資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第二學期
課題 《珍惜水資源》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
一、判斷題1.缺水是一部分國家的事，與我們無關。( × )2.水是生命之源，我們的生產和生活離不開水，因此我們要節約用水。( √ )3.地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，水資源第十分豐富，不需要節約用水。( × )解析：淡水資源僅占水資源總量的2.5%，而真正能元夠利用的淡水資源只有淡水湖、河流以及地下水的一部分，所以淡水資源十分緊缺。4.洗過衣服的水已經很臟了，不能再利用了，應該把臟水直接倒掉。( × )二、選擇題1.世界人均供水量自1970年以來開始（ B ）。A.不變B.減少C.增加解析：1970年以后，人口迅速增長、水污染逐漸嚴重等問題導致世界人均供水量減少。2.我國有（ C ）的城市缺水。A.五分之一B.二分之一C.三分之二3我國茂水資源非常缺乏，在生活中要注意節約用水、保護水源。下列做法正確的是（ C ）。A.控制水中所有動植物的生長B.大量開采地下水以滿足社會對水的需求C.設法提高工業用水的重復利用率4.下列不屬于導致世界人均供水量減少的原因的是（ B ）。A.環境污染逐漸嚴重B.海洋面積增大C.人口迅速增長5.關于圖中小朋友的做法， 說法正確的是（ B ）。A.為了節約用水，最好不要經常洗手B.洗手后要及時關閉水龍頭C.公共洗手池，自然有人管，水龍頭關不關無所謂6.下列方法屬于節約用水的是（ C ）。A.洗碗時把碗放在水龍頭下直接沖洗B.開著水管不間斷地沖洗汽車C.將洗過臉的水收集起來沖洗廁所三、實驗探究珍惜水資源我國的很多城市、農村都存在缺水的狀況，我們要養成節約用水的習慣。(1)分析下面哪些做法會導致用水量增加，請在前面的□里畫“√”。 用出水量大的馬桶 □用出水量小的馬桶 不太臟的水直接倒掉 □不太臟的水存起來再利用□淋浴噴頭的出水量小 淋浴噴頭的出水量大□小件衣服用手洗 小件衣服用洗衣機洗(2)“節約用水，從小事做起!”觀察圖中某個家庭用水的情況，請將下面的行為填到圖上。(填序號)①澆花 ②沖廁所 ③淘米 ④拖地 ⑤洗菜(3)廢水經過有效處理后，可以( C )。A.灌入桶中直接飲用B.用來洗菜、淘米C.排放到湖泊、河流和海洋中
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3.《珍惜水資源》教學設計
【教材簡析】
地球表面的71%被水覆蓋，然而，人類真正能夠利用的淡水資源僅占地球總水量的約0.26%。有人比喻說，在地球這個大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。我國雖然水系發達，但由于人口多，所以我國人均淡水資源占有量并不豐富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農村都缺水。應當讓學生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進而引起他們關注“珍惜水資源”這個主題。
本課分為四個部分。第一部分——聚焦，聯系前一課學生提到的水資源緊缺問題，提出“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”，引發學生思考，進而聚焦“我們應該如何珍惜和利用水資源”的問題。第二部分——探索，共安排了四個活動。活動1，閱讀資料并討論，資料包括地球上水資源的構成和占比圖，地球上淡水資源的構成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比圖，我國部分省份人均水資源量對比圖等。這些圖例直觀地展現了可用淡水資源的稀缺，讓學生通過閱讀、計算、比較、分析，明確地球上可供利用的淡水資源并不多，而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻。活動2，家庭用水情況調查，通過向父母了解，統計全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量，學生會認識到我們的用水量比較大以及水資源的重要性。活動3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活節水，采用先進的灌溉技術等。活動4，交流我們能為節約用水做些什么。第三部分——研討，“地球上的水資源有限，但種植業對水的需求不斷增加，如何解決？”，引導學生關注現代節水技術，也為拓展部分的任務提出需求。第四部分——拓展，本環節要求學生設計制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。簡易滴灌裝置適合小學生設計和制作，有的作品可以有效地使用，這是工程與設計理念在教科書中的顯現，也是學生參與節約用水的具體行動。
