資源簡介

(共35張PPT)
2.2 用浮的材料造船
第二單元 船的研究
核心素養(yǎng)目標(biāo)
科學(xué)觀念：浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。生產(chǎn)生活需求推動了造船技術(shù)的進步。
科學(xué)思維：能夠創(chuàng)新性地設(shè)計和制作竹，并改進不足。
探究實踐：經(jīng)歷設(shè)計與制作竹（木排）模型的過程。根據(jù)設(shè)計目標(biāo)，對制作的竹（木排）的性能進行測評，并不斷改進結(jié)構(gòu)，提高船的載重量和穩(wěn)定性。通過探究認識到船的結(jié)構(gòu)與載重量和穩(wěn)定性有關(guān)。
態(tài)度責(zé)任：能利用新的材料，完成設(shè)計和制作竹（木排）的任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
科學(xué)聚焦
01
古人最早造船用的都是什么材料呢？
浮的材料
最早的獨木舟就是人們利用可以飄浮的樹干造出來的。
科學(xué)聚焦
獨木舟有什么不足？
1.裝載量少
2.穩(wěn)定性差
3.制造麻煩
人們是怎么解決這個問題的呢？
科學(xué)聚焦
科學(xué)探索
02
一、任務(wù)：設(shè)計與制作竹筏模型
從制作的材料、方法等角度說出自己的設(shè)想。
竹竿順次平鋪，用木條和橡皮筋捆扎牢固
科學(xué)探索
畫出設(shè)計圖
（1）設(shè)計時應(yīng)考慮：
◆模型能穩(wěn)定地浮在水面
◆模型牢固、不散架
（2）設(shè)計圖用文字標(biāo)出使用的材料
（3）設(shè)計圖上寫明設(shè)計理由
科學(xué)探索
討論：這幅設(shè)計圖有什么不足？怎么改進？
不足：捆扎不牢固，容易散架
科學(xué)探索
改進設(shè)計圖
我的設(shè)計理由：竹竿順次平鋪，可以增大底面積，從而增加穩(wěn)
定性；用木條結(jié)合橡皮筋捆扎，可增加牢固性
科學(xué)探索
依據(jù)設(shè)計圖，制作竹筏
材料包
注意：◆選擇竹竿粗細長短適宜
◆截取的竹竿應(yīng)該兩端有節(jié)，防止進水降低浮力
科學(xué)探索
制作過程
竹竿順次平鋪，兩端用木條和橡皮筋捆扎牢固。
科學(xué)探索
二、測試竹筏模型載重量
測試方法：在竹筏上放螺母，然后根據(jù)裝載的螺母
數(shù)量來判斷竹筏的載重量大小。
材料包
水槽
水
螺母
科學(xué)探索
測試過程
◆方螺母時要輕放，放均勻 ◆重復(fù)實驗三次，取最大值
◆不要讓水浸濕螺母 ◆注意觀察竹筏穩(wěn)定性
科學(xué)探索
測試記錄
實驗次序 第一次 第二次 第三次
承載螺母數(shù)
我們組的竹筏模型最多能裝載_____個螺母，它的優(yōu)點是_____________,缺點是_____________________。
比較穩(wěn)定
載重量不大，螺母容易浸水
科學(xué)探索
針對竹筏不足之處，你打算怎樣改進
◆可以用緊密黏合的木板代替竹竿
◆給竹筏包上防水薄膜來解決浸水問題
◆可以增大竹筏的體積來增大載重量
科學(xué)探索
三、比較竹筏與獨木舟的不同
名稱 體積 載重量 材料 穩(wěn)定性 功能 是否易浸水
獨木舟
竹筏
較小
較大
小
較大
木頭
竹竿
不穩(wěn)定
穩(wěn)定
載人
載人、載物
否
是
竹筏的底部比獨木舟的底部更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大，彌補了獨木舟的部分不足，但也存在乘船者和貨物容易浸水等問題。
科學(xué)探索
科學(xué)研討
03
竹筏與獨木舟相比，有了哪些進步？
竹筏比獨木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大。它有效地解決了獨木舟不穩(wěn)定、裝載量少的問題,這是一次技術(shù)的進步。
科學(xué)研討
竹筏還有哪些不足之處？你打算怎樣改進？
竹筏具有容易受潮變濕,不能確保乘船者和貨物保持干燥等問題,我打算造一艘防水小船解決這個問題。
科學(xué)研討
科學(xué)拓展
04
搖櫓木船
明代寶船
相比于竹筏，這些船有什么不同？
對你改進竹筏有什么啟發(fā)？
科學(xué)拓展
繼續(xù)改進自己的竹筏
？
科學(xué)拓展
科學(xué)拓展
課堂總結(jié)
05
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
06
一　選擇題
1.我們在比較獨木舟和竹筏的不同時，可以選擇（　C　）等方面。
①體積　②載重量　③穩(wěn)定性
A.①② B.②③ C.①②③
C
課堂練習(xí)
2.用一定量的竹竿制作小船時，船的載重量越大，裝載的貨物越（　A　）。
A.多 B.少 C.無法判斷
A
課堂練習(xí)
3.獨竹漂是發(fā)源于赤水河流域的一種獨特的黔北民間絕技。獨竹漂高手們腳踩一根楠竹，漂行水上如履平地。關(guān)于獨竹漂的說法正確的是（　A　）。
A.這一根竹子的載重量大于一個人的重量
B.表演老手中的竹竿沒有任何作用，只是為了增加表演時的觀賞性
C.只有當(dāng)水的流速很快時，才能在水上漂行
A
課堂練習(xí)
4.用一定量的竹竿制作竹筏，把船造得大一些，所能裝載的貨物就（　A　）。
A.重一些 B.輕一些 C.一樣重
5.下列能夠解決竹筏浸水問題的方法是（　A　）。
A.包裹一層防水薄膜
B.使用更細更長的竹子
C.在竹筏內(nèi)加擋板
A
A
課堂練習(xí)
二　填空題
1.制作小竹筏的要求是 　結(jié)實　 和 　平整　 。
2.有些材料在水中浮，有些材料在水中沉，所以不同材料的 　漂浮　 能力不同。
結(jié)實　
平整　
漂浮　
課堂練習(xí)
3.如圖，改變竹筏的 　底面積　 可以增加穩(wěn)定性，其中 　底面積　 的竹筏更穩(wěn)定。
底面積　
底面積大
課堂練習(xí)
三　判斷題
1.所有塑料和木頭類材料制成的物體都會在水中浮起來。 （　×　）
2.制作竹筏時，需要將竹竿結(jié)節(jié)處打通。 （　×　）
×
×
3.獨木舟與竹筏相比更容易浸水。 （　×　）
×
課堂練習(xí)
四　綜合創(chuàng)新題
比較獨木舟與竹筏，完成表格。
獨木舟 竹筏
底面積 較小 較大
載重量 （　較小　） （　較大　）
穩(wěn)定性 （　較差　） （　較好　）
較小
較大
較差
較好
課堂練習(xí)

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