虛擬世界與人進行自然交互的實現形式很多，有基于語音的、基于手勢的，等等。語音識別設備、數據手套(圖3-1-9)、數據衣(圖3-1-10)、三維控制器、三維掃描儀等都是虛擬現實中常用的輸入設備。提示板數據手套戴在人手上，可以實時獲取人手的動作姿勢，在虛擬世界中實現物體抓取、移動、裝配、操作、控制等動作。數據衣上裝備著許多觸覺傳感器，這些傳感器能夠根據身體的動作探測和跟蹤人體的所有動作，從而實時識別全身的運動狀態。虛擬環境綜合產生的各種感官信息會輸出給用戶，使用戶產生一種身臨其境的逼真感。常見的輸出設備有虛擬現實頭戴式顯示設備(圖3-1-11)、3D立體顯示器、洞穴式立體顯示系統等。提示板目前，虛擬現實頭戴式顯示設備主要分為三種：移動端頭顯、外接頭戴式設備和一體機頭顯。移動端頭顯就是VR眼鏡，只要放入手機即可觀看；外接頭戴式設備也稱為PC端頭顯需要將其連接計算機才能進行觀看；一體機頭顯不需要借助智能手機或計算機，圖3-1-11就是一種一體機頭顯。數字化學習選擇一款虛擬現實輸入或輸出設備，通過網絡了解其功能、作用和常見的應用場景。虛擬現實技術的應用眾多，在教育、醫療、城市規劃、軍事、文物古跡等領域都有極大的用武之地(圖3-1-12)。在教育方面，虛擬課堂和虛擬實驗室革新了傳統的教學方式，例如，通過虛擬仿真三維設計軟件技術建立人體結構模型，學生可以非常直觀、輕松地開展學習(圖3-1-13)。在醫療保健方面，可以利用虛擬現實技術開展模擬手術訓練，并記錄訓練者的手術時間、錯誤次數等數據，以強化手術操作規范，提高手術的成功率(圖3-1-14)。在城市規劃方面，虛擬現實的應用也越來越普遍，人們能夠在虛擬三維環境中用動態、交互的方式對未來建筑或城區進行沉浸式的全方位體驗。說說做做以小組為單位，選擇虛擬現實技術在某一個領域的具體應用，開展調查，了解該應用的現狀、意義和未來發展，并在班級里交流。知識鏈接虛擬現實的特征虛擬現實具有以下三個重要特征，常被稱為3i特征。1.構想性(imagination)構想性是指虛擬的環境是人想象出來的，同時這種想象體現出設計者相應的思想，因而可以用來實現一定的目標。虛擬現實技術不僅僅是一個媒體或高級用戶界面，同時它還是為解決工程、醫學、軍事等方面的問題而由開發者設計出來的應用軟件。2.沉浸感(immersion)沉浸感是指用戶感受到被虛擬世界所包圍，好像完全置身于其中。虛擬現實技術最主要的技術特征是讓用戶覺得自己是計算機系統所創建的虛擬世界中的一部分，使用戶由觀察者變成參與者，沉浸其中并參與虛擬世界的活動。除了常見的視覺感知外，還有聽覺感知、力覺感知、觸覺感知、運動感知、味覺感知、嗅覺感知等。3.實時交互性(interaction)實時交互性是指用戶對虛擬環境內物體的可操作程度和從環境中得到反饋的自然程度。交互性的產生主要借助于虛擬現實系統中的特殊硬件設備(如數據手套、力反饋裝置等),使用戶能通過自然的方式，產生同在真實世界中一樣的感覺。虛擬現實系統強調人與虛擬世界之間進行自然的交互，交互性的一個主要特征為交互的實時性。虛擬現實技術對文物保護的意義1.提高文物的展出率與展出效果我國當前收藏于各類博物館中的文物達1200萬件，但受硬件環境的限制，能展出的僅為極少部分。而通過虛擬現實技術，可以生動地再現展品的原貌。2.提高文物保護的技術手段大量的文物都會出現氧化、脆化、脫色、剝落等問題。利用虛擬現實技術，既可以展現文物修復前后的影像，也能避免文物長期暴露在空氣中和燈光下，有利于文物壽命的延長。3.突破時空限制充分發揮文物的價值對于不可移動的文物，利用虛擬現實技術可以不受時間和地域的限制，隨時隨地再現人類文化遺產的全貌。三、體驗AR應用在一些博物館中，游客只要在智能手機、平板電腦等移動設備上安裝博物館的App應用后，把移動設備的攝像頭對準展品，就可以看到該展品的動態展示或相關視頻資料(圖3-1-15)。比如，當移動設備的攝像頭對準恐龍骨架的時候，可以看到恐龍的復原圖像。這些真實和虛擬物體的融合可為參觀者創造沉浸式的體驗，此類App應用是一種常見的AR應用。在手機App中還有不少實用的AR應用或有趣的AR游戲。