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(共35張PPT)
小實(shí)驗(yàn)綜合題
中考題型分析
近幾年山西省中考題在選擇題中設(shè)置小實(shí)驗(yàn)綜合題，包括實(shí)驗(yàn)分析評價題和連續(xù)性實(shí)驗(yàn)探究題兩類，是中考的難點(diǎn)和易錯題。實(shí)驗(yàn)分析評價題考查范圍涉及教材中所有實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)時要重視課本實(shí)驗(yàn)的歸納整理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼＿B續(xù)性實(shí)驗(yàn)探究題往往與生活生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，一般涉及多步操作，考查范圍廣，綜合性強(qiáng)。小實(shí)驗(yàn)綜合題考查角度主要有器材選擇、操作、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)思想方法、數(shù)據(jù)處理、異常現(xiàn)象解釋、誤差分析、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等，注重對綜合分析能力的考查。
中考題型突破
方法指導(dǎo)
閱讀選項(xiàng)，明確各選項(xiàng)對應(yīng)實(shí)驗(yàn)的目的
瀏覽各選項(xiàng)對應(yīng)實(shí)驗(yàn)的裝置
分析實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)藥品；梳理實(shí)驗(yàn)操作。關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
總結(jié)反思
是否達(dá)到
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br/>針對訓(xùn)練
類型一　實(shí)驗(yàn)分析評價
1. （2023太原一模）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、提升素養(yǎng)的重要途徑。在課外活動中，同學(xué)們利用下列裝置進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)把膠頭滴管中的液體滴入廣口瓶后，根據(jù)右側(cè)導(dǎo)管內(nèi)液面的變化能得出對應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是（　B　）
B
【解析】A. 生石灰和稀鹽酸中的水反應(yīng)也會放出熱量，不能判斷生石灰與鹽酸反應(yīng)放熱，故A不能得出對應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；B. 硝酸銨溶于水吸熱，使瓶內(nèi)溫度減低、壓強(qiáng)減小，使右側(cè)導(dǎo)管內(nèi)液面左高右低，故B能得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；C. 如果白色固體中含碳酸鈉，與鹽酸反應(yīng)也會使右側(cè)導(dǎo)管內(nèi)液面左低右高，無法證明白色固體中含有碳酸鈣故C不能得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；D. 只能證明有氣體生成，不能證明生成的氣體是氧氣，故D不能得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。故選B。
2. （原創(chuàng)）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)的重要手段。將下列裝置倒置，不會噴出混合物的是（　A　）
A B C D
A
3. （2022百校公益）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析中獲取知識與方法。以下實(shí)驗(yàn)中，將分液漏斗內(nèi)的液體逐滴加入平底燒瓶中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ā　）
C
【解析】A. 氫氧化鈉固體溶于水放熱，也會使裝置內(nèi)氣壓增大，氣球變大，不能證明酸和堿能發(fā)生反應(yīng)，故A不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籅. 稀硫酸與硝酸鈉溶液不發(fā)生反應(yīng)，不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，故B不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籆. 利用分液漏斗可以將濃硫酸逐滴加入水中，裝置中的氣球可以起到調(diào)節(jié)氣壓的作用，故C能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籇. 若固體中含有活潑金屬如Zn，也會產(chǎn)生氣泡，使氣球變大，不能說明固體中一定含有，故D不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹９蔬xC。
