資源簡介

(共33張PPT)
2.4 增加船的載重量
第二單元 船的研究
核心素養目標
科學觀念：了解技術可以改變船的載重量，推動著船的發展。通過對船進行分格，讓學生了解船艙的作用，合理放置重物有利于增加船的載重量。知道船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越大。
科學思維：根據計算和測試結果，解決實際問題，增加船的載重量。
探究實踐：能夠運用具體尺寸進行設計和制作不同底面積的鋁箔船。根據計算測試結果，不斷改進船的形狀和結構，提高船的載重量和穩定性。
態度責任：樂于對鋁箔船載重實驗進行探究。真實記錄自己觀察到的現象，并根據載重數據開展交流研討。
科學聚焦
01
還記得我們上節課動手做過的橡皮泥船和鋁箔船嗎？
我們小組制作的船，它們能承載多少個墊圈呢？
科學聚焦
蕭山跨湖橋獨木舟
如果我們需要增加船的承載能力，造船的技術是怎樣解決這個問題的呢？
科學聚焦
科學探索
02
刻度尺
材料包
鋁箔
墊圈
彈珠
白板筆
水槽
水
科學探索
實驗任務：用邊長12厘米的正方形鋁箔做成不同
底面積的船，比較它們的載重量。
◆增大船的體積
◆增大船的底面積
◆增加船舷高度
一、設計不同底面積的鋁箔船
科學探索
為了方便制作和計算，我們可以將船設計成方形，來探究船的載重量與體積之間的關系。
注意：為了保證實驗材料的質量不變，對三
張質量相同的鋁箔紙不要做任何裁剪。
設計小竅門
科學探索
講解：第一艘船的設計過程
鋁箔紙是邊長12厘米的正方形，船的底邊也設計成正方形，船的底面積為8厘米x8厘米，船舷高度為2厘米，畫出設計圖。
科學探索
溫馨提示
●由于鋼尺的邊緣會有一定的磨損，所以在使用尺子進行數據測量時，可以從1厘米開始。最后在設計圖上標出數據。
●為了方便制作和計算，船弦高和船底長都取整數較為合適。
●先確定船弦高，再確定船底邊長，最后畫虛線。
科學探索
按照這樣設計方法，把另外兩艘船的設計圖畫在活動手冊上。
科學探索
二、制作不同體積的鋁箔船
(1)按照設計圖在鋁箔上用刻度尺進行測量標示。
(2)將鋁箔折疊成鋁箔船。注意不可裁剪鋁箔,避免反復折疊而造成鋁箔斷裂。
(3)對制作好的船再次測量，計算體積并記錄。
科學探索
底面積 （平方厘米） 高 （厘米） 體積
（立方厘米）
船型1
船型2
船型3
三種船的體積計算記錄
64
2
128
36
3
108
16
4
64
科學探索
三、測試鋁箔船的載重量
測試方法：用墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。
科學探索
實驗提示
放墊圈時，動作要輕，且墊圈要均勻放置，這樣可以保持船的穩定，防止船傾覆。
向鋁箔船內逐個放入金屬墊圈，直到鋁箔船沉入水中，放入的金屬墊圈數(不包括最后使船沉沒的一個)即為鋁箔船的最大載重量。
科學探索
分組測試，并將結果匯總到班級記錄表。
科學探索
船型 組號 1 2 3 ……
船型1
船型2
船型3
30
28
31
16
15
16
9
9
10
鋁箔船載重量測試班級記錄表
船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。
實驗結論：
科學探索
科學研討
03
船的載重量跟什么有關？
船的載重量與船只體積大小、結構、重物放置位置等多種因素有關。
科學研討
怎樣提高船的載重量？
相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越大。
科學研討
科學拓展
04
彈珠會滾動，導致穿容易側翻，怎樣解決這個問題？
給船分艙，每個艙里均勻地放上彈珠。
原因：分艙前，因為船艙空間大，所以彈珠會滾來滾去，把船艙分成幾個小空間后，彈珠就不容易滾動了。
科學拓展
課堂總結
05
課堂總結
課堂練習
06
一　選擇題
1.龍龍把制作的小船放入水中后，向船上加墊圈。當墊圈的數量為21個時，小船剛好沉沒。龍龍制作的這艘小船的載重量為（　B　）的重量。
A.21個墊圈 B.20個墊圈 C.22個墊圈
B
課堂練習
2.為了讓船型橡皮泥能更穩定地漂浮在水面上，我們可以（　A　）。
A.增大船的底面積 B.增加船的高度 C.增加船的質量
3.用同樣大小的鋁箔制作船，（　A　）越大，船的載重量越大。
A.體積 B.長度 C.寬度
A
A
課堂練習
二　填空題
1.比較鋁箔小船載重量的大小，可以用 　相同　 重量的墊圈或彈珠作為貨物來比較。
2.船的載重量與船的 　體積　 、 　結構　 和 　重物　 放置的位置等多種因素有關。
相同　
體積　
結構　
重物　
課堂練習
三　判斷題
1.把橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，即使改變它的形狀，它也不會上浮。 （　×　）
2.船體浸入水中的體積越大，載重量就越大。 （　×　）
3.鋁箔船的船舷越高，它的載重量就越大。 （　×　）
×
√
×
課堂練習
四　綜合創新題
吃水線
鋼鐵在水中是沉的，做成船的體積大，排開水的重量也大得多，所得的浮力也大多了，所以船里裝了東西還能浮在水面上。船上空間越大，吃水越深，船所排開水的重量越大，也就可以裝載更多的東西。
課堂練習
吃水線表示輪船浸入水中的深度，表明船舶載貨后可能的各種吃水程度，最高吃水線表示最大的安全載重量。商船側身會有油漆標志表明船舶載貨后可能的各種吃水程度，通常包括熱帶淡水、淡水、熱帶海水、夏季海水、冬季海水以及（長度低于100米的船舶）冬季北大西洋水。同一條船的吃水線除了與自身重量有關，還與水溫、水的含鹽量有關，因此，船體上一般都畫有若干條吃水線，分別應用于不同季節和不同水域。
課堂練習
1.鋼鐵在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物，這是因為把鋼鐵造成了船，改變了形狀，做成船的體積 　變大　 ，排開水的重量也 　變大　 ，浮力 　增大　 。
2.最高吃水線表示最大的 　安全載重量　 。吃水線除了與自身重量有關，還與 　水溫　 、水的 　含鹽量　 有關。
變大　
變大　
增大　
安全載重量　
水溫　
含鹽量　
課堂練習

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