如圖3-1-16所示，車載AR導航將真實的道路場景與虛擬的導航指引有機結合，給駕駛員帶來更直觀的實景導航體驗。如圖3-1-17所示，在一款垃圾分類AR游戲中，開啟攝像頭后，玩家通過點頭或搖頭來回答有關垃圾分類的提問(點頭為是，搖頭為否)。四、認識增強現實技術增強現實技術是指通過計算機系統提供的信息增加用戶對現實世界感知的技術，它將計算機生成的虛擬物體、場景或系統提示信息疊加到真實場景中，從而實現對現實的增強。與尋求將用戶沉浸在完全虛擬環境中的虛擬現實不同，增強現實通過設備增強了現實世界的觀感體驗，使用者所體驗到的內容是疊加在現實世界之上的。如今，很多增強現實應用都使用智能手機、平板電腦等手持式顯示設備(圖3-1-18)。隨著技術的發展，頭戴式顯示設備的使用也越來越多。例如，在工業制造中利用頭戴式顯示設備進行設備維護等(圖3-1-19)。說說做做選擇一到兩種手機上的AR應用進行體驗，交流感想，說說這些體驗和之前游覽虛擬博物館的體驗有什么不同。數字化學習上網了解更多當前流行的AR應用及其用途，并利用數字化工具將調查結果分享給班級同學。增強現實技術可以廣泛應用到軍事、醫療、建筑、教育、工程、影視、娛樂等領域。在臨床應用中，增強現實技術可以為醫生提供三維可視化圖像，讓他們更形象、直觀地了解患者身體內部結構與病灶情況，以便更好地確定治療方案。如圖3-1-20所示，增強現實系統將CT掃描數據等醫學圖像直接顯示在患者身體的相關位置上，并通過軟件定位實現讓圖像隨患者移動而同步移動的效果。圖3-1-21所示的AR火災救援系統由AR眼鏡結合熱成像相機構成，旨在幫助消防員在黑暗、濃煙的環境中識別物體，提高救援效率。熱成像相機以藍色標注溫度較低的物體，紅色標注溫度較高的物體，熱成像相機的畫面最終輸出到AR眼鏡的顯示屏上。數字化學習1.上網了解虛擬現實技術和增強現實技術的應用場景和發展趨勢。2.了解什么是混合現實，它有哪些具體應用。說說做做查找資料，結合自己的體驗，比較虛擬現實技術和增強現實技術的異同點，完成表3-1-3。相同點不同點典型應用舉例虛擬現實技術增強現實技術知識鏈接增強現實的特點增強現實技術一般都具有虛實結合、實時交互、三維注冊三個特點。其中，虛實結合是指虛擬物體與真實世界的結合，即用戶感知到的混合世界里，虛擬物體出現的時間或位置與其真實世界對應事物是一致且協調的。同時，系統能根據用戶當前的位置或狀態即時調用與之相關的虛擬世界，并即時將該虛擬世界與真實世界結合，真實與虛擬之間的相互作用或影響是實時完成的，如視線上的相互阻擋、形狀上的相互擠壓。三維注冊強調計算機生成物和現實環境的對應關系，虛擬物體和現實環境的三維位置和大小必須完美融合。三維注冊技術是決定增強現實系統性能優劣的關鍵技術之一。為了實現虛擬信息和真實環境的無縫結合，必須將虛擬信息顯示在現實世界中的正確位置，這個定位過程就是注冊。擴展學習——VR全景圖及其制作方法VR全景圖是一種運用虛擬現實技術，通過360度全景拍攝，再經過后期拼接合成，模擬出真實的三維空間感的圖像。用戶可以通過這種圖像，獲得身臨其境的感受，并且可以自由地探索場景中的各個角落。這種技術現已廣泛應用于旅游、房產、教育等領域。以下是VR全景圖的具體制作方法：拍攝準備：首先，需要一臺全景相機或者單反相機配合魚眼鏡頭進行拍攝。為了保證拍攝質量，最好在光線良好的環境下進行，同時，選擇合適的拍攝角度也很重要。拍攝過程：使用相機環360度拍攝一組或多組圖像。在拍攝過程中，需要保持穩定，避免圖像模糊。同時，為了確保全景圖的連貫性，相鄰兩張照片之間需要有一定的重疊部分。后期拼接與合成：拍攝完成后，需要使用專業的圖像處理軟件進行后期處理。這個過程包括圖像的修整、調色和拼接，以確保生成的全景圖無縫且自然。如果使用的是全景相機，這一步可能由相機自動完成，但手動拼接通常可以獲得更精細的效果。導出與發布：拼接完成后，可以將VR全景圖導出為不同格式和分辨率的文件。然后，可以選擇將其上傳到專業的VR平臺或自己開發的網站上，供用戶觀看。優化交互體驗：為了提高用戶的交互體驗，可以在全景圖中添加一些互動元素，如熱點鏈接、導航菜單等。同時，也可以通過添加環繞聲音效或背景音樂來增強音頻體驗。 