4. （2022山西）老師為同學(xué)們布置了以下四個實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。當(dāng)分別把膠頭滴管內(nèi)的液體全部加入試管中時，片刻后，通過觀察反應(yīng)物的變化，可判斷出反應(yīng)發(fā)生的是（　A　）
A
【解析】該題在作答時，要注意題干中“片刻后”“通過觀察反應(yīng)物的變化”這兩個關(guān)鍵信息。A. 稀鹽酸滴入裝有鎂帶的試管中，片刻后，鎂帶消失，故可通過觀察反應(yīng)物的變化判斷反應(yīng)發(fā)生；B. 稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，始終無明顯變化，故不能通過觀察反應(yīng)物的變化判斷反應(yīng)發(fā)生；C. 稀鹽酸滴入裝有塊狀大理石的試管中，有氣泡生成，屬于生成物的變化，反應(yīng)物稀鹽酸和塊狀大理石在反應(yīng)前后均無明顯變化，故不能通過觀察反應(yīng)物的變化判斷反應(yīng)發(fā)生；D. 過氧化氫溶液滴入裝有二氧化錳的試管中，有氣泡生成，屬于生成物的變化，反應(yīng)物無明顯變化，故不能通過觀察反應(yīng)物的變化判斷反應(yīng)發(fā)生。故選A。
5. （2021山西）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)原理、解決實(shí)驗(yàn)問題是化學(xué)獨(dú)特的學(xué)科思想。如圖所示，當(dāng)分別把膠頭滴管內(nèi)的液體全部滴入試管中時，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ā　）
A
【解析】A. 濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氨氣會使沾有酚酞溶液的紙條變成紅色，故A能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籅. 酸性廢水中加入過量KOH溶液，會使廢水呈堿性，故B不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籆. FeCl2溶液與銅片不發(fā)生反應(yīng)，不能證明反應(yīng)發(fā)生，故C不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籇. KNO3和AgNO3溶液不發(fā)生反應(yīng)，不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，故D不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹９蔬xA。
6. （2023百校四）水是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常用物質(zhì)，它在不同實(shí)驗(yàn)中的作用不同，以下對實(shí)驗(yàn)中水的作用分析正確的是（　B　）
B
【解析】A. 集氣瓶中水的作用是防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶，故A錯誤；B. 紅磷燃燒消耗集氣瓶中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，冷卻后打開了彈簧夾，燒杯中的水會進(jìn)入集氣瓶彌補(bǔ)消耗的氧氣的體積，進(jìn)入的水的體積就是消耗的氧氣的體積，故B正確；C. 用該裝置收集氧氣時，氧氣應(yīng)該從短管進(jìn)，水從長管出，故C錯誤；D. 燒杯中的水作溶液中的溶劑，故D錯誤。故選B。
7. （原創(chuàng)）用生活中常見的物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具有趣味性和實(shí)踐性。興趣小組的同學(xué)選擇蠟燭進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ā　）
C
8. （2023百校三）對比法是科學(xué)研究的常用方法之一，以下對比實(shí)驗(yàn)中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ā　）
B
【解析】A. 該實(shí)驗(yàn)只能驗(yàn)證鋅的活動性比鐵和銅強(qiáng)，無法驗(yàn)證鐵和銅的活動性強(qiáng)弱，故A不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籅. 催化作用是指改變化學(xué)反應(yīng)速率，兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，其中一支試管中加入二氧化錳后，會看到產(chǎn)生大量氣泡，另一支試管無明顯現(xiàn)象，可驗(yàn)證催化劑的催化作用，故B能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籆. 兩支試管中溶質(zhì)和溶劑的種類都不相同，變量不唯一，無法探究物質(zhì)溶解能力的影響因素，故C不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籇. 鐵生銹的條件是與氧氣和水同時接觸，兩支試管中的鐵釘都不生銹，無法探究鐵釘生銹的條件，故D不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹９蔬xB。