【學情分析】
大多數學生都沒有過嚴重缺水的體驗，一般都不會關心家庭的用水情況；對于現代節水技術、灌溉技術了解更少。通過本課學習，讓學生感受到水資源的珍貴，培養學生節約用水的意識。制作簡易滴灌裝置，控制水的流量，對學生來說是一個挑戰。
科學觀念
1.地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。
2.我國人均水資源占有量不多。
3.新技術幫我們節約用水和防治水污染。
科學思維
1.調查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。
2.設計、制作簡易的滴灌裝置。
探究實踐
感受水資源的珍貴，關注水資源緊缺、水污染問題。
態度責任
體會到滴灌裝置技術能節約水資源。
【教學重難點】
重點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量，調查家庭一個月的生活用水。
難點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量。
【教學準備】
為學生準備：制作簡易滴灌系統的材料。
教師準備：地球上水資源的構成和占比圖，地球上淡水資源的構成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比圖，我國部分省份人均水資源量對比圖，滴灌技術相關視頻或圖片。
【教學過程】
教學前幾天，布置學生向父母了解家庭月用水量。老師可以先介紹水表的讀數方法，如果學生不會讀家里的水表數，可請家長協助，最好能拿到前幾個月家庭水費收據，把記錄的數據或水費收據帶到課堂，作為教學素材。
一、聚焦
1.地球是一個水的星球，但有的地方卻嚴重缺水。
播放視頻：地球是一顆“水的星球”。
教師提問：地球是一顆“水的星球”，可是你聽說過有一些地方嚴重缺水嗎？缺水是一種怎么樣的體驗？
學生討論：列舉嚴重缺水的地方及缺水的情況。
2.水資源短缺的狀況。
學習資料：教師利用文字和圖片介紹世界性水資源的緊張狀況。圖片內容包括非洲嚴重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我國西北部干旱地區人們排隊取水；某些地方莊稼因缺水而干枯，等等。
3.如何珍惜和利用水資源？
集體討論“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”“我們應該如何珍惜和利用水資源？”。
學生暢所欲言，教師適時給予引導，讓學生切實感受到水資源短缺給我們的生產生活帶來的危害，所以我們更應該節約用水，珍惜水資源。
設計意圖：視頻展現地球是一顆“水的星球”，資料呈現地球上一些地區缺水嚴重的情況，引發學生的認知沖突，聚焦節水話題。
二、探索
1.閱讀資料，計算水資源狀況。
（1）出示地球上水資源的構成和占比餅圖。請學生計算，淡水資源總量約為多少？
（2）出示地球上淡水資源的構成和占比圖。請學生計算，可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？
（3）出示世界部分國家人均水資源量對比圖。請學生閱讀，說一說我國人均水資源量在這些國家中的排位。
（4）出示我國部分省份人均水資源量對比圖。找一找，學生自己所在省份的人均水資源量。
2.討論“我們為什么擔憂水資源的問題”。
讓學生通過閱讀、計算、比較、分析，明確雖然地球是“水的星球”，但由于地球上大多數水無法利用或難以利用，可供利用的淡水資源并不多。而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻，導致水資源更顯緊張，再加上水污染嚴重，水資源的問題堪憂。
3.匯報、比較家庭用水量。
（1）匯報了解到的家庭月用水量情況。請學生出示帶來的家庭水費收據，算一算家里每人每天的用水量。
（2）教師統計全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。
（3）學生說一說，人均每天的用水量與猜想的相差多嗎？
教師提供當地人均用水量的數據，請學生把自己家的用水情況與當地人均用水情況作比較。
（4）請家庭人均用水量少的同學介紹他們家節約用水的方法。
