資源簡介

(共41張PPT)
2.2 制作校園生物分布圖
第二單元 生物的多樣性
核心素養目標
科學觀念：知道校園中生活著不同種類的生物。不同環境中生活的生物種類和數量不同。
科學思維：能用二岐分類法對校園內的植物進行分類
探究實踐：能通過制作生物分布圖呈現調查結果。
態度責任：能實事求是地將自己的調查結果與全班同學分享。愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點。
科學聚焦
01
科學聚焦
校園中到底有多少種生物？
不同區域中生活的生物有什么不同？
它們之間有什么聯系？
我們已經結束了校園生物大搜索活動。思考一下
科學聚焦
科學探索
02
科學探索
搜索到的植物很多，我們怎么對它們進行分類呢？
科學探索
對植物分類
分類是處理信息的一種有效方法。
你如何對這些植物進行分類？
科學探索
對植物分類
1
按照莖是木質還是草質進行分類
草質莖:植物莖中木質部成分少，通常莖比較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。
木質莖:植物的莖稈堅硬而通常高大，大部分由木質部組成。
分類
科學探索
對植物分類
分類
2
按照有無種子分類
科學探索
對植物分類
分類
3
按照有無花分類
科學探索
對植物分類
分類
4
按照葉脈的形態分類
平行葉脈
網狀葉脈
科學探索
對植物分類
分類
5
按照有無根莖分化分類
科學探索
對植物分類
分類
6
按照水生還是陸生分類
科學探索
二歧分類法又稱拉馬克式二歧分類法，由法國生物學家拉馬克提出，最早應用于植物分類，現已普遍運用。
確定一個標準，將我們發現的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續確定新的分類標準，直到不能再分為止。
二歧分類法
科學探索
法國梧桐 毛白楊 油松 蒲公英 狗尾草
科學探索
植物
草質莖
木質莖
平行脈
狗尾草
非平行脈
蒲公英
針形葉
油松
非針形葉
卵形葉
毛白楊
葉為其他形狀
法國梧桐
科學探索
青蛙 麻雀 貓 蜘蛛 蜜蜂
科學探索
動物
脊椎動物
無脊椎動物
變溫動物
如青蛙
恒溫動物
非昆蟲類
如蜘蛛
昆蟲類
如蜜蜂
卵生
如貓
胎生
如麻雀
科學探索
制作校園生物分布圖
方法1：直接在校園平面圖上寫生物的名稱。
科學探索
制作校園生物分布圖
方法2：可以將畫的生物圖剪貼在分布圖的旁邊，用箭頭指出所在的位置。
科學探索
制作校園生物分布圖
方法3：在分布圖的旁邊畫出或者寫出校園的生物，給它們編號，然后將編號記錄在分布圖上。可以用不同的顏色區分地下、地上、空中分布的生物。
科學探索
科學研討
03
1.校園中哪個區域的生物種類較多？可能是什么原因引起的？
曲徑的生物種類較多。因為這里土壤肥沃、光照充足，同學們也比較少到這邊活動。
科學研討
2.校園中的生物之間存在什么關系呢？
同學們的活動會影響生物的種類和數量。就像同學們比較少到曲徑活動，所以曲徑的生物數量較多。
小鳥會在樹上筑巢。
科學研討
2.校園中的生物之間存在什么關系呢？
生物之間互相影響，也互相依存。
池塘里也有有趣的生物關系。你看！大魚會吃掉小魚，小魚會吃掉水中的植物，它們形成了食物鏈。
科學研討
3.校園中不同環境生活著不同的生物，校園環境與生物、生物與生物間相互依存、相互影響。
2.用二歧分類法對植物進行分類。
1.根據生物調查記錄表制作生物分布圖。
科學研討
科學拓展
04
拓展：給校園植物掛牌，并制作校園生物小報。
給校園植物掛牌
科學拓展
拓展：給校園植物掛牌，并制作校園生物小報。
制作校園生物小報
科學拓展
課堂總結
05
點擊放大觀看
課堂總結
課堂練習
06
一、判斷題。
1.在交流調查結果時，植物分類可以按照樹木、花草或者其他標準進行標注。( )
√
2.不同時期校園內生物會發生變化，因此我們的調查活動需要快刀斬亂麻，速戰速
決。( )
×
3.通過不同分類標準把植物或動物分成兩類的方法就是二歧分類法。( )
√
4.我們只要觀察時認真、細心，就能一次將校園里的生物徹底調查清楚。( )
×
5.在進行校園生物種類匯總時，對于不認識的生物可以忽略不計。( )
×
課堂練習
二、選擇題。
1.制作校園生物分布圖時，區分不同區域分布的生物可以用( )表示。
A.相同顏色 B.不同顏色 C.相同符號
B
2.用二歧分類法對某一區域的生物進行分類時，下列說法錯誤的是( )。
A.分類標準應該突出兩類生物的區別
B.二歧分類法只適用于植物，不能滿足其他生物的分類
C.同一區域的植物可以用不同的分類標準進行
B
課堂練習
3.下列植物中，具有木質莖、針形葉的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
B
4.匯總校園生物統計結果時，我們要將信息盡量填寫完整，包括( )。
①生物所在區域或位置 ②環境特點 ③生物數量 ④食物關系
A.①②③ B.①②④ C.②③④
A
課堂練習
三、同學們，你們想不想制作一份校園生物分布圖呢？下表是琳琳所在的小組共同統計的校園生物的信息，可能會對你們有所幫助喲!
植物名稱 生長地點 動物名稱 經常活動地點
A.樟樹 教學樓東側 ①蚱蜢 草坪、花壇
B.桂花樹 教學樓北側 ②蝴蝶 花壇
C.月季花 草坪、花壇 ③鼠婦 草坪、花壇
D.牛筋草 花壇 ④蚯蚓 花壇土里
E.柏樹 操場周圍 ⑤麻雀 校園樹上
課堂練習
1.請你根據上表數一數,他們在草坪里一共發現了( )種生物。
A. B. C.
C
2.根據調查發現，______的生物種類最多。你認為原因可能是__________________
____。
花壇
花壇適合更多生物生存
3.現在請根據該小組統計的數據，完成你的校園生物分布圖吧！（填字母和序號即可）
（合理即可）
B
⑤
E
⑤
E
⑤
E
⑤
A
⑤
E
C
C
D
④
②
③
①
⑤
課堂練習
四、想一想，填一填。
我們學習了利用二歧分類法對植物進行分類，動物的分類是不是比植物更復雜呢？請你用二歧分類法給下列校園中最常出現的動物進行分類。（填序號）
課堂練習
課堂練習

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