9. （原創(chuàng)）對比法是實(shí)驗(yàn)探究中常用的一種科學(xué)方法，下列對比實(shí)驗(yàn)中，能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ā　）
B
10. （原創(chuàng)）實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。分別將下列膠頭滴管中的試劑全部滴入集氣瓶中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ā　）
A. 證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)
B. 證明硝酸銨溶于水能吸收熱量
C. 證明酸堿中和反應(yīng)放出熱量
D. 證明鎂與稀鹽酸反應(yīng)放出熱量
B
【解析】A. 二氧化碳溶于水也會使集氣瓶內(nèi)氣壓減小，氣球變大，無法證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)，故A不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籅. 硝酸銨固體溶于水吸熱，氣壓變小，氣球變大，故B能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籆. 濃硫酸溶于水也會放出熱量，使氣球變大，無法證明是中和反應(yīng)放熱，故C不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籇. 鎂與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣也會使氣球變大，無法證明反應(yīng)放熱，故D不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹９蔬xB。
11. （2020山西）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下四個實(shí)驗(yàn)，其中能達(dá)到目的的是（　C　）
C
【解析】A. 氫氣的密度比空氣小，應(yīng)該用向下排空氣法收集，并且長頸漏斗末端應(yīng)伸入液面之下，故A不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籅. 可燃物燃燒需溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)，冷水的溫度達(dá)不到白磷的著火點(diǎn)，故B不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籆. 鐵絲生銹需要同時和水蒸氣、氧氣接觸，C圖裝置鐵絲只能接觸干燥空氣，不能接觸水蒸氣，故C能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籇. 裝置圖中橡皮管上缺少彈簧夾，部分空氣受熱從導(dǎo)管口逸出，不能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量，故D不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹９蔬xC。
12. （2020山西晉中）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下四個實(shí)驗(yàn)，經(jīng)分析推理可知，其中能達(dá)到目的的是（　C　）
C
【解析】A. 裝置圖中橡皮管上缺少彈簧夾，部分空氣受熱從導(dǎo)管口逸出，不能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣含量，故A不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籅. 氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)前后溶液中都有硫酸根離子，加入氯化鋇都會產(chǎn)生白色沉淀，故該實(shí)驗(yàn)不能證明酸堿發(fā)生反應(yīng)，故B不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籆. 可燃物燃燒需要滿足的條件為與氧氣接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)，故C能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籇. 氧氣的密度大于空氣，用排空氣法收集時多功能瓶導(dǎo)管應(yīng)該長進(jìn)短出，故D不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹９蔬xC。
13. （2019山西）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用化學(xué)知識、拓展化學(xué)思維和培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。分析以下實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到預(yù)期效果或目的的是（　A　）
【解析】凈水時先過濾大顆粒雜質(zhì)，再過濾小顆粒雜質(zhì)，然后除色素和異味，所以最上層應(yīng)為小卵石，接著是石英砂，然后是活性炭，故A不能達(dá)到預(yù)期效果。故選A。