4.了解全社會正在采取的措施。
水體被污染，就意味著這些水很難被利用。
教師提問：我們知道哪些珍惜水資源的措施？
學生例舉珍惜水資源的措施。
教師介紹《水污染防治法》。防治水污染，就是非常重要的珍惜水資源的措施。教師介紹有關防污、生活節水的相關措施。
5.播放滴灌視頻，介紹滴灌技術產生的資料，讓學生了解當前的先進的節水技術。
6.學生說一說，我們在生活中怎樣注意節約用水。
（1）在學校里，我們如何節水？
（2）怎樣節約家里的生活用水？
（3）怎樣減少水的污染？
設計意圖：通過對資料的閱讀、計算、分析、對比，通過對家庭用水量的調查，理解我們為什么擔憂水資源的問題。了解當今社會的節水、防污措施，讓學生明白，全社會已經關注水資源問題。讓學生說一說，在生活、學習中怎樣注意節約用水，促進學生的節水知識應用在生活中，化為節水行為。
三.研討
1.教師提問：地球上的水資源有限，但種植業對水的需求不斷增加，如何解決？
請學生根據自己的知識和經驗，談種植業節水的方法。
2.教師結合圖片，介紹現代種植業的一些節水灌溉技術。
（1）地面灌溉技術，目前最普遍的地面灌溉方法是畦灌和塊灌。畦灌用水量一般較小，但用水量和滲漏量隨畦長而增大。
（2）膜上灌，是我國在地膜覆蓋栽培技術的基礎上發展起來的一種新的地面灌溉方法。將地膜平鋪于畦中或溝中，畦、溝全部被地膜所覆蓋，從而實現利用地膜輸水，并通過作物的放苗孔和專設灌水孔滲入，給農作物供水。
（3）噴灌技術，該技術是將灌溉水加壓，通過管道，由噴水嘴將水噴灑到地上。噴灌技術是目前大田作物較理想的灌溉方式。與地面輸水灌溉相比，噴灌一般能節水50%~60%。
（4）霧灌技術，是通過有壓管網將加壓的水輸送到田間，再經過特制的霧化噴頭將水噴灑呈霧狀進行灌溉，灑水如牛毛細雨，節水、增產效果十分顯著。
適時引出滴灌，提供滴灌技術節水數據，引發學生關注。
設計意圖：研討一個具體的問題“灌溉技術在農業生產中的應用”，豐富學生的知識，從而引出拓展活動“制作簡易的滴灌裝置”。
四.拓展
設計、制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。
1.出示真實滴灌裝置的圖片或視頻，觀察滴灌裝置的結構，討論它的工作原理和節水原理。
2.提供制作的材料。
3.確定評價的標準。
（1）要求緩慢滴水，在一定時間內滴水不超過多少毫升。
（2）能半自動化灌溉。
4.要求學生把制作的簡易滴灌裝置用于實際的盆栽植物滴灌，以檢驗效果。
設計意圖：融入STEM理念，把認知和動手操作結合起來。
【板書設計】
珍惜水資源
水的星球———— 水資源緊缺——————珍惜水資源
（人均可利用淡水資源少） （節約用水 節水技術）
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課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第二學期
課題 《珍惜水資源》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課程基本信息
學習目標
科學觀念1.地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。2.我國人均水資源占有量不多。3.新技術幫我們節約用水和防治水污染。科學思維1.調查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。 2.設計、制作簡易的滴灌裝置。 探究實踐感受水資源的珍貴，關注水資源緊缺、水污染問題。 態度責任體會到滴灌裝置技術能節約水資源。
課前學習任務
課前調查關于地球上的水資源的資料
課上學習任務
【學習任務一】思考：地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？【學習任務二】了解地球上水資源的構成和占比圖，調查家庭用水情況，交流我們能為節約用水做些什么。【學習任務三】設計制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。
推薦的學習資源
1．《小學生最喜愛的環保書》系列2．科普繪本《“親近大自然”生態科普繪本》
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3.珍惜水資源
課堂記錄單
小組： 姓名：
說一說，我們為什么要擔憂水資源問題？
水是地球上所有生物生存不可或缺的條件
可利用的淡水資源總量少
自來水來之不易要珍惜
水被污染