了解本次活動的學習內容。感受博物館網站上展示的傳統村落所使用的虛擬現實技術。利用VR眼鏡游覽故宮博物院網站中帶VR場景的建筑。借助互聯網完成數字化學習任務。了解VR眼鏡。學習虛擬現實技術的概念、原理。借助互聯網完成數字化學習任務。了解虛擬現實的應用。小組合作，完成虛擬現實技術在某一個領域的具體應用調查并在班級交流。使用智能手機、平板電腦等移動設備上體驗AR應用。學習增強現實技術的概念及原理。交流AR應用的感想。借助互聯網完成數字化學習任務。了解AR技術的更多應用。借助互聯網，完成數字化學習任務。了解VR全景圖及其制作方法。 通過實例，引出本次活動的主要內容。通過實際操作和體驗，讓學生深入了解虛擬現實技術在博物館展覽中的應用，比較實地參觀與網上游覽的差異，以及裸眼與VR場景的不同，從而提升學生對虛擬現實技術的理解與應用能力。通過介紹虛擬現實技術的定義、特征、應用及設備，讓學生全面了解虛擬現實技術，理解其對文物保護等領域的意義，并通過實踐活動深化認識，培養學生的科技素養和信息時代的適應能力。通過實際操作體驗AR應用，了解AR技術在博物館導覽、導航和游戲等領域的應用，感受真實與虛擬的融合，從而加深對AR技術的理解和興趣。通過認識和理解增強現實技術的概念、特點和應用場景，以及通過實踐活動體驗AR應用，來深入了解這一技術，從而培養學生的科技素養，激發其對新興技術的興趣。通過學習VR全景圖及其制作方法，進一步擴展學生對VR技術的理解。
課后練習 1.設想一個你感興趣的VR或AR應用場景，并簡述其可能的應用價值。2.結合日常生活，舉例說明VR/AR技術在教育、娛樂或工作中的一個具體應用，并分析其優缺點。 獨立完成課后練習。 通過設想VR/AR應用場景并分析其價值，以及舉例說明技術在日常生活中的應用和優缺點，加深學生對VR/AR技術的理解和認識，培養學生分析能力。
課堂小結 組織學生分小組總結本課學習內容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。參考：在這堂課中，我們共同探索了虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術的魅力和潛力。通過學習，我們了解到VR與AR如何改變我們的視覺體驗，將虛擬與現實巧妙地結合在一起。我們深入探討了這兩種技術的原理和應用，感受到它們在教育、娛樂等多個領域的無限可能。同時，這堂課也著重強調了在使用這些先進技術時，保護個人隱私和信息安全的重要性，以及我們應如何負責任地使用這些技術。這不僅是一堂技術課，更是一堂關于科技與社會責任的課。希望同學們能將所學應用到實際生活中，發揮創造力，同時也要牢記我們的信息社會責任，共同營造一個健康、安全的數字環境。 在小組討論基礎上，推選代表總結本課學習內容。其他小組做補充總結。 學生自己總結學習內容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結構。
板書 從教師板書上歸納本課學習內容的重點。 通過板書，幫助學生形成本課學習內容思維導圖。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)虛擬現實控制器
虛擬現實控制器，特別是手柄式控制器，是虛擬現實環境中非常常見的輸入設備。這類控制器通常包含一個或多個搖桿、按鈕和觸發器，允許用戶在虛擬環境中進行自然的交互和操作。手柄式控制器以其高精度和低延遲的特點，為用戶提供了一種更加真實和沉浸式的虛擬現實體驗。
功能與作用：
交互性：通過手柄上的搖桿、按鈕和觸發器，用戶可以在虛擬世界中移動、選擇、操作和與虛擬對象進行交互。
沉浸式體驗：手柄控制器能夠增強用戶在虛擬現實中的沉浸感，讓用戶感覺自己真正置身于虛擬環境中。
多功能性：不同的按鈕和搖桿配置可以滿足多種類型的虛擬現實應用需求，如游戲、模擬訓練、虛擬設計等。
常見應用場景：
游戲娛樂：在虛擬現實游戲中，手柄控制器可以讓玩家更加自然地操控游戲角色，進行各種動作和交互，提升游戲體驗。
教育培訓：在教育領域，手柄控制器可以作為學習工具，讓學生在虛擬環境中進行實踐操作，提高學習效果。