A
針對訓(xùn)練
類型二　連續(xù)性實(shí)驗(yàn)探究
1. （2023太原二模）同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了Ⅰ、Ⅱ兩組實(shí)驗(yàn)（如圖），以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析中，正確的一項(xiàng)是（　D　）
A. Ⅰ組的現(xiàn)象證明氧氣有可燃性 B. Ⅱ組的現(xiàn)象說明Y是稀鹽酸
C. Ⅱ組蠟燭熄滅原因是溫度降低 D. Ⅱ組燒杯內(nèi)剩余溶液一定含Na+
D
【解析】A. Ⅰ組的現(xiàn)象證明氧氣可支持燃燒，故A錯誤；B. Ⅱ組現(xiàn)象不能說明Y是稀鹽酸，也有可能為稀硫酸，故B錯誤；C. Ⅱ組蠟燭熄滅原因是有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，隔絕了氧氣，故C錯誤；D. Ⅱ組燒杯內(nèi)為碳酸鈉，加入的Y為酸，反應(yīng)最后溶液中一定有Na+，故D正確。故選D。
2. （原創(chuàng)）粗鹽常用來腌制食物和美容熱敷，小張同學(xué)用下列方法把粗鹽制成精鹽，已知粗鹽中含有少量雜質(zhì)硫酸鈉，結(jié)合溶解度曲線分析，下列說法正確的是（　A　）
A. ①和②中玻璃棒操作相同，目的不同
B. ②中除雜試劑BaCl2溶液應(yīng)過量
C. 實(shí)驗(yàn)中每步操作都是規(guī)范的
D. 通過降溫結(jié)晶可得到大量硫酸鈉
A
【解析】A. ①中和②中都要用玻璃棒攪拌，但①中的目的是加速溶解，②中的目的是加快反應(yīng)速率，故A正確；B. 除雜試劑氯化鋇溶液過量會引入新雜質(zhì)，故B錯誤；C. 步驟④中需要用玻璃棒攪拌，故C錯誤；D. 由題干信息可知，硫酸鈉含量少，降溫結(jié)晶不能得到大量硫酸鈉，故D錯誤。故選A。
3. （2023百校四）蔬菜大棚中常增施二氧化碳肥以促進(jìn)植物生長，增施過程的操作如圖所示。以下分析正確的是（　D　）
A. ①中燒杯里的試劑Y是濃硫酸
B. ③中小孔越多生成二氧化碳越多
C. ④中溶液所含硫酸銨少于78 g
D. ④中塑料桶懸掛高低會影響肥效
D
【解析】A. 稀釋濃硫酸時，應(yīng)將濃硫酸沿容器壁慢慢注入水中，故Y是水，故A錯誤；B. 生成二氧化碳的量與反應(yīng)物量的多少有關(guān)系，與小孔多少沒有關(guān)系，故B錯誤；C. 該實(shí)驗(yàn)過程中，溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量及溶液的質(zhì)量都不確定，故C錯誤；D. 二氧化碳是氣體肥料，且密度大于空氣，塑料桶懸掛不能太低，否則會影響肥效，故D正確。故選D。
4. （2020山西晉中）課外實(shí)驗(yàn)具有趣味性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。對維生素C溶液性質(zhì)的探究過程如下（已知：維生素C能使藍(lán)色的淀粉碘酒溶液褪色），其中錯誤的選項(xiàng)是 （　C　）
A. 實(shí)驗(yàn)①中維生素C溶液呈酸性 B. 實(shí)驗(yàn)②中FeCl3可與維生素C反應(yīng)
C. 實(shí)驗(yàn)③中加熱不會破壞維生素C D. 每步實(shí)驗(yàn)操作都是正確的
C
【解析】A. 石蕊溶液遇到酸性物質(zhì)會變紅，實(shí)驗(yàn)①中石蕊溶液變紅，說明維生素C溶液呈酸性，故A正確；B. FeCl3溶液呈黃色，實(shí)驗(yàn)②將FeCl3溶液加入維生素C溶液中黃色消失，說明Fe3+消失，可證明FeCl3與維生素C發(fā)生了反應(yīng)，故B正確；C. 由題干可知維生素C能使藍(lán)色的淀粉碘酒溶液褪色，而實(shí)驗(yàn)③中維生素C溶液經(jīng)過加熱之后無法使藍(lán)色的淀粉碘酒溶液褪色，說明加熱會破壞維生素C，故C錯誤；D. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，該實(shí)驗(yàn)中加熱、滴加試劑等操作均正確，故D正確。故選C。
5. （2020山西）課外實(shí)驗(yàn)具有趣味性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。雞蛋殼成分的探究過程如下，下列表述正確的是（　C　）
A. 實(shí)驗(yàn)①證明蛋殼成分是CaCO3
B. 實(shí)驗(yàn)②可證明蛋殼中含鈣元素
C. 實(shí)驗(yàn)③得到的固體能與水反應(yīng)
D. 實(shí)驗(yàn)中每步操作都是規(guī)范的
C
【解析】A. 實(shí)驗(yàn)①中將食醋滴到碎蛋殼上，有氣泡產(chǎn)生，說明食醋能與蛋殼中的某種物質(zhì)反應(yīng)，但不能說明蛋殼的成分是碳酸鈣，故A錯誤；B. 將水和酚酞溶液滴加到碎蛋殼上，溶液不變色，說明蛋殼不顯堿性，并不能證明蛋殼中有鈣元素，故B錯誤；C.實(shí)驗(yàn)③中灼燒蛋殼得到固體，向灼燒后的固體中滴加水和酚酞溶液，溶液變紅，說明灼燒后的固體能和水反應(yīng)生成堿性物質(zhì)，使酚酞溶液變紅，故C正確；D. 實(shí)驗(yàn)中使用膠頭滴管的操作錯誤，滴加液體時，膠頭滴管應(yīng)垂直懸空在容器口正上方，故D錯誤。故選C。

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