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特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766
21世紀載盲(共46張PPT)
科學
教科版五年級下冊
第三單元 環境與我們
3.珍惜水資源
教學目標
科學觀念
1.地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。
2.我國人均水資源占有量不多。
3.新技術幫我們節約用水和防治水污染。
科學思維
1.調查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。
2.設計、制作簡易的滴灌裝置。
探究實踐
感受水資源的珍貴，關注水資源緊缺、水污染問題。
態度責任
體會到滴灌裝置技術能節約水資源。
新知導入
地球上海陸分布：七分海洋三分陸地
新知導入
新知導入
水資源緊缺
目前，全世界有1 /6的人口、約10億多人缺水。專家估計，到2025年世界缺水人口將超過25億。
新知導入
聚 焦
地球表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么許多地方還是水資源緊缺？
我們應該如何珍惜和利用水資源呢？
新知講解
探 索
閱讀資料并討論：我們為什么擔憂水資源的問題？
1
地球上71%的表面被水覆蓋，來自聯合國環境規劃署的資料顯示，水資總量大約14億立方千米。
新知講解
淡水資源的總量約為多少？
14×2.5%=0.35 億立方千米
地球是個大水缸，我們可以用的只有一湯勺。
新知講解
可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？
0.35×0.3%=0.00105 億立方千米
10.5萬立方米
地球上的水很多，但是可供利用的淡水資源缺很緊缺。
新知講解
中國的人均水資源量為每人每年2063立方米，在對比圖中位列倒數第二，這表明我國水資源嚴重缺乏。說明我國人均水資源量很緊缺。
人均水資源最少的是印度
新知講解
我國水資源分布很不均勻，導致水資源更顯緊張。
有些省份人均水資源從數字上看上去不算少，但理論上并不是每個人都能使用這些水，而工業生產、農業灌溉、畜牧業都需要大量的淡水。
新知講解
我們為什么擔憂水資源的問題
日期:
1.水是地球上所有生物生存不可缺少
的物質。
2.可利用的淡水資源總量少且短缺。
3.自來水來之不易，要珍惜。
4.水污染嚴重
5.我國水資源少，且分布不均
1.水污染。
2.水浪費。
新知講解
雖然地球是“水的星球”，但由于地球上大多數的水資源無法利用或難以利用，因此可供利用的淡水資源并不多。而我國人均水資源占有量從世界上來看更少，而且分布很不均勻，導致水資源更顯緊張，再加上水污染嚴重，水資源的問題更值得擔憂了。
新知講解
家庭用水調查
2
水表的認讀
向父母了解家里一個月的用水量，統計全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地區的人均水資源量進行對比。
新知講解
短信查詢統計
水費單查詢
算一算，你家當月人均用水量，估算每人每日每年用水量。
繳費APP查尋統計
新知講解
做的事情 刷牙 洗臉 喝水 洗手 做飯、洗菜 洗碗 洗澡 沖馬桶 擦地 總用水量
用水量/升 1 2.5 1.5 2 5 4 10 7 7 40
1.回憶用水情況。
一天中我們這些行為用到了水:刷牙、洗臉、喝水、洗手、做飯、洗菜、洗碗、洗澡、沖馬桶、擦地等。
2.調查我們一天的用水量。
新知講解
通過上表，得出每人一天的用水量有40升，相當于80瓶500毫升的礦泉水。
根據我們每人一天的用水量是40升，一個月按30天計算，可計算出每人的月用水量為40×30=1200(升)，相當于1.2立方米(噸)水
新知講解
新知講解
新知講解
我們要珍惜水資源
倡導全民節約用水！
新知講解
了解正在采取的主要解決措施
3
1.水污染防治。2017年6月新修訂的《中華人民共和國水污染防治法》指出，要優先保護飲用水水源，嚴格控制工業污染、城鎮生活污染，防冶農業污染，積極推進生態治理。工程建設，預防、控制和減少水環境污染和生態破壞。
《中華人民共和國水法》是我國為了合理開發、利用、節約和保護水資源，防治水害，實現水資源的可持續利用，適應國民經濟和社會發展的需要而制定的法律法規。
新知講解
（2）在全社會大力推進節水措施。
①洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所；
②家中應預備一個收集污水的大桶，它完全可以保證沖 廁所需要的水量；
③淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又干凈，也可以洗菜；
④ 養魚的水澆花，能促進花木生長；
⑤洗衣服的水，可以拖地、沖廁所；
⑥間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗車、沖洗廁所、拖地等；
⑦先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
新知講解
“節水進社區”是節水宣傳教育的一項重要措施，對于提高廣大市民對節約用水工作知曉率和參與率，增強全社會節水意識，營造人人節水的良好氛圍具有重要意義。
節水教育宣傳活動
新知講解
（3）采用先進的農業灌溉技術。例如滴灌、噴灌、霧灌等。
滴灌是目前農業灌溉技術中最為節水的灌溉技術之一
新知講解
滴灌技術來源于一名工程師的意外發現，他在一塊干旱的土地上看到了唯一存活的一棵樹，出于好奇，他尋找了那棵樹活下來的原因。原來那棵樹下埋著一根正在滲漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，這樣又省水，又能滿足植物的需要。滴灌技術就這樣產生了。
滴灌
新知講解
噴灌是把有壓力的水通過裝有噴頭的管道噴射到空中形成水滴灑到田間的灌水方法。這種灌溉方法比傳統的地面灌溉節水40%~50%。
噴灌
新知講解
霧灌集噴、滴灌技術之長，避二者之短。因是低壓運行，大多是局部灌溉，故比噴灌更為節水、節能；比滴灌抗堵塞，供水快。
霧灌
新知講解
微型灌溉技術是介于噴灌與滴灌之間的一種節水灌溉技術，它比噴灌需要的水壓小，霧化程度高，噴酒均勻，需水量少。微型灌溉技術將水直接送到作物根部，需要多少水就輸送多少水。
微型灌溉技術
新知講解
滲灌是利用埋設在地上或地下的管道，通過管道本身的透水性能或出水微孔，將水分滲入土壤中，供作物根部吸收。
滲灌
新知講解
我們能做什么
4
用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間(每人每次可節水170升，節能3.1千克標準煤，減少二氧化碳排放8.1千克)。
新知講解
避免水龍頭的跑、冒、滴、漏(一個沒有關緊的水龍頭，一個月內能漏掉約2噸水，一年為24噸水)。
新知講解
用盆接水洗菜代替直接沖洗(每戶每年可節水1.64噸，減少二氧化碳排放0.74千克)。
新知講解
你可以想到更多
循環用水 一水多用
循環用水，珍惜每一滴水
新知講解
地球上的淡水資源有限，種植業對水的需求不斷增加。面對這一矛盾，你認為該怎么解決呢？
首先應該保護水資源，預防、控制和減少水資源污染，大力推進節水措施，開展節約用水宣傳教育活動。在班級、小區宣傳并實施有效的節約用水的方法。比如用完水及時擰緊水龍頭、避免水龍頭的跑、冒、滴、漏現象；用水杯接水刷牙、用盆接水洗菜代替直接用水沖洗。
應該采用先進的農業灌溉技術，節水灌溉！如采用滴灌代替漫灌，能大幅度地節約水資源。
研 討
新知講解
設計制作一個給盆栽植物澆水的簡易滴灌裝置。
拓 展
新知講解
簡設計制作簡易滴灌裝置
1. 將瓶蓋墊在一塊廢木頭上，用釘子和錘子在瓶蓋上戳4到5個孔。
2. 將塑料瓶的底部切掉，切去部分的長度約為5厘米。
3. 在土里挖洞。洞要足夠深，保證瓶身的一半能埋入土里。
新知講解
4. 把瓶子開口朝下插入洞里，并輕輕地把瓶身周圍的泥土拍實。
5. 往瓶子里灌水，再把切下來的瓶底放入瓶身，以防渣土進入瓶內，堵塞滴灌器。
課堂總結
知識點總結
1、地球上的水很多，但是可供利用的淡水資源卻很緊張。
2、我國人均水資源占有量不多。
3、新技術幫我們節約用水和防治水污染。在全社會大力推進節水措施，采用先進的農業灌溉技術，做好水污染防治。
課堂總結
知識脈絡
課堂總結
課堂練習
1、下地球的表面約（ ）的面積被水覆蓋。
A四分之一 B四分之三 C五分之三
2、來自聯合國環境規劃署顯示，地球水資源總量大約是（ )億立方米。
A13 B14 C15
3、在人們生產生活中，可以利用的淡水資源主要來自（ ）
A淡水湖與河流 B南極和北極的冰與永久積雪 C地下水
4、下列做法不利于節約用水的（ ）
A用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間
B洗菜時直接沖洗代替用盆節水
C避免水龍頭滴、冒、跑、漏
5、目前農業灌溉技術中最為節水的是（ ）A漫灌 B噴灌 C滴灌
6、我國水資源分布特點（ ）A南多北少 B南少北多 C分布均勻
B
B
C
B
C
A
作業布置
課后作業
完成對應課時練習
謝謝
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