工業設計：設計師可以利用手柄控制器在虛擬現實環境中進行產品設計、修改和展示，提高設計效率。
模擬訓練：在軍事、醫療等領域，手柄控制器可以用于模擬訓練，幫助人員在安全的環境中進行實戰模擬和演練。
總的來說，虛擬現實控制器作為虛擬現實技術的重要組成部分，其功能多樣，應用場景廣泛。隨著虛擬現實技術的不斷發展，手柄式控制器將繼續在提升用戶體驗和推動虛擬現實應用普及方面發揮重要作用。參考：我選擇了手機上的兩款AR應用進行體驗：一款是名為“AR動物園”的應用，另一款是“AR植物百科”。以下是我的體驗感想，以及與之前游覽虛擬博物館體驗的比較。
AR動物園應用體驗
這款應用通過增強現實技術，將各種動物以3D模型的形式呈現在手機屏幕上，用戶可以通過手機攝像頭在現實世界中“放置”這些動物。我可以將手機屏幕對準家里的任何一個角落，然后“放置”一只獅子或長頸鹿，仿佛它們真的在我的房間里漫步。這種互動方式非常有趣，讓我感覺像是擁有了一個私人動物園。
AR植物百科應用體驗
這款應用則提供了各種植物的3D模型，并附有詳細的介紹和科普知識。我可以通過手機掃描植物的圖片或者識別植物的葉片，然后應用就會在屏幕上呈現出這種植物的3D模型，同時還可以查看其生長習性、藥用價值等信息。這對于我這個對植物學并不太了解的人來說，是一個很好的學習工具。
與之前游覽虛擬博物館的體驗比較
之前我游覽過虛擬博物館，那是一種完全不同的體驗。虛擬博物館通常是通過全景技術或者3D建模，讓用戶能夠在網絡上“走進”博物館，參觀各種展品。用戶可以通過鼠標或者觸摸屏進行導航，觀看展品的3D模型、圖片、視頻和介紹。
與AR應用相比，虛擬博物館更加注重對展品的展示和介紹，讓用戶能夠深入了解展品的歷史、文化和藝術價值。而AR應用則更加注重與現實世界的互動和娛樂性，讓用戶能夠在現實世界中與虛擬對象進行交互。
總的來說，AR應用和虛擬博物館都是利用技術手段為用戶提供更加豐富和多樣的體驗。它們各有特點，互為補充。AR應用讓我感受到了科技與現實的結合帶來的樂趣和便捷性；而虛擬博物館則讓我更加深入地了解了文化和藝術的歷史和價值。當前流行的AR應用及其用途調查報告
一、調查背景與目的
隨著增強現實（AR）技術的快速發展，越來越多的AR應用走進了我們的日常生活。為了更好地了解當前流行的AR應用及其用途，我進行了深入的網絡調查，并將調查結果進行整理，以便與班級同學分享。
二、AR應用介紹
AR測量工具：這類應用利用AR技術，使用戶能夠通過手機相機測量現實世界中的距離、面積和體積等。在室內設計、建筑工程等領域具有廣泛的應用。
AR游戲：AR游戲將虛擬元素疊加到現實世界中，為玩家帶來沉浸式的游戲體驗。
AR導航：這類應用通過AR技術為用戶提供直觀的導航指引。可以在用戶行走時，在屏幕上顯示箭頭和距離等信息，幫助用戶輕松找到目的地。
AR教育應用：在教育領域，AR技術為學習提供了全新的方式。通過增強現實技術展示地球結構、人體解剖等復雜概念，使學生更加直觀地理解知識。
AR購物：AR購物應用允許用戶在家中就能試穿或試妝。用戶可以通過手機相機在自己的臉上試妝或在虛擬身體上試穿衣服，提升購物體驗。
三、調查結果分析
通過對當前流行的AR應用進行調查，我發現AR技術在各個領域都有著廣泛的應用。這些應用不僅提高了我們的工作效率，還為我們的生活帶來了更多的趣味性和便利性。在教育領域，AR應用使得抽象的概念變得更加直觀易懂；在購物領域，AR應用則提供了更為便捷的試妝試衣體驗。
四、結論與展望
隨著技術的不斷進步，AR應用將會在未來發揮更大的作用。我們可以預見，在未來的教育領域，AR技術將成為輔助教學的重要工具；在購物領域，AR試妝試衣將成為新的消費趨勢；在游戲領域，AR游戲將為玩家帶來更加沉浸式的游戲體驗。同時，隨著5G、云計算等技術的發展，AR應用的性能和穩定性將得到進一步提升。
以上是我對當前流行的AR應用及其用途的調查報告。希望通過這次分享，能夠讓更多的同學了解并關注AR技術的發展和應用。

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